Книга названа "Очерки истории". Показать, как создавалась, чем жила и дышала школа в разные периоды своего существования, мы пытались, привлекая газетные публикации, воспоминания, архивные документы.
| Вид материала | Книга |
- -, 351.87kb.
- Список літератури №2011 Академик Иван Тимофеевич Фролов: Очерки. Воспоминания. Избранные, 90.57kb.
- Тематическое планирование курса новейшей истории России 1985- 1999 гг для изучения, 330.47kb.
- Публичный доклад (отчёт) 2007 года моу зайковская средняя общеобразовательная школа, 912.75kb.
- Интерактивный музей музей живой истории, 147.43kb.
- «О феномене французского мюзикла», 119.06kb.
- История германии, 16.49kb.
- Человечество за время своего существования накопило солидный свод знаний, 77.62kb.
- Д. А. Аманжолова (Киселева) Герои Гражданской // Историк и его время. Воспоминания,, 263.81kb.
- Йегуда Лейб Алеви Ашлаг (Бааль Сулам), 5721.66kb.
Е.А.Нинбург пришел в интернат в 1968 году, когда, казалось бы, основная работа над программой и учебником была уже завершена. И все же он сыграл очень большую роль для развития биологической специализации.
Приведем свидетельство Ю.В.Широкова: "Пришедший в интернат Евгений Александрович Нинбург внес в преподавание биологии натуралистическую струю. Он же стал организатором очень интересных и полезных экспедиций наших ребят на Белое море."
А вот рассказ самого Е.А.Нинбурга: "Я пришел в интернат 1968 г., предварительно встретившись и поговорив с Данилевским. Во время этой беседы выяснилось, что основная идея, заложенная факультетом в преподавание биологии в школе, близка мне и заключается она в сочетании сильного, по-настоящему научного преподавания и хорошей школы самостоятельной научной работы.35 Кроме этого, мы договорились, что правильнее будет в учебном процессе делать акцент не на так называемых современных научных течениях (генетике, цитологии и т.д.), а на классических биологических дисциплинах, дающих широкий выход к эксперименту и практике. А практика, наблюдения для биолога важны чрезвычайно: ведь и сама наша наука начиналась "по-музейному", со сбора гербариев и других коллекций. Первые дни в ФМШ были для меня весьма напряженны: с опаской воспринимал я эту школу, недолюбливая нашу систему образования и не зная, что она представляет собой в ФМШ. Настороженно встретил меня и 10-й класс, куда я пришел преподавать, сменив другого, привычного уже ребятам учителя. Обоюдное недоверие, однако, стало пропадать довольно быстро. Для меня все прояснилось, когда Сережка Гребельный заявил, что в этой школе на оценки смотрят спокойно, потому что они - не главное в жизни. Вот тогда я понял, что ФМШ - по мне...
В интернате я "заведовал" кабинетом биологии, а потому одним из первых дел стало наведение порядка в оном. (В уборке живейшее участие