Книга названа "Очерки истории". Показать, как создавалась, чем жила и дышала школа в разные периоды своего существования, мы пытались, привлекая газетные публикации, воспоминания, архивные документы.

Вид материала

Книга

Подобный материал:

• -, 351.87kb.
• Список літератури №2011 Академик Иван Тимофеевич Фролов: Очерки. Воспоминания. Избранные, 90.57kb.
• Тематическое планирование курса новейшей истории России 1985- 1999 гг для изучения, 330.47kb.
• Публичный доклад (отчёт) 2007 года моу зайковская средняя общеобразовательная школа, 912.75kb.
• Интерактивный музей музей живой истории, 147.43kb.
• «О феномене французского мюзикла», 119.06kb.
• История германии, 16.49kb.
• Человечество за время своего существования накопило солидный свод знаний, 77.62kb.
• Д. А. Аманжолова (Киселева) Герои Гражданской // Историк и его время. Воспоминания,, 263.81kb.
• Йегуда Лейб Алеви Ашлаг (Бааль Сулам), 5721.66kb.

принимали ребята). Затем постепенно стали оборудовать кабинет и лаборантскую, а позже удалось "прихватить" для наших кладовок и хим. лаборатории часть примыкавшего коридора и балкон спортивного зала (оттуда было очень удобно, пользуясь шведской стенкой, проникать в кабинет в слу-чае опаздания на урок). Большая часть материалов, помещавшихся в кабинете, была собрана ребятами во время практики и беломорских экспедиций. Их хватило бы даже для музея и, надо сказать, идея такая в интернате зародилась.³⁶ Однако воплощена в жизнь она не была по очень простой причине - школе и так не хватало помещений..."

В 1972 году Евгений Александрович писал о Беломорских экспедициях: "...Для большей части членов нашего биокружка... после недолгого отдыха дома... начинается очередная (их было уже 7) Беломорская экспедиция, ...имеющая самостоятельную научную задачу - изучение бентоса (донной флоры и фауны) Кандалакшского залива Белого моря. Полтора месяца продолжается интересная и нелегкая работа на островах Кандалакшского заповедника, а обработка собранных материалов идет почти всю зиму..."³⁷

Однако это - только описание. Работа на Белом море была еще важна для ребят своей результативностью. "Шеф" экспедиций Е.А.Нинбург определяет ее так:

"Кроме обязательной практики на Ящере часть ребят ездила в Беломорские гидробиологические экспедиции. Начало им было положено еще во время моей работы в Зоологическом музее, а интернатские биологи участвовали во II и III Беломорских экспедициях. Вот где было реальностью для учеников соединить полученные знания с практикой, начать заниматься научной работой! Результаты, кстати, появлялись очень скоро: по итогам экспедиций еще в интернате В.П.Бирканом, Б.И.Иоффе и С.Ф.Гребельным была подготовлена статья, вышедшая, правда, когда они учились в университете. Экспедиции повлияли и на выбор тем исследований наших учеников, которыми они занимаются и по сей день. Хотя, конечно, их успешная научная работа стала возможна лишь благодаря участию очень многих людей...

Но это будет потом, а пока, вернувшись с Белого моря, мы принимались с упоением обрабатывать собранный материал, проявлять фотопленки, печатать фотографии. Порой занимались и по ночам, ловко минуя бдительных воспитателей. Итогом же был традиционный вечер-отчет экспедиции, к которому готовилась огромная фотовыставка. На эти вечера собиралась вся школа, и так приятно было чувствовать, что наше дело интересно не только нам..."

..А теперь самое время сказать еще несколько слов о педагогическом коллективе интерната. В рассказах выпускников об их учителях часто произносилось слово "легенда". В основном оно применялось, когда речь шла о тех, кто по тем или иным причинам нынешние поколения школьников уже не учит: В.К.Кобушкин, Ю.И.Ионин, Е.А.Нинбург... Их знают и о них помнят, говорят даже те, кто никогда не общался с этими Учителями на уроках. Это ли не лучшая награда и не величайшее признание?

Доводилось слышать (а "окунувшись" в историю ФМШ полностью разделить) и еще одно мнение. Мы говорили уже о несхожести, а часто и противоположностях характеров преподавателей интерната. Но то ли по известному закону о притяжении разноименных зарядов, а скорее