Пояснительная записка к образовательной программе 2
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Пояснительная записка к основной образовательной программе специализированной подготовки, 770.4kb.
- Содержание образовательной программы пояснительная записка к образовательной программе, 1539.27kb.
- Пояснительная записка к Комплексной (Сводной) программе повышения безопасности энергоблоков, 3999.98kb.
- Цели и задачи программы: 4 Информационная справка о школе 6 > Организационно-педагогические, 10230.09kb.
- Пояснительная записка к образовательной программе для учащихся школ Ненецкого автономного, 13.72kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса Музыка. 1 класс, 229.36kb.
- Пояснительная записка к образовательной программе дополнительного образования детей, 537.46kb.
- Пояснительная записка к дополнительной образовательной программе «Основы краеведения, 46.79kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования ясная Поляна 2011, 2183.29kb.
- Пояснительная записка Планируемые результаты по русскому языку представлены по всем, 1078.54kb.
Содержание
- Пояснительная записка к образовательной программе_____________2
- Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и система их оценки ___18
- Учебный план и внеурочная деятельность МОУ СОШ №11 с углубленным изучением английского языка _____________________40
- Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся _______________________________________________46
- Программы отдельных учебных курсов (смотреть приложение) ____51
- Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования ______________________52
- Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни _____________________________________________________61
- Программа коррекционной работы образовательного учреждения ___63
- Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего
образования ________________________________________________80
Пояснительная записка.
Образовательная программа (далее – ОП) разработана с учетом требований следующих нормативных документов:
- Конституция РФ;
- Закон РФ «Об Образовании»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
- «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02»;
- Устав МОУ СОШ №11
Цели и задачи, реализуемые в образовательной программе образовательного учреждения.
В соответствии с установленным государственным статусом МОУ СОШ № 11 с углубленным изучением английского языка реализует образовательные программы начального общего образования, основного общего образования, имеет право на выдачу выпускникам документа государственного образца: аттестат об основном общем образовании, аттестат о среднем (полном) общем образовании.
Разработка основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 11 г. Владикавказа осуществлялась самостоятельно с привлечением органов самоуправления (управляющий совет), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением, на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования с учётом типа (муниципальное) и вида (средняя общеобразовательная) образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, отражённых в концепции развития школы на 2011 – 2014 гг. «Создание условий для обеспечения успешности и социализации обучающихся в школе», с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическими комплектами, используемыми в начальной школе, на основе анализа деятельности образовательного учреждения, используемыми в МОУ СОШ № 11 и Концепцией Образовательной системы «Начальная школа XXI века », реализующей фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые ценности, программные элементы научного знания, УУД).
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №11 раскрывает изменения, которые произойдут на первой ступени школьного образования в данном образовательном учреждении в соответствии со Cтандартом второго поколения .Эти изменения касаются приоритетных целей образования, принципов построения образовательного процесса, особенностей организации учебного дня младшего школьника.
МОУ СОШ №11 берет на себя следующие обязательства по выполнению задач, поставленных в стандарте нового поколения: «Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся».1
С учетом условий работы МОУ СОШ№11, приоритетных направлений образовательной деятельности и специфики средств обучения (МОУ СОШ №11работает по системе учебников «Начальная школа XXI века») в данном документе раскрываются цели, принципы и подходы к отбору содержания, организации педагогического процесса, а также характеризуется учебный план начальной школы.
Цели образования, поставленные МОУ СОШ №11, отвечают на вопрос: «Что изменится в личности школьника в результате начального образования, чем он принципиально будет отличаться от себя самого, начавшего обучение в школе?».
МОУ СОШ №11 с углубленным изучением английского языка осуществляет деятельность по реализации следующих целей образования.
1. Обеспечение возможностей для получения качественного начального общего образования. Эта цель реализуется двумя путями:
- дифференциацией обучения и коррекционно-развивающей деятельностью учителя. Для этого используется диагностика и специальная методика оценки, разработанная авторами системы учебников «Начальная школа XXI века»;
- организацией внеурочной деятельности, представленной системой программ с учетом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей.
2. Развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы. Интеллектуальное развитие младшего школьника предполагает:
- сформированное умение использовать знания в нестандартной ситуации, в условиях выбора и наличия ошибки; самостоятельность и инициативность детей в выборе необходимых средств решения учебной задачи;
- умение добывать знания, развитые метапредметные действия, обеспечивающие поиск информации и адекватную поставленной учебной задаче работу с ней;
- осознание своего незнания, умение находить допущенную ошибку и исправить ее, сравнивать полученные результаты с целью учебной задачи;
- изменения, происходящие в мыслительной деятельности учащихся — целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.); а также в возрастном уровне развития мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов;
- сформированность универсальных учебных действий как предпосылку для развития достаточного уровня общеучебных умений.
3. Духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире. Эта сторона деятельности МОУ СОШ №11реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», а также программ внеурочной деятельности школьников «Праздники, традиции и ремесла народов Осетии», «Мир вокруг меня», «Все цвета, кроме черного», «Этика: азбука добра».
4. Сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонациональной России. Особое внимание уделяется формированию интереса к различным языкам народов, проживающих в данном регионе, воспитанию культуры взаимоотношений и толерантности. Реализация данной цели обеспечивается в процессе изучения русского и осетинского языка, литературного чтения, постижения основ духовно-нравственной культуры народов России. Вклад в решение этих задач осуществляет и внеклассный факультатив по риторике.
5. Сохранение здоровья, поддержка индивидуального развития, формирование правил здорового образа жизни. Реализация этой цели обеспечивается системой оздоровительных мероприятий, проводимых в МОУ СОШ№11: утренняя зарядка; ежедневные уроки двигательной активности, проходящие на улице; горячие завтраки; а также правильная организация проведения урока, не допускающая переутомления учащихся — проведение игр, физминутка; релаксационные упражнения в специально оборудованном помещении. В рамках внеурочной деятельности предусматривается факультативный курс «Аэробика», « Бальные танцы», «Осетинские танцы».
6. Формирование учебной деятельности школьника. Эта цель образовательного процесса в МОУ СОШ№11 достигается с помощью использования средств обучения в системе «Начальная школа XXI века», специально направленных на формирование компонентов учебной деятельности. Ее сформированность предполагает:
- умения учиться («умею себя учить»);
- наличие развитых познавательных интересов («люблю учиться, все интересно»);
- внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»);
- элементарные рефлексивные качества («умею принять оценку учителя и сам объективно оцениваю свою деятельность»).
В МОУ СОШ№11 пересмотрена система контролирующей и оценочной деятельности учителя, определена его приоритетная цель — формирование самоконтроля и самооценки ученика.
Процесс перестройки образовательного процесса в МОУ СОШ№11 подчиняется следующим принципам.
1. Личностно-ориентированное обучение предполагает:
- сохранность и поддержку индивидуальности ребенка;
- предоставление возможностей каждому ребенку работать в присущем ему темпе; создание условий для обязательной успешной деятельности;
- обучение в зоне «ближайшего развития»,
- обеспечение своевременной помощи каждому ребенку при возникновении трудностей обучения;
- создание условий для реализации творческих возможностей школьника.
2. Природосообразность обучения рассматривается учительским коллективом как соответствие содержания, форм организации и средств обучения психологическим возможностям и особенностям детей младшего школьного возраста, обеспечение помощи учащимся, которые испытывают трудности в обучении; создание условий для роста творческого потенциала, успешного развития одаренных детей. Кроме того, определяется мера трудности содержания образования для каждого ученика с учетом темпа его продвижения в освоении знаний, умений и универсальных действий, уровня актуального психического развития и этапа обучения.
3. Принцип педоцентризма2 предполагает отбор содержания обучения, наиболее адекватного потребностям детей определенного возрастного этапа развития, знаний, умений, универсальных действий, актуальных для младших школьников. При этом учитывается необходимость социализации ребенка, осознание им своего места не только в «детском» мире, но и в школьном коллективе; овладение новыми социальными ролями («я — ученик», «я — школьник») с постепенным расширением его участия во «взрослом» мире. Учитывается также знания и опыт младшего школьника по взаимодействию со сверстниками, другими людьми, со средой обитания, а также уровень осознания свой принадлежности к обществу людей (права, обязанности, социальные роли).
4. Принцип культуросообразности предполагает предоставление учащемуся для познания лучших объектов культуры из разных сфер окружающей жизни (наука, искусство, архитектура, народное творчество и др.), что обеспечивает интеграционные связи учебной и внеучебной деятельности школьника.
5. Организация процесса обучения в форме учебного диалога (диалогичность процесса образования) подразумевает ориентировку учителя на демократический стиль взаимоотношений между обучающими и обучающимися; предоставление ребенку права на ошибку, собственное мнение, выбор учебного задания и партнера по деятельности. В начальной школе используются разные формы организации обучения, в процессе которых дети учатся сотрудничать, осуществлять совместную учебную деятельность (парную, групповую, общую коллективную).
6. Преемственность и перспективность обучения. В МОУ СОШ №11 уже установились преемственные связи методической системы обучения с дошкольным, а также основным звеном образования. Осуществляется деятельность по подготовке детей к школе, развитию у них произвольного поведения, внимания, умения сотрудничать, предпосылок учебного труда. В школе ведется всесторонняя работа по пропедевтике изучения предметов основной школы. Критерием этой работы являются требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, которые даны в стандарте: личностные, метапредметные и предметные достижения школьника.
Общая характеристика основной образовательной
программы начального общего образования
Основная часть образовательной программы начального общего образования состоит из следующих разделов, раскрывающих направления деятельности образовательного учреждения.
I. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и система их оценки
1.1. Формирование универсальных учебных действий. Дается характеристика разных видов универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных. Выделяются различия между личностными, предметными и метапредметными результатами обучения.
1.2. Предметные результаты обучения. С учетом авторских программ системы учебников «Начальная школа XXI века» раскрываются результаты, которые должен достичь младший школьник за годы изучения данного учебного предмета.
1.3. Содержание и формы оценки личностных, метапредметных и предметных результатов обучения
II. Учебный план и внеурочная деятельность общеобразовательного учреждения
В учебном плане отражается учебная номенклатура изучаемых предметов, число часов на их изучение в неделю, нагрузка учащегося в неделю (общая часть). Также в разделе представлены основные направления внеурочной деятельности. На основе предложенного учебного плана, МОУ СОШ№11 вносит в него коррективы с учетом типа школы, условий ее функционирования, педагогического кадрового состава и др.
III. Программа формирования универсальных учебных действий
Раскрывается содержание универсальных учебных действий разного вида (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных).
IV. Программы отдельных учебных предметов, курсов
Программы учебных предметов представляются в авторском варианте системы учебников «Начальная школа XXI века»
V. Программа духовно-нравственного развития и воспитания
VI. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
VII. Программа коррекционной работы
Условия реализации ООП НОО:
.
- Этапы и фазы реализации основной образовательной программы
- Первый этап (первые два месяца первого класса) – переходный адаптационный период от дошкольного образования к школе.
Цель: обеспечить плавный переход детей от игровой деятельности к учебной деятельности.
- Второй этап (вторая четверть 1 класса – первое полугодие 3 класса).
Цель – конструирование коллективного «инструмента» учебной деятельности в учебной общности класса.
Этот период характеризуется тем, что:
1) оформляется мотивация учения, зарождаются познавательные интересы, выходящие за рамки учебных предметов;
2) происходит формирование учебной деятельности в классе.
3) самостоятельность ребенка достигает того уровня, когда часть учебной работы на этапе коррекции своих действий он может и стремится выполнить сам, без посторонней помощи;
4) складывается коллектив класса как учебное сообщество;
- Третий этап (второе полугодие третьего года обучения – четвертый год обучения), как и первый, имеет переходный характер. Этот этап опробования в разных ситуациях сконструированного в совместной деятельности «инструмента» учебной деятельности, рефлексия общих способов действия учащихся, формирование основ умения учиться.
Цель данного периода начального образования - построить отсутствующий в современной педагогической практике главный, постепенный, не кризисный переход школьников с начальной на основную ступень образования
Учебный год представляет собой условный отрезок времени в календарном году, выделенный для систематического обучения детей. Учебный год соответствует этапам разворачивания учебной деятельности в классе. В связи с этим в нем выделяются три фазы:
- фаза совместного проектирования и планирования задач учебного года (фаза «запуска»);
- фаза постановки и решения учебных задач года;
- рефлексивная фаза учебного года.
- Режим работы.
Продолжительность учебного года и урока определены нормами СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»(Приказ Минздрава от 29.12.2010), согласно действующим нормативным документам вМОУ СОШ№11. Школа первой ступени обучается по пятидневной рабочей неделе.
Продолжительность урока: для 1 классов (обучаются только в первую смену) активная фаза урока продолжается 35 минут; 2-4 класс – 40 минут. Количество часов учебного плана в каждом классе соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 5 дневной учебной неделе. Начало уроков – в 08.00 часов в первую смену, в 13.10 часов во вторую смену.
В 1 классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки: первая четверть – три урока по 35 минут каждый, четвертый – физкультура или в нетрадиционных формах (игра, экскурсии и т.д.); со второй четверти – 4 урока по 35 минут каждый. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены (после первого урока) –20 минут. На большой перемене организуется завтрак. После третьего урока – динамическая пауза (обязательная для учащихся первых классов), представляющая собой подвижные игры и спортивные развлечения на свежем воздухе (в случае плохой погоды в помещении) длительностью не менее 40 минут. В те дни, когда учебным расписанием предусмотрен урок физкультуры, проведение последующего динамического занятия рекомендуется строить таким образом: первые 20–25 минут самостоятельная двигательная деятельность детей в виде подвижных игр и занятий, затем в течение 10–15 минут организуют игры средней подвижности.
Организована работа группы продлённого дня (ГПД) с 11.00 до 17.00.
Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе - 33 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней, летом -8 недель. В 1 классе проводятся дополнительные недельные каникулы в середине февраля.
Не исключена возможность частичного изменения нагрузки по мере необходимости в рамках «Санитарно- эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
Режим работы 1 классов начальной школы МОУ СОШ №11 с углубленным изучением английского языка .
| Вид деятельности | № урока | Время | |||
| 1 четверть | 2четверть | 3,4четверть | |||
| Урочная деятельность | 1 урок | 08.00 – 08.35 | 08.00 – 08.35 | 08.00-08.40 | |
| Завтрак | | ||||
| 2 урок | 08.55– 09.30 | 08.55 – 09.30 | 09.00-09.40 | ||
| Динамическая пауза | 09.30 – 10.05 | | | ||
| 3 урок | 10.05– 10.40 | 9.40 – 10.15 | 09.50-10.30 | ||
| Динамическая пауза | | 10.15 – 10.50. | 10.30-11.05 | ||
| 4 урок | | 10.50- 11.25 | 11.05-11.45 | ||
| 5урок | | | 11.55-12.35 | ||
| Прогулка | 10.40 – 12.00 | 11.25-12.30 | 13.05-13.30 | ||
| Отдых/обед | 12.00 – 12.30 | 12.30-13.00 | 12.35-13.05 | ||
| Обед/отдых | 12.30– 13.30 | 13.00-13.30 | | ||
| Внеурочная деятельность | 1 занятие | 13.35 – 14.15 | 13.35-14.15 | 13.35-14.15 | |
| 2 занятие | 14.20 – 15.00 | 14.20-15.00 | 14.20-15.00 | ||