Публичный доклад

Вид материала

Доклад

Содержание Повышение квалификации педагогических работников. Сведения о повышении квалификации педагогических Федеральные университеты, институты и институты усовершенствования учителей 6. Обеспечение безопасности.

Подобный материал:

• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
• Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
• Публичный доклад, 1162.64kb.
• Публичный доклад, 338.9kb.
• Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
• Публичный доклад, 758.73kb.
• Публичный доклад, 961.71kb.
• Публичный доклад, 1075.38kb.
• Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
• Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.

тематические выставки (темы выставок «Семейный фотоальбом», «Подарки для любимой мамы», «Добрые дела», «Волшебное дерево сказок» и др.). Эти выставки предоставляют родителям и детям возможность организовать совместную деятельность (сочинить сказку, нарисовать рисунок, и пр.). Родители отмечают, что в процессе совместной подготовки материалов к выставке взрослые и дети еще лучше узнают друг друга; в семье появляется еще одна возможность поговорить о ребенке, о его жизни в группе и дома. Поэтому мы считаем, что совместное творчество – еще один путь к выстраиванию отношений воспитателей, родителей и детей.

Л) Подготовка детских праздников, досугов и развлечений и участие в них (спортивные, тематические праздники, празднование дней рождения детей и т.д.). Праздники – одна из важнейших форм работы с родителями. Ежегодно мы проводим около десяти больших, традиционных праздников. Праздники готовят не только педагоги с детьми, но активно участвуют в них и родители («Папа, мама, я – спортивная семья», «Стартуют дошкольники», «День рождения» и др.). Мы придаем огромное значение данному виду сотрудничества. И, несмотря на занятость, родители откликаются, а со временем сами стремятся к участию в праздниках, поскольку именно в такие моменты они раскрепощаются сами с одной стороны, а с другой - лучше понимают состояние своих же детей, когда те выступают перед ними.

Преимущества данных форм взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников неоспоримы и многочис­ленны:

- положительный эмоциональный настрой педагогов и родите­лей на совместную работу по воспитанию детей. Родители уверены в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических про­блем и в то же время не навредит, поскольку будут учитываться мнение семьи и предложения по взаимодействию с ребенком. Педагоги в свою очередь заручены пониманием со стороны родителей в боль­шинстве проблем (от материальных до хозяйственных и многих дру­гих). А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется данное взаимодействие;

- учет индивидуальности ребенка. Педагог, постоянно поддер­живая контакт с семьей, знает особенности, привычки своего вос­питанника и учитывает их при работе. Что, в свою очередь, ведет к повышению эффективности педагогического процесса;

- возможность родителям самостоятельно выбирать и формиро­вать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и вос­питании ребенка, которое они считают нужным. Таким образом, родители начинают понимать ответственность, которую они несут за воспитание детей;

- укрепление внутрисемейных связей, что тоже, к сожалению, является проблемным вопросом в педагогике и психологии на про­тяжении всех времен;

- возможность реализации единой программы воспитания и раз­вития ребенка в ДОУ и семье.


Повышение квалификации педагогических работников.

Состав педагогического коллектива в течение учебного года изменялся количественно в основном за счет притока молодых специалистов, а также выбытия педагогов по причине изменения места жительства.

Для повышения квалификации педагогов в течение года были использованы различные формы: курсы, лекции, краткосрочные семинары, лекторий по повышению педагогического мастерства, консультации со старшим воспитателем МБДОУ №155, с методистами МОУ ДПО «Научно-методический центр» (г. Кемерово), лекторами КРИПКиПРО (г. Кемерово) и др.; семинары; совет педагогов;; смотры-конкурсы; мастер-классы творчески работающих педагогов; творческая группа; временные методические объединения; взаимопосещение занятий педагогами МДОУ; совместная исследовательская деятельность; работа над личной темой самообразования; наставничество; аттестация педагогических работников; индивидуальное самообразование; диагностика (самодиагностика) и анализ деятельности педагогов.

Воспитатели ДОУ повышают педагогическое мастерство, совершенствуют владение различными методиками воспитания и развития детей дошкольного возраста, знакомятся с новыми программами и технологиями, обмениваясь опытом на заседаниях творческих групп, в процессе взаимопосещения занятий, а также участвуя в работе семинаров и научно-практических конференций.


Сведения о повышении квалификации педагогических

кадров за 2011 год

формы	кол-во (Ф.И.О. педагога.)
Федеральные университеты, институты и институты усовершенствования учителей Курсы повышения квалификации Краткосрочные семинары	2 (Морозова И.С., Ухинова Л.Н.) 1 (Болдырев В.Н.)
Региональные университеты, институты и институты усовершенствования учителей Научно-практические конференции Мастер-классы	3 (Морозова И.С., Григорьева О.Ф., Сыркина О.В.) 1 (Рубанова О.А.)
Кемеровский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курсы повышения квалификации Краткосрочные семинары Консультации Научно-практические конференции Курсы тьюторов для работы в рамках работы Федеральной стажировочной площадки	1 (Ухинова Л.Н.) 2 (Григорьева О.Ф., Морозова И.С.) --- 3 (Морозова И.С., Сыркина О.В., Григорьева О.Ф.) 3 (Корепанова Г.Д., Морозова И.С., Григорьева О.Ф.)
МОУ ДПО «Научно-методический центр» (г. Кемерово) Методическая учеба Семинары Консультации	1 (Григорьева О.Ф.) 1 (Трубачева Т.П.) 2 (Малышева Т.А., Абрамова Я.А.)
МДОУ №155 Проблемные семинары Консультации для молодых и вновь прибывших педагогов Аттестация	11 (Ухинова Л.Н., Трубачева Т.П., Соловьева Ю.Я., Малышева Т.А., Болдырев В.Н., Андреева В.Б., Рубанова О.А., Малышева Т.А. Абрамова Я.А., Сыркина О.В., Астанкова Е.М.) 1 (Малышева Т.А.) 3 (Малышева Т.А., Абрамова Я.А., Григорьева О.Ф.)

Значительную роль в обновлении и развитии воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в текущем 2011 году сыграла работа творческой группы. Оказывалась индивидуальная и групповая консультационная помощь педагогам ДОУ. Тематика заседаний творческой группы в текущем учебном году была определена с учетом запросов самих педагогов и была направлена на решение методических проблем, конкретных затруднений, наиболее часто встречающихся в практике работы и актуальных в современных условиях. Всего в работе творческой группы за учебный год приняло участие 72% педагогов ДОУ; такой показатель активной занятости является сравнительно высоким.

Необходимо отметить, что растет профессиональный уровень педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах, научно-методических конференциях, однако не всегда подготовленные документы отвечают требованиям, не все педагоги умеют грамотно представить занятие и провести его педагогический анализ, а также проанализировать результаты практической деятельности в целом. В связи с этим, занимаясь процессом методического обучения в педагогическом коллективе, в 2012 году необходимо осуществлять целенаправленную работу по совершенствованию умения педагогов прогнозировать, планировать, опираться на новые психолого-педагогические технологии, особое внимание уделить развитию аналитической функции педагогов.

В целом методическая работа в течение года была направлена на повышение профессионального мастерства педагогов, развитие творческого потенциала педагогического коллектива. Для реализации этих задач ДОУ используется широкий спектр форм и методов обучения педагогов: педагогические советы, семинары, самообразовательная работа педагогов, «круглые столы», аттестация, консультирование, открытые просмотры, педагогические выставки, проектная деятельность.

Активные методы обучения позволяют сформировать знания, умения и навыки путем вовлечения педагогов активную познавательную деятельность: деловые игры, творческие задания, конкурсы, решение педагогических ситуаций, моделирования.


6. Обеспечение безопасности.

Администрация и педагогический коллектив МБДОУ №155 «Центр развития ребенка – детский сад» уделяют большое внимание обеспечению безопасности воспитанников. Дошкольное образовательное учреждение оборудовано всеми необходимыми для этого техническими средствами:

• кнопкой экстренного вызова милиции;
  
• системой противопожарной сигнализации и оповещения.
  

Охрана учебного заведения осуществляется частным охранным предприятием «МГБ-2000».

В рамках дополнительного образования дети знакомятся с основными правилами безопасного поведения на дороге, особенностями действий при чрезвычайных ситуациях (пожарах, террористических актах, природных катаклизмах и т.д.).

Для формирования и тренировки навыков действия коллектива МБДОУ №155 при пожаре и других ситуаций, требующих немедленного вывода детей из здания, проводятся плановые эвакуации.


Таким образом, результаты деятельности ДОУ в 2011 году показали, что основные задачи Программы развития выполнены. Существенным достижением в деятельности педагогического коллектива стало значительное повышение методической активности педагогов. Результаты диагностики воспитанников свидетельствуют о положительной динамике в усвоении образовательной программы. Увеличилось количество детей – участников различных выставок, конкурсов, фестивалей, концертов. Повысилась заинтересованность родителей в осуществлении ВОП.

Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, с которыми столкнулись сотрудники детского сада в 2011-2012 учебном году, были определены перспективы дальнейшего развития ДОУ:

• Обеспечение качества образовательных услуг в ДОУ, адекватных его статусу и соответствующих требованиям ФГТ.
  
• Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды ДОУ.
  
• Совершенствование оздоровительной, коррекционно-развивающей деятельности с привлечением социальных партнеров, родительской общественности.
  
• Организация изучения новых программ и педагогических технологий в целях раннего предупреждения нарушений в развитии детей.
  
• Продолжение работы по раннему выявлению детей с предпосылками тяжелой степени адаптации, создание условий для поэтапного привыкания детей к условиям детского сада.
  
• Формирование общекультурных и индивидуально-личностных компетенций детей посредством проектирования поисково - исследовательской деятельности.
  
• Создание условий подготовки детей к систематическому школьному обучению.
  
• Организация работы с детьми микрорайона МБДОУ №155, по тем или иным причинам не посещающими ДОУ.
  
• Оказание организационно-методической помощи педагогам ДОУ в целях совершенствования форм и методов управления ВОП.
  
• Создание условий для повышения профессиональной компетентности, роста педагогического мастерства и развития творческого потенциала каждого педагога ДОУ.
  
• Укрепление материально-технической базы ДОУ.
  
• Совершенствование инновационных форм взаимодействия с внешними социальными структурами.
  
• Расширение возможностей для социального партнерства на основе договорных отношений.
  

В заключение стоит отметить, что анализ результатов деятельности ДОУ, обнаружение основных проблем и недоработок помогли не только сформулировать перспективы на следующий год, но и определить пути повышения качества ВОП.