Geum.ru

Образовательная программа на 2009 2012 годы Председатель Управляющего совета

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


Учебный план специальных (коррекционных) классов 8 вида
Наимено-вание курса
Родной язык и литература
Трудовая подготовка
Коррекционная подготовка
Количество часов в неделю
2009-2010 учебный год
Образовательные компоненты
Родной язык и литература
Трудовая подготовка
Обязательное количество часов в неделю
Максимальное количество часов в неделю
Первая ступень образования. (1-4 классы)
Вторая ступень образования. (5-9 классы)
Характеристика действующего программно –
Подобный материал:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18


МОУ «Савинская средняя общеобразовательная школа»

Учебный план специальных (коррекционных) классов 8 вида

2009-2010 учебный год

Наимено-вание курса
Образова-тельные области
Образовательные компоненты
1-в
2-в
3-в
5-в
6-в
7-в

8-в
9-в

Общеобра-зовательные курсы
Родной язык и литература
Чтение и развитие речи
5
5
4
4
4
4
4
4

Письмо и развитие речи
5
5
5
4
4
4
4
4

Математика

5
6
6
6
6
6
6
6

Природа

Природоведение










1












Биология













2
2
2
2

География













2
2
2
2

Обществозна-ние
История Отечества

Обществознание















2
2
2

1




ИЗО
1
1
1
1
1









Музыка
1
1
1
1
1
1
1
1

Физическая культура
2
2
2
2
2
2
2
2

Трудовая подготовка
Трудовое обучение
Ручной труд


Профессиональное обучение
2
2
2


8


8


8


10


10

Коррекционная подготовка
Коррекционные курсы
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности
1
1
2
1












Социально-бытовая ориентировка









1
1
1
1
1

Общественно-полезный производительный труд
1
1
1
1
1
1
1
1

Лечебная физкультура
1
1
1
1
1
1
1



Логопедические занятия
2
2
2
2
2
2






Коррекционные занятия

Ритмика
2

1
2

1
2

1















Количество часов в неделю
29
30
30
33
35
36
36
36


МОУ «Савинская средняя общеобразовательная школа»

Учебный план специальных (коррекционных) классов 7 вида

2009-2010 учебный год

Наимено-вание курса
Образова-тельные области
Образовательные компоненты
7-в

8-в

Общеобра-зовательные курсы
Родной язык и литература
Русский язык как государственный
2
2

Родной язык и литература
5
4

Иностранный язык
2
2

Математика
Математика

5
5

Информатика
1
1

Природа

Физика
2
2

Биология

2
2

География

2
2




Химия
-
3

Обществознание
История Отечества

Обществознание
2
2

Искусство
ИЗО
1
1

Физическая культура
2
2

Трудовая подготовка
Трудовое обучение



2
2

Обязательное количество часов в неделю
28
30

Коррекционная подготовка
Коррекционные курсы
Ознакомление с окружающим миром






Ритмика






Инд. и групп. Коррекционные занятия
4
4

Факультативы
2
3

Обязательные занятия по выбору
2
2

Максимальное количество часов в неделю
34
37


Пояснительная записка к учебному плану 8 вида на 2009-2010 учебный год

(педсовет № 10 от 15 июня 2009 г.)

    1. Учебный план рассчитан на 6 учебных дней в неделю.
    2. Учебный план для обучающихся с умственной отсталостью предусматривает девятилетний срок обучения.
    3. Учебный план состоит из 3 частей: федерального, регионального, школьного. В федеральную часть включены образовательные области и соответствующие им учебные предметы наиболее важные для развития и коррекции познавательной деятельности, обучающихся с умственной отсталостью от младшего возраста до юношеского. В региональной части включены предметы, отражающие специфику региона. В школьном компоненте представлены коррекционные технологии обязательные для преодоления специфических нарушений у обучающихся: ЛФК, логопедические и коррекционные занятия, ритмика.
    4. В 1-4 классах осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой.
    5. В 5-9 классах продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность.
    6. В 1-9 классах из традиционных обязательных учебных предметов изучаются: русский язык (чтение, письмо), математика, биология, история, обществознание, география, ИЗО, музыка, физическое воспитание, трудовое воспитание и профессионально-трудовое обучение.


Первая ступень образования. (1-4 классы)


Учебный план начальной школы 8 вида рассчитан на 4-й класс. Для решения основных задач начального обучения вводятся образовательные предметы: чтение, письмо, математика, природоведение, ИЗО, физическая культура. Для реализации образовательной области трудовое обучение введены 2 недельных часа ручного труда. Коррекционная подготовка на первой ступени реализуется за счет введения в учебный план следующих коррекционных курсов: ОППТ – 1 недельный час, развитие устной речи – 2 недельный час в 3-4 классах. Для укрепления здоровья введен 1 недельный час лечебной физкультуры. С целью развития речи, коррекции дисграфии, и лексико-грамматического недоразвития введен 1 недельный час логопедических и коррекционных занятий.


Вторая ступень образования. (5-9 классы)


Учебный план 2 ступени включает 5, 6, 7, 8, 9-е классы. Названная ступень является продолжением начальной школы, но в отличие от нее расширяет и углубляет понятийную и практическую основу образовательных областей, закрепляет навыки самостоятельной учебной деятельности, завершает подготовку по образовательным предметам в соответствии с индивидуальными показаниями учебных возможностей обучающихся С(К)К 8 вида.

Особое внимание на 2 ступени уделяется новому виду деятельности – трудовому обучению, оно начинается в 5 классе и в последующие годы преобразуется в доступный для обучающихся, профильный труд. Трудовое обучение – важная составная часть всего учебно-воспитательного процесса.

Образовательная область Родной язык и литература вводится с целью расширения разговорной, литературной, деловой, книжной лексики.

Образовательная область Математика представлена элементарной математикой и в ее структуре геометрическими понятиями. Математика имеет выраженную направленность с целью обеспечения жизненно-важных умений обучающихся по ведению домашнего хозяйства, их деятельности доступных профилях по труду. Математика вносит существенный вклад в развитие и коррекцию мышления и речи.

Образовательная область Обществознание включает в себя историю Отечества: 2 недельных часа в 7,8,9-м классах – с целью уточнения и обобщения представления о себе, ближнем социальном окружении, их понимании социальных и общественных явлений, возникающих как глобальное событие в истории.

Образовательная область Природа включает в себя: природоведение – 1 недельный час в 5 классе, биологию – 2 недельных часа в 6,7,8-х классах географию – 2 недельных часа в 6,7,8,9-х классах с целью особенностей восприятия и анализа окружающего мира, представлений о многообразии форм жизни окружающей среды, а также формирование практических навыков взаимодействия с объектами природы, ее явлениями. Природа тесно примыкает к домоводству и различным профилям трудового обучения.

Образовательная область Коррекционные курсы включают:

1 недельный час развитие устной речи в 5 классе, 1 недельный час СБО 5, 6, 7, 8, 9 классы, 1 недельный час ОППТ 4,5,6,7 классы, 1 недельный час коррекционных занятий в 1-8 классах, 1 недельный час ЛФК, 2 недельный час логопедических занятий в 1-8-х классах с целью дальнейшей коррекционной работы и самостоятельной жизнедеятельности выпускников, 1недельный час ритмики в 1-4 классах.

По окончании 9 классов обучающиеся сдают экзамен по трудовому обучению и получают документ установленного образца.


Зам.директора по УВР Т.Д.Скворцова


Приложение 3

Характеристика действующего программно –

методического обеспечения учебно –

воспитательного процесса (инвариантный

компонент)


7.1. Система Занкова Л.В.


Цель программы (1-4) по системе Л.В. Занкова – общее развитие учащихся, которое понимается как развитие ума, воли, чувств школьников, как надежная основа усвоения ими знаний, умений и навыков.


Дидактические принципы (основная идея, положение, лежащее в основе системы):
  • обучение на высоком уровне трудности, с соблюдением меры трудности;
  • ведущей роли теоретических знаний;
  • быстрый темп прохождения материала;
  • осознания школьниками процесса обучения (осознанность обучения);
  • Общее развитие всех учащихся класса, включая слабых;
  • Постоянная забота о психическом и физическом здоровье всех учащихся.

Все эти принципы взаимосвязаны и направлены на достижение максимального развития учащихся. Параллельно с обучающими задачами идут и воспитательные задачи: самостоятельность, инициативность, коллективизм.


Программа по обучению грамоте (чтение и письмо),1 класс.

Учебно-методический комплект:
  1. Нечаева Н.В., Белорусец К.С. «Азбука» - Самара: Корпорация «Федоров», 2005.
  2. Нечаева Н.В., Белорусец К.С. «Я читаю?», «Я читаю.», «Я читаю!» Тетради к «Азбуке». - Самара: Корпорация «Федоров», 2005.
  3. Нечаева Н.В. и др. Тетради по письму, 4 части. - Самара: Корпорация «Федоров», 2006.

Основные задачи периода обучения грамоте:
  1. Развивать психофизиологические функции для продуктивного обучения чтению и письму;
  2. Научить детей читать и писать;
  3. Дать учащимся первичные сведения о языке, речи, литературе.


Используется: аналитико–синтетический звуко - буквенный метод; считывание рисунков, схем, пиктограмм; расшифровка шифров; разгадывание ребусов, загадок, кроссвордов.


Программа по русскому языку


Учебно-методический комплект:
  1. Полякова А.В. «Русский язык». Учебник для 1 класса. – М: Просвещение, 2005.
  2. Полякова А.В. «Русский язык». Учебник для 2 класса. Части 1,2. – М: Просвещение, 2006.
  3. Полякова А.В. «Русский язык». Учебник для 3 класса. Части 1,2. – М: Просвещение, 2006.


Основные задачи обучения русскому языку:
  1. Обучение чтению, письму, обогащение и развитие речи учащихся;
  2. Получение знаний о языке;
  3. Системное изучение знаний, умений, навыков;
  4. Получение знаний по морфологии, синтаксису, лексике, орфоэпии;
  5. Формирование орфографических знаний.


Программа по литературному чтению

Учебно-методический комплект:
  1. Чуракова А.В. «Литературное чтение». Учебник для 1 класса. - Самара: Корпорация «Федоров», 2005.
  2. Чуракова А.В. «Литературное чтение». Учебник для 2 класса. Части 1,2.- Самара: Корпорация «Федоров», изд-во «Учебная литература», 2006.
  3. Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А. Хрестоматия по литературному чтению, 2 класс.- Самара: Корпорация «Федоров», изд-во «Учебная литература», 2006.


Основные задачи периода обучения литературному чтению:
  1. Расширение представлений детей об окружающем мире и внутреннем мире человека, о человеческих отношениях, нравственных и эстетических ценностях;
  2. Воспитание культуры восприятия художественной литературы разных видов и жанров;
  3. Обогащение мира чувств, эмоций детей, развитие их интереса к чтению и потребности в нем;
  4. Создание условий для достижения школьниками многоплановости словесного художественного образа на основе знакомства с литературоведческими понятиями и практического освоения приемов художественной выразительности;
  5. Развитие разнообразных речевых умений школьников, связанных с процессами:

- восприятия художественных произведений;

- их интерпретации;

- собственного творчества.
  1. На протяжении второго года обучения происходит дальнейшее накопление читательского опыта, продолжается развитие техники чтения на основе смысловой работы с текстом. Темп чтения – 50-60 слов в минуту.


Программа по математике

Учебно-методический комплект:
  1. Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С. «Математика»: учебник-тетрадь для 1 класса в 4 частях. - Самара: Корпорация «Федоров», 2005.
  2. Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С. «Математика»: учебник-тетрадь для 2 класса. - Самара: Корпорация «Федоров», изд-во «Учебная литература», 2006.
  3. Бененсон Е.П., Итина Л.С. Рабочая тетрадь по математике. Части 1-4. - Самара: Корпорация «Федоров», изд-во «Учебная литература», 2002.

Основные задачи обучения:
  1. Способствовать продвижению ученика в общем развитии, становлению нравственных позиций личности ребенка, не вредить его здоровью;
  2. Дать представление о математике как науке, обобщающей существующие и происходящие в реальной жизни явления и способствующей тем самым познанию окружающего мира, созданию его широкой картины;
  3. Сформировать знания, умения и навыки, необходимые ученикам в жизни и для успешного обучения в основном звене школы.


Программа по предмету «Окружающий мир»

Учебно-методический комплект:
  1. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. «Мы и окружающий мир». Учебник для 1 класса, в двух частях.- Самара: Корпорация «Федоров», 2005.
  2. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Рабочая тетрадь для 1 класса. - Самара: Корпорация «Федоров», 2006.
  3. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. «Мы и окружающий мир». Учебник для 2 класса.- Самара: Корпорация «Федоров», 2002, 2005.
  4. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Рабочая тетрадь «Мы и окружающий мир». 2 класс. - Самара: Корпорация «Федоров», 2002, 2004.
  5. Трофимова Г.В. «Тайны далекие и близкие». Книга для чтения. Самара: Корпорация «Федоров», 2002.

Основные задачи обучения:
  1. Развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
  2. Освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;
  3. Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.


Программа по технологии


Учебно-методический комплект:
  1. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. «Умные руки» Учебник для 1 класса. - Самара: Корпорация «Федоров», 2005.
  2. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. «Технология». 2 класс. - Самара: Корпорация «Федоров», 2006.


Основные задачи обучения:
  1. Развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;
  2. Формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;
  3. Формирование умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;
  4. Знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;
  5. Знакомство с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества.