Образовательная программа начального общего образования тюмень 2011

Вид материала

Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь.
Требования к уровню освоения содержания программы
При разработке программы за основу были взяты требования к подготовке исследовательских работ на фестивалях учебных проектов раз
Рассмотрено: Согласовано: Утверждено
Курс разработан на основе пособия
Ожидаемые результаты
Тематическое планирование 1 класс
Рассмотрено: Согласовано: Утверждено
Цель программы
Задачи программы
Планируемые результаты
Содержание программы
Моя семья.
Наши имена и фамилии.
Моя родословная.
Моя родная школа.
В мире профессий.
Знаменитые музеи мира.
Наш город.
Обычаи и традиции народов Тюменского севера.
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Тема исследования отражает проблему в её характерных чертах. Удачная, чёткая в смысловом отношении формулировка темы уточняет проблему, очерчивает рамки исследования, конкретизирует основной смысл, создавая тем самым предпосылки успеха работы в целом.

Актуальность выбранной темы обосновывает необходимость проведения исследования.

Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь.

Объект исследования – это область, в рамках которой ведётся исследование совокупностей связей, отношений и свойств как источника необходимой для исследования информации.

Предмет исследования более конкретен и включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе, он устанавливает границы научного поиска в каждом объекте. Предмет всегда изучается в рамках какого-то объекта.

Требования к уровню освоения содержания программы:

В ходе освоения программы возрастут познавательные потребности младших школьников.
Собственная исследовательская практика расширит кругозор ребёнка, позволит освоить механизм самостоятельного получения новых знаний.
В ходе предусмотренных программой тренингов исследовательских способностей развиваются специальные умения и навыки, необходимые в исследовательском поиске.
В качестве основных критериев выступают стремление и попытки использования исследовательских методов обучения в основном учебном процессе и повседневной практике взаимодействия с миром.

Программа составлена на основе методических рекомендаций А. И. Савенкова и следующего учебного пособия (Савенков А. И. Я – исследователь: учебник – тетрадь для младших школьников. Самара: Учебная литература, 2010).

При разработке программы за основу были взяты требования к подготовке исследовательских работ на фестивалях учебных проектов разного уровня.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Обучающийся будет знать:

Основные особенности проведения исследований разных видов;
Методы исследования;
Правила выбора темы и объекта исследования;
Основные логические операции, их отличительные особенности;
Правила успешной презентации работы.

Обучающийся будет уметь:

Самостоятельно выбирать тему и объект исследования;
Правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы;
Выделять главное и второстепенное в собранном материале;
Выделять из текста основные понятия и давать им определения;
Классифицировать предметы, процессы, явления и события;
Выявлять и обозначать замеченные парадоксы;
Ранжировать выдвигаемые идеи;
Предлагать примеры, сравнения и сопоставления относительно определённой темы;
Делать выводы и умозаключения;
Указывать пути дальнейшего изучения объекта;
Презентовать свою работу.

Обучающийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

Самостоятельно добывать, обрабатывать, хранить и использовать информацию по волнующей проблеме;
Реализовывать право на свободный выбор.

Обучающийся способен проявлять следующие отношения:

Без коммуникативных затруднений общаться с людьми разных возрастных категорий;
Работать в коллективе, группе;
Презентовать работу общественности.

Способы проверки результатов освоения программы. Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может происходить в виде защиты исследовательских работ на научно-практических конференциях, участия в фестивалях, конкурсах, олимпиадах, турнирах, марафонах.

Тематическое планирование составлено на основе планирования первого, второго и третьего годов обучения.

Литература:

Безрукова, В.С. «Настольная книга педагога-исследователя»/ В.С.Безрукова.-Екатеринбург: Дом учителя, 2000.
Выготский, Л.С. Педагогическая психология/ Л.С.Выготский - М.: Методика, 1991.
Савенков, А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников/ А.И.Савенков - Самара: Учебная литература, 2010
Фопель, К. «Как научить детей сотрудничать»/ К.Фопель – М.: Генезис,1998.
Тащоров, С.Т. Групповая работа в развивающем обучении/ С.Т.Тащоров - Рига, 1997.
Шатилова, М. Ю. Проектирование в начальной школе / М.Ю.Шатилова - Волгоград: Учитель, 2010.
Кривобок, Е. В. Исследовательская деятельность младших школьников/ Е.В.Кривобок - Волгоград: Учитель, 2009.
Феоктистова, В. Ф. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников/ В.Ф.Феоктистов - Волгоград: Учитель, 2010.
Засоркина, Н. В. Метод проектов в начальной школе/ Н.В.Засоркина - Волгоград: Учитель, 2010.
Материалы творческих и исследовательских работ Всероссийских конкурсов «Фактор роста»

Тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия:	Дата
1	Что такое исследование? Кто такие исследователи?
2	Основные методы исследования. Как задавать вопросы?
3-4	Коллективная игра – исследование.
5-6	Учимся выделять главное и второстепенное. Схема исследования.
7-8	Защита исследовательской работы. Секреты успешного выступления.
9	Роль исследований в нашей жизни. Учимся видеть проблемы.
10	Методы исследования. Как провести эксперимент?
11	Выполняем логические операции. Творческое воображение.
12-13	Учимся делать выводы и умозаключения. Пиктограммы.
14-15	Презентация исследовательской работы.
16-17	Наблюдение. Эксперименты с реальными объектами.
18-19	Установление закономерностей. Парадоксы.
20-21	Логика. Метафора и метафоричность суждений в исследовании.
22-23	Работа с текстом. Как подготовиться к защите исследовательской работы?
24-25	Презентация исследовательских работ.

Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение

Средняя общеобразовательная школа №88

Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:

на заседании МО зам.директора по УВР директор МАОУ СОШ №88

протокол № ____ Кремняк Л.Н. Головчак Е.В.

от«___»______2010г. от«___»______2010г от«___»______2010г

Рабочая программа курса

«Уроки Золушки»

для 1 класса

г.Тюмень, 2010 год

Пояснительная записка

Курс рассчитан на 1 год, 1 час в неделю

Социально-экономические изменения в России привели к переосмыслению системы ценностей. Развитие рыночных отношений в экономике, развитие предпринимательства, обновление всей системы экономических отношений определили новую роль личности в системе нравственно-трудовых отношений. В обществе возникла потребность в развитии у молодого поколения способности к активному выстраиванию своего будущего в реальных условиях. При этом важнейшей задачей системы российского образования в XXI веке становится создание условий для развития активной личности, обладающей деловитостью, самостоятельностью, предприимчивостью во взаимосвязи с нравственными качествами: человечностью, милосердием, обязательностью, честностью, порядочностью, ответственностью. Трудолюбие при этом является стержневым, определяющим качеством, позволяющим реализовать свой личностный потенциал в общественно полезной трудовой деятельности и претендовать на успех.

В связи с этим возникла проблема формирования трудолюбия с позиции ценностных оснований. С этих позиций формирование трудолюбия с учётом возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников ставит перед школой важную педагогическую задачу формирования потребности в труде и готовности к общественно-полезной трудовой деятельности. Решение её позволит сформировать у младших школьников ценностные основы трудолюбия, которые способствуют становлению нравственных качеств личности.

Курс разработан на основе пособия: Тематические классные часы в начальной школе. « Как вести себя в школе и дома». Автор-составитель О.В. Павлова

Цели: Использование общественно- значимой деятельности для формирования сознания будущего гражданина Отечества – человека ответственного и уверенного в своих силах, у которого сформирована потребность в труде, готовность к общественно-полезной трудовой деятельности.

Задачи: 1.Привлекать детей к посильной общественно-полезной деятельности для получения опыта самостоятельного общественного действия.

2.Воспитать культуру поведения в общественных местах, культуру личной гигиены, уважительного отношения к старшим.

3.Сформировать уважительное отношение к труду.

4.Выработать навыки эффективного взаимодействия друг с другом.

Формы работы: беседа, спектакль, посиделки, игры, практическое занятие, трудовой десант, викторина.

Ожидаемые результаты:

1.Выработать навыки и привычки культурного поведения в общественных местах.

2.Сформировать и закрепить элементарные навыки личной гигиены, навыки самообслуживания.

3. Воспитать уважительное отношение к старшим.

4.Сформировать уважительное отношение к труду любого человека.

5. Научить сотрудничеству.

Образовательные области , с которыми взаимодействует данная программа: технология, физическая культура, музыка.

Тематическое планирование 1 класс

№	Тема	Кол-во часов	Дата
1.	Учимся дежурить в классе.	1
2.	Чистота – залог здоровья.	1
3.	Трудовой десант (уборка территории)	1
4.	Викторина «Что? Где? Когда?»	1
5.	Уроки Золушки (в твоём доме уборка)	1
6.	Мастерская Деда Мороза.	2
7.	Встречают по одёжке (беседа)	1
8.	Уход за одеждой.	1
9.	Уход за обувью.	1
10.	Уход за комнатными растениями	1
11.	Поведение дома (ситуативные задачи)	1
12.	Готовим подарки папам.	1
13.	Готовим подарки мамам и бабушкам.	1
14.	Мамины помощники.	2
15.	Старших надо уважать.	2
16.	Мы в театре	1
17.	Спешим на день рождение	1
18.	Готовим подарки нашим ветеранам	2
19.	Трудовой десант (уборка территории)	1
20.	Наш друг – пылесос (час творческих идей и находок)	1
21.	О, счастливчик! (игровой практикум по обобщению знаний и умений)	1
	Всего	25 часов

г.Тюмень, 2010 год

Пояснительная записка

Авторская программа учителя начальных классов МАОУ СОШ №88 Погребнюк Т.И.

Программа «Истоки» - одна из форм краеведческой работы и воспитания патриотизма. Программа способствует возрождению духовности, развитию творческих способностей у детей, дает дополнительные знания школьникам по истории своего края, обычаям, культуре в соединении с воспитанием патриотизма, чувства ответственности за настоящее и будущее нашей Родины, формирует у воспитанников потребность сохранить исторические материалы и культурные ценности.

Программы, утвержденные МО РФ по краеведению, не отражают особенности территорий. В связи с этим возникла необходимость в создании программы, рассчитанной на определенный возраст и круг интересов детей.

Программа ориентирована на системный подход в изучении этнокультурных традиций на основе изучения музейных коллекций, творческой, исследовательской деятельности, включает в себя научные и прикладные аспекты этнографии. Программа рассчитана на обучение учащихся 1-4-х классов. Построена на принципах взаимосвязи истории малой Родины с историей страны, явлений природы родного края с экологическим и человековедческим аспектами. Срок реализации программы - один год. Время, отведенное на год обучения - 60 часов. Практические занятия составляют 70-80% от общего учебного времени. Режим работы для групп – два занятия в неделю по 40 минут.

Цель программы – создание условий для, формирования активной жизненной позиции, выявления одаренных детей, способных к исследовательской работе в области этнографии, истории, культурологии.

Задачи программы:

формировать у ребенка познавательный подход к проблемам исторического характера;
формировать эстетический вкус, культуру поведения, знакомить с памятниками истории, культуры и быта русского народа;
научить ценить родную культуру, язык;
приобщить к поисково-исследовательской и проектной деятельности.

Реализация программы предполагает сотрудничество с Областным краеведческим музеем, Музеем камня, Музеем хлеба (с. Успенское), Картинной галереей, туристическим агентством «Глобус». Программа предусматривает формирование коллекции этнографического направления, создание выставочной экспозиции, исследовательскую и просветительскую деятельность, а также разработку концепции создания школьного музея. Создание музейной комнаты обусловлено тем, что является необходимым звеном в решении историко-культурных, учебных и воспитательных задач, стоящих перед школой.

В связи с этим используются различные методы создания положительной мотивации обучаемых.

Эмоциональные:

- ситуация успеха,

- поощрения и порицания,

- познавательная игра,

- свободный выбор задания,

- удовлетворение желания быть значимой личностью.

Волевые:

- предъявление образовательных требований,

-формирование ответственного отношения к получению знаний, информирование о прогнозируемых результатах образования.

Социальные:

- развитие желания быть полезным обществу,

- создание ситуации взаимопомощи, взаимопроверки и заинтересованности в результатах коллективной работы.

Познавательные:

- опора на субъектный опыт ребенка,

- решение творческих задач,

- создание проблемных ситуаций.

Планируемые результаты

В результате освоения программы учащиеся должны получить следующие знания:

об истории создания и развития музеев;
о национальных традициях, особенностях быта, об истории родного края;
о правилах работы с архивными и музейными собраниями;
о классификации этнографического материала по разделам, темам;
о грамотной фиксации этнографических находок;

умения:

обретение навыков социального общения;
ведение исследовательских записей;
систематизация и обобщение собранного материала, его оформление и хранение;
ведение творческой и исследовательской работы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема № 1.

Вводное занятие.

Знакомство. Составление рассказа о себе. Отражение темы Родины в литературных, музыкальных и художественных произведениях. Конкурс рисунков «Моя Родина».

Тема № 2.

Моя семья.

Семейные традиции и увлечения. Семейные архивы (фотографии, альбомы, письма, коллекции и т.д.). Составление семейного фотоальбома, сообщений на тему «Увлечения моей семьи».

Тема № 3.

Наши имена и фамилии.

Древние и современные имена. Значения имён у разных народов. Истории возникновения фамилий. Подготовка сообщений о собственных именах.

Тема № 4

Моя родословная.

Знакомство с биографиями родителей, бабушек, дедушек и других родственников. Изучение биографий известных писателей, художников, учёных. Составление родословного древа семьи.

Тема № 5.

Наш край.

Экскурсия в Областной краеведческий музей.

Страницы истории музея. Музей как живой организм. Слово – сотрудникам музея. Беседа с работниками музея.

Тема № 6

Моя родная школа.

Традиции и история учебного заведения. Профессии работников школы. Экскурсия по школе. Достижения учащихся. Беседа с сотрудниками школы.

Тема № 7.

В мире профессий.

Развитие ремёсел в Тюменском крае. Древние и современные профессии. Профессии наших родителей.

Экскурсия на Тюменский хлебокомбинат.

Тема № 8.

Встречи с интересными людьми.

Встреча с ветеранами труда, участниками трудового фронта.

Встреча с людьми творческих профессий.

Тема № 9.

Знаменитые музеи мира.

Виртуальная экскурсия. Музеи Возрождения. Эпоха Просвещения. Лувр (Париж). Британский музей (Лондон). Прадо (Мадрид). Мюнхенская пинакотека (Мюнхен). Музей Мадам Тюссо (Лондон). Дрезденская галерея (Дрезден). Третьяковкая галерея. Музей сказок «Юнибаккен» (Стокгольм). Эрмитаж.

Составление и решение кроссворда «Величайшие музеи мира».

Тема № 10.

Наш город.

Экскурсия по городу.

Великие люди Тюмени. Подготовка сообщений об известных спортсменах, деятелях культуры, искусства и науки родного края.

Тема № 11.

Обычаи и традиции народов Тюменского севера.

Знакомство с национальными традициями, народным творчеством и промыслами народов севера. Народные костюмы. Выставка творческих работ «Край Тюменский».

Тема № 12.

Экскурсия в Музей камня

Страницы истории музея. Музей как живой организм. Беседа с работниками музея.

Создание творческих работ из природных материалов.

Тема № 13.

Народный календарь.

Народные приметы. Поговорки и пословицы разных народов. Составление календаря примет. Изготовление книжки-самоделки «В мире мудрых мыслей».

Тема № 14.

Национальная кухня народов России.

Особенности приготовления различных блюд у народов России. Беседа с работниками общественного питания «О вкусной и здоровой пище». Защита творческих проектов «Моё любимое блюдо».

Тема №15.

Экскурсия в Музей хлеба

Страницы истории музея. Музей как живой организм. Беседа с работниками музея.

Создание творческих работ на тему «Хлеб - всему голова».

Тема № 16.

Наши игрушки.

Знакомство с историей появления и развития детской игрушки. Виды игрушек. Материалы для изготовления игрушек. Изготовление игрушки.

Тема № 17.

Игры нашего двора.

Разучивание национальных игр. Законы и правила игр. Фестиваль «Игры наших родителей».

Тема № 18.

Помнить, чтобы жить.

Экскурсия по городу «Тюменцы – фронту». Великие люди Тюмени. Встреча с участниками трудового фронта. Подготовка сообщений об известных людях, героях ВОв и ветеранах трудового фронта родного края.

Тема №19.

В мире народных сказок.

Знакомство с народными сказками, национальными преданиями, устным народным творчеством. Инсценирование народных сказок.

Тема № 20.

Моя малая Родина.

Создание и защита творческих проектов «Моя малая Родина». Участие в научно-практической конференции.

Итоговое занятие. Обобщение пройденного материала. Викторина.

Blog

Образовательная программа начального общего образования тюмень 2011