Книга названа "Очерки истории". Показать, как создавалась, чем жила и дышала школа в разные периоды своего существования, мы пытались, привлекая газетные публикации, воспоминания, архивные документы.
| Вид материала | Книга |
- -, 351.87kb.
- Список літератури №2011 Академик Иван Тимофеевич Фролов: Очерки. Воспоминания. Избранные, 90.57kb.
- Тематическое планирование курса новейшей истории России 1985- 1999 гг для изучения, 330.47kb.
- Публичный доклад (отчёт) 2007 года моу зайковская средняя общеобразовательная школа, 912.75kb.
- Интерактивный музей музей живой истории, 147.43kb.
- «О феномене французского мюзикла», 119.06kb.
- История германии, 16.49kb.
- Человечество за время своего существования накопило солидный свод знаний, 77.62kb.
- Д. А. Аманжолова (Киселева) Герои Гражданской // Историк и его время. Воспоминания,, 263.81kb.
- Йегуда Лейб Алеви Ашлаг (Бааль Сулам), 5721.66kb.
- Девочки, у вас хозяйственная тумбочка не в порядке - уберите, пожалуйста...
- Да-да, Анна Освальдовна, сейчас, сейчас.
Она уходит, а у нас, естественно, "перетягивает" зачет, тумбочка стоит, как и стояла. Некоторое время спустя Анна Освальдовна заходит снова, также спокойно напоминает о своей просьбе мы горячо заверяем, что все быстро уберем, и... все остается по-прежнему. Когда мы увидели на пороге нашей комнаты Анн Освальдовну в третий раз, то готовы были уже провалиться куда-нибудь от стыда. Она же, ни в чем не упрекая, не выясняя, почему до сих пор не убрались, подошла к тумбочке и, разговаривая с нами на какие-то отвлеченные темы, начала разбираться в ней сама. Естественно, когда прошел первый шок, мы бросились помогать. И хотя никогда больше Анна Освальдовна об этом эпизоде на вспоминала, мы его забыть не можем до сих пор. |
Она никогда не говорила с ребятами и со взрослыми, воспитателями, приказывающим тоном, а старалась убедить собеседника. Ни разу я не слышала от нее слов: "Делай то-то и так-то!" Формулировка была иной: "Нужно сделать так, потому что..." И дальше следовало объяснение, почему надо делать так. Вообще, на мой взгляд, существует разница между понятиями "любовь" и "уважение"; не всегда они совпадают. Так вот Анну Освальдовну ребята и любили, и уважали.
Немного по-новому увидела я свою воспитательницу, когда вернулась в интернат в 1974 году. Собственно, и возвращение-то мое произошло благодаря Анне Освальдовне, встрече с нею. Оставаясь старшим воспитателем, она старалась привлечь в воспитательский коллектив побольше молодежи, в основном - из выпускников интерната. Так в школу пришли Валя Королева, Аня Забелло, я и другие наши коллеги. Разница в возрасте у воспитателей была большой: нижняя граница - 25-26 лет, верхняя - около 50. А значит, разные мнения, взгляды, оценки. И, несмотря на это я не помню ни одной интриги, склоки, ссоры между воспитателями - очень тонко Анна Освальдовна умела почувствовать "взрывоопасную точку" и сгладить, потушить готовый вот-вот вспыхнуть конфликт. И дело здесь вовсе не в ее мягкости. Нет, она могла быть очень жесткой, твердой, особенно если дело касалось работы с детьми, каких-то принципиальных вопросов.
Заботился старший воспитатель и о том, чтобы воспитатели не отставали от учителей ФМШ в смысле квалификации, образования. Постоянно у нас проходили различные семинары по психологии, педагогике. Очень сильно настаивала Анна Освальдовна на том, чтобы воспитатели, особенно молодежь, вели еще и учебную нагрузку, не теряли полученной профессии.
Что еще поражало в Анне Освальдовне? Молодость ее души. Мне никогда не было с ней скучно, неинтересно. И дело здесь не только в ее мудрости, уме, огромном жизненном опыте. Она умела "заряжать" человека своей энергией, оптимизмом, своим добрым и жизнерадостным отношением ко всему, что ее окружало. Причем влияние это испытывали на себе не только мы, молодые, но и более пожилая часть воспитателей. Это качество помогало Анне Освальдовне и в общении с детьми. Она действительно знала обо всех их бедах, разочарованиях, радостях, знала, чем дышит каждый, и старалась, как могла, помочь ребятам разрешить возникавшие проблемы.
Для нее, человека с такой сложной, трагической судьбой, интернат был почти всем в жизни: домом, семьей. Я почти не помню случаев, чтобы она брала выходной в будний день, наоборот - часто приходила на Савушкина и в воскресенье, оставалась ночевать, если это было необходимо. И сейчас можно сказать совершенно определенно - больше такого старшего воспитателя в интернате не было.
Анна Освальдовна ушла из ФМШ в 1978 году, когда переехала в Москву. И сразу интернат как будто опустел, возникло ощущение очень большой потери. Хотя чисто по-человечески мы радовались за Анну Освальдовну - переезд означал для нее добрые, счастливые перемены, и мы видели, как эмоционально раскрывается этот удивительный человек. Она часто приезжала в Петербург, приходила и в школу. Последний раз мы виделись на 20-летнем юбилее, в 1983 году. Вероятно, тогда она уже была больна, но ничем не показала своего самочувствия: все так же элегантна, доброжелательна, оживлена. Разве можно было представить тогда, в 1983-ем, что через несколько лет Анны Освальдовны станет? Для меня, да и для многих моих одноклассников, многих выпускников ФМШ она на всю жизнь стала образцом, эталоном человека, педагога, женщины."
"Прорыв человечности" - одно из определений интерната. Человечность присутствовала здесь во всем, ею, кажется, был пропитан сам воздух. Те, кто не умел или не хотел следовать этому негласному принципу -