032700. 62. 01 Отечественная филология: русский язык и литература аннотации рабочих программ учебных дисциплин
| Вид материала | Литература |
- «Отечественная филология», 3593.31kb.
- Учебной дисциплины «Устное народное творчество» для 1 курса и 1курса сп направления, 25.37kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 755.31kb.
- Аннотация основной образовательной программы, 808.55kb.
- Программа аттестационных испытаний Филологический факультет Бакалавриат по направлению, 653.74kb.
- 032700. 68. 01 Русский язык аннотации рабочих программ дисциплин общенаучный цикл, 557.64kb.
- Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Методика преподавания, 376.67kb.
- Рабочая программа по дисциплине «основной язык. Современный русский язык: словообразование», 342.92kb.
- Основная образовательная программа : 032700 Филология. Магистерская программа «Иностранные, 277.69kb.
- Жиркова Р. Р. Жондорова Г. Е. Мартыненко Н. Г. Образовательный модуль Языки и культура, 815.79kb.
вариативная часть
Б.1.В.1. История мировой художественной культуры
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).
Цель изучения дисциплины – формирование представлений о генезисе и основных этапах развития мировой художественной культуры человечества с древнейших времен до настоящего времени.
Задачи изучения дисциплины: уяснение общих закономерностей культуры, понимание процессов развития культуры, специфики их проявлений в отдельные исторические эпохи и в разных регионах нашей планеты; формирование у студентов потребности заниматься дальнейшим самообразованием в сфере культуры.
Структура дисциплины: лекции – 18 часов, практические занятия – 36 часов, самостоятельная работа – 54 часа, подготовка к экзамену – 36 часов.
Основные дидактические единицы (разделы)
Исторические предпосылки возникновения культуры в европейских странах. Виды и жанры европейского искусства. История стилей в зарубежном и русском искусстве. Идейно-исторические особенности этапов мирового культурного процесса. Характерные тенденции в творчестве выдающихся мастеров мировой культуры. Своеобразие развития отечественной культуры.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: этапы развития мировой культуры, представления современной науки о творческом процессе создания и восприятия художественного образа, роль России в контексте мировой истории культуры;
уметь: разбираться в различиях и ценностях отдельных цивилизаций и эпох; самостоятельно определять стили и направления искусства, правильно соотносить их с конкретной историко-культурной эпохой; уважительно относиться к обычаям и национальным традициям разных народов, одновременно почитая наследие своей собственной отечественной культуры;
владеть: навыками постижения смысла произведений различных видов искусства, методами анализа основных категорий и понятий, при помощи которых студент сможет начать самостоятельную работу в музеях, галереях, концертных или театральных залах.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК-9, ПК-8.
Виды учебной работы: лекции; практические занятия в форме коллоквиума, дискуссии, контрольной работы; самостоятельная работа (анализ литературы и источников).
Форма итогового контроля – экзамен.
Б.1.В.2. Культурология
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов).
Цели изучения дисциплины: формирование представления о специфике и закономерностях развития мировых культур; ознакомление студентов с историей культурологической мысли на основе овладения категориальным аппаратом культурологии; раскрытие сущности основных проблем современной культурологии.
Задачи изучения дисциплины: освоение теоретических знаний об исторических типах культур, знание основных культурно-исторических центров и цивилизаций, особенностей их функционирования; формирование навыков анализа процессов и тенденций социокультурной среды современности, помогающих ориентироваться в мире культуры.
Структура дисциплины: лекции – 36 часов, практические занятия – 36 часов, самостоятельная работа – 72 часа, подготовка к экзамену – 36 часов.
Основные дидактические единицы (разделы)
Культурология как наука. Многообразие подходов к определению термина «культура». Методы культурологии. Морфология культуры. Традиции, ценности, нормы. Многообразие культур: этнокультуры, национальные культуры, субкультуры. Теории культурной эволюции и макрокультурной динамики. Принципы типологизации культуры: эволюционный и цивилизационный подходы, культурный релятивизм. Особенности развития западноевропейской и американской культуры. Цивилизации Востока. Специфика русской культуры, место России в мировом культурном процессе. Современные парадигмы культурологического знания.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: основные понятия культурологии: культура, цивилизация, функции культуры, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные ценности и нормы; возникновение, периоды и тенденции в эволюции культуры; место и роль России в мировой культуре;
уметь: выделять доминирующие в той или иной культуре ценности, значения и смыслы, составляющие историко-культурное своеобразие; разбираться в типологии культур, различать национальные культурные традиции, вступать в процесс художественного сотворчества, понимать культурную картину мира и ее взаимосвязь с профессиональной деятельностью, осознавать тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе;
владеть: навыками культурной самоидентификации, возможностями повышения творческого потенциала личности, пониманием преобразующих функций культуры, способствующих гармоничному сочетанию специальных и гуманитарных знаний; навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-9, ПК-8.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, реферат, самостоятельная работа с библиотечными источниками.
Форма итогового контроля – экзамен.
Б.1.В.3. Философия языка
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Цель изучения дисциплины – дать представление об онтологии языка, его месте в жизнедеятельности индивида и общества с позиции философии в историческом и актуальном аспектах; тем самым наполнить содержанием понятие высшего, философского уровня методологии языка.
Задачи изучения дисциплины: проследить эволюцию взаимоотношений языкознания и философии с античности до наших дней; проследить историю философских взглядов на язык в целом, его функции, категории, происхождение; знать содержание понятий «лингвистический поворот» и «прагматический поворот» в философии конца XIX – начала XX вв; показать вклад философии ХХ в. в теорию языка (теория познания, теория речевых актов, понятия пресуппозиций, постулатов/принципов/ условий успешности коммуникации, языковой игры как выражения деятельностной концепции языка/речи).
Структура дисциплины: лекции – 16 часов, практические занятия – 32 часа, самостоятельная работа – 60 часов.
Основные дидактические единицы (разделы)
Понятие философии языка. Проблемные аспекты теории языка в античной философии: материалистическая философия атомизма (Демокрит). Гипотезы происхождения языка. Концепции «physej» и «thesej». Дискуссия «аналогистов» и «аномалистов», ее своеобразное преломление в средневековой дискуссии «номиналистов», «реалистов» и «концептуалистов» и в современном понятии концепта в лингвокультурологии и когнитивной лингвистике.
Философская концепция языка В. фон Гумбольдта, ее «следы» в современных направлениях языкознания.
Экзистенциально-герменевтическая линия в трактовке и методике исследования языка. История формирования и типология герменевтики. Понятие герменевтического круга. Связь классической герменевтики с современной интерпретационной лингвистикой.
Лингвистический, позднее прагматический поворот в философии конца XIX – начала XX вв. Два периода в истории аналитической философии.
Лингвоориентированные тенденции в современных вариантах аналитической философии.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: историю взаимоотношений языкознания и философии в разные исторические периоды; философские корни современных концепций языка; наиболее значимый вклад философов античности и других эпох в теорию языка; знать лингвофилософские аспекты современных философских направлений; вклад теологической, филологической и философской герменевтики в теорию и методологию исследования языка;
уметь: вычленять философские аспекты конкретной учебно- или научно-исследовательской темы; осветить ключевые проблемы теории языка с позиции философии; находить философские основы базовых понятий и категорий языкознания; сформулировать содержание и смысл философского уровня методологии языкознания; соотносить лингвотеоретические и философские концепции языка, «переводить» язык философии на лингвотеоретический: находить параллели между лингвистическими и философскими терминами и понятиями; уметь раскрыть сущность и значимость лингвистического и прагматического поворота в философии;
владеть: терминологическим минимумом философского языка; навыками использования философских словарей и энциклопедий в процессе подготовки рефератов, курсовых и дипломных работ в рамках языкознания и литературоведения; навыками чтения и интерпретации лингвофилософских работ; навыками определения и формулирования философских аспектов собственных учебно- и научно-исследовательских работ.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-9, ПК-1, ПК-7, ПК-8.
Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, мини-рефераты по лингвофилософским концепциям выдающихся языковедов и философов с их компьютерной презентацией и защитой; обсуждения и дискуссии.
Форма итогового контроля – зачет.
КУРСЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА
Б.1.ДВ1. Психология
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Цель изучения дисциплины – дать общие основы психологических знаний, необходимые в будущей профессиональной деятельности филологов.
Задачи изучения дисциплины: ознакомить студентов с основными понятиями общей психологии, сформировать систему представлений об основных современных психологических школах; научить самостоятельно работать с научной литературой по предмету, сопоставлять различные точки зрения на дискуссионные вопросы; показать возможность применения полученных психологических знаний на практике.
Структура дисциплины: лекции – 18 часов, практические занятия – 18 часа, самостоятельная работа – 36 часов, подготовка к экзамену – 36 часов.
Основные дидактические единицы (разделы)
Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Основные функции психики. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические и познавательные процессы. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: основные направления и методы современной психологии; пути самовоспитания и развития собственной личности;
уметь: грамотно оперировать основными психологическими понятиями; ориентироваться в проблематике психологии как науки; использовать полученные знания в профессиональной деятельности и нести ответственность за организационно-управленческие решения;
владеть: навыками критического осмысления прочитанной психологической литературы, построения межличностных отношений в коллективе.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ПК-8.
Виды учебной работы: лекции и самостоятельная работа (составление библиографии, реферативная работа, составление психологического портрета собеседника и аудитории).
Форма итогового контроля – экзамен.
Б.1.ДВ1. Политология
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Целью изучения дисциплины является политическая социализация студентов, обеспечение политического аспекта подготовки высококвалифицированных специалистов.
Задачи изучения дисциплины: овладение понятийным аппаратом науки, освоение основных методов анализа и прогнозирования политических процессов.
Структура дисциплины: лекции – 18 часов, практические занятия – 18 часа, самостоятельная работа – 36 часов, подготовка к экзамену – 36 часов.
Основные дидактические единицы (разделы)
Теоретическое рассмотрение общей проблематики социально-политической реальности: история социально-политических учений; политическая система общества; концепции власти; политическая культура и идеология; политическая социализация индивида; социальные и политические конфликты; международные отношения.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: основные этапы становления социально-политических идей; сущность, содержание и механизмы осуществления политической власти; формы организации и типы политических систем; сущность и структуру политического процесса; структуру и функции социально-политических институтов; методы прикладного социально-политического анализа; основополагающие механизмы мировой политики; связь политологии с политической риторикой;
уметь: ставить цели и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций; анализировать внешнюю и внутреннюю политику, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на социально-политическую жизнь; аналитически мыслить при оценке событий, происходящих в мире, аргументированно отстаивать свои позиции, ориентироваться в системе современных политических стандартов, ценностей, технологий;
владеть: методами практического политического анализа, политического консультирования и прогнозирования; современными политическими технологиями эффективного влияния на социально-политическую реальность.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-6, ОК-9, ПК-8.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов с литературой по предмету.
Форма итогового контроля – экзамен.
Б.1.ДВ1. Концепции современного естествознания
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Цель курса: ознакомление студентов с неотъемлемой частью единой культуры – естествознанием, формирование современного мировоззрения и целостного взгляда на окружающий мир.
Задачи курса: понимание специфики гуманитарной и естественнонаучной составляющих единой культуры, ее связи с особенностями мышления, понимание возможностей рационального естественнонаучного метода, формирование современного естественнонаучного мировоззрения, представления о целостности и многообразии живой и неживой природы, понимание сущности жизни, ключевых принципов основных жизненных процессов, организации биосферы, роли человечества в ее эволюции.
Структура дисциплины: лекции – 18 часов, практические занятия – 18 часа, самостоятельная работа – 36 часов, подготовка к экзамену – 36 часов.
Основные дидактические единицы (разделы)
Наука в контексте культуры.
Точное естествознание (классическая физика, неклассическая физика. химические системы).
Биологический уровень организации материи.
Эволюционно-синергетическая парадигма.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные естественнонаучные представления, складывающиеся в современную единую картину мира;
уметь: использовать различные концепции современного естествознания в процессе изучения других дисциплин и в дальнейшей профессиональной деятельности;
владеть: методологией перехода от фундаментальных законов эволюционирующего материального мира к человеку как биопсихосоциальному существу и далее к биосферному уровню мышления как основе современной цивилизации.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-9, ПК-8.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов с литературой по предмету.
Форма итогового контроля – экзамен.
Б.1.ДВ2. Новейшая литература и искусство
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
Цели изучения дисциплины – осмысление проблем, связанных с изменением художественной парадигмы на рубеже XIX–XX веков, исследование литературных феноменов, обусловленных данным процессом; выработка у обучающихся мировоззренческих предпосылок для восприятия, трактовки искусства и литературы второй половины ХХ – начала ХХI столетия, осознание себя активными участниками культуротворческих процессов современности.
Задачи изучения дисциплины: 1) анализ изменения картины мира под влиянием НТР и научных открытий начала ХХ века; проблемы кризиса культуры, ее девальвации под натиском цивилизационных процессов; богоискательство и богостроительство в культуре (Ф. Ницше, М. Горький, А. Богданов); принципы формирования искусства канона в России как гностического и утопического (идеология и художественное творчество соцреалистов); 2) характеристика основных проблем, направлений осмысления современного искусства и литературы, споры о кризисном состоянии культуры конца ХХ века (идеи «смерти культуры», «гибели автора») и ее целостном характере (культура эмиграции, андеграунда); принципы периодизации и типологии современной литературы (русская культура в целом – литературоцентрична); 3) исследование различных идейно-стилевых течений современной литературы (их эстетической и художественной судьбы), проблемы эстетического идеала и его художественного воплощения; 4) анализ особенностей художественной посткультуры, проблемы взаимоотношения высокой и массовой культуры, изучение эстетики и художественного своеобразия русского постмодернизма; 5) развитие навыков восприятия и анализа современного искусства и литературы как неклассического, в основе которого принципы иронизма, симуляции творческой энергии, шизоанализа искусства, эстетического полилога.
Структура дисциплины: лекции – 12 часов, практические занятия – 22 часа, самостоятельная работа – 38 часов.
Основные дидактические единицы (разделы)
Культура на рубеже XIX – начала ХХ веков. Искусство и литература канона. Философско-эстетические теории посткультуры. Своеобразие литературных практик на рубеже ХХ–ХХI вв. Итоги постмодернизма. Отечественный неореализм. Специфика постмодернизма в различных видах искусства. Постпостмодернизм. «Виртуальные миры» в искусстве и эстетике.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: место истории современного искусства и литературы в системе гуманитарных дисциплин, специфику ее предмета, основные концепты, историю формирования; концепции модернизма, постмодернизма и постпостмодернизма, уметь их сопоставить как варианты неклассической эстетики ХХ – начала ХХI веков, принципиально отличающейся от классики западноевропейской эстетики; специфику постмодернизма в искусстве и литературе, уметь анализировать принципиальные отличия отечественного постмодернизма от западной версии, его связь с массовой культурой; историю культуры России ХХ – начала ХХI веков, уметь охарактеризовать основные течения и направления в литературе и искусстве этого времени; основы анализа и использования наследия культуры ХХ – начала ХХI веков, приобрести опыт его активного освоения в республике, крае, районе;
уметь: разбираться в ведущих научных искусствоведческих школах и направлениях; использовать научно-методические подходы к выявлению, исследованию и описанию литературных направлений и течений современности; понимать основные концепты культуры модернизма и постмодернизма; использовать на практике методы гуманитарных наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
владеть: способностью научного анализа социально-значимых проблем, навыками художественного анализа современных текстов в области литературы и искусства.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-13, ПК-15.
Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (чтение и анализ художественных произведений по заданной схеме).
Форма итогового контроля – зачет.
Б.1.ДВ2. Литература как базовая основа исследования
национальной ментальности
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
Цель изучения дисциплины – формирование профессиональных представлений об одном из ведущих и наиболее интересных направлений в мировой и отечественной гуманитарной науке – изучении ментального, призванного осветить проблемы «специфики характера» наций и народов, а в более глобальной перспективе ответить на вопрос «кто мы?» – выявить закономерности и специфику духовной жизни человека вообще.
Задачи изучения дисциплины: изучение истории вопроса (становление научной проблемы исследования ментального в зарубежной и отечественной науке); ознакомление с основными методами и направлениями в исследовании ментального; изучение вопроса о роли методов филологии в анализе ментального; уяснение места русской литературы XI–XXI вв. / литературного текста как базового предмета (наиболее репрезентативного источника) в предметном пространстве реконструкции и исследования национальной ментальности; построение обоснованного научного представления об основных исторических этапах духовной истории России XI–XXI вв.
Структура дисциплины: лекции – 12 часов, практические занятия – 22 часа, самостоятельная работа – 38 часов.
Основные дидактические единицы (разделы)
История вопроса: становление направлений по исследованию ментального.
Теоретические основы и методы исследования ментального.
Национальный литературный текст XI–XXI вв. как базовая основа для исследования ментальности и построения «Духовной истории нации».
Характеристика основных этапов в становлении и развитии «русской ментальности».
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: историю становления проблемы исследования ментальности; значение основных понятий; технологии (теорию, методику и модели) работы с литературным текстом в аспекте реконструкции ментального; закономерности и специфику исторических периодов «ментальной истории России»;
уметь: пользоваться системой понятий, метаязыком описания ментального; разбираться в различных технологиях исследования; точно, ясно и доступно объяснять сущность основных проблем, связанных с исследованием ментальности; критически оценивать работы по вопросу;
владеть: практическими навыками отбора репрезентативных текстов русской литературы XI–XXI вв. для реконструкции «ментальной истории России»; теорией и практикой анализа данных текстов; технологиями анализа новых текстов культуры.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ПК-1, ПК-13.
Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа, самостоятельная работа с литературой с целью написания реферата.
Форма итогового контроля – зачет.
Б.1.ДВ3. Риторическая этика и речевой этикет
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Цель изучения дисциплины – сформировать представление об этических категориях, познакомить с основными требованиями русской речевой этики и этикета.
Задачи изучения дисциплины: изучение истории становления риторической этики как совокупности этических норм и правил речевого поведения в различных ситуациях общения; основных правил риторической этики и русского речевого этикета; формирование умений и навыков построения этически выдержанной речи, эффективного использования формул речевого этикета в различных ситуациях общения.
Структура дисциплины: лекции – 16 часов, практические занятия – 32 часов, самостоятельная работа – 60 часов.
Основные дидактические единицы (разделы)
Понятие этики. Риторическая этика и ее составляющие (мировоззренческий и этикетный компоненты). Понятие этоса в риторике.
Речевой и поведенческий этикет. Значение этикета в культуре общения. Этикет как национальное явление. Этикет в культуре внешности и поведении. Понятие этикетной формулы. Речевой этикет в стандартных ситуациях общения. Общие правила русского речевого этикета. Дискуссионные вопросы современного русского речевого этикета (ты/вы общение, выбор форм обращения и др.).
Основы делового этикета. Этикет разговора по телефону.
Риторическая этика и правила бесконфликтного общения.
Этическая составляющая коммуникативной компетенции говорящего.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: основные этические категории, компоненты риторической этики, специфику русского речевого этикета;
уметь: эффективно использовать формулы речевого этикета в различных ситуациях речевого общения;
владеть: навыками построения этически выдержанной речи, владение культурой спора.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ПК-1, ПК-3.
Виды учебной работы: лекции-беседы; формы практических занятий: семинар-диспут, ролевые игры; самостоятельная работа по изучению рекомендуемой литературы, подбору пословиц, поговорок и афоризмов, отражающих принципы этического общения, с последующим обсуждением на занятии.
Форма итогового контроля – зачет.
Б.1.ДВ3. Основы теории аргументации
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Цель изучения дисциплины – формирование у студентов представления о современной теории аргументации как области научного знания, а также умений и навыков построения аргументационной речи.
Задачи изучения дисциплины: ознакомление студентов с различными видами речевого убеждения и основными концепциями аргументации; обогащение теоретическими знаниями о технике убеждения в различных ситуациях речевого общения с учетом особенностей аудитории и обсуждаемой проблемы; усвоение студентами законов логики, форм логического мышления; формирование представлений о правилах и методах логического доказательства; формирование навыков логического анализа и оценки высказываний в структуре рассуждений и доказательств, умения доказательно излагать мысли; воспитание сознательного и ответственного отношения к речи, культуры публичного аргументированного выступления; выработка умения распознавать уловки в споре и противостоять им.
Структура дисциплины: лекции – 16 часов, практические занятия – 32 часов, самостоятельная работа – 60 часов.
Основные дидактические единицы (разделы)
Основные понятия теории аргументации.
Виды аргументации.
Этика и психология аргументации.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: объект и предмет теории аргументации; структуру и способы доказательства; основные требования к тезису, аргументам и демонстрации; законы логики; правила доказательства и опровержения; специфику аргументации теоретической, эмпирической, аналогической и контекстуальной; правила ведения дискуссии; корректные и некорректные приемы ведения спора; психологические типы спорящих;
уметь: грамотно формулировать мысль, требующую доказательства; подбирать аргументы для защиты тезиса; использовать различные формы и методы убеждения и обоснования; избегать логических ошибок; видеть уловки в споре; корректировать свои ошибки в ходе доказательства и опровержения;
владеть: терминологическим аппаратом неориторики как теории аргументации; навыками культурного ведения дискуссии и спора; способностью критически оценивать собственные достоинства и недостатки; методикой подготовки к спору; навыками корректного ведения дискуссии; культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ПК-1.
Виды учебной работы: лекции-беседы; формы практических занятий: семинар-диспут, дебаты, пресс-конференция.
Форма итогового контроля – зачет.
Б.2. общепрофессиональный цикл