В г. Казани образовательная программа
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа по русской литературе для V-XI класса Составили, 1389.21kb.
- Образовательная программа по предмету «Литература» Составители, 3651.29kb.
- В г. Казани дефектологический факультет кафедра дефектологии утверждаю ректор мсги, 1704.49kb.
- План проведения. Классный Дорогие ребята ! Япредлагаю вам сегодня совершить экскурсию, 57.56kb.
- В казани обсуждают перспективы исламского банкинга (Казань, 5 июня, «Татар-информ»,, 70.03kb.
- М. С. Андреева 2010г. Образовательная программа, 1022.52kb.
- Виртуальное путешествие по музеям и улицам Казани Национальный музей Республики Татарстан, 1014.53kb.
- Доклад начальника Управления здравоохранения г. Казани Р. У. Ахметова на тему: «Об, 39.16kb.
- «О состоянии и развитии музеев г. Казани», 92.38kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1680.5kb.
Психометрические основы психодиагностики. Статистическая природа тестовых шкал. Стандартизация метода. Взаимосвязь стандартных шкал. Надежность теста. Ретестовая надежность, надежность параллельных форм, надежность как гомогенность теста. Методы определения надежности теста. Валидность психодиагностического метода. Критериальная, конструктная валидность, валидность теста по содержанию. Методы определения валидности теста. Соотношение валидности и надежности теста. Подготовка, проведение и обработка результатов тестовых испытаний. Условия и процедура проведения тестов. Требования к экспериментатору. Первичная обработка и анализ результатов выполнения теста.
Тема 3. Диагностика индивидуально-типологических свойств личности
Свойства нервной системы (сила, уравновешенность, подвижность) и их диагностика. Психодиагностика темперамента. Диагностика типов и свойств темперамента. Проблема валидности второсигнальных типологических показателей.
Тема 4. Диагностика интеллектуального развития и способностей
Проблемы измерения интеллектуальных способностей. Лонгитюдные исследования интеллекта. Интеллект в раннем детстве. Проблема межкультурных различий. Влияние социокультурных условий на результаты тестирования. Индивидуальные и групповые тесты интеллекта. Критериально-ориентированное тестирование. Использование интеллектуальных тестов в прогнозировании успешности учебной деятельности. Психодиагностика творческих способностей и креативности. Области применения тестов способностей. Психодиагностическое обеспечение профориентационной работы педагога-психолога.
Практическое занятие 1. Методы психологической диагностики интеллекта
Индивидуальные тесты интеллекта. Векслеровские шкалы для детей и взрослых.
Групповые тесты интеллекта. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра: процедура проведения, обработка и интерпретация. Возрастные особенности.
Критериально-ориентированное тестирование. ШТУР. Использование результатов ШТУР для построения индивидуальной коррекционной программы учащегося.
Использование интеллектуальных тестов в прогнозировании успешности учебной и профессиональной деятельности.
Литература
- Акимова М.К., Козлова В.Т. Анализ результатов диагностических методик, ориентированных на норматив // ВП. 1985. №5.
- Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х томах. Т.1. – М., 1982.
- Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – Киев, 1978.
- Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике – СПб., 1999.
- Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. – Л., 1982.
- Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. – М., 1989.
- Горбачева Е.И. Опыт конструирования диагностического критериально-ориентированного теста // ВП. 1985. №5.
- Горбачева Е.И. Психологический анализ критериального задания // ВП. 1991. №2.
- Общая психодиагностика / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина – М., 1987.
- Психологическая диагностика: проблемы и исследования / Под ред. К.М.Гуревича. – М., 1981.
- Психологическая диагностика детей и подростков / Под ред. К.М.Гуревича. – М.,
- Черны В., Колларик Т. Компендиум психодиагностических методов. В 2-х томах. – Братислава, 1988.
Тема 5. Психодиагностика личности
Основы многомерного подхода к исследованию личности. Техника проведения обследования. Основные типы профилей. Интерпретация и целостная оценка профиля. Методы многомерного исследования личности (MMPI, FPI, 16-PF Р.Б. Кэттелла). Психодиагностика индивидуального сознания. Семантический дифференциал. Область применения, достоинства и недостатки психосемантических методов. Психодиагностика мотивации. Мотивы и потребности. Мотивация достижения. Механизм проекции и его использование в диагностике мотивации. Область применения, достоинства и недостатки методов психодиагностики мотивации. Психодиагностика самосознания. Компоненты представления о себе на когнитивном, эмоционально-оценочном и поведенческом уровне. Понятие «Я-концепции». Измерение самооценки и уровня притязаний. Диагностика самоотношения. Техники измерения локуса контроля, его корреляты с другими личностными свойствами. Возможности, достоинства, недостатки методов диагностики самосознания. Психодиагностика акцентуаций характера. Норма и патология характера. Типологии акцентуаций характера. Методы диагностики акцентуаций. Методика аутоидентификаций Эйдемиллера, тест-опросник Шмишека, ПДО А.Е. Личко.
Практическое занятие 2. Методы многомерного исследования личности
Техника проведения психодиагностического обследования с помощью многомерного теста.
Основные типы профилей. Интерпретация и целостная оценка профиля.
MMPI, 16-PF Р.Б. Кэттелла: общая характеристика, диагностические возможности, процедура проведения.
FPI: общая характеристика, диагностические возможности, процедура проведения, обработка и интерпретация результатов тестирования.
Литература
- Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х томах. Т.2. – М., 1982.
- Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике – СПб., 1999.
- Зайцев В.П. Психодиагностический тест «милимульт» // ПЖ. 1981. №3.
- Клаучек С.В., Дларю В.В., Иванчук Л.В. СМОЛ: критическая оценка // ПЖ. 1993. №4.
- Мельников В.М., Ямпольский Л.Г. Введение в экспериментальную психологию личности. – М., 1985.
- Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина – М., 1987.
- Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Вып. 1. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. Методическое руководство. – М., 1990.
Тема 6. Проектные методы исследования личности
Введение в проективную психологию. Механизм проекции. Виды проективных тестов: общий обзор. Особенности конструирования и валидизации проективных тестов. Комплексный характер исследования личности с помощью проективных методов. Достоинства и недостатки, область применения проективных тестов. Тест Г. Роршаха, ТАТ, «Рисунок человека», «Кинетический рисунок семьи», тест фрустрационных реакций Розенцвейга, тест Люшера.
Практическое занятие 3. Проектные методы исследования личности
Тест Г. Роршаха: общая характеристика, диагностические возможности.
ТАТ: общая характеристика, диагностические возможности.
Тест фрустрационных реакций Розенцвейга: общая характеристика, процедура проведения, анализ результатов. Детский вариант теста.
«Рисунок человека»: общая характеристика, диагностические возможности. Проведение и анализ результатов теста «Рисунок человека».
Возрастные аспекты интерпретации результатов теста «Рисунок человека».
«Кинетический рисунок семьи»: возможности метода в работе педагога-психолога.
Литература
- Белый Б.И. Тест Роршаха: практика и теория. Методическое руководство. – СПб., 1992.
- Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки / пер. с англ. – М., 2000.
- Бурлачук Л.Ф. Введение в проективную психологию. – Киев, 1997.
- Бурлачук Л.Ф. Исследование личности в клинической психологии. – Киев, 1979.
- Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике – СПб., 1999.
- Лубовский Д.В. О применении теста фрустрации Розенцвейга в школьной психодиагностике // ВП. 1990. №3.
- Маховер К. Проективный рисунок человека. – М., 1996.
- Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина – М., 1987.
- Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М., 1980.
- Эткинд А.М. Тест Роршаха и структура психического образа // ВП. 1981. №5.
Тема 7. Диагностика познавательных процессов и психических состояний
Диагностика общих закономерностей внимания и его основных свойств. Диагностика видов и процессов памяти. Индивидуальные особенности мыслительных процессов и их диагностика. Особенности исследования мышления в работе педагога-психолога. Диагностика психических состояний. Оценка и самооценка эмоциональных состояний. Состояния эмоциональной напряженности и эмоциональной устойчивости. Личностная и ситуативная тревожность.
Практическое занятие 4. Психологическая диагностика познавательных процессов
Диагностика общих закономерностей внимания и его основных свойств: корректурная проба, черно-красные таблицы, таблицы Шульте.
Диагностика мнемических способностей и видов памяти.
Индивидуальные особенности мыслительных процессов и их диагностика.
Особенности исследования познавательных процессов в практике педагога-психолога. Познавательные процессы в структуре готовности ребенка к школе.
Литература
- Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Практическая патопсихология. – Ростов-на-Дону, 1996.
- Психологическая диагностика детей и подростков / Под ред. К.М.Гуревича. – М.,
- Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной – М., 1991.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995.
Тема 8. Диагностика межличностных отношений
Диадные отношения, внутригрупповые процессы. Диагностика межличностных отношений. Социометрия, референтометрия. Цветовые тесты отношений. Методики Т. Лири, Р.Жиля.
Вопросы к зачету
- История развития психодиагностики личности.
- История развития психодиагностики интеллекта.
- История развития проективных методов исследования личности.
- Диагностика и развитие музыкальных способностей.
- Диагностика и развитие художественных способностей.
- Исследование способностей к педагогической деятельности.
- Особенности интеллектуального развития ребенка в раннем детстве.
- Развитие интеллекта в младшем школьном возрасте.
- Особенности интеллектуальной деятельности в подростковом возрасте.
- Структура интеллекта в профессиональной ориентации старшеклассников.
- Взаимосвязь интеллектуальных и творческих способностей в структуре личности.
- Влияние личностных особенностей на успешность обучения.
- Исследование мотивации учебной деятельности школьников.
- Мотивации достижения как фактор успешности деятельности.
- Эмоциональное развитие ребенка.
- Развитие и диагностика коммуникативных способностей детей.
- Психологический анализ семейных отношений.
- Межличностные отношения в детском коллективе.
- Психологические особенности детей с отклоняющимся поведением.
- Психологические особенности одаренных детей.
Литература
Основная
1. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х томах. – М., 1982.
2. Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Практическая патопсихология. – Ростов-на-Дону, 1996.
3. Бурлачук Л.Ф. Введение в проективную психологию. – Киев, 1997.
4. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике – СПб., 1999.
5. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. – Л., 1982.
6. Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. – М., 1976.
7. Мельников В.М., Ямпольский Л.Г. Введение в экспериментальную психологию личности. – М., 1985.
8. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина – М., 1987.
9. Практикум по психодиагностике. Дифференциальная психометрика. / Под ред. В.В. Столина, А.Г.Шмелева. – М., 1984.
10. Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы. – М., 1988.
11. Психологическая диагностика детей и подростков / Под ред. К.М.Гуревича. – М., 1996.
12. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной – М., 1991.
13. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб., 1996.
Дополнительная
- Акимова М.К., Козлова В.Т. Анализ результатов диагностических методик, ориентированных на норматив // ВП. 1985. №5.
- Белый Б.И. Тест Роршаха. Методическое руководство. – М.,
- Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Метод исследования уровня субъективного контроля // ПЖ. 1984. №3.
- Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кинетический рисунок семьи: введение в понимание детей через кинетические рисунки / пер. с англ. – М., 2000.
- Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – Киев, 1978.
- Бурлачук Л.Ф. Исследование личности в клинической психологии. – Киев, 1979.
- Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. – М., 1989.
- Гринберг А.З. Надежность психологического тестирования: индивидуальные и групповые данные // ПЖ. 1990. №5.
- Гуревич К.М., Акимова М.К. Козлова В.Т. Статистическая норма или социально-психологический норматив? // ПЖ. 1986. №3.
- Гуревич К.М. Психологическая диагностика и законы психологической науки // ПЖ. 1991. №2.
- Диагностика психического развития / Под ред. И. Шванцара. – Прага, 1978.
- Забродин Ю.М., Похилько В.И., Шмелев А.Г. Статистические и семантические проблемы конструирования и адаптации многофакторных личностных тест-опросников // ПЖ. 1987. №6.
- Зайцев В.П. Психодиагностический тест «милимульт» // ПЖ. 1981. №3.
- Клайн П. Конструирование психологических тестов. –
- Клаучек С.В., Дларю В.В., Иванчук Л.В. СМОЛ: критическая оценка // ПЖ. 1993. №4.
- Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск, 2000.
- Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма.
- Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. – Л., 1984.
- Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. – М., 1983.
- Маховер К. Проективный рисунок человека. – М., 1996.
- Методики психодиагностики в спорте / В.Л.Марищук, Ю.М.Блудов и др. – М., 1990.
- Методики социально-психологической диагностики личности и группы. – М., 1989.
- Петренко В.Ф. Психосемантические методы исследования мотивации // ВП. 1983. №3.
- Петренко В.В. Введение в психосемантику. _ М.,
- Похилько В.И., Федотова Е.О. Техника репертуарных решеток в экспериментальной психологии личности // ВП. 1984. №3.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995.
- Русалов В.М. Предметный и коммуникативный аспекты темперамента человека // ПЖ. 1989. №1.
- Русалов В.М. Опросник структуры темперамента. Методическое пособие. – М., 1990.
- Русалов В.М. Измерение темперамента человека (краткий обзор зарубежных методик) // ПЖ. 1992. №2.
- Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Вып. 1. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности. Методическое руководство. – М., 1990.
- Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Вып. 2. Метод цветовых выборов. Модифицированный цветовой тест Люшера. Методическое руководство. – М., 1990.
- Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Вып. 3. Диагностика межличностных отношений. Модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т.Лири. Методическое руководство. – М., 1990.
- Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М., 1980.
- Столин В.В. Исследование эмоционально-ценностного отношения к себе с помощью методики управляемой проекции // ПЖ. 1981. №3.
- Франселла Ф. Баннистер Д. Новый метод исследования личности: руководство по репертуарным личностным методикам. – М., 1987.
- Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – М., 1999.
- Черны В., Колларик Т. Компендиум психодиагностических методов. В 2-х томах. – Братислава, 1988.
- Эткинд А.М. Тест Роршаха и структура психического образа // ВП. 1981. №5.
14. Психологическое консультирование, ПСИХОТЕРАПИЯ, ПСИХОКОРРЕКЦИЯ
Тема 1. Психологическое консультирование как один из видов оказания психологической помощи
Виды психологической помощи: экстренная, плановая, психопрофилактика. Формы психологической помощи: индивидуальная и групповая. Кризисная интервенция. Дебрифинг как групповая форма кризисной интервенции. Психологическое консультирование. Психотерапия. Групповое консультирование. Семейная психотерапия. Психопрофилактика. Психологическая самопомощь. Психологические тренинги. Сопоставление понятий психологическое консультирование, психотерапия и кризисная интервенция.
Ресурсы Internet:
ссылка скрыта – по ссылкам «кафедры», «кафедра психологической помощи», «систематизация видов и форм психологической помощи»
ссылка скрыта - Сопоставление понятий «психотерапия» и «психологическое консультирование» – статья Чебыкиной Т.Н.
Тема 2. Психологическое консультирование в системе практической психологии
Цели и задачи психологического консультирования как одного из видов психологической помощи. Краткосрочное и долгосрочное психологическое консультирование. Информирующее, профилирующее, личностно-поддерживающее, личностно-изменяющее психологическое консультирование.
Тема 3. Организационные характеристики процесса психологического консультирования
Организация пространства кабинета психологической помощи. Факторы, определяющие продолжительность, частоту и общее количество встреч. Актуальность психологической помощи для клиента, готовность к обращению за помощью, готовность к изменениям. Финансовое обеспечение деятельности консультанта.
Тема 4. Профессиональная позиция психолога – консультанта
Теоретические концепции психологической помощи (бихевиоральная, психоаналитическая, клиент-центрированная, экзистенциальная). Понятие о психологическом здоровье, средствах психологической помощи и профессиональной позиции психолога-консультанта в различных психологических концепциях. Профессиональная и личностная готовность консультанта к оказанию помощи. Сформированное мировоззрение, система ценностей. Широкие границы принятия. Терпимость. Условия деятельности консультанта, выделенные К. Роджерсом: конгруентность (аутентичность, самопринятие, искренность), безусловное принятие другого человека, эмпатическое понимание (сопереживание). Понятие эмпатии. Его отличие от идентификации, симпатии, интерпретации.
Тема 5. Этапы психологического консультирования
Установление контакта. Предъявление первичного запроса клиента. Ориентация в проблеме клиента. Определение истинного запроса клиента. Заключение психологического контракта. Работа над проблемой. Завершение работы и выход из контакта. Особенности первой встречи с клиентом.
Семинар. Этапы, методы, приемы и техники личностного консультирования
Вопросы и задания:
- Взаимоотношения консультанта и клиента в рамках пятишаговой модели.
- Соотнесите применяемые приемы и техники относительно стадий интервью.
- Проанализируйте методы оценки личности клиента на каждой стадии консультирования.
- Определение цели обращения за помощью.
- Определение эффективности предложенной модели консультации.
Литература
- Айви А.Е., Айви М.Б., Саймек-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство. – М., 1999. –487с.
- Глэдинг С. Психологическое консультирование. – СПб., 2002, - 736с.
- Карвасарский Б.Д. Психотерапевтическая энциклопедия. – СПб., 2002, –2024с.
- Качюнас Р. Основы психологического консультирования. – М. 1999, -240с.
- Нельсон-Джоунз Р. Теория и практика консультирования – СПб, 2000. –464с.
- Сахакиан У.С. Техники консультирования и психотерапии. Тексты/Пер. с англ. – М., 2000. – 264с.
Тема 6. Предмет, цели, задачи психокоррекции.
Основные принципы организации психокоррекционной работы. Основные направления зарубежной психокоррекционной практики. Особенности составления психокоррекционных программ. Оценка эффективности психокоррекционной деятельности. Индивидуальная и групповая психокоррекция.
Тема 7. Психотерапия
Основные принципы психотерапевтического воздействия. Отечественные и зарубежные психотерапевтические школы. Теоретические основы психотерапии. Сущность психотерапевтического процесса. Медицинская и психологическая модели психотерапии.
Психологические механизмы терапевтического эффекта. Техника и средства психотерапевтического воздействия. Позиция терапевта и клиента. Групповые и индивидуальная форма психотерапии. Основные психотерапевтические подходы и технологии.
Вопросы к зачету
1. Общее понятие о психологической помощи: интервьюирование, консультирование, психотерапия.
2. Психологическое консультирование. Цели, задачи, общая стратегия.
3. Классификация основных школ и направлений психологического консультирования.
4. Модель эффективной деятельности психолога-консультанта.
5. Профессионально значимые качества деятельности психолога-консультанта.
6. Понятие психологической проблемы: формулируемая и действительная проблема, основные проблемы, лежащие в основе обращения за психологической помощью.
7. Психологические проблемы, вызываемые кризисами развития на основных жизненных стадиях.
8. Индивидуальная и культурная эмпатия.
9. Проблема интенциональности в деятельности психолога-консультанта.
10. Базовые техники консультирования.
11. Фокусировка внимания.
12. Приемы внимающего консультирования.
13. Приемы влияющего консультирования.
14. Базовые терапевтические установки.
15. Пяти-шаговая модель интервью.
16. Модель консультирования по принятию решения Дженис.
17. Методы сбора информации о клиенте.
18. Модель оценки личности клиента Дж. Келли.
19. Проблема сопротивления. Формы психологической защиты.
20. Основные эффекты и механизмы психотерапевтического воздействия в процессе консультирования.
21. Этические принципы консультирования.
22. Проблема выбора метода консультирования и терапии.
23. Основные понятия и методы консультирования в рамках психоаналитической традиции.
24. Основные понятия и методы консультирования в рамках когнитивно-бихевиоральной традиции.
25. Основные понятия и методы консультирования в рамках гештальттерапии.
26. Основные понятия и методы консультирования в рамках экзистенциально- гуманистического подхода.
Литература
Основная
1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – Брест, 1993 год.
2. Василюк Ф. Е. Психология переживания: анализ преодоления критических ситуаций. – М.,1984.
3. Кораблина Е. П., Акиндинова И. А., Баканова А. А., Родина А. М. Искусство исцеления души: Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов. – СПб., 2001.
4. Кочюнас В. Основы психологического консультирования. – М., 1999.
5. Левин С. Кто умирает? Исследование проблем осознанной жизни и осознанного умирания. – Киев, 1996.
6. Линдеманн Э. Клиника острого горя // Психология эмоций. Тексты. / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. – М., 1984. – С. 212-220.
7. Мастерство психологического консультирования. / Под ред. А. А. Бадхена, А. М. Родиной. – СПб., 2002.
8. Моховиков А. Н. Телефонное консультирование. – М., 1999.
9. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. – М., 1994.
10. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М., 1993.
11. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии /под ред. Тутушкиной М.К. – СПб., 1999.
Дополнительная
1. Александровский Ю. А., Щукин Б. П. Психические расстройства во время и после стихийных бедствий и катастроф // Журн. невропатол. и психиатрии, вып. 5. 1991. Т. 91. С. 39-43.
2. Алешина Ю. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М., 1999.
3. Амбрумова А. Г., Жезлова Л. Я. Методические рекомендации по профилактике суицидальных действий в детском и подростковом возрасте. - М., 1978.
4. Анцыферова Л. Н. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. журнал, №1. 1994. Т. 15. С 3-18.
5. Арьес Ф. Человек перед лицом смерти. – М., 1992.
6. Ассаджиоли Р. Психосинтез: теория и практика. – М., 1994.
7. Бьюдженталь Дж. Наука быть живым. Диалоги между терапевтом и пациентом в гуманистической психотерапии. – М., 1998.
8. Гиринг Т. Посттравматический стресс с позиций экзистенциально-гуманистической психологии //Вестник психологии, № 1. 1994. – С. 92-96.
9. Горская М. В. Диагностика суицидального поведения у подростков // Вестник психосоц. и психокоррекц. работы, №1. – 1994. – С.44-52.
10. Гринсон Р. Практика и техника психоанализа. – Новочеркасск, 1994.
11. Данилова В. Л. Как стать собой. Психотехника индивидуальности. – М., 1994.
12. Кондрашенко В. Т., Донской Д. И. Общая психотерапия. – Минск, 1993.
13. Конфликт и травма: Актуальные вопросы оказания помощи при травматических и посттравматических стрессовых расстройствах. Вып. 1. – СПб., 2002.
14. Кораблина Е. П., Акиндинова И. А., Баканова А. А., Родина А. М. Психологическая помощь и коррекция: Методическое пособие к практическим занятиям по курсу. –СПб., 1998.
15. Материалы 1-й Российско-Американской школы по работе с посттравматическим стрессом // Вестник РАТЭПП, №2. 1995. С. 3-31.
16. Материалы Ассоциации защитников женщин-жертв семейной агрессии США // Вестник РАТЭПП, №1. 1995. С. 48-73.
17. Моуди Р. Жизнь до смерти. Жизнь после смерти. – Киев, 1996.
18. Обозов Н. Н. Психологическое исследование и консультирование. – СПб., 1998.
19. Парфенова Н. Б. К типологии поведения несовершеннолетних потерпевших в ситуации психического насилия // Актуальные проблемы практического психолога. – СПб., 1992. С. 43-48.
20. Перлз Ф. Опыты психологии самопознания (практикум по гештальттерапии). М., 1993.
21. Практика психосинтеза (сост. и ред. Дж. Тамас). – СПб., 1992.
22. Психотерапевтическая энциклопедия /под ред. Карвасарского Б.Д. – СПб., 1998.
23. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М., 1994.
24. Рудестам К. Групповая психотерапия. – М., 1993.
25. Суицид: Хрестоматия по суицидологии / Сост. А.Моховиков. – Киев, 1996.
26. Сукиасян С. Г. Особенности посттравматических стрессовых нарушений после землетрясений в Армении // Обозрение психиатрии и мед. Психологии им. В.М.Бехтерева, №1. 1993. Т. 1. С. 61-70.
27. Эволюция психотерапии (в 4-х томах). – М., 1993.
28. Ялом И. Групповая психотерапия. – СПб., 1999.
29. Ялом И. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы. – М., 1997.
30. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. – СПб., 1999.
Рекомендуемые к просмотру и анализу художественные фильмы
1. «Умница Уилл Хантинг» – индивидуальная работа психотерапевта экзистенциально-гуманистичекой ориентации, проблема страха близости в отношениях
2. «Принц приливов» – проблема сексуального насилия в детском возрасте, последствия замалчивания
3. «Полет над гнездом кукушки» – модель групповой психотерапии; механизм двойной связи в действиях психотерапевта, грубое нарушение этических норм, приводящие к трагическим последствиям.
4. «Цвет ночи» – модель группового психоанализа
5. «Торжество» (из датской серии «Догма») – проблема инцеста
Рекомендуемые к прочтению художественные произведения
1. Веркор. Плот Медузы.
2. Гессе Г. Сиддхартха.
3. Бах Р. Чайка Джонатан Ливингстон.
4. Бах Р. Иллюзии.
5. Бах Р. Мост через вечность.
6. Бах Р. Единственная.
15. МЕТОДЫ АКТИВНОГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧСЕКОГО ОБУЧЕНИЯ