Ионно рассматриваемых во многих научных дисциплинах (философии, политологии, социологии и особенно в психологии, педагогической психологии и педагогике) проблем

1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   27

252¹ Агапов В.С. Становление «Я – концепции» личности: теория и практика. М.; 1999. С.20.

² Агапов В.С. Становление «Я – концепции» личности: теория и практика. М.; 1999. С.27.

253 Агапов В.С. Становление «Я – концепции» личности: теория и практика. М.; 1999. С. 29.

254 Маркин В.Н. Имидж госслужбы. М., 1996. С.125.

255 Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.;1998. – С. 115.

256 Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.

257 Деркач А.А. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека.

258 Шепель В.М. Человековедческая компетентность менеджера//Управленческая антропология. М.;2000.

259 Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.; 1980. С.136 -137.

260 Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности:Избран. труды. М.;1999. С. 111.

261 Абульханова К.А. Психология и сознание личности, С. 15.

262 Деркач А.А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований. С.52.

263 Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968. С. 80.

264 Кузьмина Н.В. (Головко-Гаршина) Предмет акмеологии. СПб,:2002. С.11 - 12.

265 Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. С.36.

266 Там же. С.362.

267 Мамардашвили М.К. Беседы о мышлении// Мысль изреченная. М., 1991.

268 Бодалев А.А. Акмеология как учебная и научная дисциплина. М.;1993. С.2.

269 Деркач А.А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований. С. 7.

270 Кузьмина Н.В. (Головко-Гаршина) Предмет акмеологии. С. 34

271 Кузьмина Н.В. (Головко-Гаршина) Предмет акмеологии. С. 36.

272 Бодалев А.А. Акмеология как учебная и научная дисциплина. – М.;1993. С.3.

273 Бранский В.П., Пожарский С.Д. Социальная синергетика и акмеология. Теория самоорганизации индивида и социума. СПб., 2001.

274 Бранский В.П. Социальная синергетика и теория наций. Основы этнологической акмеологии. СПб., 2000. С. 38

275 Кузьмина Н.В. (Головко-Гаршина) Предмет акмеологии. С. 54.

276 Кузьмина Н.В. (Головко-Гаршина) Предмет акмеологии. С. 55.

277 Там же. – С.58 - 59.

278 Бодалев А.А. Акмеология как учебная и научная дисциплина. С. 3.

279 Гусева А.С., Деркач А.А. Оптимизация гуманитарно-технологического развития государственных служащих: теория, методология, практика. М.;, 1997.

280 Гусева А.С. Акмеологические основы дидактических закономерностей гуманитарно-технологического развития государственных служащих.// Акмеология: методология, методы и технологии. Материалы научной сессии, посвященной 75-летию члена-корреспондента РАО, Президента МААН Н.В.Кузьминой. М.;1998. С. 56 - 57.

281 Бодалев А.А.Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.; 1998. С. 101.

282 Гусева А.С. Акмеологические основы дидактических закономерностей гуманитарно-технологического развития государственных служащих// Акмеология: методология, методы и технологии. Материалы научной сессии, посвященной 75-летию члена-корреспондента РАО, Президента МААН Н.В.Кузьминой. С. 57 - 58

283 Гусева А.С. Акмеологические основы дидактических закономерностей гуманитарно-технологического развития государственных служащих,С. 58.

284 Абульханова К.А., Бодалев А.А., Деркач А.А. Акмеология: проблемы теории и практики//Акмеология: методология, методы и технологии. Материалы научной сессии, посвященной 75-летию члена-корреспондента РАО, Президента МААН Н.В.Кузьминой. С. 21 - 22.

285 Кузьмина Н.В. Предмет акмеологии. С. 90.

286 Бодалев А.А. Акмеология как учебная и научная дисциплина. С. 10.

287 Неуймин Я.Г. Модели в науке и технике. История, теория, практика. Л.: Наука, 1984. 187 с. 3.

288 Там же. _ С.49

289 Вартофский М. Модели. Репрезентация и научное понимание. М., 1988. 37 с.; Глинский Б.А., Грязнов Б.С. и др. Моделирование как метод научного исследования. — М.: Наука, 1965. 245с.; Глушков В.М., Иванов А.С., Яненко К.А. Моделирование развивающих систем. — М.: Наука, 1983. 276с.; Горстко А.Б. Познакомьтесь с математическим моделированием. — М.: Знание, 1991. 160с. ; Клейнен Дж. Статистические методы в имитационном моделировании /Пер. с англ. Ю.П.Адлера и др. Вып. 2 — М.: Статистика, 1978. 335с. ; Математическое моделирование /Под ред. Дж.Эндрюса и Р.Мак-Лоуна. – М.: Мир, 1979. 250с. ; Математическое моделирование жизненных процессов. — М.: Мысль, 1968. 284с. ; Советов Б.Я., Яковлев С.А. Моделирование систем. — М.: Высшая школа, 1998. 319с.; Шеннон Р. Имитационное моделирование систем — Искусство и наука. — М.: Мир, 1978. 417с.

290 Моисеев Н.Н. Математика в социальных науках //Математические методы в социологическом исследовании. М., 1981. 166с

291 Тоффоли Т., Марголус Н. Машины клеточных автоматов. — М.: Мир, 1991. 280с.

292 Корн Г., Корн Т. Справочник по математике (для научных работников и инженеров). — М.: Наука, 1978. 832с.

293 Перегудов Ф.И., Тарасенко Ф.П. Введение в системный анализ. — М.: Высшая школа, 1989. 367с.

294 Там же.

295 Шеннон Р. Имитационное моделирование систем — Искусство и наука. — М.: Мир, 1978. 417с.

296 Дендеберя Н. Г. Характеристика модели преподавателя,
ориентированного на развитие способностей учащихся // Наука и школа. -
1999. -№ 4. -С. 17.

297 Корнетов Г.Б. Педагогические парадигмы базовых моделей образования: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей и слушателей системы повышения квалификации работников образования. - 2005

298 Никитин Э. М. Федеральная система повышения квалификации
работников образования: Учебное пособие. - М.: РиП - КРО, 1995. – С. 68-69.

299 Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика
проектирования педагогических систем. - М.: Логос, 1999. - 272 с.; Прикот О. Г. О ценностном подходе к педагогическому проектированию //Наука и школа. - 1999. - № 4. - С. 35-41.

300 Прикот О. Г. О ценностном подходе к педагогическому проектированию //Наука и школа. - 1999. - № 4. - С. 38.

301 Краевский В. В. Проблемы научного обоснования обучения:
Методологический анализ. - М.: Мысль, 1997. – С.26.

302 Иванова Л.Ф. Интегративная модель развития профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в системе повышения квалификации. – Дисс. канд. пед. наук. Казань, 2002 - С.49.

303 Краевский В. В., Кутьев В. Методология педагогики: о чем спорим? // Педагогика. - 1991. - № 7. - С. 33.

304 Абульханова К.А. Акмеологическое понимание личности.//Акмеология. Учебник. Под ред. А.А.Деркача. – М.:РАГС, 2002.. – С.240.

305 Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности:Избранные труды. – М.: МПСИ, 1999. – С.111.

306 Там же. – С.111.

307 Там же. - С.111-112.

308 Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. – М.:Исслед. центр., 2004. – С.4.

309 Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проболемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. – М.: МПСИ, 1999. – С.15.

310 Зимняя И.А. Личная и деятельностная направленность компетентностей как результата современного образования.//Компетентность и проблемы её формирования в системе непрерывного образования (школа – вуз – послевузовское образование). – М.:Иссл. центр пробл. кач-ва п-ки спец. 2006. – С. 7–8.

311 Там же. – С.9.

312 Радионов В.Е., Нетрадиционное педагогическое проектирование. Учебное пособие. - СПб.: Спб. гос. техн. ун-т, 1996. С. 140.

313 Зимняя И.А., Общая стратегия воспитания в образовательной системе России, М., 2001, с.267.

314 Барабанщиков А.В., Муцинов С.С. Педагогическая культура офицера.-М.:Воениздат, 1985.- С.95.

315 Азарова Р.Н. Социально-педагогическая организация досуговой деятельности учащейся молодежи. – Дисс. доктора пед. Наук. – М., 2005.

316 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1946. - С.491.

317 Анцыферова Л.И. Психологические закономерности развития личности взрослого человека и проблема непрерывного образования. Психологический журнал. Т.1, №2, 1980- С.58.

318 Кон И.С. В поисках себя. - М.:Политиздат, 1984.- С.126.

319 Арстанов М.Ж.,Пидкасистый П.М.,Хайдаров Н.С. Проблемно-моделированное обучение: вопросы теории и технологии.- Алма-Ата: Мектеп,1980.- С.80.

320 Там же.- С.14.

321 Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проболемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. – М.: МПСИ, 1999. – С.15.