Учебно-методический комплекс Для специальности 080102 Мировая экономика Москва
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс Для специальности 080102 Мировая экономика Москва 2007, 713.66kb.
- Учебно-методический комплекс для специальности 080102 Мировая экономика Москва 2008, 1046.16kb.
- Учебно-методический комплекс Для специальности 080102 Мировая экономика Москва, 1383.36kb.
- Учебно-методический комплекс для специальности 080102 Мировая экономика Москва 2008, 845.76kb.
- Учебно-методический комплекс 080102 Мировая экономика Москва 2009 Автор-составитель:, 2682.39kb.
- Учебно-методический комплекс Специальность 080102 Мировая экономика Москва 2008, 1181.54kb.
- Учебно-методический комплекс Специальность: 080102 Мировая экономика Москва 2009, 1235.61kb.
- Одобрено учебно-методическим советом факультета мировой экономики и торговли международные, 2410.4kb.
- Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 080102., 722.25kb.
- Одобрено учебно-методическим советом факультета фмэит страноведение на английском языке, 393.67kb.
Vous êtes supervendeur et vous essayez de vendre une nouvelle collection de vêtements d’été à vos camarades de groupe qui joueront le rôle de clients éventuels.
Цель презентации – закрепление и применение лексико-грамматического материала, развитие умения делать сообщение (презентацию).
Роли:
1. Один студент, играющий роль продавца, желает продать новую летнюю коллекцию.
2. Остальные студенты группы играют роль возможных клиентов торгового дома.
Время проведения – 2 часа
Описание:
Продавец делает презентацию новой летней коллекции торгового дома с помощью фотографий модного журнала. Его выступление составлено заранее. Оно – увлеченное и страстное. Им используются элементы психологического воздействия на покупателей.
Тема 2. «Торгово-посреднеческие профессии» (ролевая игра)
Ролевая игра «Интервьюирование известного бизнесмена».
Цель игры:
1. Закрепление и практическое применение лексико-грамматического материала.
2. Умение проводить интервью, задавать проблемные вопросы и написание газетной статьи.
Роли:
1. Известный бизнесмен – 1 студент.
2. Журналисты – остальные студенты.
Время проведения игры – 2 часа
Описание игры:
Бизнесмен представляет концепцию своего бизнеса в течение 10 минут. Затем журналисты задают вопросы и по ответам делового человека попытаются написать статью на тему «Портрет делового человека» с элементами его биографии, планами на будущее и т.д.
Тема 3. «Предприятие и его управление» (презентация)
Trouvez une documentation sur une enterprise russe (prospectus, revues, etc) et présentez ses caractéristiquues (implantation, historique, superficie, nombre d’ouvriers, production, relations commerciales) à des partenaires français.
Цель презентации:
1. Закрепление и практическое применение пройденного лексико-грамматического материала.
2. Формирование навыка написания проспекта фирмы (составления презентации).
Роли:
• студенты, исполняющие роль генеральных директоров российских предприятий;
• студенты, исполняющие роль французских партнеров.
Время проведения – 2 часа
Описание: заранее подготовленный на компьютере проспект фирмы: история, продукция, количественный состав работников, юридическая форма, рынок и т.д. Эти сообщения демонстрируются на компьютере. Студенты, играющие роль французских партнеров, задают вопросы по различным аспектам деятельности фирмы, особенно интересуются концепцией управления фирмой.
Тема 4. «Биржи» (дискуссия)
Imaginez que vous disposez 3000 dollars et vous décidez de les placer. Quel placement effectueriez-vous?
Цель дискуссии:
1. Закрепление и практическое применение пройденного лексико-грамматического материала.
2. Формирование навыков ведения дискуссии.
Роли: биржевой маклер, покупатели и продавцы ценных бумаг (акций и облигаций).
Время проведения – 2 часа
Описание: биржевой маклер представляет котировку ценных бумаг наиболее известных российских предприятий, опираясь на котировочный лист Московской фондовой биржи. Участники мотивируют свой выбор покупки или продажи ценных бумаг.
Тема 5. «Банки» (ролевая игра)
Vous êtes chef d’entreprise. Vous vous trouvez à la même table que le directeur d’une banque. Une conversation s’engage entre vous. De quoi pouvez-vous parler? Du repas? Des vacances? Des crédits? Etc.
Цель игры:
1. Закрепление и практическое применение пройденного лексико-грамматического материала.
2. Развитие умения построить и провести диалог.
Роли игры: группа делится на 2 подгруппы: директоров предприятий и банков.
Время проведения игры – 2 часа
Описание игры: занятие проводится в зале переговоров за большим столом. Поочередно пары участников проводят переговоры. Остальные студенты являются слушателями и выбирают наиболее удачный диалог.
Тема 6. «Рынок» (деловая игра)
Определение продажной цены. Рынок и ценовая стратегия.
Цель:
1. Закрепление и практическое применение пройденного лексико-грамматического материала.
2. Развитие умения принимать решения.
Роли игры: группа делится на 3 подгруппы, представляющие отделы продаж предприятия.
Время проведения – 2 часа.
Описание игры:
Le marché et la stratégie de prix de vente
Une enterprise cherche à définir sa stratégie de prix. Ses coûts fixes sont de 30000 euros par mois. Les coûts directs de fabrication (proportionnels au nombre d’unités produites) sont 30 euros par unité. Les équipements existants permettent une production maximale de mille unités. Au-delà, l’entreprise devrait acquérir une nouvelle machine qui accroîtrait ses frais fixes mensuels de 5000 unités; au-delà un nouvel investissement serait nécessaire: il coûterait 2500 euros par mois.
Vous calculerez les prix de revient dans les hypothèses suivantes:
| Quantités | 100 | 500 | 1000 | 5000 | 8000 |
| Coûts fixes | | | | | |
| Coûts proportionnels aux quantités | | | | | |
| Coût total | | | | | |
| Coût unitaire | | | | | |
Une étude de marché, à laquelle l’entreprise fait entèrement confiance, a conclu que la demande varierait de la façon suivante en fonction des prix (tableau ci-dessous).
| Prix | 70 € | 60 € | 40 € | 35 € | 30 € |
| Marché national Quantités vendues | 100 | 500 | 1000 | 1200 | 2000 |
| Marché extérieur Quantités vendues | 0 | 0 | 0 | 2000 | 3000 |
Stratégie I
L’entreprise fixe son prix de vente à 70 €. Quel sera alors le niveau de ses ventes, son bénéfice?
Stratégie II
L’entreprise fixe son prix de vente à 35 €. Quel sera alors le niveau de ses ventes, son bénéfice?
Stratégie III
L’entreprise envisage de segmenter le marché et de vendre à des prix différents sur les marchés national et extérieur. Quels prix vous paraissent pouvoir donner le maximum de profit à l’entreprise?
Quelle vous paraît être la meilleure stratégie du point de vue de l’entreprise? Est-ce le point de vue du consommateur?
Задача: определить оптимальную ценовую стратегию предприятия, т.е. расчитать продажную цену, имея данные постоянных и прямых расходов на единицу товара, а также результаты исследования потенциального рынка товара.
Тема 7. «Маркетинг» (дискуссия)
Пресс-конференция на тему о положительных и отрицательных сторонах маркетинга.
Quelles sont les possibilités qu’offre le marketing aux commerçants et au public? Ne joue-t-il pas parfois un rôle néfaste? Pensez-vous qu’il serait possible de l’éliminer, dans les conditions actuelles du commerce?
Цель дискуссии:
1. Закрепление и практическое применение пройденного лексико-грамматического материала.
2. Формирование навыка ведения дискуссии.
3. Развитие умения задавать проблемные вопросы.
Роли: участники пресс-конференции:
• ведущий;
• руководитель отдела маркетинга крупной торговой фирмы (марки)
• представитель ассоциации по защите прав потребителей
• потребители.
Время проведения – 2 часа.
Описание. Ведущий предоставляет слово участникам пресс-конференции, которые делают выступления (5 – 7 мин) о роли маркетинга и его влияние на потребителя. После их выступления студенты задают вопросы, в которых раскрывают свою личную точку зрения на маркетинг.
Тема 8. «Реклама» (ролевая игра)
Конкурс рекламных роликов
Après avoir montré au magnétoscope des flaches publicitaires ou télévisés, vous analyserez le contenu du texte, l’image et le rôle de la voix.
Цель игры:
1. закрепление и практическое применение пройденного лексико-грамматического материала.
2. Формирование навыка выступления перед публикой.
Роли игры: Вы – член жюри конкурса и вы высказываете свое мнение по показанному рекламному ролику, анализируя его креативные, визуальные, психологические и другие достоинства.
Время проведения игры – 2 часа.
Описание игры: заседание членов жюри конкурса, сидящих за овальным столом. Поочередно демонстрируются рекламные ролики на большом экране. Члены жюри высказывают свое мнение и выбирают наиболее удачные ролики.
Тема 9. Транспортные операции (ролевая игра)
Написание рекламаций, касающихся поставок товаров.
Vous examinez les réclamations ayant pour objet la livrasion elle-même, dont les causes peuvent être:
- un retard dans la livraison;
- le manque ou la casse d’une partie de la livraison;
- la détérioration de certaines marchandises due à un emballage défectueux.
Цель игры:
- Закрепление и практическое применение пройденного лексико-грамматического материала;
- Формирование навыка письма.
Время проведения игры – 2 часа
Роли игры: Отдел компании. Студенты играют роль менеджеров по закупке товаров.
Описание игры:
Компания получает товар
- с задержкой поставки
- с недостачей
- с повреждением части товара
- с порчей некоторых товаров вследствие неисправной упаковки.
Являясь ответственными за закупки, студенты пишут письма-рекламации в компанию, поставившую товар.
Тема 10. Экспортно-импортные операции (дискуссия).
Дискуссия по проблемам вступления России в ВТО.
Цель дискуссии:
- Закрепление и практическое применение пройденного лексико-грамматического материала.
- Формирование навыков ведения дискуссии.
Роли:
Оптимисты (за) и пессимисты (против)
Время проведения – 2 часа
Описание: студенты прочитали интервью с различными экономистами, в котором сталкиваются две противоположные точки зрения на вступление России в ВТО. Необходимо представить свой взгляд на эту проблему, исходя из положения экономики в России, уровня развития бизнеса, степени разработанности законодательства и т.д.
Тема 11. Страхование (ролевая игра)
Страхование автомобиля.
Вы – страховой агент компании. Вы продаете страховой полис «Каско». Представьте по телефону различные аргументы в пользу вашей страховой компании.
Цель игры:
- Закрепление лексико-грамматического материала.
- Формирование навыка разговора по телефону.
Роли игры:
• страховой агент;
• владелец автомобиля.
Время проведения игры – 2 часа
Описание игры:
Вы (страховой агент) звоните своим потенциальным клиентам, владельцам автомобилей различных марок, как отечественных, так и иностранных. В зависимости от марки автомобиля вы строете свои предложения по автострахованию.
Тема 12. «Налоги и пошлины» (ролевая игра)
Представьте, что Вы – французский гид и Вы сопровождаете группу российских туристов по Франции. В предпоследний день перед отъездом, туристы интересуются покупками. Дайте советы своим подопечным, какие товары выгодно купить во Франции и вывезти из страны, получив на границе налог добавленную стоимость (НДС).
Цель игры:
- Закрепление и практическое применение пройденного лексико-грамматического материала.
- Формирование навыка принятия решения.
Роли игры: гид группы и туристы.
Время проведения игры: – 2 часа
Описание игры:
Известно, что во Франции четыре ставки НДС:
5,5% для продовольственных товаров,
7% для книг, лекарств и др.,
18,6% для одежды, электробытовых товаров, алкогольных напитков и др.,
33,3% для предметов роскоши (парфюмерия, автомобили и др.)
6. Самостоятельная работа студентов
Задачами самостоятельной работы студентов как вида учебной деятельности являются:
• углубленное усвоение теоретических языковых знаний;
• практическое закрепление полученных теоретических знаний;
• формирование навыков исследовательской работы на базе работы с текстом.
Самостоятельная работа выполняется студентами без непосредственного руководства преподавателя: дома, в читальном зале, в лингафонном кабинете, в видеоклассе. Ведущая роль в данном случае принадлежит учебным материалам. Участие преподавателя в данном виде учебной деятельности заключается в выборе заданий для самостоятельной работы, в рекомендациях учебных материалов, в объяснениях по выполнению заданий и в контроле самостоятельной работы. Специфика каждого из видов самостоятельной работы обуславливает тип заданий, характер рекомендуемого учебного материала, а также формы контроля.
6.1. Основные виды самостоятельной работы
1. Самостоятельная работа студентов, связанная с выполнением текущих заданий по основному учебнику. Задания одинаковы для всех членов группы, направлены на усвоение учебного материала, введенного преподавателем и являются обязательными для всех. Этот вид самостоятельной работы постоянно контролируется преподавателем на последующих аудиторных занятиях: корректировка произношения, исправление ошибок с дополнительным разъяснением труднодоступных грамматических явлений, отработка речевых устных и письменных навыков.
2. Самостоятельная работа студентов, связанная с овладением нового языкового материала. В данном случае учебными материалами являются дополнительные тексты, статьи, аудиопленки, видеокассеты, книги для внеаудиторного чтения, рекомендуемые преподавателем и тематически связанные с основным учебником. Этот вид работы также является обязательным для всех студентов группы, выполняется в указанное время и контролируется преподавателем на занятии. К нему относятся:
• ознакомительное и изучающее чтение адаптированной и аутентичной литературы;
• подготовка устного сообщения по изучаемой общелитературной тематике;
• подготовка письменного доклада / конспектирование информации по изучаемой теме;
• углубленная проработка изучаемого грамматического материала;
• подготовка устного высказывания общепознавательного характера для участия в тематической дискуссии или ролевой игре;
• учебный перевод с французского языка на русский и с русского на французский в рамках изучаемой тематики;
• составление плана, тезисов сообщения, доклада.
3. Самостоятельная работа студентов, связанная с устранением отдельных пробелов в их знаниях. Данный вид работы обязателен не для всех членов группы, а для отдельных студентов, которым предлагаются соответствующие задания. Преподаватель дифференцированно подбирает дополнительные материалы к основному учебнику и дает индивидуальные указания студентам, у которых выявлены пробелы при определении стартового уровня в продолжающих группах. Форма отчетности преподавателю – индивидуально на занятии или на консультации.
4. Самостоятельная работа студентов по их собственной инициативе. Этот вид работы не обязателен для всей учебной группы. Студенты могут по собственной инициативе изучать материалы, не связанные непосредственно с изучаемыми разделами языка. Они могут пользоваться консультациями преподавателя, но не обязаны отчитываться о выполнении работы. Сюда можно отнести: чтение книг, журналов, просмотры фильмов, прослушивание пленок на французском языке, участие в работе студенческих научных кружков, конференций, лингвистических конкурсов и т.д. Данный вид самостоятельной работы студентов следует стимулировать и поощрять, т.к. он способствует повышению мотивации изучения французского языка, осознанию студентами его прикладного значения, а также развитию их творческой инициативы.
Задания для самостоятельной работы (II курс)
Учебник Manuel de français, 3 ч. Авторы С.Н. Соколова, Н.В. Северская, З.В. Малина, Н.М Якуненко.
Тема 1. «Телевидение»
Изучить базовый текст. Подготовить сообщение о роли телевидение в жизни вашей семьи, ваших друзей. Написать сочинение на тему «Современное телевидение вытесняет театр и кино».
Подготовиться к дискуссии «Моя любимая телепрограмма».
Выполнить лексико-грамматические упражнения по теме «Телевидение в нашей жизни». Грамматика Imparfait du subjonctif. §1, стр.5 – 26.
Тема 2. «Контракт по продаже товаров»
Изучить письма и план переговоров.
Написать аналогичные письма по заданиям урока.
Подготовить к участию в переговорах.
Написать отчет о результатах переговоров. (§2, стр.27–38; Грамматика Pronoms personnels et adverbiaux, p.39-45)
Тема 3. «Живопись»
Изучить базовый и дополнительный тексты. Подготовить сообщения по темам: «Мой любимый художник»; «Посещение музея».
Подготовиться к дискуссии «Какое искусство нам нужно».
Написать сочинение на тему: «Какой музей произвел на меня самое большое впечатление».
Выполнить лексико-грамматические упражнения по теме урока. (Грамматика: глагольные управления, степени сравнения прилагательных и наречий. §3, стр.46 – 62)
Тема 4. «Реклама: цели, средства, деятельность рекламных агентств»
Подготовить сообщение на одну из следующих тем:
• «Самые известные рекламные агентства мира»;
• «Примеры успешных или неуспешных маркетинговых операций».
Написать сочинение на тему «Влияние рекламы на жизнь современного человека».
Подготовиться к дискуссии «Реклама и я».
Выполнить лексико-грамматические упражнения по теме урока №4 (стр.67 – 76; Грамматика Plus-que-parfait du Subjonctif)
Тема 5. «Транспорт, страхование»
Изучить базовые тексты (письма, диалоги) по теме.
Подготовить сообщение по теме «Виды страхования».
Подготовиться к дискуссии по теме «Поиски возможных вариантов разрешения проблемной ситуации по теме «Страхование товара».
Написать сочинение на тему «Агентское соглашение».
Выполнить лексико-грамматические упражнения по теме урока. (Урок 5, стр. 85 – 94. Грамматика Pronoms relatifs simples et compliqués).
Тема 6. «Работа туристического агентства»
Ознакомиться с базовым текстом и диалогами.
Подготовить сообщения по темам:
• «Работа туроператора»;
• «Работа гида-переводчика».
Подготовиться к дискуссии «Выбор путешествия (для одного человека, для семьи, на лето, на зиму или другое время года)».
Написать сочинение «Идеальное путешествие».
Выполнить лексико-грамматические упражнения по теме урока №6 (стр. 101 – 109; грамматика – глагольные управления).
Тема 7. «Рекламация»
Изучить диалоги и деловые письма по теме «Рекламация», дать им оценку.
Написать несколько аналогичных писем по заданиям уроков 7 и 10.
Подготовиться к игре «Покупатель требует возмещения убытков у продавца из-за сбоя в поставке товароа».
Написать отчет о результатах проведенных переговоров.
а) Выполнить лексико-грамматические упражнения по теме урока 10 (стр. 175-184; грамматика: Proposition participle absolue).
Тема 8 «Франция»
Изучить базовые тексты и диалоги по теме урока.
Подготовиться к беседе по темам:
• Географическое положение Франции;
• Политические институты Франции;
• Международная политика Франции.
Написать сочинение «Проблемы современной Франции»; «Франция и Евро-Союз»; «Экономические и политические отношения Франции и России».
Выполнить лексико-грамматические упражнения уроков 8 и 9 (стр. 139-153; стр. 161-169; грамматика Prticipe passé compose, proposition infinitive).
Задания для самостоятельной работы (III, IV курсы)
| Разделы для самостоятельного изучения | Виды и содержание самостоятельной работы |
| Тема 1. «Торговля и сбыт» Раздел: Сетевая торговля | Реферирование Внеаудиторное чтение по теме Cédric Ducrocq “La distribution” стр. 58 – 84 “Les formules de distribution” |
| Тема 2. «Торгово-посреднические профессии» | Внеаудиторное чтение по теме Cédric Ducrocq “La distribution” стр. 138 – 147 “Les intermédiaires”. Реферирование. |
| Тема 3. «Предприятие и его управление» Раздел: Различные типы управления. | Внеаудиторное чтение по теме M. Lévêque “L’entreprise de A à Z” стр. 21, 83. 96, 102, 130, 139, 162, 167, 216, 251-264, 267. HELENE BLOOM “L’art du management européen” стр.35-49. Реферирование. |
| Тема 4. «Биржи» Раздел: Московская межбанковская биржа. ММББ | Поиск котировочных листов российских предприятий в Интернете. Составить сообщение о деятельности ММББ. |
| Тема 5. «Банки» Раздел: Средства и приемы оплаты в международных расчетах. | Внеаудиторное чтение по теме Didier-Pierre Monod “Moyents et techniques de paiement internationaux” стр. 17 M.Dany “Le français de la banque” стр. 66-69, 76 – 79, 91 |
| Тема 6. «Рынок» Раздел: От Общего рынка до Европейского Союза. | 1) Подготовить сообщение по теме «Сегментация рынка» Guy Audigier “Marketing et action commerciale” стр. 33-36 2) Написать доклад по проблемам европейской интеграции. Источник: лекции курса выпускающей кафедры. |
| Тема 7. «Маркетинг» Раздел: Маркетинговые исследования. | Подготовить доклады по маркетинговым исследованиям: - кабинетные исследования; - количественные исследования; - качественные исследования; - исследования мотивации; - исследования, связанные с * товаром и его ценой; * рекламой; *сбытом товара. Guy Audigier “Les études marketing” стр. 21-34, 39 – 42, 105-118 |
| Тема 8. «Реклама» Раздел. Реклама и средства массовой информации. | 1)Составить рекламный проспект РГТЭУ. 2)Реферат на тему: «Разработка рекламной стратегии и выбор носителей рекламы» Guy Audigier “Marketing et action commerciale” стр.75-80 |
| Тема 9. «Транспортные операции» | Написать реферат на тему: «Роль транспорта в развитии экономики» (на фр. языке). По материалам курса лекций по транспортным операциям. |
| Тема 10. «Экспортно-импортные операции» | - Сделать сообщение по теме: «Основные российские экспортные товары» - Подготовить доклад: «Роль ВТО в импортно-экспортных операциях» M. Bialès “Economie générale” стр. 106-110 |
| Тема 11. «Страхование» | Написать доклад на тему «Страхование предприятия в России» (на фр. яз.) по материалам курса лекций по страховому делу. |
| Тема 12. «Налоги и пошлины» | - Сделать сообщение по налогу на добавленную стоимость в России, его значимость для государственного бюджета. По материалам курса лекций. |
7. Контроль усвоения дисциплины
7.1. Виды и формы контроля
Контроль усвоения студентами курса «Французский язык (профессиональный)» осуществляется в виде текущего и итогового контроля.
Текущий контроль проводится преподавателем в форме устного опроса и письменных контрольных работ (прилагаются). Для студентов очной формы обучения предусмотрено проведение не менее трех письменных контрольных работ в семестр, для очно-заочной формы обучения не менее двух работ в 3, 4, 5, 6, 7 и 8 семестрах и одной в 9 семестре.
Итоговый контроль знаний студентов осуществляется в форме зачета (очная форма – 3, 5 семестры, очно-заочная форма – 3, 6, 7 семестры) и экзамена (очная форма – 4, 6, 7 семестры, очно-заочная форма – 4, 5, 8, 9 семестры).