Книга названа "Очерки истории". Показать, как создавалась, чем жила и дышала школа в разные периоды своего существования, мы пытались, привлекая газетные публикации, воспоминания, архивные документы.
| Вид материала | Книга |
- -, 351.87kb.
- Список літератури №2011 Академик Иван Тимофеевич Фролов: Очерки. Воспоминания. Избранные, 90.57kb.
- Тематическое планирование курса новейшей истории России 1985- 1999 гг для изучения, 330.47kb.
- Публичный доклад (отчёт) 2007 года моу зайковская средняя общеобразовательная школа, 912.75kb.
- Интерактивный музей музей живой истории, 147.43kb.
- «О феномене французского мюзикла», 119.06kb.
- История германии, 16.49kb.
- Человечество за время своего существования накопило солидный свод знаний, 77.62kb.
- Д. А. Аманжолова (Киселева) Герои Гражданской // Историк и его время. Воспоминания,, 263.81kb.
- Йегуда Лейб Алеви Ашлаг (Бааль Сулам), 5721.66kb.
Все эти настроения, может быть, даже в большей степени, чем где-то еще, витали в стенах Ленинградского государственного университета. Поиском новых граней своей жизни была занята прежде всего университетская молодежь - студенты, аспиранты, молодые преподаватели - и особенно активно математики и физики. Одной из таких граней стала работа универсантов со школьниками. Строго говоря, ее нельзя назвать совсем новой: еще в середине 30-х математики Ленинградского университета стали инициаторами и организаторами проведения школьных Олимпиад. В начале 60-х в этом направлении было сделано еще несколько шагов, которые в конце концов привели к созданию 45-го интерната.
Из статьи М.Башмакова и А.Никитина "Младая будет жизнь играть" (Первые шаги интерната)":
"Интернат возник не на пустом месте. В 1956 - 1962 гг. резко активизировалась работа математико-механического факультета со школьниками. По инициативе партбюро и комсомольской организации появились новые начинания. Так, в 1958 году силами студентов были организованы подготовительные курсы для рабочих завода им. Калинина, в 1959 г. весь год работали выездные курсы в Волхове для рабочих алюминиевого завода, на базе Дворца культуры им. Кирова работал лекторий для школьников Васильевского острова(первую лекцию "Математика и современный мир" читал профессор С.Г. Михлин). Был выпущен сборник тренировочных задач для олимпиады в Северо-Западных областях (Л. П. Авотина), наладились контакты с областными институтами, была проведена операция "Север", в ходе которой было прочитано несколько сотен лекций в сельских школах Северо-Запада" (Ленинградский университет -1988 -14 окт.).
Упорядочивание сети кружков в начале 60-х привело к созданию - Юношеской математической школы. В1963 г. занятия с 300 школьниками проводили преподаватели и аспиранты факультета.
Работа математиков не прошла незамеченной - их поддержали комитет комсомола и руководство университета:
"С хорошей инициативой выступили математики. Они осуществляют в северных областях Российской Федерации так называемую операцию "Север". Цель ее - привить школьникам села любовь к математике, помочь учителям сделать уроки творческими и интересными.
Кроме того, операция "Север" предполагает широкую агитацию за математико-механический факультет и за университет в целом. Такая работа поможет привлечь сильную молодежь в высшую школу..."5
...Предоставим слово одному из тех, кто стал "отцом-основателем" интерната, кто шаг за шагом проделал весь путь, предшествовавший истории ФМШ.
Вспоминает Башмаков Марк Иванович - председатель Оргкомитета интерната при Ленинградском университете, учитель математики. В интернате - с 1963 по 1970 год:
"В 1960-63 гг. мы начали ездить по Ленинградской области и выступать с лекциями в школах, причем сразу была взята ориентация не только на районные центры, но и на более мелкие городки, села. Вскоре география наших поездок расширилась: так родилась операция "Север". Студенты старших курсов и аспиранты матмеха стали ездить по областям Северо-Запада, сохраняя основной принцип: уделять внимание не только крупным центрам. Поэтому, например, в Вологодской области мы выступали в Тотьме и в Вытегре, и в Череповце. Позже, когда втянулись в работу и операция "Север" продолжала успешно развиваться, университетом был выпущен сборник олимпиадных задач, который стал хорошим пособием для школ. Все больше крепнущая связь со школами помогла университету завоевать доверие учителей, заинтересованных перспективой показать способных ребят представителям науки. Так мы увидели первых наших будущих учеников. К началу 1962/63 уч. года в ЛГУ окончательно оформилась идея собрать толковых ребят в интернат, а затем год ушел на практическую подготовку приема. Весной 1963 г., в обход ГорОНО, отношения с которым у университета всегда оставляли желать лучшего, договорились со школой-интернатом №7 на Васильевском острове о помещении. Затем провели набор - 120 человек были зачислены в 4 класса, 2 девятых и 2 десятых.
В это же время, весной 1963 г., стало известно, что подобная нашей школа-интернат создается в Новосибирском Академгородке. Вот тогда-то мы и решили узаконить существование уже двух школ при университетах: написали в Москву письмо, подписали его у ректора ЛГУ академика А.Д. Александрова и уже готовились отправлять, когда, примерно 20 августа, в ректорат позвонили из Министерства образования и сообщили о готовящемся постановлении ВС СССР, заверив, что текст постановления будет прислан очень скоро. После этого известия было решено временно задержать приезд ребят в Ленинград ..."
Постановление Совета Министров СССР "Об организации специализированных школ-интернатов физико-математического и химико-биологического профиля" за номером 905 было подписано Д.Устиновым (зам.председателя СМ СССР) и М.Смирновым (зам. Управляющего делами Совмина) через несколько дней после телефонного звонка в ректорат ЛГУ, 23 августа 1963 г. Документ этот, положивший начало интернату столь важен, что позволим себе привести его текст почти полностью:
"В связи с возрастающими требованиями народного хозяйства, науки и высшей школы к специалистам в области естественных наук и необходимостью повышения качества подготовки молодежи, проявившей способности к овладению математикой, физикой, химией и биологией, Совет Министров Союза СССР постановляет:
- Признать целесообразным организовать в порядке опыта при некоторых государственных университетах специализированные школы-интернаты физико-математического и химико- биологического профиля с трехлетним сроком обучения...
Совету Министров РСФСР и Совету Министров Украинской ССР обеспечить организацию в 1963 году специализированных школ-интернатов при государственных университетах согласно положению, с контингентами учащихся по 360 человек и определить их специализацию по согласованию с Министерством высшего и среднего специализированного образования СССР. Разместить школы-интернаты в имеющихся зданиях.
- Установить, что специализированные школы-интернаты наряду с общим средним образованием должны обеспечивать повышенную подготовку, соответствующую специализации школы-интерната.
Отбор кандидатов в эти школы-интернаты производится соответствующими университетами совместно с органами народ- нош образования из числа учащихся, наиболее успешно окончивших неполную среднюю или городскую, или сельскую общеобразовательную школу и проявивших способности к овладению естественными науками, на основе конкурсных экзаменов по профилирующим дисциплинам и собеседований ученых с поступающими, с учетом рекомендаций педагогических советов школ.
- Поручить Московскому, Ленинградскому, Новосибирскому и Киевскому государственным университетам в месячный срок разработать, а Министерству высшего и среднего образования СССР утвердить... учебные планы, программы, Положения о специализированных школах-интернатах и правила приема в специализированные школы-интернаты.
- Установить, что нуждающиеся учащиеся специализированных школ-интернатов обеспечиваются общежитием, одеждой, обувью, а также бесплатным питанием по нормам 85 процентов норм, предусмотренных для учащихся санаторнолесных школ.
Распространить на специализированные школы-интернаты порядок привлечения средств родителей для содержания их детей, установленный для школ-интернатов.
5.... Для преподавания профилирующих дисциплин, специальных курсов, проведения семинаров и лабораторных работ в специализированных школах привлекать профессоров и преподавателей соответствующих государственных учреждений, засчитывая их преподавательскую работу в этих школах-интернатах в нагрузку по основной работе.
...8.Поручить Министерству высшего и среднего специального образования СССР совместно с соответствующими министерствами просвещения союзных республик обобщить опыт работы специализированных школ-интернатов и внести предложения по дальнейшему их развитию".
После того, как текст постановления был прислан в ЛГУ, "оргкомитет интерната и ректорат получили не только юридическое обоснование проводившейся работы, но и дополнительное определение того, что еще предстояло сделать для открытия школы. Сразу же появилась та черта, которая была свойственна для всего начального периода существования ФМШ: заинтересованность Университета в школьных делах.
3 сентября 1963 г. Президиум Ученого Совета ЛГУ на своем заседании заслушал информацию об открытии школ-интернатов при четырех ведущих университетах страны.6 Следующая дата - 11 сентября. День, которым датирован приказ ректора А.Д. Александрова №220 о создании специализированной школы-интерната при ЛГУ с физико-математическим и химико-биологическим профилем. А 20 сентября в газете "Ленинградский университет" под рубрикой "Хроника университетской жизни" появилась первая заметочка, посвященная школе:
"В университете создается специализированная школа-интернат физико-математического и химико-биологического профиля. В ней будут обучаться 120 наиболее способных к этим наукам выпускников неполных средних городских и сельских школ. По приказу ректора университета конкурсный набор должен быть закончен к 1 октября нынешнего года" (Ленинградский университет -1963 -20 сентября).
Эта короткая хроникальная запись положила начало целой серии заметок и статей, написанных университетскими журналистами о ФМШ. Особенно много их было в первые годы: в 1963, 64,