Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №50 г. Екатеринбурга с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла за 2007-2008 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад, 209.93kb.
- Публичный отчет директора школы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 2075.97kb.
- «О состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного учреждения, 898.75kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения, 946.81kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Дмитровской средней, 2046.74kb.
- Публичный отчет о результатах образовательной и финансово-хозяйственной деятельности, 913.2kb.
- Александр Александрович Михайлов. По специальностям "астрономия" и "геодезия" им было, 1017.2kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 2690.1kb.
- Публичный отчет о работе, 1455.08kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
2.2. Сведения об обучающихся и качество образования.
В основной и старшей школе на конец 2006-07 учебного года обучались 774 ученика. Успешно окончили учебный год 773 ученика, учеников 6-8-х и 10-х кл – 99,2 % переведены в следующий класс.
1-4 кл.- 313 ученик – успеваемость 100%, «5» - 8,6%, «4-5» - 47,3%, 5-8 кл. – 278 учеников «5» -3,6 %, «4-5» - 30,6 %. Повторное обучение 1 человек. Для 13 учеников были организованы дополнительные занятия в июне.
131 ученик 9-х и 11-х классов успешно выдержал аттестацию и получил соответствующий документ об образовании. Аттестат с серебряным тиснением и серебряную медаль получили 2 учащихся школы. Из 774 учащихся на все пятерки окончили школу 33 ученика, что составляет примерно 4,2% от общего числа учащихся основной и средней школы, на «4» и «5» - 236 учащихся, то есть примерно 30,4 % учащихся. Успеваемость учащихся 2 -11 кл на конец 04/05 учебного года составила 98,1 %.
В течение 2006-07 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин.
Сравнительный анализ успеваемости по школе за 3 года
| | Успеваемость % | Успешность (качество) % | ||||||
| Нач. школа | Осн. школа | Сред. школа | По школе | Нач. школа | Осн.и сред.школа | Сред. школа | По школе | |
| 04/05 | 100 | 98,7 | 98,4 | 99,1 | 54,4 | 29,2 | 25,0 | 34,2 |
| 05/06 | 100 | 99,6 | 98,9 | 99,3 | 52,2 | 32,8 | 29,2 | 38,5 |
| 06/07 | 100 | 99,7 | 98,0 | 99,6 | 56,0 | 31,1 | 24,2 | 34,4 |
Итоги работы с учащимися, мотивированными на учебу
Ежегодно отслеживается уровень обученности учащихся, мотивированных на учебу, на предметных олимпиадах, НПК. В течение 2006-07 учебного года был проведен школьный тур предметных олимпиада и НПК для учащихся 5-11 классов.
По результатам школьных олимпиад были сформированы команды для участия в районных турах НПК и предметных олимпиад. Школа приняла участие в предметных олимпиадах по биологии, химии, географии, истории, русскому языку и литературе, технологии, математике.
Мурашова Светлана стала призёром областного тура олимпиад по французскому языку. В школьной НПК приняли участие 15 исследовательских работ учащихся, 10 были направлены на районную НПК.
Учащиеся Сухин Иван, Агапов Александр, Фотова Афина стали призёрами районной, городской и областной НПК.
Анализ деятельности, направленной на получение
основного общего и среднего полного (общего) образования
В последние три года школа работала в режиме 5-дневной недели в начальной школе (12 классов) и 6-дневной недели в средней школе (28 классов). На конец 2006-2007 учебного года обучалось 774 ученика. Исследуя демографическую ситуацию, сложившую в нашей стране с начала перестройки можно увидеть, что она полностью отражается на воспроизводстве населения, одним из проявлений которой является уменьшение учащихся в ОУ.
В 2006-2007 учебном году проводилась работа по сортировке имеющегося фонда методических рекомендаций и пособий в помощь учителю «Современный урок», «Оформление документации», «Формы организации работы с учащимися на уроке». Был разработан и проводился внутришкольный мониторинг, одним из направлений которого является отслеживание качества обучения учащихся школы. Были разработаны программы и планы посещения уроков в соответствии с целями посещения. Проводились индивидуальные беседы с учителями по организации и проведению уроков.
Учителя школы поделились накопленным опытом работы:
- Кочурова Н. В. «Организация работы в группах. Индивидуально ориентированный подход».
- Кассир Е. И. «Организация поисковой деятельности учащихся». С этой темой учитель выступила и на районных и городских педчтениях.
- В течение последних трех лет в марте-апреле учителя Дорофеева Ю.В. и Кассир Е. И. принимают участие в международной конференции учителей истории в г. Москве и награждены дипломами. Камалова И.Б. принимала участие в международной культурологической конференции.
- Карманович Н.В. дала мастер-класс «Формирование музыкальной грамотности учащихся посредством развития чувства стиля на уроках музыки в общеобразовательной школе», в этом году она получила Президентский гранд.
Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации. 15 педагогов обучались на различных курсах повышения квалификации.
2.3. Система работы дополнительного образования.
В организации дополнительного образования школа ориентируется на вариативную часть Базисного учебного плана Свердловской области, которая носит рекомендательный характер и формируется на основе самостоятельного выбора учебных дисциплин.
Система дополнительного образования школы формируется на основе следующих принципов:
- возможности школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла;
- желания и потребности обучающихся;
- социальный заказ родителей;
- обеспечение квалифицированными педагогическими кадрами.
Основные направления работы дополнительного образования:
- Художественно-эстетическое направление предусматривает возрождение духовности, введение детей в мир прекрасного, обучение их эмоциональной чуткости, бесконечному богатству красок, звуков, форм окружающего мира. Этому способствует следующие кружки и студии: хореографические кружки «Задоринка» и «Радуга», фольклорный кружок «Горница», театральные студия, хоровая студия, хоровая студия, студия ИЗО, кружок декоративно-прикладного творчества, инструментальный ансамбль, вокальная студия.
- Физкультурно-спортивное направление предполагает занятия спортом, которые укрепляют здоровье, прививают навыки здорового образа жизни, укрепляют силу духа, волю, стремление к высоким спортивным результатам.
- Социально-педагогическое направление помогает ребенку в общем развитии, адаптации в обществе, приобщает к общечеловеческим ценностям.
- Предметное направление расширяет кругозор детей, представление об окружающем мире, помогает разобраться в истинных ценностях.
3. Воспитательная работа.
Цель: Воспитание духовно-нравственной, эстетически развитой личности школьника 2007-2012 годы.
Время, в котором мы живем, - это новый, более высокий уровень развития человеческого интеллекта и качественного повышения духовно-нравственного потенциала общества. В нашей стране происходит процесс переосмысления идеалов и ценностей, это период проб и ошибок, поиск национальной идеи, это период переориентации в различных областях жизни общества и государства. В основу модернизации образования положены вечные, непреходящие ценности, такие как: Родина, природа, жизнь, здоровье, человек, мир. Задача нравственного воспитания молодого поколения сопряжена с актуальными проблемами.
В условиях нарастания деструктивных процессов в стране, связанных с политической и социально-экономической нестабильностью, важная роль в воспитательном процессе принадлежит школе. Школа несет сегодня колоссальную нагрузку и ответственность перед обществом и будущим за новое поколение, которую завтра предстоит воплощать в жизнь нелегкие задачи, стоящие перед обществом.
Помочь учащимся нашей школы справится с достаточно сложным бременем ответственных задач, выпадающих на их долю, научится не пасовать, а честно выходить из критических ситуаций и при этом всегда оставаться человеком, достойным уважения, призвана, разработанная в МОУ СОШ № 50 концепция воспитательной деятельности, включая следующие программы: “Здоровье”, “Программа работы с одаренными детьми”, “Программа работы с детьми группы риска”, “Программа формирования культурной толерантости в процессе обучения и воспитания”. Проблема, над которой работает школа: “Личностно-ориентированный подход в образовании и воспитании учащихся в условиях поликультурного образования”.
Она позволяет использовать в учебно-воспитательном процессе как опыт, накопленный в истории российской, советской, зарубежной литературе, так и достаточно новые разработанные и апробированные методики наших современников.
Реализация проблемы школы осуществляется через:
- личностно-ориентированный подход к учащимся в воспитательном и образовательном процессе.
- нравственно-эстетическое воспитание учащихся как основополагающее в школе.
- максимальное развитие психологических, духовных и интеллектуальных особенностей учащихся.
- совместную коллективно-творческую деятельность педагогов, родителей, учащихся.
- развитие способностей понимать важнейшие принципы толерантности и применять их в повседневной жизни.
Основными аспектами деятельности являются:
- создание оптимальных условий для роста педагогического мастерства (курсы повышения квалификации, психолого-педагогические конференции, практические и национально-практические занятия, поддержка творческого поиска учителя)
- введение культурологических дисциплин (речь и культура общения, мировая художественная культура, ритмика, художественный труд, Этнокультурология, фольклор, “Духовная культура Урала”.
- изучение и внедрение в учебный процесс новых передовых методик и технологий обучения и воспитания.
- создание модернизированных учебных и воспитательных программ.
Дальнейшее обучение, общение, обмен опытом и дискуссией на педагогических советах, методических классных руководителей, неформальных чаепитиях позволили определить основные приоритеты в воспитании учащихся в школе. Работа родительского актива на родительских собраниях, на районных и городских заседаниях родительского комитета позволили сформулировать основные постулаты “родительской дипломатии”.
Учащиеся школы также разработали свои заповеди, которые приняли на заседании совета старшеклассников и придерживаются их.
Разработав принципиальные положения для всех участников жизнедеятельности школьного коллектива, оценив накопленный опыт художественно-эстетической школы, и, в первую очередь, воспитательный, используя инновационные теоретические и практические находки последних лет как в нашей стране, так и за рубежом, педагоги воспитатели и родительский актив пришли к совместному решению о необходимости разработать как текущий, так и стратегический план руководителя школы. Составной частью плана является концепция воспитательной системы, разработанная с учетом специфики нашей школы.
Условия для реализации концепции воспитательной деятельности.
Усилиями педагогического коллектива школы:
- создан максимально благоприятный климат для учащихся в школе
- разработана концепция воспитательной деятельности
- созданы подсистемы педагогического поиска и руководства воспитательного процессом школы (научно – методический совет, объединение классных руководителей, родительские комитеты классов и школы)
- выбран Совет старшеклассников, разрабатывается школьная символика: герб, флаг, гимн.
- совершенствуются и развиваются детские творческие коллективы школы: танцевальный ансамбль «Задоринка»; танцевальный ансамбль «Радуга»; хор младших классов; хор средних классов; фольклорный ансамбль «Горница»; студия декоративно - прикладного творчества; студия ИЗО; спортивные секции: «Волейбол», «Футбол», «Баскетбол»; Школа работает в рамках воспитательной концепции, основной целью которой является воспитание духовно – нравственной и эстетически развитой личности школьника.
Содержание воспитательной системы школы воплощена в модели ученика, составленной по «ступеням развития».
Модель ученика будет дополняться по мере развития новыми положениями, свойствами, качеством, деятельностью.
Взаимоотношения учитель – ученик – родитель строятся на принципе равенства всех субъектов во взаимном доверии, уважении и понимании.
Желание ребят проверить свои силы и возможность продемонстрировать способности самостоятельного принятия решений, возможность приобретения личного организаторского опыта и проявление творческих способностей реализуются в традиционных школьных мероприятиях, таких как: Дни здоровья, «День самоуправления», театрализованные представления и Масленица.
Ожидаемый результат
- Рост уровня воспитанности и культуры учащихся:
- Повышение полезной активности учащихся.
- Снижение противоправных поступков подростков.
- Овладение новыми формами активного сотрудничества родителей, учителей и учащихся в воспитательном процессе.
- Расширение сферы деятельности творческих детских коллективов школы (участие в районных, городских, областных, региональных, всероссийских конкурсах, смотрах, выставках).
Заключение
Основными задачами и приоритетными направлениями школы на 2007-2010 учебный год являются:
- Реализация программы развития школы в соответствии с приоритетами региональной образовательной политики.
- Создание комфортных условий образования и организация особого режима обучения для того. Чтобы этот процесс происходил без ущерба для здоровья учащихся.
- Предоставление населению услуг общего и дополнительного образования с учетом социальных условий работы школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла.
- МОУ СОШ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла должна предоставлять своим ученикам качественное образование.
Реализация Приоритетного национального проекта «Образование»
Выплата денежного вознаграждения за классное руководство
Выплата вознаграждения по дополнительным образовательным программам (кружковой и секционной работы) педагогическим работникам
Выплата на поощрение лучших учителей - учитель музыки Карманович Надежда Владимировна,
Развитие материально-технической базы
Открыт 1 компьютерный класс, оснащенный 11 компьютерами. Кроме того,
| Приобретено | Сумма |
| Наглядные пособия | 15 543,00 |
| Учебно-наглядные пособия | 43 300,00 |
| Компьютерное оборудование | 5 971,00 |
| ТСО | 30 400,00 |
| Интерактивная доска | 66 500,50 |
| М/проектор | 31 300,00 |
| Подставка для интерактивной доски | 12 600,00 |
| Акустическая система | 27 813,00 |
| Муз. центр | 16 415,00 |
| Компьютерное оборудование | 59 228,50 |
| Монитор | 12 400,00 |
| ТСО | 104 050,00 |
| ТСО | 280 000,00 |
| Стол ученический | 91 425,00 |
| Стол компьютерный | 13 896,00 |
| Доска аудиторная | 32 000,00 |
| Стулья | 28 770,00 |
| Стулья ученические | 104 520,00 |
| Спорт. инвентарь | 99 660,00 |
| ТСО | 165 387,00 |
| ТСО | 66 000,00 |
| | 1 307 179,00 |
| | |
| |