Образовательная программа на 2009 2012 годы Председатель Управляющего совета

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы Планируемый уровень подготовки учащихся начальных классов Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы

Подобный материал:

• Управляющего Совета Директор моу «сош №102 Протокол. №1 от 17. 09. 2009 имени, 1248.8kb.
• Отчётный доклад Управляющего совета моу сош №2 им. В. И. Ленина на конференции родителей, 100.33kb.
• Управляющего Совета Директор моу «Лицей №3» Протокол. №9 от 17. 09. 2009 Чернышова, 612.34kb.
• Председатель Управляющего Директор моу спасская сош совета О. М. Кострова В. Н. Чавкина, 893.83kb.
• Титова Ирина Александровна. Председатель Управляющего Совета Митюхина Зинаида Николаевна., 1148.71kb.
• Управляющего Совета Директор моу «сош №102 Протокол. №1 от 17. 09. 2011 имени, 1545.34kb.
• Основная образовательная программа начального общего образования г. Пермь, 2011, 2132.92kb.
• Протокол №4 заседания Управляющего Совета моу «Старобезгинская сош», 112.34kb.
• Председатель Управляющего Совета Тебякина Е. Ф. Колесов А. А. г г. Протокол № программа, 429.37kb.
• Верхотуровой Елены Анатольевны. Она рассказ, 36.07kb.

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

1. развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
   
2. освоение первичных знаний о мире классических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о форме их бытования в повседневном окружении ребенка;
   
3. овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
   
4. воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств, любви к природе, Родине.
   

Планируемый уровень подготовки учащихся начальных классов:

1. формируются представления об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства; умения различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
   
2. узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
   
3. сравнивать различные виды изобразительных искусств (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство);
   
4. применять главные средства художественной выразительности живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства в собственной художественной творческой деятельности;
   
5. полученные знания и умения использовать в практической и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности, обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства при посещении художественных выставок и музеев изобразительного искусства и народного декоративно-прикладного творчества.
   

Технология

Для реализации программного содержания используются:

1. Геронимус, Т. М. Учебник для 1 класса «Я всё умею делать сам». – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа», 2007.
   
2. Геронимус, Т. М. Учебник-тетрадь для 1 класса «Я всё умею делать сам». – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа». 2007.
   
3. Геронимус, Т. М. Работаем с удовольствием: методические рекомендации для учителей начальных классов по использованию комплекта учебников-тетрадей по трудовому обучению в школе. 1–4 классы. – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа», 2000.
   
4. Геронимус, Т. М. Методическое пособие «Уроки технологии в 1 классе». – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа», 2003.
   
5. Учебник под ред. Симоненко В. Д. Технология. – М.: Вентана-Граф, 2006.
   
6. Геронимус, Т. М. Я всё умею делать сам: учебник для 4 класса. – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа», 2006.
   
7. Геронимус, Т. М. Я всё умею делать сам: учебник-тетрадь для 4 класса. – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа», 2006.
   
8. Геронимус, Т. М. Работаем с удовольствием: метод. рекомендации для учителей начальных классов по использованию комплекта учебников-тетрадей по трудовому обучению в школе. 1–4 классы. – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа», 2002 .
   
9. Геронимус, Т. М. Уроки технологии в 4 классе: метод. пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС «Школа», 2003.
   

Пояснительная записка


Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т. М. Геронимус «Трудовое обучение. Школа мастеров», утверждённой МО РФ (Москва, 2007 г.), в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.)

Рабочая программа рассчитана на 33 часа в год.

Развернутое тематическое планирование по технологии (3 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и разработано по учебнику под ред. Симоненко В. Д. Технология. – М.: Вентана-Граф, 2006.

Тематическое планирование рассчитано на 2 часа в неделю, что составляет 68 учебных часов за год.

Рабочая программа по трудовому обучению для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Т. М. Геронимус «Трудовое обучение. Школа мастеров», утверждённой МО РФ (Москва, 2006 г.) и в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).

Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, в том числе на проведение экскурсий – 1 час.

Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:

1. развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
   
2. освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
   
3. овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
   
4. воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
   

Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы:

1. начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.);
   
2. начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение);
   
3. учащиеся приобретают навыки учебного сотрудничества, формируется культура их труда.
   

7.6. Математика и информатика


Программно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике и информатики. Изучение математики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

1. формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
   
2. развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;
   
3. овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
   
4. воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.
   

Изучение информатики преследует две цели: общеобразовательную и прикладную. Общеобразовательная цель заключается в освоении учащимися фундаментальных понятий современной информатики, формирования у них навыков алгоритмического мышления, понимания компьютера как современного средства обработки информации. Прикладная – в получении навыков работы с компьютером и современными информационными технологиями. Для достижения поставленных целей используются УМК, рекомендованные Министерством образования:

1. Математика:
   

учебники для 5 – 6 кл. /Мордкович А.Г. и др., Виленкин В.Г. и др./

2. Алгебра :
   

учебники для 7 кл. / Макарычев Ю.Н. и др., Мордкович А.Г. и др./ учебники для 8 кл. /Никольский С. М. др./ учебники для 9 кл. / Никольский С.М. и др., Мордкович А.Г. и др. / учебники для 10 кл. / Мордкович А.Г. и др. /

3. Геометрия:
   

учебники для 7 – 11 кл. /Атанасян Л.С. и др./

Выбор данных УМК обусловлен с учетом преемственности образовательных программ по математике в начальной школе. Обучение по системе Виноградовой и по системе «гармония» находит продолжение в УМК Мордкович Ю.Н. и др.

Планирование учебного материала по математике в 5 – 6 классах и по алгебре в 7 – 8 классах дается по программе в двух вариантах.

I вариант: минимальное количество часов в неделю (5ч и 3ч соответственно), отводимых на изучение математики (алгебры) в каждом классе.

II вариант: оптимальное количество часов в неделю (6ч и 4ч соответственно) для успешного усвоения предложенного курса.

Уменьшение часов в рамках существующего стандарта отрицательно сказывается не только на математическом, но и на общем развитии учащихся, поэтому желательно вести преподавание математики по второму варианту планирования, увеличивая число часов за счет использования школьного компонента, а также часов отводимых на предпрофильную подготовку.

На изучение учебного материала выделено следующее количество часов:

Математика 5 – 7 класс - 5 часов в неделю

8 - 9 класс - 6 часов в неделю

10 класс - 5 часов в неделю

10 (проф. Ест.-матем.) – 7 часов в неделю

Информатика 8 – 9 класс - 1 час в неделю

10 класс - 1 час в неделю

Современные требования к уровню подготовки учащихся предусматривают использование различных видов диагностики результатов образования учащихся:

5 класс

математика

• вводный тест;
  
• мониторинговое обследование;
  
• итоговые контрольные работы;
  
• математические диктанты;
  
• самостоятельные работы;
  
• творческие работы(исследовательские работы)
  

6 класс

математика

• мониторинговое обследование;
  
• итоговые контрольные работы;
  
• математические диктанты;
  
• самостоятельные работы;
  
• творческие работы(исследовательские работы);
  
• тесты с применением компьютера
  

7 класс

алгебра

• мониторинговое обследование;
  
• итоговые контрольные работы;
  
• математические диктанты;
  
• самостоятельные работы;
  
• творческие работы(исследовательские работы);
  
• тесты с применением компьютера;
  
• тематические контрольные работы;
  
• факультатив по выбору
  

геометрия

• практические работы;
  
• решение задач на построение;
  
• тематические контрольные работы;
  
• тесты;
  
• решение задач на построение
  

8 класс

алгебра

• мониторинговое обследование;
  
• итоговые контрольные работы;
  
• математические диктанты;
  
• самостоятельные работы;
  
• творческие работы(исследовательские работы);
  
• тесты с применением компьютера;
  
• тематические контрольные работы;
  
• факультатив по выбору
  

геометрия

• практические работы;
  
• решение задач на построение;
  
• тематические контрольные работы;
  
• тесты;
  
• решение задач на построение
  

информатика

• тесты;
  
• практические работы;
  
• творческие работы;
  
• индивидуальные работы;
  
• итоговые контрольные работы
  

9 класс

алгебра

• пробные тестирования для подготовки к ЕГЭ;
  
• итоговые контрольные работы;
  
• математические диктанты;
  
• самостоятельные работы;
  
• творческие работы(исследовательские работы);
  
• тесты с применением компьютера;
  
• тематические контрольные работы;
  
• курсы по выбору
  

геометрия

• практические работы;
  
• решение задач на построение;
  
• тематические контрольные работы;
  
• тесты;
  
• решение задач по готовым чертежам
  

информатика

• тесты;
  
• практические работы;
  
• творческие работы;
  
• индивидуальные работы;
  
• итоговые контрольные работы
  

10 класс

алгебра

• пробные тестирования для подготовки к ЕГЭ;
  
• итоговые контрольные работы;
  
• математические диктанты;
  
• самостоятельные работы;
  
• творческие работы(исследовательские работы);
  
• тесты с применением компьютера;
  
• тематические контрольные работы;
  
• элективные курсы
  

геометрия

• практические работы;
  
• решение задач на построение;
  
• тематические контрольные работы;
  
• тесты;
  
• решение задач по готовым чертежам
  

информатика

• тесты;
  
• практические работы;
  
• творческие работы;
  
• индивидуальные работы;
  
• итоговые контрольные работы
  

профильный уровень

алгебра

• пробные тестирования для подготовки к ЕГЭ;
  
• итоговые контрольные работы;
  
• математические диктанты;
  
• самостоятельные работы;
  
• творческие работы(исследовательские работы);
  
• тесты с применением компьютера;
  
• тематические контрольные работы;
  
• элективные курсы;
  
• дифференцированные контрольные работы и тесты
  

геометрия

• практические работы;
  
• решение задач на построение;
  
• тематические контрольные работы;
  
• тесты;
  
• решение задач по готовым чертежам;
  
• практические работы на построение сечений пространственных фигур
  

информатика

• тесты;
  
• практические работы;
  
• творческие работы;
  
• индивидуальные работы;
  
• итоговые контрольные работы;
  
• проектные работы
  

7.7. Физика


Примерная программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
   
2. овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
   
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
   
4. воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
   
5. использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
   

Министерством образования рекомендован учебник А.В. Перышкина, по которому и проводится обучение в 7, 8 классах.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. В том числе в VII, VIII и IX классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Предметное и методическое содержание программ данной области раскрыто в преемственности учебных программ начальной школы, среднего звена и старшей школы.

Виды диагностики результатов образования учащихся :

7 класс

• вводный тест ;
  
• тематические контрольные работы ;
  
• итоговые контрольные работы ;
  
• физические диктанты ;
  
• самостоятельные работы ;
  
• лабораторные работы;
  
• практические работы ;
  
• творческие работы ;
  

8 класс

• тематические контрольные работы ;
  
• итоговые контрольные работы ;
  
• физические диктанты ;
  
• лабораторные работы;
  
• самостоятельные работы ;
  
• практические работы ;
  
• творческие работы ;
  

7.8. Химия


Преподавание химии в школе осуществляется по программе О.С.Габриеляна. Учебник сопровождается методическим пособием. Для закрепления и проверки знаний используются задания из сборников и задачников различных авторов.

В основе построения программы лежит концентро-спиральный принцип. В качестве концентров выделены концептуальные системы науки: знания о веществе, химической реакции и технолого-прикладная химия. Знания развиваются по спирали. Каждый ее виток углубляет и расширяет знания в рамках выделенных концептуальных систем знаний, что обеспечивает повышение теоретического уровня изучения химии и обобщения знаний.

В данной программе теоретический курс рассматривается на первом году обучения (8 класс), на втором году обучения (9 класс) учащиеся более осознанно изучают фактический материал – химию элементов и их соединений. В отличие от других программ, изучение химии идет от общего к частному и основано на сведениях о строении атома, т.е. сначала изучается строение атома, структура периодической системы и на основании этого вещества и их свойства. Программа составлена с учетом внутрипредметных и межпредметных связей с курсом физики 7 класса, биологии 9 класса и т.д.

Ведущими идеями курса являются:

1. материальное единство веществ природы, их генетическая связь;
   
2. причинно-следственные связи между составом, строением свойствами и их применением;
   
3. познаваемость закономерностей протекания химических реакций;
   
4. представление о химических соединениях как о звене в цепи превращений веществ, об участии веществ в круговороте химических элементов;
   
5. деятельностный подход;
   
6. взаимосвязь науки и практики;
   
7. объективность и познаваемость;
   
8. гуманистический характер химической науки и химизации народного хозяйства;
   
9. экологизация курсов;
   
10. индивидуально-дифференцированный подход к уровневому структурированию текстов, особенно 10-11 класс.
    

Построение курсов химии блочное; изучение начинает теоретический блок знаний, что позволяет сразу же давать объяснение изучаемым явлениям, переводить обучение на новый более высокий теоретический уровень, усиливая в раскрытии материала проблемность, прогнозирование, интеграцию, обобщение и систематизацию. Изучение теоретического блока завершается химическим экспериментом.

Целью химического эксперимента является формирование у учащихся практических навыков в проведении основных химических операций, приобщение к самостоятельной работе, обучение безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

Практические работы сгруппированы в блоки – химические практикумы, которые служат не только средством закрепления знаний, но и способом контроля за качеством их сформированности.

Курс химии 10-11 класса рассчитан на 68 часов для естественно-научного профиля и на 34 ч для гуманитарного профиля и универсальных классов. В 10 классе подробно рассматриваются вопросы органической химии, а в 11 классе вопросы общей химии.