Книга названа "Очерки истории". Показать, как создавалась, чем жила и дышала школа в разные периоды своего существования, мы пытались, привлекая газетные публикации, воспоминания, архивные документы.
| Вид материала | Книга |
- -, 351.87kb.
- Список літератури №2011 Академик Иван Тимофеевич Фролов: Очерки. Воспоминания. Избранные, 90.57kb.
- Тематическое планирование курса новейшей истории России 1985- 1999 гг для изучения, 330.47kb.
- Публичный доклад (отчёт) 2007 года моу зайковская средняя общеобразовательная школа, 912.75kb.
- Интерактивный музей музей живой истории, 147.43kb.
- «О феномене французского мюзикла», 119.06kb.
- История германии, 16.49kb.
- Человечество за время своего существования накопило солидный свод знаний, 77.62kb.
- Д. А. Аманжолова (Киселева) Герои Гражданской // Историк и его время. Воспоминания,, 263.81kb.
- Йегуда Лейб Алеви Ашлаг (Бааль Сулам), 5721.66kb.
Первыми директорами Гимназии были немцы Г.З.Байер Г.Крафт. В 1750 г. ее возглавил С.П.Крашенинников, виднейший русский ботаник и исследователь Камчатки XVIII в. Новый директор добился увеличения числа учеников-стипендиатов, с большим вниманием, нежели его предшественники, стал относиться к быту своих воспитанников. Эта же линия была продолжен М.В Ломоносовым, который руководил Академическими Гимназией и Университетом с 1760-го по 1765 гг. Он входил во все нюансы жизни школы, вплоть до составления меню, настоял на увеличении ее финансирования, ввел не только дополнительное число стипендий, но и увеличил их размер. В результате дела Гимназии пошли успешнее и за первую половину 60-х гг. ее окончили 20 человек.
Казалось бы, стоит ли говорить об учебном заведении, которое за 80 лет существования (Академическая Гимназия была упразднена в 1805 году) дало полный курс образования столь ограниченному кругу школяров? Конечно, стоит! Ведь из этих десятков выпускников Гимназии молодая наука России обогатилась именами деятелей культуры, и по сей день составляющими ее гордость: натуралисты В.Ф.Зуев и И.И.Лепехин (кстати, он заведовал Гимназией особенно долго - с 1777 по 1794 год), анатом А.П.Протасов, математики С.К.Котельников и А.К.Кононов, академик, путешественник В.М.Севергин, юрист А.Я.Поленов, философ Я.П.Козельский, поэт П.П.Поповский...3
По мнению петербургских ученых Ю.Марголиса и Г.Тишкина, велика роль Гимназии в истории СПбГУ: "Были в эти годы университетской истории реорганизации, были приостановки, но ликвидация университета оказалась невозможной. Его неотъемлемая часть-"начало" Гимназия существовала непрерывно, вплоть до 1804 г., когда в истории Петербургского университета началась новая глава..."4
Главное же, вероятно, заключалось в том, что уже тогда, в далеком XVIII веке, в России существовала школа,тесно связанная с Академической наукой и входившая в систему высшего образования. Отсюда и назначение ее, о котором говорил еще царь Петр, - служить делу лучшего образования, растить будущих ученых мужей, которые прославят свою страну.
...Интересное наблюдение можно сделать, анализируя историю России по крайней мере последних двух веков: в периоды развивающихся реформ или в их преддверии появляются учебные заведения, которые отражают общепринятую систему образования, дают своим питомцам мировоззрение и уровень знаний, необходимый для человека нового, измененного общества. Отсюда желание педагогов подобных школ передать, закрепить в подростке или молодом человеке дух свободы, отсюда то внимание, которое уделялось воспитанию Личности и созданию в школе атмосферы доброты, уважения и взаимопонимания. Такое гуманистическое начало вкупе с высоким профессионализмом преподавателей и вызвало к жизни явления Царскосельского Лицея, и Тенишевского училища, школы Мая и ФМШ при Ленинградском университете.
Однако если попытаться сравнить историю 45-го интерната с историей авторских школ начала XIX века или рубежа двух веков -XIX и XX, то наиболее схожа она, несомненно, с Царскосельским Лицеем. Вот что говорит, например, Г.М.Ефремов, бессменный завуч ФМШ на протяжении 15 лет: "Первыми, кого я увидел, войдя в вестибюль корпуса ФМШ весной 1964 г., были Л.И.Рожко и Л.Ю.Меньшикова, обсуждавшие план проведения Дня Рождения школы. Поразила тогда дата -16 октября, почти лицейская... Да и сам интернат, я убежден, сыграл в свое время роль Лицея для нашей страны. Ведь какие замечательные люди, специалисты вышли из его стен!" Действительно, Лицей и ФМШ роднит не только почти совпадающая дата рождения. И для той, и для другой школы были свойственны свои, совершенно особые взаимоотношения учителей и учеников, своеобразные братства или землячества, которые определяют всю судьбу выпускников. И не случайно, наверное, со строками гениального лицеиста А.С.Пушкина -
Куда бы нас не бросила судьбина,
И счастие куда б ни повело,
Все те же мы - нам целый мир чужбина;
Отечество нам Царское Село...
перекликаются слова, написанные в 1986 г. выпускниками интерната 1971 г. Николаем Макаровым:
Юность - лучшее время природы
- Экстремальна в стенах ФМШ.
Рассекают нас зрелые годы,
Но останется общей душа...
Как ни парадоксально, но похожими оказались и судьбы двух этих школ, связанные с переездом. Правда, если Лицей был переведен из Царского Села в Петербург, то ФМШ, напротив, - из города, Ленинграда, переехала в пригород, Петергоф...
Прошло почти полтора столетия со времен закрытия Академической Гимназии XVIII века и почти столько же с момента основания Царскосельского Лицея. В начале 60-х годов XX века, в новых условиях и на другом витке истории России, идея создания школы, соединявшей университетский тип образования и гуманистические принципы воспитания учеников, опять получила практическое решение. Тогда, 30 лет назад, при Ленинградском государственном университете вновь было открыто среднее учебное заведение - специализированная школа-интернат №45.
...Советский Союз конца 50-х - начала 60-х годов XX века. Общество, сделавшее первые глотки свободы, весьма еще робкие и незначительные, к тому же "отмерявшиеся" сверху, но тем не менее - свобода!
Время это вошло в нашу историю под названием "оттепели". В самом слове "оттепель" чувствуется дуновение свежего весеннего ветерка, от которого становится радостнее и легче дышать, от которого с замиранием сердца ждешь нового, неизведанного. Возможно, что-то подобное испытывали люди тогда, особенно ( как и во все времена!) молодежь, особенно интеллигенция. Так хотелось участвовать в процессе перемен самому, не оставаться в стороне, понять и ощутить себя не марионеткой в чьих-то руках, а личностью. (Личность - понятие вообще очень важное для нашей книги).
... XX съезд, возвращение реабилитированных имен, публикация ранее запрещенных работ советских писателей и открытие читающей публикой неизвестных доселе зарубежных авторов, серьезнейшие теоретические исследования советских ученых в фундаментальных науках и их успехи в практических областях, ставшие предметом гордости любою гражданина СССР. Недаром тогда чуть ли не до дыр зачитывали "Иду на грозу" Гранина или спорили о "Девяти днях одного года". Многочисленные экономические реформы, пусть противоречивые и непоследовательные, пусть не всегда оправдывавшие себя, но это были реформы, движение, перемены в жизни.