I. пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Основная образовательная программа начального общего образования Москва 2011, 9708.2kb.
- Основной образовательной программы начального общего образования Пояснительная записка, 1231.31kb.
- Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной, 2102.69kb.
- Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной, 6692.95kb.
- Пояснительная записка к образовательной программе, 1661.15kb.
- Пояснительная записка 1 Цель и задачи прграммы. 2 Ценностные ориентиры начального общего, 5494.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования ясная Поляна 2011, 2183.29kb.
- Программа начального общего образования, 3580.67kb.
- Оценивания достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, 295.93kb.
- Стандарт выдвигает три группы требований: Требования к результатам освоения основной, 85.67kb.
УМК «Перспективная начальная школа», «Начальная школа 21 века» предлагает следующие Программы внеурочной деятельности:
1. Адаптированная программа «Ритмика и танец» реализует сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья детей.
2. Программа «Радуга» развивает художественно-эстетическое направление внеурочной деятельности младших школьников.
3. Программа надпредметного курса «Учись учиться» формирует общеучебные организационно-рефлексивные умения и способности личностных качеств у учащихся.
4. Программа «Истоки» реализует духовно-нравственное развитие и проектно- исследовательскую деятельность.
Сетка часов внеурочной деятельности (Вариант 1)
| Направления | Формы организации внеурочной деятельности | Часов в неделю по классам | Всего | |||
| I | II | III | IV | |||
| Спортивно-оздоровительное | Ритмика | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Художественно-эстетическое | Радуга (Работа с разными материалами) | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Научно-познавательное направление и общественно-полезная деятельность* | «Учись учиться» | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Духовно-нравственное | «Истоки» | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| | | | | | | |
| Итого | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 | |
Тематическое планирование.
МОУ ДОД "НИКОЛЬСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ"
АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ
"РИТМИКА и ТАНЕЦ" (начальная школа)
(срок реализации программы 4 года) (возраст обучающихся с 7 до 11 лет)
Составитель:
преподаватель I категории Е.В. Кокина
г. Никольск
2011 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Данная программа является обобщением многолетнего опыта работы сотрудничества ДШИ с начальной школой. Хореографическое воспитание школьников приобретает в настоящее время системный характер. Хореография - один из предметов общеобразовательного курса в начальных классах. В программу входит изучение русских, современных, бальных танцев, а также исполнение детских сюжетных танцев.
Актуальность:
В наше время, когда большинство людей страдает от гиподинамии, заболеваний сердечно-сосудистой системы и опорно-двигательного аппарата, занятия хореографией особенно актуальны в детском возрасте.
Занятия танцам учат детей красоте и выразительности движений, силе
и ловкости, развивают и совершенствуют их мышечно-двигательный
аппарат, дыхательную и сердечно-сосудистую системы.
Направленность:
- духовно-нравственная:
дети познают правила культурного поведения, усваивают определённую манеру держаться, их движения становятся более собранными и гармоничными. Они приобретают умение передавать характер и настроение танца. В результате занятий повышается трудолюбие детей, закаляется воля, характер.
Педагогическая целесообразность:
Практичное, тонкое проникновение убеждений через искусство танца в глубь личности ребёнка через его чувства - его восторг, радость - в сознании.
Учить не искусству, а искусством путём познания и постепенным накоплением представлений, навыков, знаний.
В программе предоставляются способы, технологии для формирования мыслительной активности, обеспечивающей определённый результат.
Программа рассчитана на 4 года, постепенно переходя от простого к более сложному исполнению, развитию у учащихся способности к импровизации, а также основных качеств и навыков, необходимых для занятий хореографией.
ЦЕЛЬ:
• общее эстетическое, физическое, духовно-нравственное развитие
детей.
ЗАДАЧИ: Обучающие:
• обучить основам хореографии каждого ученика класса;
• добиваться выразительности исполнения и умения передавать
содержание танца.
Развивающие:
• развить координацию и подвижность опорно-двигательного аппарата;
• развить чувство ритма и музыкальность исполнения.
Воспитывающие:
• через культуру танца воспитать эстетическое восприятие мира (умение
ценить красоту в людях и в окружающей действительности).
Разделы программы:
- Ритмика, элементы музыкальной грамоты.
- Элементы народного, бального, классического танцев.
- Танцевальные этюды и танцы.
Раздел «ритмика» состоит из ритмических упражнений, музыкальных заданий по слушанию и анализу танцевальной музыки, движение под музыку, формирование умения согласовывать движение с музыкой.
Раздел элементы народного, бального и классического танцев
содержит упражнение и движения классического, народного и бального
танцев доступных детям 7-10 лет. С помощью упражнений необходимо
сформировать осанку учащихся, правильную постановку рук, корпуса,
головы, развить физические данные, координацию движений. Научить детей
правильно дышать.
Раздел «танцы» включает в себя детские народные и бальные танцы, развитие у детей танцевальной выразительности, умения двигаться в темпе исполняемого произведения.
Каждый урок включает в себя все виды деятельности, которые должны соединиться органично, подчиняясь единому замыслу.
Адресат программы:
Программа предназначена для учащихся общеобразовательной начальной школы с 1 класса, рассчитана на 4 года обучения, возраст детей от 7 до 10 лет.
Формы и режим занятий:
Исходя из учебного плана на предмет «ритмика и танец» отведено 33 часа в год, 1 раз в неделю по 1 часу, по 40 минут. В занятии участвуют все ученики. одного класса начальной школы.
Предполагаемый результат:
- овладение минимумом знаний, умений, навыков в области музыки и хореографического искусства;
- овладение навыками импровизации простейших хореографических композиции;
- умение детей вслушиваться в музыку, различать выразительные средства;
- умение согласовывать движение с музыкой;
- правильная постановка корпуса, ног, рук, координация движений;
- умение ориентироваться в пространстве;
- знание элементарных музыкальных и хореографических теоретических сведений.
- умение применять знания во внеклассных мероприятиях;
- уметь работать в ансамбле.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
Светлое, просторное проветриваемое помещение. Оборудование танцевального класса:
- наличие зеркал,
- музыкальных инструментов (фортепиано или баян),
- технических средств (музыкальный центр, лицензионные диски),
- нотного материала,
- специального полового покрытия.
КРИТЕРИИ И ФОРМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ:
- применяется пятибалльная система оценки, дается словесная характеристика;
- текущий контроль знаний осуществляется в течение всего учебного года, оценки за четверть ставятся на основании текущих и контрольных уроков;
- в конце каждой четверти оценки фиксируются в ведомости, по итогам ставятся оценки за год;
- итоговая оценка по предмету "Ритмика и танец" выводится по результатам учебного года.
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА:
- любит танец, умеет общаться через него с окружающим миром;
- способен к художественно-творческой деятельности на оптимальном для
себя уровне;
-обладает разносторонним творческим мышлением и воображением;
-эмоционально и интеллектуально развит;
-способен к самоопределению и самореализации;
-обладает знаниями, умениями и навыкам, которые соответствуют данной
образовательной программе.
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
ЗАДАЧИ:
• Характеристика музыкального произведения, его темп, динамические
оттенки.
Умение слушать музыку, определять её характер, отражать в движении разнообразные движения характера музыки.
• Ритмический рисунок, сильные и слабые доли.
Умение воспроизводить на шагах и хлопках разнообразные ритмические рисунки, выделять сильные и слабые доли на слух.
• Элементы народного и бального танцев:
а) подготовительное положение рук.
б) позиции рук в р.н.т:
- 4 поз. рук ( на талии);
- 5 поз. рук ( на уровне груди);
- 6 поз. рук (на затылок);
- 7 поз рук (за спину на талии).
г) положения рук в парных танцах.
д) позиции ног:
1, 2, 3 (полувыворотные);
-6 позиция ног.
е) движение р.н.т:
-«ёлочка»;
-«гармошка» (с плие и без плие);
-приставной шаг в сторону (с выносом ноги на каблук);
-«ковырялочка».
ж) шаги:
-лёгкий с носка;
-переменный;
-с притопом (с продвижением вперёд и назад).
Для мальчиков: хлопушки
-в ладоши;
-по бедру;
-по голенищу.
Присядки:
-полготовка к присядке;
-присядка на двух ногах.
з) элементы бального танца:
- па польки; подскоки вперёд и назад, в повороте; па галоп, повороты
в паре;
и) построения и перестроения.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ И УМЕТЬ:
-правильно пройти в такт музыки, сохраняя красивую осанку;
-иметь навык легкого шага с носка на пятку;
-чувствовать характер марша и уметь передать его в шаге;
-уметь исполнять поклон;
-знать нумерацию точек в зале.
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
ЗАДАЧИ:
-Понятия: вступление, музыкальная фраза. Умение менять движения от силы частей и фраз, двигаться в характере музыки.
-Упражнения для ориентировки в пространстве.
а) перестроения по диагонали, в колонну по 1,2, 3, круг, «змейка»,
«карусель», «звёздочка»;
б) позиции классического танца;
в) усложнение движений р.н.т:
- приставной шаг с открыванием и закрыванием рук;
- «гармошка» и «ёлочка» с работой рук по разным позициям;
- «ковырялочка» с поворотом;
- припадание;
- дробные выстукивания.
г) элементы бального танца: поклоны;
- в ритме вальса на четыре такта;
- в ритме польки на два и один такт;
па галопа по одному, в паре, с переменой ног.
«дорожка» вальса
• позы и положения рук, характерные для исполнения вальса и польки в
паре.
д) элементы разминки и партерной гимнастики.
е) усложнённые ходы и шаги р.н.т.
-усложнённые хлопушки и присядки для мальчиков.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ И УМЕТЬ:
-правильно исполнять движения в такт музыки, сохраняя красивую осанку;
-знать шаги: танцевальный, на полупальцах, с каблучком, с притопом, скользящий, боковой, боковой с припаданием, выведение ноги на каблук, ковырялочка, мальчики должны уметь исполнять присядку и присядку подскоки;
-знать основные движения польки, вальса и уметь исполнять их в паре;
-знать позиции рук и ног классического танца;
-знать упражнения эстрадной разминки.
3 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
ЗАДАЧИ:
-Умение анализировать музыку, характер, музыкальный размер, строение.
-Изучение движений бального танца, основанных на движениях р. н. т.
-«Сударушка»
-«Русский лирический»
-«Барыня»
9 Изучение этюдов, основанных на движениях польки, в ритме вальса.
-вращения под рукой.
-балансе.
-па де баск.
-Фигурный вальс свободной композиции.
Исполнение детских сюжетных танцевальных комбинаций.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ И УМЕТЬ:
- роль партнера в парном танце - партнер в паре главный, он ведет в танце, он отвечает за все допущенные ошибки. Такая ответственность его дисциплинирует, делает учеников более внимательными и собранными;
- знать понятия: опорная и свободная нога;
-
4 ГОД ОБУЧЕНИЯ.
ЗАДАЧИ:
- развитие двигательных навыков, выработка правильной координации рук. При любых построениях и перестроениях соблюдать интервалы и равнения.
- Анализ музыкальных произведений на слух. Передача в движениях характера музыки.
- Выполнение комплекса гимнастических упражнений под музыку.
- Усвоение танцевальных движений и танцев.
- Усложнение танцевальных комбинаций вальса и польки.
- Исполнение характерных и сюжетных детских танцев.
- Исполнение массовых бальных танцев.
- «Современник»;
- «Вару- вару»;
- «Разрешите пригласить»;
- Исполнение танцевальных комбинаций на основе русского
народного танца, с использованием более усложнённых движений и
танцевальных комбинаций.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ И УМЕТЬ:
- все основные движения выученных танцевальных этюдов и танцев;
- иметь навыки актерской выразительности, эмоционального исполнения.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
- Барышникова Т. "Азбука хореографии". - М: Рольф, 1999. - 272 с; с ИЛЛ. - (Внимание: дети!).
- Боголюбовская М.С. "Учебно-воспитательная работа в детских самодеятельных хореографических коллективах" - М.: 1982. - 101 с. (учебное пособие).
- Лисицкая Т.С. "Аэробика на все вкусы". - М: Просвещение. - Владос, 1994.-96 с.
- "Современный бальный танец" под ред. В.М.Стриганова, В.И.Уральской. - М.: Просвещение. - 1978. - 430 с.
Программа «Радуга»
« Никольский районный Центр внешкольной работы»
Образовательная программа дополнительного
образования детей
объединения
«Радуга»
Срок реализации программы 2 года
Возраст кружковцев с 7 до 12 лет
Лешукова Елена Геннадьевна
педагог дополнительного
образования
г. Никольск
2011 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Народное творчество рассматривается как часть материальной и духовной культуры общества. Раскрывая понятие красоты и национального своеобразия предметного мира опираться необходимо на создание художественного образа. Художественный образ звука, движения, вещи может рассматриваться только комплексно в связи с природой, бытом, трудом, историй, национальными художественными традициями народа, причем первоисковой является образ художественного изделия. А поделки, игрушки, панно, коллажи из разных материалов – прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, конструкторского мышления детей. Изготовление поделок имеет большое значение: у детей вырабатывается чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других.
Выполнение работы детьми не является самодельно, оно призвано служить лишь средством для реализации поставленных задач.
Детские работы, далекие от совершенства, но в них, как правило, много выдумки, фантазии, творчества. Развитие творчески активной легкости предполагает воспитание особых качеств индивида как творческого лица, находящегося в определенных связях с коллективным опытом народа. Поэтому при знакомстве с народным творчеством дети должны сознательно овладеть приемами художественной деятельности на основе понимания коллективного создания образов, мотивов, сюжетов народного искусства, его основных принципов –повтора, вариации, импровизации. Овладение необходимыми навыками и изучение разных видов декоративно- прикладного творчества должно привести к умению создавать художественный образ какого предмета на основе повтора, вариации, импровизации, умение выразить свое отношение к искусству и действительности.
Данная программа разработана на основе сборника авторских программ « Творчество плюс мастерство», главным в программе является углубленное развитие творческих способностей, эстетического вкуса.
Так как важно совершенствовать эстетический вкус ребенка, развивать чувство прекрасного, поддерживать творческое начало в его деятельности. Для этого разработано в программе несколько тем по работе с нетрадиционными материалами.
Данная программа рассчитана на 2 года обучения для детей с 8 до 12 лет.
Целью программы является создание творческих способностей детей посредством изучения и освоения определенных видов декоративно –прикладного искусства. Формирование этического отношения к действительности.
Задачи программы:
1.Формировать у детей практические трудовые навыки, творческую активность, умение выполнять поделки из разных материалов, находить им практическое применение.
2.Развивать художественный и эстетический вкус, память, мышление, глазомер, мелкую моторику пальцев рук.
3.Воспитывать чувство гордости за выполненную работу, бережное отношение к своему и чужому труду, к инвентарю, инструментам; умение доводить дело до конца.
Формы и методы проведения занятий:
- Экскурсии;
- Беседы;
- Викторины;
- Тесты;
- Выставки;
- Групповые, коллективные и индивидуальные занятия.
Для успешной реализации предоставленной программы используются различные формы промежуточной и итоговой аттестации
Задачи аттестации –определение фактических знаний теоретического материала, полученных навыков в практической работе, качество и творчество изготовленных образцов поделок.
Формой промежуточной аттестации является тестирование, анкеты, вопросники, викторины, выставки.
Формой итоговой аттестации: оформление фотоальбома с образцами, эскизами изделий, участие в выставках, конкурсах, открытых занятиях, защита творческого проекта, ярмарки.
Уровень знаний, умений, навыков, предусмотренных программой определяется в диагностической карте по таким критериям: высокий, средний, низкий ( см. Приложение)
Анализ результатов аттестации позволяет постоянно совершенствовать программу образовательного процесса и корректировать ее в случае необходимости.
I ГОД ОБУЧЕНИЯ.
К концу года дети должны знать:
- Правила техники безопасности и поведения на кружке.
- Как подготовить природный материал.
- Виды аппликации и этапы ее выполнения.
- Этапы выполнения поделок из ткани и бумаги, соленого теста.
К концу года дети должны уметь:
- Соблюдать технику безопасности и правильно вести себя на занятиях.
- Заготавливать природный материал и выполнять аппликации и поделки из природного материала.
- Выполнять различные аппликации.
- Изготавливать поделки из ткани и бумаги, солёного теста.
II ГОД ОБУЧЕНИЯ.
К концу года дети должны знать:
- Поэтапное выполнение поделок из бросового материала, из бумаги, из ниток и ткани.
- Этапы выполнения поделок из кожи.
- Технику изготовления народных кукол.
К концу года дети должны уметь:
- Выполнять поделки и гирлянды из бросового материала, из ниток, ткани и бумаги.
2.Выполнять поделки и сувениры из кожи