Книга названа "Очерки истории". Показать, как создавалась, чем жила и дышала школа в разные периоды своего существования, мы пытались, привлекая газетные публикации, воспоминания, архивные документы.

Вид материала

Книга

Подобный материал:

• -, 351.87kb.
• Список літератури №2011 Академик Иван Тимофеевич Фролов: Очерки. Воспоминания. Избранные, 90.57kb.
• Тематическое планирование курса новейшей истории России 1985- 1999 гг для изучения, 330.47kb.
• Публичный доклад (отчёт) 2007 года моу зайковская средняя общеобразовательная школа, 912.75kb.
• Интерактивный музей музей живой истории, 147.43kb.
• «О феномене французского мюзикла», 119.06kb.
• История германии, 16.49kb.
• Человечество за время своего существования накопило солидный свод знаний, 77.62kb.
• Д. А. Аманжолова (Киселева) Герои Гражданской // Историк и его время. Воспоминания,, 263.81kb.
• Йегуда Лейб Алеви Ашлаг (Бааль Сулам), 5721.66kb.

а потому частенько случалось, что к концу четверти классный журнал бывал чист. И тогда проводились знаменитые опросы, когда нескольким ученикам задавалось примерно по 10 вопросов, на которые нужно было ответить в уме, за очень непродолжительное время. Потом следовала проверка. Практиковалось и проведение зачетов и экзаменов учениками, причем и спрашивали, и оценки выставляли мы добросовестно, личные отношения на это время забывались. Конечно, с точки зрения формальной педагогики такая система опроса не выдерживала никакой критики, но она решала поставленную задачу - не только проверка и закрепление знаний, но и воспитание, выработка многих качеств, необходимых ученому, необходимых человеку.

Виктор Кириллович, несмотря на огромную свою занятость, жил нашей жизнью, и мы старались платить ему тем же. Вспоминается такой эпизод. Виктор Кириллович писал задачник, и естественно, мы об этом знали. Более того, он советовался с нами, обсуждал ту или иную задачу, а однажды дал домашнее задание: придумать задачи на определенную тему, лучшие должны войти в сборник. Как мы придумывали эти задачи, преисполненные гордостью и чувством причастности к большому и важному труду, который делает наш Учитель!⁴³

А рядом с Виктором Кирилловичем Кобушкиным Юрий Иосифович Ионин, полная его противоположность по манере общения - спокойный, несколько чопорный, холодно-ироничный, но такой же гениальный педагог. Оба они, и Виктор Кириллович, и Юрий Иосифович стали создателями новых учебных курсов, которые легли в основу школьных программ..."

Дмитрий Дмитриевич Кадомский, выпуск 1968 г.

"Удивительное явление - наш интернат, и не менее удивительные люди, работавшие и работающие в нем. Собственно, интернат и не стал бы интернатом, и не ощущали бы его выпускники того особого, всю жизнь сохраняющегося чувства братства, если бы не наши учителя. Как мне кажется сейчас, в процессе создания педагогического коллектива присутствовал элемент случайности. И тем не менее они, такие разные и непохожие, сумели создать и поддержать непередаваемое интернатское настроение, когда все понимали, что главное для тебя - это даже не знания, а возможность стать личностью, человеком. Они, вчерашние или сегодняшние