И. Б. Отческая Учебное пособие по «Общей психологии»: Подготовка к пгк

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Амбивалентность чувств Высшие чувства Собственно эмоции Стенические чувства Гомеостатическим потребностям

Подобный материал:

• Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению, 6652.43kb.
• Учебное пособие Челябинск Издательство юургу 2000, 565.58kb.
• Учебное пособие Учебный центр «Блокпост» Ступак А. А., Шеблов А. В. Техническая подготовка, 1033.03kb.
• Учебное пособие по разделу «Психология личности» курса «Общая психология» для студентов, 2580.18kb.
• Учебное пособие по разделу «Психология личности» курса «Общая психология» для студентов, 2581.29kb.
• Учебное пособие историко-культурные туристские ресурсы Северного Кавказа для студентов, 671.13kb.
• Учебное пособие историко-культурные туристские ресурсы Северного Кавказа для студентов, 496.84kb.
• Учебное пособие Учебный центр «Блокпост» Ступак А. А., Шеблов В. А. Тактико-специальная, 1944.16kb.
• Министерство Здравоохранения Украины Донецкий национальный медицинский университет, 1414.22kb.
• Утверждено Ученым Советом факультета психологии Санкт-Петербургского госуниверситета, 618.84kb.

Глоссарий


Амбивалентность чувств — несогласованность, противоречивость нескольких одновременно испытываемых чувств по отношению к некоторому объекту.

Астенические чувства — чувства, тормозящие деятельность человека.

Аффект — сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние.

Высшие чувства включают: нравственные, интеллектуальные, эстетические.

Настроение — сравнительно продолжительные, устойчивые психические состояния умеренной или слабой интенсивности, проявляющиеся как положительный или отрицательный эмоциональный фон психической жизни индивида.

Собственно эмоции, в отличие от аффектов, представляют собой устойчивые и менее интенсивные состояния; имеют ситуативный и идеаторный характер; всегда предметны.

Стенические чувства — чувства, активизирующие деятельность человека.

Страсть — сильное, глубокое, абсолютно доминирующее эмоциональное переживание; сплав эмоций, мотивов, чувств, сконцентри­рованных вокруг определенного вида деятельности или предмета.

Стресс — особая форма эмоционального переживания, возникающего в экстремальной жизненной ситуации, требующей от человека мобилизации нервно-психологических сил (по Г. Селье стресс имеет три стадии: 1) «реакцию тревоги», во время которой мобилизуются защитные силы организма; 2) «стадию сопротивления», отражающую полную адаптацию к стрессору; 3) «стадию истощения», которая следует неизбежно, если стрессор достаточно силен и воздействует на человека продолжительное время).

Чувство — одна из основных форм переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности; отличается относительной устойчивостью и постоянством; становление и развитие чувств выражает формирование устойчивых эмоциональных отношений.

Эмоции — особый класс психических процессов и состояний, связанных с потребностями и мотивами, и отражающих в форме непосредственно-чувственных переживаний значимость действующих на субъекта явлений и ситуаций. Эмоции — более широкое понятие, чем чувства; чувства представляют собой одно из проявлений эмоциональных переживаний; эмоции являются субъективной формой существования потребностей (по С. Л. Рубинштейну).

&Эмоции—это такое отражение в форме переживаний приятного и не приятного процессов и результатов практической деятельности, как: +Непосредственное Опосредованное Сознательное Рациональное Все ответы верны &Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма выполняют функцию(и): Только приспособительную Только мобилизационную Только приспособительную и интегративную +Приспособительную, мобилизационную и интегративную Все ответы верны &Эмоциональное регулирование поведения—иерархическая система, включающая уровень: Полевой реактивности Стереотипов и штампов Эмоционального контроля +Социального регулирования Все ответы верны &Эмоции связаны с определенными физиологическими реакциями согласно теории эмоций: Информационной +Периферической Кибернетической Когнитивной Все ответы верны &Неразрывно связывает эмоции человека с инстинктами биологическая теория эмоций, разработанная: П.В. Симоновым +Ч. Дарвиным У. Джемсом К. Изардом Все ответы верны &То, что эмоциональные переживания и соответствующие им органические изменения порождаются одновременно и их источником является гипоталамус, утверждает теория эмоций: +Кеннона—Барда Джемса—Ланге К. Изарда П.В. Симонова Все ответы верны &Эмоции непосредственно отражают отношения между мотивами и реализацией отвечающей этим мотивам деятельности, по мнению: Л.С. Рубинштейна П.В. Симонова +А.Н. Леонтьева П.Я. Гальперина Все ответы верны &С точки зрения У. Джемса, причиной эмоций являются реакции: Только вазомоторные Только мышечные Только висцеральные и вазомоторные +Вазомоторные, висцеральные и мышечные Все ответы верны &Эмоции как способ понимания и «превращения» мира трактовал: У Джемс +Ж.П. Сартр 3. Фрейд И.М. Сеченов Все ответы верны &Связь между общностью анатомо-физиологических особенностей организма и внешним выражением эмоций установил: В. Вундт +Ч. Дарвин У. Джемс У. Кеннон Все ответы верны &Основанием разделения психических состояний на интеллектуальные, волевые и эмоциональные является(ются): Роль личности и ситуации в возникновении эмоций; +Доминирующие (ведущие) компоненты; Время протекания Степень глубины Все ответы верны &Переживание удовлетворения потребности в чем-либо называется: Интересом +Радостью Удивлением Недоумением Все ответы верны &Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем- либо — это: +Горе Стыд Гнев Страх Все ответы верны &Показателем аффекта является: Незначительное изменение сознания; Нарушение контроля воли за своими действиями; Сохранение самообладания; +Сохранение контроля воли за своими действиями Все ответы верны &Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется: Собственной эмоцией Аффектом +Настроением Чувством Все ответы верны &Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются чувствами; Моральными +Интеллектуальными Эстетическими Практическими Все ответы верны &Состояние возрастающего эмоционального напряжения, которое возникает в конфликтных ситуациях, препятствия, связанные с сильной мотивацией - угрозой для благополучия личности, —это: Аффект +Фрустрация Настроение Стресс Все ответы верны &Устойчивой сплоченностью человека воспринимать угрозу своему Я» в разных ситуациях характеризуется такое его эмоциональное состояние, как; Настроение Стресс +Тревога Гнев Все ответы верны &&Автором первого учения об аффектах, является……….. +Б. Спиноза; Ч. Дарвин; З. Фрейд; А. Маслоу; Симонов. &&Физиологическая теория Кеннона-Барда получила название ……… . «периферической»; +«интеллектуализма»; «центральной»; «дезорганизационной» «активаторной»; &Эмоции – это……. . +субъективные переживания; опредмеченная потребность; желание; предмет; воля. &Теория Джеймса-Ланге получила название………….. теории эмоций. +«периферической»; «центральной»; активационной; интеллектуальной; информационной. &&Трихотомная схема психического по В.Вундту: +ощущение, чувство, воля; бессознательное, сознательное, предсознательное; чувство, воля, деятельность; афеект, воля, деятельность; ощущение, аффект, деятельность &Чувство безысходности вызванное невозможностью преодоления препятствия на пути достижения цели и реализации потребностей есть? эмоция; +фрустрация; кризис; стресс; мотивация.

&Эмоции нельзя охарактеризовать как психические реакции, которые отношение субъекта к жизненным обстоятельствам: Выражают Отражают Представляют собой +Определяют Все ответы верны &В том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды, выражается функция чувств: Экспрессивная (выразительная) Сигнальная +Регуляторная Интерферирующая Все ответы верны &Переживание субъектом соответствия или несоответствия актуальной потребности и реального или воображаемого объекта, способного или неспособного ее удовлетворить, называется: Когницией +Эмоцией Акцией Имажинацией Все ответы верны &Образ воображаемого объекта, с которым сопряжено переживание того, что этот объект ранее не встречался в опыте субъекта, называется: Когницией Эмоцией Акцией +Имажинацией Все ответы верны &Первопричинами возникновения эмоциональных состояний являются изменения физиологического характера, происходящие в организме со— гласно теории: Кеннона—Барда +Джемса—Ланге К. Изарда П.В. Симонова Все ответы верны &Теория дифференциальных эмоций Изарда рассматривает фундаментальные эмоции как базовые структуры: Мышления +Сознания Памяти Воображения Все ответы верны &Трактовка эмоций в терминах эффекторно-аффекторной стимуляции предложена в концепции: +Джемса—Ланге; П.К. Анохина; П.В. Симонова; Кеннона—Барда Все ответы верны &Возникновение эмоций обусловлено процессами формирования и удовлетворения потребностей и влечений, с точки зрения: У. Джемса Н.Н. Ланге +П.К. Анохина ПВ. Симонова Все ответы верны &С.Л. Рубинштейн утверждает, что эмоции выступают в качестве внутренних побуждений к деятельности как проявления: Уровня потребностей личности +Формы потребностей личности Свойства потребностей личности Механизма потребностей личности Все ответы верны &Не органические процессы вызывают эмоции, а эмоции и органические процессы порождаются одновременно единым источником теории согласно теории: Ч. Дарвина В. Вундта Джемса—Ланге +У. Кеннона Все ответы верны &По Э. Титченеру, различие между эмоциями и ощущениями состоит в том, что к эмоциям неприложим параметр: Модальности Длительности +Ясности Интенсивности Все ответы верны &Основанием разделения эмоций на стенические и астенические является (ются): +Мобилизация ресурсов организма Потребности Сила и длительность проявлений Знак Все ответы верны &Эмоции на стенические и астенические делил: Ч. Дарвин Г. Гегель +И. Кант У. Джемс Все ответы верны &Критерием разделения эмоций на низшие и высшие является(ются): Мобилизация ресурсов организма +Потребность Сила и длительность проявлений Знак Все ответы верны &Сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека и владеет им, называется: Аффектом +Страстью Настроением Чувством Все ответы верны &Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующуюся бурным протеканием, изменением сознания и нарушением волевого контроля,—это: +Аффект Страсть Фрустрация Настроением Все ответы верны &&Из ниже перечисленных, назовите автора теории когнитивного диссонанса З.Фрейд; +Арнольд; Фестенгер; Леонтьев. Фромм; &Основными аффектами в учении Спинозы, являются….. +удовольствие, неудовольствие, желание; возбуждение; надежда, страх; успокоение. любовь, ненависть; &&Эмоции по «периферической» теории, являются………….. по отношению к мышечной и сосудистой реакции организма. первичными; +независимыми; вторичными; зависимыми. Одновременными &К какому направлению интерпретации эмоций относится концепция В. Вундта? +интеллектуализма; поведения; физиологическому; когнитивному; психофизиологическому &Эмоции как приспособительные механизмы живых систем, способствующие адаптации организма к условиями и ситуациям жизни, представлены…… . Б. Спинозой; В. Вундтом; +Ч. Дарвиным; У. Джеймсом; Смирновым. &&&Какой познавательный процесс, включен во все психические процессы, выступает как их динамическая сторона, и отделить его от них, в чистом виде, невозможно? мышление; речь; воображение; +эмоция; Внимание .

&То, что в организме человека (как и у животных) постоянно накапливается энергия агрессивности, которая периодически разряжается, считает: З. Фрейд +К. Лоренд В. Мак Дауголл Дж. Доллард Все ответы верны &Состояния, содержанием которых является непреодолимая боязнь конкретных ситуаций, предметов, существ или неопределенный беспредметный страх, называются; Аффектом +Фобиями Стрессом Фрустрацией Все ответы верны &Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется: Рефлексией Идентификацией +Эмпатией Симпатией Все ответы верны &В античности эмоциональные процессы рассматривались как особый вид: +Познания Переживания Эмпатии Предвидения Все ответы верны &Периферическую теорию эмоций выдвинул(и): У. Кеянон +У. Джемс и Н.Н. Ланге Ф. Бард Ч. Дарвин Все ответы верны &Утверждают, что человек не потому смеется, что ему смешно, а человеку потому смешно, что он смеется, представители теории эмоции: Информационной Кибернетической +Периферической Когнитивной Все ответы верны &Положительное эмоциональное переживание возникает, когда реальные результаты деятельности соответствуют ожидаемым, а отрицательное— когда не соответствуют, согласно теории: П.К. Анохина Когнитивного консонанса +Когнитивного диссонанса Ч. Дарвина Все ответы верны &Сведение эмоций лишь к осознанию ощущений, возникающих в результате Периферических реакций, является уязвимым местом Биологической концепции эмоций Ч. Дарвина Биологической теории эмоций ПК. Анохина Информационной теории эмоций ПВ. Симонова +Теории эмоций Джемса—Ланге Все ответы верны &Эмоции как отражение мозгом высших животных и человека величины потребности и вероятности ее удовлетворения в данный момент рассматриваются: В биологической концепции эмоций Ч. Дарвина В биологической теории эмоций П.К. Анохина +В информационной теории эмоций П.В. Симонова В теории эмоций Джемса—Ланге Все ответы верны &Эмоции как продукт эволюции, как приспособительный фактор в жизни животного мира рассматриваются: В биологической концепции эмоций Ч. Дарвина +В биологической теории эмоций ПК. Анохина В информационной теории эмоций ПМ. Симонова В теории эмоций Джемса—Ланге Все ответы верны &Процесс передачи эмоционального состояния между индивидами на уровне их первой сигнальной системы, т. е. без решающего смыслового влияния, называется: Внушением Идентификацией +Заражением; Подражанием Все ответы верны &Характерологическая особенность человека, заключающаяся в повышенной чувствительности, называется: Мнительностью; Эмпатией; +Сензитивностью; Тревожностью Все ответы верны &Предрасположенность к повешенной эмоциональной возбудимости —это гипертония; Гипертомия +Гипомания Гипермиезия Горе Стыд &Чрезмерное эмоциональное возбуждение определяется как: Гипероспия +Гитертомия Гиперкинез Гипергия Все ответы верны &То, что общий эмоциональный запас эмопиональностi4, эмоциональны реакций человека в данный период его онтогенеза относительно постоянено и проявление эмоций зависит от интенсивности эмоциональных ситуаций и их количества, утверждает закон: Эммерта +Эмоциональной константности Экономии Оптимума мотивации Все ответы верны &Достижение эффекта (цели) вызывает положительную эмоцию в форме чувства эффективности: достигнув ожидаемого результата, человек как бы получает подкрепление в виде положительных эмоций согласно концепции: Кумулятивной причины Кумулятивно-факторной причины +Мотивации эффекта Иеркса—Додсона Все ответы верны &&Аффекты ненависти, зависти, гнева и т.д., есть, по учению Б. Спинозы,….аффектов удовольствия, неудовольствия и желания. +производные; зависимые первообразные; независимые. Равнозначные &Автор трехмерной концепции чувств. Б. Спиноза; +В.Вундт; Ч. Дарвин; У. Джеймс; Симонов &Основная функция эмоций: побудительная; +регулирующая; сопровождение; аффективная; деструктивная &&Назовите эмоциональные формы чувства, соответствующие биполярным осям трехмерного «гедонистического» пространства В.Вундта. +удовольствие, неудовольствие, напряжение, разряжение, возбуждение, успокоение; удовольствие, напряжение, возбуждение; неудовольствие, разряжение, успокоение; удовольствие, неудовольствие, напряжение, разряжение, возбуждение, торможение; удовольствие, напряжение, разряжение; разряжение, возбуждение, успокоение;

Вопросы для обсуждения

1. Переживаиие психологической травмы
   
2. Любовь как эмоциональное чувство
   
3. Эмоциональньий стресс и регуляция эмоциональньтх состояний
   
4. Внешнее проявление чувств
   
5. Историческая и социальная обусловленность чувств
   
6. Физиологические основы эмоций и чувств .
   
7. Теории эмоций
   
8. Виды эмоциональных процессов и состояний
   
9. Эмоционально моторная теория внимания ТРибо
   
10. Эмоции и потребности
    
11. Эмоции и образ жизни
    
12. Эмоционально нравственные психологические состояния
    
13. Конфликтные эмоциональные состояния
    
14. Функции эмоциональной сферы
    
15. Особенности чувственной сферы
    
16. Индивидуальное проявление чувств
    
17. Происхождение и динамика эмоций
    
18. Связь эмоций с другими психологическими особенностями человека и его поведением
    

Мотивы и воля


Феномен мотивации представляет собой совокупность психических процессов, структур и функций, определяющих направление и интенсивность активности людей (и животных). К феномену мотивации относятся мотивы, разнообразные мотивационные факторы, прежде всего потребности, а также чувства, проявления воли и соответствующие качества личности.

Потребности являются одним из главных источников мотивов человеческой активности. Отдельно взятая потребность - это более или менее четкое осознание специфического дефицита в динамике информационного и вещественного обмена между личностью (организмом) и средой. Голод, жажда, незнание, чувство униженности, усталость, одиночество - примеры некоторых потребностей.

В своих первичных биологических формах потребность есть состояние организма, выражающее его объективную нужду в дополнении, которое лежит вне его. Биологические потребности человека также подвергаются развитию и социализации. Человеческие потребности специфичны тем, что в большинстве своем они удовлетворяются посредством деятельности и результатами деятельности других людей. Важной предпосылкой их удовлетворения является собственность.

Потребности характеризуются: предметностью; они всегда являются потребностями в том или ином предмете (ситуации). Важная характеристика потребностей - их специфическая динамика, т.е. способность актуализироваться и изменять свою напряженность, угасать и воспроизводиться вновь.

Благодаря своей предметности потребности приобретают сигнальный характер, т.е. могут регулироваться с помощью внешних и внутренних сигналов. Благодаря этому становится возможным упреждение крайних потребностных состояний. Но конкретные объекты потребностей не всегда жестко "записаны" в наследственности. Некоторые предметы внешней среды могут становиться предметами той или иной потребности по механизму экстренного запечатления (импринтинга), некоторые обретают подобный статус условно-рефлекторным путем. Потребности человека - как высшие, так и элементарные - имеют общественную природу.

Спектр потребностей весьма богат и разнообразен: разные исследователи насчитали их несколько десятков. Количество потребностей человека как личности и организма не является конечным.

Традиционной является попытка выделения основных биологических потребностей (драйвов, инстинктов), общих для многих видов животных и различающихся сравнительно автономными механизмами удовлетворения. Их сводный перечень, составленный К.Б. Мадсеном на основе 20 концепций мотивации, охватывает 12 потребностей, в том числе потребности в пище, воде, половая, в уходе за детенышами, в кислороде, отдыхе и сне, активности, безопасности, агрессии. Г.Мюррей изучил около 20 сложных 'человеческих потребностей, а именно: потребности в достижении, в самоунижении, в аффилиации, в агрессии, в автономии, в противодействии, в защите, в уважении, в доминировании, в эксгибиции, в избегании ущерба, в избегании позора, в опеке, в порядке, в игре, в отвержении, в чувственных впечатлениях, в сексе, в поддержке, в понимании.

Потребности по их происхождению делят на первичные (биологические) и вторичные, приобретенные в процессе роста и развития личности.

Гомеостатическим потребностям, удовлетворение которых сохраняет постоянство внутренней среды организма, противопоставляют потребности, независимые от состояния организма, актуализируемые внешними воздействиями. Таковы, например, познавательные потребности. Если актуализация гомеостатических потребностей подвергается цикличным колебаниям, то познавательной потребности свойственны постоянно действующие установки на восприятие нового и неожиданного как интересного и любопытного.

Постоянством установок отличаются также негативные потребности, которые лежат в основе отрицательной мотивации, т.е. мотивации избегания. В отличие от позитивных потребностей, обеспечивающих присвоение необходимых благ, негативные потребности обеспечивают защиту организма от вредных воздействий.

Поскольку переживание потребности - это дискомфорт, а то и мучительное страдание (например, удушье), то с ним связано желание улучшить свое самочувствие. Это значит, что потребность выполняет мотивационную функцию или, говоря проще, становится мотивом соответствующего поведения: потребления, деятельности, общения.

Мотив (от лат. movere - приводить в движение, толкать) - это внутреннее, т.е. исходящее от субъекта побуждение (стремление, влечение, хотение, желание) к определенным действиям, ориентированным в конечном счете на удовлетворение потребности или достижение желаемого состояния среды или собственной личности.

В бихевиоризме, а также и в некоторых других школах психологии к мотивам относят условия внешней среды, если их восприятие (а также мысленное воспроизведение, припоминание) предопределяет действия человека. Такого рода факторы среды следовало бы назвать "мотиваторами". К. Левин писал: "Хорошая погода и определенный ландшафт влекут нас к прогулке. Ступеньки лестницы побуждают двухлетнего ребенка забираться наверх и соскальзывать вниз, двери побуждают его к их открыванию и закрыванию, мелкие крошки - к их собиранию, собака - к поглаживанию, ящик с кубиками - к игре. Книга влечет нас к чтению, пирожное - к еде, озеро - к плаванию, зеркало зовет посмотреться в него, запутанная ситуация - разобраться в ней".

Мотивы вырастают не только на базе неудовлетворенных потребностей. Многие мотивы формируются и вопреки потребностям. По мнению Олпорта, неверно считать, что все мотивы направлены к "редукции напряжения", как принято думать в инстинктивизме, психоанализе и в бихевиоризме. Конечно, основные побуждения - недостаток кислорода, голод, жажда - по-видимому, стремятся к "редукции напряжения". Однако эти побуждения не являются достоверной моделью для всех нормальных мотивов взрослого человека. Поведение, направленное лишь на уменьшение напряжения, - явно патологично. Оно не несет в себе ничего созидательного. Нормальные люди по контрасту с этим действуют по "предпочтительным моделям" самоутверждения. Их психогенные интересы - скорее поддержание и направление напряжения, нежели избегание его.

Подлинно психогенные мотивы заставляют нас неограниченно усложнять и напрягать нашу жизнь. "Стремление к равновесию", "редукция напряжения", "влечение к смерти" кажутся поэтому тривиальными и ошибочными представлениями о мотивации нормального взрослого человека. Таким образом, следует вместо принципа "редукции напряжения" принять "принцип активности", согласно которому человек в своем поведении не реактивен, а изначально активен.

Поскольку люди взаимосвязаны друг с другом, то мотивы одного человека могут обусловливаться потребностями других людей. В мотивационные процессы включается система социальных ценностей, в том числе убеждения, верования, предрассудки и т.д. Например, человек может действовать по идеологическим, религиозным, нравственным или политическим побуждениям, руководствуясь соображениями добра, социального порядка, справедливости, межнационального равенства и многими другими.

Мотивы определенным образом соотносятся с целями. Мотивы "стоят за целями", побуждают к целеобразованию и к достижению целей. Для человеческой деятельности характерно несовпадение мотивов и целей. Это значит, что достижение определенной цели имеет для человека некоторый смысл, выходящий за пределы того состояния вещей, которое достигается в результате конкретных действий.

Человеческая деятельность является полимотивированной.

В психологии широко используется также понятие мотивации. Оно является производным от мотива и означает совокупность процессов формирования, функционирования, взаимодействия и преобразования мотивов поведения людей и животных. О мотивации говорят, например, имея в виду комплекс разнообразных мотивов, управляющих какой-либо деятельностью на протяжении некоторого времени. В ряде случаев "мотивация" и "мотив" являются синонимами.

В структуру мотивации входят мотивирующие факторы. По своим проявлениям и функции в регуляции поведения эти факторы могут делиться на три относительно самостоятельных класса. Мотивирующие факторы первого класса (потребности и инстинкты) являются источниками активности. Их анализ дает ответ на вопрос о том, почему организм приходит а состояние активности. Мотивирующие факторы второго класса определяют направленность активности организма, то, ради чего избираются одни, а не другие акты поведения. Мотивирующие факторы третьего класса - это эмоции, субъективные переживания (стремления, желания) и установки. Они отвечают на вопрос о том, как осуществляется регуляция динамики поведения.

Всякое волевое действие является целенаправленным действием. Волевое действие сформировалось у человека в процессе труда, направленного на производство определенного продукта. Направляясь на определенную цель, действие в своем ходе регулируется соответствием с этой целью. Цель, преследуемая действующим субъектом, должна осуществиться как результат его действий. Специфически человеческие действия являются волевыми в этом широком смысле слова — все они сознательные, целенаправленные действия все они включают целеустремленность и регулирование хода действия в соответствии с целью.

Различая волевые процессы, мы не противопоставляем их интеллектуальным и эмоциональным; мы не устанавливаем никакой взаимоисключающей противопатожносги между интеллектом, чувством и волей. Один и тот же процесс может быть (и обыкновенно бывает) и интеллектуальным, и эмоциональным, и волевым. Изучая волевые процессы, мы изучаем волевые компоненты психических процессов. Вместе с тем волевой процесс еще более непосредственно и органически, чем процессы эмоциональный и интеллектуальный, включен в действие и неразрывно связан с ним. Так что изучение волевого акта непосредственно переходит в изучение действия, или, вернее, изучение волевого акта — это и есть изучение действия в отношении способа его регуляции.

Зачатки воли заключены уже в потребностях как исходных побуждениях человека к действию. Потребность, т. е. испытываемая человеком нужда в чем-нибудь, — это состояние пассивно-активное: пассивное, поскольку в нем выражается зависимость человека от того, в чем он испытывает нужду, и активное, поскольку оно заключает стремление к ее удовлетворению и тому, что может ее удовлетворить. В этой активной стороне пассивно-активного состояния потребности и заключены первые зародыши воли, неразрывно связанные с сенсорной и аффективной чувствительностью, в которой первично отражается потребность. Состояние чувствительности, выражающее потребность, обычно связано с сенсомоторным моментом зачаточных движений, направленных на ее удовлетворение. Поэтому и в силу внутренних изменений тонуса, с которым оно связано, уже первичное чувственное переживание потребности включает известное динамическое напряжение тенденцию, стремление.

Потребность, в частности органическая, еще не осознанная, не направляющаяся на определенный предмет, выступает сначала в виде влечения.

Влечение не осознано и беспредметно.

Осознанная связь между потребностями и предметами, которые их удовлетворяют, устанавливается в практическом действенном опыте удовлетворения этих потребностей. Включаясь в практическое, осознанное субъектом отношение к его потребностям, предметы становятся объектами его желаний и возможными целями его действий.

Между желаниями человека и предметами объективной действительности в результате создается двустороннее отношение. Между предметом и желанием создается в силу этого сложная взаимозависимость. Она обусловлена состоянием потребности, которую выражает желание и удовлетворяет предмет.

Зависимость между потребностями и предметами, которые их удовлетворяют, этим не исчерпывается. Существенно, что сами потребности по мере их удовлетворения различными предметами дифференцируются, преобразуются, изменяются. Новые потребности заставляют искать новые способы их удовлетворения, а новые способы их удовлетворения порождают новые потребности. Таким образом, все расширяются побуждения деятельности, и вместе с тем расширяется и дифференцируется круг предметов, способных служить объектами желаний и целями действий.

Будучи в своих первоначальных истоках связано с потребностями, волевое действие человека никогда, однако, не вытекает непосредственно из них. Волевое действие всегда опосредовано более или менее сложной работой сознания — осознанием побуждений к действию как мотивов и его результата как цели. Волевое действие, исходя из побуждений, направляется на осознанную цель.

Для правильного понимания волевого действия очень важно уяснить себе истинное отношение между побуждениями и целью волевого действия.

Для того чтобы действие было осуществлением цели, необходимым условием становится такое его сознательное регулирование, при котором весь ход действия определяется целью и приводит к ее осуществлению.

Возникновение воли у человека необъяснимо только изнутри идущей перестройкой внутренних процессов в духе традиционной функциональной психологии. Оно предполагает изменение во взаимоотношениях индивида с окружающим внешним миром, обусловливающее и внутреннюю перестройку. Воля в собственном смысле возникает тогда, когда человек оказывается способным к рефлексии своих влечений, может так или иначе отнестись к ним. для этого индивид должен уметь подняться над своими влечениями и, отвлекаясь от них, осознать самого себя как субъекта, у которого могут иметься те или иные влечения. В результате его действия определяются уже не непосредственно влечениями как природными силами, а им самим. Возникновение воли, таким образом, неразрывно связано — как сторона или компонент — со становлением индивида как самоопределяющегося субъекта, который сам свободно — произвольно — определяет свое поведение и отвечает за него. Таким субъектом, способным к самосознанию и самоопределению, человек становится через осознание своих отношений с другими людьми.

Воля в специфическом смысле этого слова, поднимающаяся над уровнем одних лишь природных органических влечений, предполагает существование общественной жизни, в которой поведение людей регламентируется нравственностью и правом. В обществе, основанном на разделении труда, человек может удовлетворить свои потребности, лишь направляя свою деятельность на производство предметов, которые, как правило, непосредственно не служат для удовлетворения личных потребностей индивида и не определяются поэтому непосредственно его влечениями. В процессе этой деятельности цели человеческих действий отделяются от его влечений как непосредственного выражения чисто личностной потребности и перестают быть их прямой, непосредственной проекцией.

Проблема воли, поставленная не функционально и формально, а по существу, — это прежде всего проблема содержания воли, того, какие мотивы и цели являются для нее определяющими, каково ее строение, т. е. того, как реально складываются у людей в тех или иных условиях соотношения между партикулярным и всеобщим в вещах, значимых для личности.