Рабочая программа по дисциплине «основной язык. Современный русский язык: словообразование» для специальности 031001 «Филология», федеральный компонент опд. Ф. 00

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Пояснительная записка Тематический план Объем часов Заочная форма обучения Раздел 2. Словообразовательная морфемика Раздел 3. Словообразовательная морфонология Раздел 4. Семантическое словообразование Формы контроля Содержание дисциплины 3. 2. Содержание практических и семинарских занятий 4. Учебно-методические обеспечение по дисциплине Список дополнительной литературы 5.1. Темы для индивидуальной и самостоятельной работы 5. 2. Примерное задание к контрольной работе Тип изменения Вкус, внушить, зонтик, лектор, черепаха. Булочная, заставить, корень, научно-технический, нарыв, отнести, подполье, подход, прилуниться, сторожевой, суть, тотчас, умалиш 5. 3. Примерный перечень вопросов к экзамену Сведения о переутверждении РП на текущий учебный год и регистрация изменений

Подобный материал:

• Рабочая программа по дисциплине «риторика» для специальности 031001 «Филология», 479.71kb.
• Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Современный русский язык., 144.38kb.
• Учебно-методический комплекс опд. Ф. 5 Современный русский язык (часть 3): Морфемика, 552.38kb.
• Синтаксис словосочетания и простого предложения, 821.61kb.
• «Практикум», 3137.78kb.
• «Практикум», 3371.32kb.
• Программа вступительного экзамена в магистратуру направление подготовки, 190.61kb.
• Рабочая программа по дисциплине «Технологии дистанционного обучения» для специальности, 100.25kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине Русская ономастика: онтология и ментальность, 744.76kb.
• Рабочая программа по курсу «русский язык и культура речи» для студентов очной формы, 2966.3kb.

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

Кафедра стилистики и риторики


«Утверждаю»

Декан факультета филологии и журналистики

к. полит. наук, доцент А.В. Клишин

________________________

(подпись)

«__» _______________2007 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «ОСНОВНОЙ ЯЗЫК. СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК: СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»

для специальности 031001 «Филология», федеральный компонент ОПД.Ф.00

факультет филологический

курс 2 семестр 4 лекции 14 часов практические занятия 10 часов самостоятельные занятия 126 часов Всего часов 150 часов Составитель: Денисова Э. С., к.ф.н., старший преподаватель

Экзамен 4 семестр

Кемерово 2008


Рабочая программа дисциплины «Основной язык. Современный русский язык: словообразование» федерального компонента цикла общепрофессиональных дисциплин (ОПД) составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности «Филология», на основании примерных программ общепрофессиональных дисциплин высших учебных заведений, рекомендованных Министерством образования РФ – М., 2001г.


Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры стилистики и риторики

Протокол № « » от « » ноября 2008 года

Зав. кафедрой: _____________ д.ф.н., проф. Араева Л.А.


Одобрено методической комиссией

Протокол № «__» от «__» ___________2007 г.

Председатель ­_____________ к.ф.н., доцент Ащеулова И.В.


Организационно-методический раздел

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
   

Курс «Основной язык. Современный русский язык. Словообразование» занимает особое место в процессе преподавания лингвистических дисциплин. Во многом это объясняется межуровневой природой базисной единицы словообразовательной системы - производного слова, отражающего в своей структуре системные связи с другими разделами русистики. Поэтому изучение данного языкового уровня позволит не только сформировать представление об основных дериватологических понятиях, но и осознать связь между единицами уже изученных уровней (фонетикой и лексикой); подготовить студентов к категориям, которые им предстоит освоить (морфология и синтаксис).

Актуальность и значимость курса «Современный русский язык: словообразование» обусловлены его направленностью на расширение общегуманитарного кругозора студентов-филологов, развитие лингвистического мышления, выработку навыков разноаспектного анализа языковых единиц. Система лекционных и практических занятий составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Цель дисциплины состоит в описании и представлении различных деривационных уровней структуры производного слова и единиц их описания. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1) сформировать представление об основном категориальном аппарате таких дисциплин как морфемика, морфонология и семантическое словообразование;

2) совершенствовать навыки лингвистического анализа единиц словообразования на основе соотношения с единицами смежных уровней языковой системы;

3) сформировать навыки морфемного, морфонологического, словообразовательного и этимологического видов анализа структуры слова.

Курс включает в себя четыре раздела. В первом разделе дается дисциплинарная характеристика словообразования: описываются объект и предмет изучения, цели и задачи, соотношение с другими лингвистическими дисциплинами (морфология, лексикология, синтаксис); анализируются основные аспекты изучения (морфологический, ономасиологический, пропозициональный, когнитивный). Второй раздел составляет система занятий, направленных на рассмотрение предметной области словообразовательной морфемики и объекта ее изучения – морфологической (морфемной) структуры производного слова. Третий раздел описывает особенности словообразовательной морфонологии, морфонологической структуры и единиц ее представления (морфонема, субморф). Четвертый раздел посвящен рассмотрению словообразовательной системы русского языка и ее основным единицам (элементарным, простым и комплексным), а также способам словообразования (синхронным и диахронным) и методике словообразовательного анализа. Полученные знания обобщаются и закрепляются на семинарских занятиях.

Специфика заочного обучения ориентирует студента на самостоятельное изучение проблематики дисциплины, что отразилось в структуре курса, направленного прежде всего на организацию внеаудиторной работы. Это предполагает индивидуальное освоение студентом научных статей, учебных пособий, монографий; анализ различных точек зрения по рассматриваемому вопросу; углубленную разработку отдельных тем курса.

После изучения дисциплины студент должен получить представление об основных понятиях курса с точки зрения представленности трех самостоятельных разделов дериватологической науки: морфемики (морфема, морф, типы и классификация морфем), морфонологии (морфонема, субморф, алломорф) и семантического словообразования (производное слово, словообразовательная пара, цепь, парадигма, гнездо, категория, словообразовательный тип, способы словообразования и др.). Он должен уметь проводить морфемный, морфонологический и словообразовательный анализ структуры слова.

Формы текущего контроля: устный опрос, выполнение практических упражнений и контрольной работы. Выполнение контрольных заданий является основанием для получения зачета по данной форме самостоятельной работы, а также допуском к экзамену. Форма итогового контроля — экзамен, включающий в себя освещение теоретических вопросов и анализ практического материала.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
   

		Название и содержание разделов, тем, модулей	Объем часов					Формы контроля
			Общий	Аудиторная работа			Самостоятельная работа
				Лекции	Практические (или семинарские)	Лабораторные
1		2	3	4	5	6	7	8
Заочная форма обучения
Раздел 1. Словообразование как особый уровень языка
		Словообразование как раздел языкознания	2	2			12	Конспекты
Раздел 2. Словообразовательная морфемика
		Словообразовательная морфемика как самостоятельная лингвистическая дисциплина.	4	2	2		15	Устный опрос, конспекты, морфемный анализ
3		Членимость и производность.	4	2	2		15	Устный опрос, конспекты, упражнения
4		Исторические изменения морфемной членимости производного слова.	2	2			15	Устный опрос, конспекты, этимологический анализ
Раздел 3. Словообразовательная морфонология
5		Словообразовательная морфонология как раздел языкознания.	4	2	2		15	Устный опрос, конспекты, морфонологический анализ
Раздел 4. Семантическое словообразование
6		Словообразовательная система, единицы ее описания: способ словообразования.	4	2	2		17	Устный опрос, конспекты, словообразовательный анализ
7		Словообразовательная система, единицы ее описания: комплексные единицы словообразования.	4	2	2		17	Устный опрос, конспекты, упражнения
Написание и защита контрольной работы			20				20	Проверка контрольной работы
Всего часов			150	14	10		126
Формы контроля
	Форма промежуточного контроля – комплексная контрольная работа по основным разделам курса, включающая в себя проведение морфемного, словообразовательного, морфонологического и этимологического видов анализа предложенных слов.
	Форма итогового контроля - экзамен.

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
   

3. 1. Содержание лекционных занятий


Занятие 1. Словообразование как раздел языкознания

1. Словообразование как раздел языкознания: предметная область, задачи, аспекты исследования и место в системе лингвистических дисциплин. Разделы словообразования.

2. Проблемы осознания научного объекта словообразования:

а) Межуровневая природа словообразования, его функции.

б) Деривационная специфика словообразовательного уровня.

В) Феномен словообразовательной производности и единицы ее системного представления (понятие производного слова, его формально-семантические свойства).

3. Номинативная деятельность человека и роль словообразования в процессе номинации.

а) Роль ономасиологических структур в процессе познания. Вторичная номинация как категоризация знаний человека.

б) Ономасиологическая значимость единиц словообразования.

в) Отражение в структуре производного слова системных связей словообразования с лексикой, морфологией и синтаксисом.

г) Аспекты анализа структуры производного слова. Понятия морфологической, словообразовательной, ономасиологической, семантической и смысловой структур производной лексики.


Занятие 2. Словообразовательная морфемика как самостоятельная лингвистическая дисциплина

1. Предметная область морфемики и ее место в кругу лингвистических дисциплин, изучающих структуру слова.

2. Морфемная структура производного слова и единицы ее представления:

а) Морфема как минимальная значимая единица языка: знаковая природа и функции морфемы, ее своеобразие в системе уровневых единиц языка (дифференциальные признаки морфемы по сравнению с фонемой, словом, предложением).

б) Специфика плана выражения морфемы: возможность материально выраженных и нулевых морфем, свойство формального видоизменения (альтернирования) материально выраженных морфем.

в) Парадигматическое устройство морфемы: единицы системного анализа формальных модификаций морфем (соотношение понятий морфемы, морфа, субморфа, алломорфа, варианта морфемы).

г) Специфика плана содержания морфемы: функциональная значимость морфемы, стратификация языковых значений в морфологической структуре слова.

д) Основания классификации морфем: по роли в организации слова (различия корневых и аффиксальных морфем), по степени свободы функционирования (разграничение свободных и связанных морфем и их основных корневых и аффиксальных разновидностей), по позиции в слове (выделение аффиксальных морфем – префиксов, суффиксов, постфиксов, вопрос об интерфиксах и конфиксах /циркумфиксах/), по функциональному типу (противопоставление словоизменительных и словообразовательных аффиксов и их основных разновидностей – флексий, собственно словообразовательных и основообразовательных аффиксов).

3. Морфемный анализ слова: принципы и процедуры его проведения.

4. Этапы установления морфемной структуры слова:

а) выделение основы (определение словоизменительных аффиксов);

б) членение основы: основные приемы (подбор однокорневых слов, использование словообразовательного квадрата и словообразовательных пропорций);

в) типы основ по степени членимости.


Занятие 3. Членимость и производность

1. Взаимосвязь морфологической и словообразовательной структур производного слова. Соотношение категорий членимости и производности.

2. Освещение проблемы членимости слова в русистике: «спор о буженине» (Г.О. Винокур – А.И. Смирницкий). Классификации степеней членимости основы слова (М.В. Панов, Н.А. Янко-Триницкая)

3. Вопрос о степени словообразовательной мотивированности слова. Классификация слов по степени мотивированности И.С. Улуханова.

4. Феномен асимметрии морфологической и словообразовательной структур производного слова.

а) Формально-семантический (структурный) и функциональный аспекты производного слова.

б) Структурная асимметрия производного слова (соотношение формы и значения).

в) Функциональная асимметрия производного слова (соотношение формы – значения и функции).


Занятие 4. Исторические изменения морфемной членимости

производного слова

1.Аспекты изучения словообразовательной системы: синхронный и диахронный. Морфемная структура слова как объект диахронной лингвистики.

2.Мотивационный характер исторических изменений морфемной структуры слова. Изменения в области формальной и семантической мотивации. Роль стилистических факторов мотивации.

3.Основные изменения морфемной членимости производного слова:

а) Опрощение и переразложение как ведущие процессы исторических изменений морфемной структуры слова: содержание, причины и результат.

б) Вопрос о сущности и причинах усложнения.

в) Декорреляция как изменение в области аффиксальных структур.

5. Основные тенденции формирования деривационных морфем в русском языке.

6. Этимологический анализ: задачи и методика проведения. Лингводидактическая значимость этимологического анализа в школьном и вузовском курсах русского языка.


Занятие 5. Словообразовательная морфонология

как раздел языкознания

1. Определение морфонологии в современном языкознании. Предметная область словообразовательной морфонологии.

2. Понимание членимости слова в морфонологии. «Односторонняя» и «двусторонняя» версии морфонологической членимости слова.

3. Морфонологическая структура производного слова и единицы ее описания: понятия морфонемы и субморфа.

4. Изменения фонологической структуры морфемы как объект морфонологического анализа производного слова:

а) причины морфонологического варьирования словообразовательной структуры слова;

б) основные морфонологические процессы в структуре русского производного слова: чередование, усечение и наложение. Освещение вопроса об интерфиксации в современной русистике. Виды интерфиксов.

5. Функции словообразовательной морфонологии (морфологизация, семасиологизация). Вопрос о знаковой природе морфонологических явлений.


Занятие 6. Словообразовательная система, единицы ее описания: способ словообразования

1. Понятие словообразовательной системы языка, ее специфика:
   

а) устройство словообразовательной системы;

б) принципы и единицы ее описания;

в) характеристика системных отношений в словообразовательной системе как особого вида системных связей языка.

2. Способ словообразования как единица организации плана выражения производного слова:

а) определение способа образования в синхронном и диахронном словообразовании;

б) принципы синхронно-диахронных классификаций способов словообразования В.В. Виноградова – Н.М. Шанского. Неморфологические и морфологические способы русского словообразования;

в) принципы синхронных классификаций способов словообразования Е.А. Земской, В.В. Лопатина – И.С. Улуханова. Аффиксальные и безаффиксные способы словообразования; способы словообразования с одной и с более чем одной мотивирующей основой.


Занятие 7. Словообразовательная система, единицы ее описания: комплексные единицы словообразования

1. Проблема разграничения «простых» и «комплексных» единиц словообразовательной системы:

а) элементарные (деривационный шаг; производящая основа, формант);

б) простые (производное слово);

в) комплексные (словообразовательная пара, тип, парадигма, цепь, гнездо, категория).

2. Словообразовательный тип как единица организации словообразовательной системы:

а) Формально-семантические характеристики словообразовательного типа. Функции словообразовательных типов.

б) Системно-функциональные свойства словообразовательного типа: регулярность и продуктивность. Критерии эмпирической и системной продуктивности СТ (М. Докулил, Е.А. Земская).

в) Морфонологические модели и семантические образцы как единицы описания системы словообразовательных типов.

г) Семантическая структура словообразовательного типа. Основные уровни иерархической организации СТ как семантической микросистемы.

д) Классификация СТ по соотношению производящего и производного слов (транспозиционные/ нетранспозиционные типы), характеру деривации (типы лексической, синтаксической, компрессивной деривации) и виду словообразовательного значения (модификационные/ мутационные типы).

3. Словообразовательное гнездо как единица организации словообразовательной системы:

а) Словообразовательные пары и цепи, их соотношение. Виды СЦ.

б) Словообразовательная парадигма: определение, строение, виды СП (конкретные и типовые).

в) Словообразовательное гнездо: структура, типология (А.И. Моисеев).

4. Словообразовательная категория: понятие, классификация по степени семантической абстракции СК (гиперкатегория, категория, субкатегория). Основные модификационные и мутационные СК имени и глагола.

5. Представление о классификационной системообразующей значимости комплексных единиц словообразования.


3. 2. Содержание практических и семинарских занятий


Занятие 1. Словообразовательная морфемика как самостоятельная лингвистическая дисциплина

1. Проблема морфодеривационного уровня и аспекты его изучения. Морфологическая (морфемная) и словообразовательная структуры производного слова как объекты морфемики и словообразования.
   
2. Предметная область морфемики и ее место в кругу лингвистических дисциплин.
   
3. Морфемная структура слова и единицы ее представления.
   

а) Морфема как минимальная значимая единица языка: знаковая природа и функции морфемы, ее своеобразие в системе уровневых единиц языка (дифференциальные признаки морфемы по сравнению с фонемой, словом, предложением).

б) Специфика плана выражения морфемы: возможность материально выраженных и нулевых морфем, свойство формального видоизменения (альтернирования) материально выраженных морфем.

в) Парадигматическое устройство морфемы: единицы системного анализа формальных модификаций морфем (соотношение понятий морфемы, морфа, субморфа, алломорфа, варианта морфемы).

г) Специфика плана содержания морфемы: функциональная значимость морфемы, стратификация языковых значений в морфологической структуре слова.

д) Основания классификации морфем: по роли в организации слова (различия корневых и аффиксальных морфем), по степени свободы функционирования (разграничение свободных и связанных морфем и их основных корневых и аффиксальных разновидностей), по позиции в слове (выделение аффиксальных морфем – префиксов, суффиксов, постфиксов, вопрос об интерфиксах и конфиксах /циркумфиксах/), по функциональному типу (противопоставление словоизменительных и словообразовательных аффиксов и их основных разновидностей – флексий, собственно словообразовательных и основообразовательных аффиксов).

4. Морфемный анализ слова: принципы и процедуры его проведения.

5. Этапы установления морфемной структуры слова:

а) выделение основы (определение словоизменительных аффиксов);

б) членение основы: основные приемы (подбор однокорневых слов, использование словообразовательного квадрата и словообразовательных пропорций);

в) типы основ по степени членимости.


Занятие 2. Членимость и производность

1. Взаимосвязь морфологической и словообразовательной структур производного слова. Соотношение категорий членимости и производности.

2. Освещение проблемы членимости слова в русистике: «спор о буженине» (Г.О. Винокур – А.И. Смирницкий). Классификации степеней членимости основы слова (М.В. Панов, Н.А. Янко-Триницкая).

3. Вопрос о степени словообразовательной мотивированности слова (И.С. Улуханов).

4. Феномен асимметрии морфологической и словообразовательной структур производного слова.

а) Формально-семантический (структурный) и функциональный аспекты производного слова.

б) Структурная асимметрия производного слова (соотношение формы и значения).

в) Функциональная асимметрия производного слова (соотношение формы – значения и функции).


Занятие 3. Словообразовательная морфонология

как раздел языкознания

1. Определение морфонологии в современном языкознании. Предметная область словообразовательной морфонологии.
   
2. Понимание членимости слова в морфонологии. «Односторонняя» и «двусторонняя» версии морфонологической членимости слова.
   
3. Морфонологическая структура производного слова и единицы ее описания: понятия морфонемы и субморфа.
   
4. Изменения фонологической структуры морфемы как объект морфонологического анализа производного слова.
   

а) Причины морфонологического варьирования словообразовательной структуры слова.

б) Основные морфонологические процессы в структуре русского производного слова: чередование, усечение и наложение. Освещение вопроса об интерфиксации в современном языкознании.

5. Функции словообразовательной морфонологии. Вопрос о знаковой природе морфонологических явлений.
   

Занятие 4. Словообразовательная система, единицы ее описания: способ словообразования

1. Понятие словообразовательной системы языка. Проблема разграничения «простых» и «комплексных» единиц словообразовательной системы.

2. Формально-семантические свойства основных единиц словообразовательной системы.

3. Способ словообразования как единица организации плана выражения производного слова.

а) Принципы синхронно-диахронных классификаций способов словообразования В.В. Виноградова – Н.М. Шанского. Неморфологические и морфологические способы русского словообразования.

б) Принципы синхронных классификаций способов словообразования Е.А. Земской – В.В. Лопатина, И.С. Улуханова. Аффиксальные и безаффиксные способы словообразования; способы словообразования с одной и с более чем одной мотивирующей основой.


Занятие 5. Словообразовательная система, единицы ее описания: комплексные единицы словообразования

1. Словообразовательный тип как единица организации словообразовательной системы.
   

а) Формально-семантические характеристики словообразовательного типа. Функции словообразовательных типов.

б) Системно-функциональные свойства словообразовательного типа. Соотношение понятий регулярности и продуктивности. Критерии эмпирической и системной продуктивности.

в) Морфонологические модели и семантические образцы как единицы описания системы словообразовательных типов.

г) Семантическая структура словообразовательного типа. Основные уровни иерархической организации словообразовательного типа как семантической микросистемы.

д) Основания семантической классификации словообразовательных типов по соотношению производящего и производного слов (транспозиционные и нетранспозиционные словообразовательные типы), характеру деривации (словообразовательные типы лексической, синтаксической и компрессивной деривации) и виду словообразовательного значения (модификационные и мутационные словообразовательные типы).

2. Словообразовательное гнездо как единица организации словообразовательной системы.
   

а) Словообразовательные пары и цепи, их соотношение.

б) Словообразовательная парадигма в сопоставлении с морфологической. Строение словообразовательных парадигм. Конкретные и типовые парадигмы.

в) Структура словообразовательного гнезда. Типология словообразовательных гнезд.

3. Словообразовательная категория и ее соотношение с ономасиологической и грамматической категориями. Различная степень семантической абстракции словообразовательных категорий: понятия гиперкатегории, категории и субкатегории.


4. Учебно-методические обеспечение по дисциплине


Список основной учебной литературы

Сведения об учебниках			Количество экземпляров в библиотеке на момент утверждения программы
Наименование, гриф	Автор	Год издания
Современный русский язык (без грифа)	под ред. В.А. Белошапковой	1977 1981 1989 1990 1999	24 77 143 96 1
Современный русский язык. Словообразование (допущено Министерством просвещения СССР в качестве учебного пособия для студентов педагогических институтов по специальности № 2101 «Русский язык и литература»)	Е.А. Земская	1973 2005	40 1
Основные вопросы словообразования в современном русском литературном языке. Учебное пособие (без грифа)	А.И. Моисеев	1987	1
Современный русский язык. Морфемика и словообразование (рекомендовано Государственным комитетом Российской Федерации по высшему образованию в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности «Филология»)	В.Н.Немченко	1994	23
Современный русский язык. Морфология (допущено Министерством просвещения СССР в качестве учебного пособия для студентов педагогических институтов по специальности № 2101 «Русский язык и литература»)	Н.М.Шанский, А.Н. Тихонов	1981 1987	90 4

Список дополнительной литературы

Антипов А.Г. Русская диалектная морфонология: проблемы описания. – Кемерово, 1997.

Антипов А.Г. Алломорфное варьирование суффикса в словообразовательном типе (на материале русских говоров). – Томск, 2001.

Антипов А.Г. Словообразование и фонология. Словообразовательная мотивированность звуковой формы. – Томск, 2001.

Араева Л.А. Парадигматические отношения на словообразовательном уровне. – Кемерово, 1990.

Араева Л.А. Словообразовательный тип как семантическая микросистема. Суффиксальные субстантивы (на материале русских говоров). – Кемерово, 1994.

Балакай А.Г. Некоторые спорные вопросы морфемного анализа в вузе и в школе // Русский язык в школе, 1990, № 4.

Бенвенист Э. Общая лингвистика. – М., 1974.

Блинова О.И. Явление мотивации слов. Лексикологический аспект. –Томск, 1984.

Винокур Г.О. Заметки по русскому словообразованию // Г.О. Винокур. Избранные работы по русскому языку. – М., 1959.

Гугунава Д.В., Первухина И.Ю., Рацибурская Л.В. Особенности словотворчества в современной публицистике: Учебно-методическое пособие. Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2003.

Голев Н.Д. Введение в теорию и практику морфемно-словообразовательного анализа. – Барнаул, 1980.

Земская Е.А. Словообразование как деятельность. – М., 1992.

Земская Е.А. Активные процессы современного словопроизводства // Русский язык конца ХХ столетия (1985-1995). – М., 1996.

Земская Е.А., Китайгородская М.В., Ширяев Е.Н. Русская разговорная речь. Общие вопросы. Словообразование. Синтаксис. – М., 1981.

Зубкова Л.Г. Категориальная мотивированность означающего и его связи с означаемым (к обоснованию принципа знака) // Актуальные направления функциональной лингвистики. – Томск, 2001.

Катышев П.А. Мотивационная многомерность словообразовательной формы. – Томск, 2001.

Кубрякова Е.С. Что такое словообразование. – М., 1965.

Кубрякова Е.С. Теория номинации и словообразование // Языковая номинация. Виды наименований. – М., 1977.

Кубрякова Е.С. Части речи в ономасиологическом освещении. – М., 1978.

Кубрякова Е.С. Семантика производного слова // Аспекты семантических исследований. – М., 1980.

Кубрякова Е.С. Типы языковых значений. Семантика производного слова. – М., 1981.

Кубрякова Е.С. Стратификация значений в морфологической структуре слова // Морфемика. Принципы и методы системного описания. – Л., 1987.

Кубрякова Е.С. Роль словообразования в формировании языковой картины мира // Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира. – М., 1988.

Кубрякова Е.С. Морфонология // Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.

Кубрякова Е.С. Ономасиология // Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.

Кубрякова Е.С. Словообразование // Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.

Кубрякова Е.С. Формальные и содержательные характеристики производного слова // Вопросы словообразования и номинативной деривации в славянских языках. – Гродно, 1990.

Кубрякова Е.С. Возвращаясь к определению знака // Вопросы языкознания, 1993, № 4.

Кубрякова Е.С. Части речи с когнитивной точки зрения. – М., 1997.

Кубрякова Е.С., Панкрац Ю.Г. Морфонология в описании языков. – М., 1983.

Лопатин В.В. Так называемая интерфиксация и проблемы структуры слова в русском языке // Вопросы языкознания, 1975, № 4.

Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфемика. Проблемы и принципы описания. – М., 1977.

Лопатин В.В. Морфемика // Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.

Львова С.И. Словообразование. Словообразовательная модель на уроках русского языка: Пособие для учителя. – М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово–РС», 2000.

Максимов В.И. Структура и членение слова. – Л., 1975.

Милославский И.Г. Вопросы словообразовательного синтеза. – М., 1980.

Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование: учебное пособие для филол. спец. ун-тов. – М.: «Высшая школа», 1984.

Общее языкознание. Внутренняя структура языка. – М., 1972.

Попова Т.В., Рацибурская Л.В., Гугунава Д.В. Неология и неография современного русского языка: учебное пособие. – М.: «Флинта»: Наука, 2005.

Развитие словообразования современного русского литературного языка. Членимость слова. – М., 1975.

Русская грамматика. Ч. 1. – М., 1980.

Русский язык и советское общество. Словообразование современного русского литературного языка. – М., 1968.

Скорнякова М.Ф. Трудные случаи морфемного и словообразовательного анализа. – Свердловск, 1983.

Соссюр Ф. де. Труды по языкознанию. – М., 1977.

Телия В.Н. Номинация // Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

Тихонов А.Н. Множественность словообразовательной структуры слова // Русский язык в школе, 1970, № 4.

Тихонов А.Н. Русская морфемика // А.Н. Тихонов. Морфемно-орфографический словарь. – М., 1996.

Улуханов И.С. Словообразовательная семантика в русском языке и принципы ее описания. – М., 1977.

Улуханов И.С. Мотивация и производность (о возможностях синхронно-диахронного описания языка) // Вопросы языкознания, 1992, № 2.

Улуханов И.С. О степенях словообразовательной мотивированности слов // Вопросы языкознания, 1992, № 4.

Улуханов И.С. Единицы словообразовательной системы языка и их лексическая реализация. – М., 1996.

Шанский Н.М. Очерки по русскому словообразованию. – М., 1968.

Шанский Н.М. Русский язык. Лексика. Словообразование. – М., 1975.

Щарандин А.Л. О некоторых вопросах словообразования в школьных учебниках и пособии «Русский язык» // Русский язык в школе, 1990, № 5.

Якобсон Р.О. В поисках сущности языка // Семиотика. – М., 1983.

Янценецкая М.Н. Семантические вопросы теории словообразования. – Томск, 1979.

Янценецкая М.Н., Араева Л.А. Явление множественной мотивации в русском языке // Производное слово и способы его функционирования. – Кемерово, 1990.

Словари и справочники

Кузнецова А.И., Ефремова Т.Ф. Словарь морфем русского языка. – М., 1986

Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 1990.

Морфемный и словообразовательный разбор / Сост. Н.В. Соловьев, С.М. Снарская. – СПб.: «Норинт», 2006 (Словарь-шпаргалка).

Немченко В.Н. Основные понятия морфемики в терминах: Краткий словарь–справочник. – Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та, 1985.

Немченко В.Н. Основные понятия словообразования в терминах: Краткий словарь–справочник. – Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та, 1985.

Обратный словарь русского языка. – М., 1974.

Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка. – М., 1987.

Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка. – М., 1985.

Тихонов А.Н. Морфемно-орфографический словарь. Русская морфемика. – М., 1996.

Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. – М.: «Цитадель–трейд», 2005.

Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М.: «Дрофа», 2003.

Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Краткий этимологический словарь русского языка. – М., 1961.

Ширшов И.А. Толковый словообразовательный словарь русского языка. – М., 2004.

5. Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля
   

5.1. Темы для индивидуальной и самостоятельной работы


1. Русская морфемная лексикография. Словари русских морфем и словари строения русских слов.

2. Синонимия производного слова. Семантические различия лексической и словообразовательной синонимии. Уровни представления семантических оппозиций синонимичных словообразовательных типов.

3. Словообразовательная антонимия. Соотношение лексической и словообразовательной антонимии.

4. Словообразовательная полисемия и омонимия

5. Неология и неография современного русского языка

6. Основные функциональные типы производной лексики: узуальные, потенциальные, окказиональные слова.

7. Специфика способов окказионального словообразования

8. Особенности словообразования в детской речи

9. Словообразование русской разговорной речи

10. Заимствованная лексика в русском языке и особенности ее членения

5. 2. Примерное задание к контрольной работе


Задание 1. Проведите графический морфемный и словообразовательный анализ предложенных слов. Определите различие между ними по цели и технике проведения.

Бесприданница, быстрорастворимый, лисий, медвежатина, недоброжелательность, накормленный, по-весеннему, подоконник, просинь, лесоруб.

Задание 2. Определите, структура каких слов содержит а) свободные; б) связанные корни. Выделите основные типы радиксоидов.

Агитация, выключить, говяжий, закупорить, космос, немец, низвергнуть, обуть, привезти, пригорок.

Задание 3. Опираясь на классификацию М.В. Панова, распределите типы основ по степени их членимости,. Постройте ряды соотношений по производящей основе и по аффиксу для доказательства вашего выбора.

Белесый, единожды, калина, космодром, кочерга, любовь, наводчик, немец, радуга, цитата.

Задание 4. Определите тип, сущность и причины исторических изменений морфемной структуры предложенных для анализа слов. Заполните таблицу.

Анализируемое слово	Тип изменения	Границы изменения	Сущность процесса	Причины изменения
добрый (от *доба ‘пора, время’)	опрощение (полное)	в основе слова: между корневой морфемой и суффиксом	демотивация, утрата основой слова членимости	1) лексическая (лексико-стилистическая); 2) словообразовательная (морфемно-словообразо- вательная)

Вкус, внушить, зонтик, лектор, черепаха.

Задание 5. Определите характер морфонологических явлений в структуре производных слов, предложенных для анализа: а) усечение производящей основы; б) чередование; в) интерфиксация; г) наложение морфов.

Актуализировать, безумец, беспалый, гриппозный, кофейный, океанавт, перчить, сиреневатый, француженка, шолоховедение.

Задание 6. Определите тип словообразовательных мотиваций предложенных слов по следующим параметрам: а) непосредственная/ опосредствованная; б) исходная/ неисходная; в) единственная/ неединственная.

Безбилетник, безрадостно, водопроводчик, высь, дружба, закупорка, земляника, империалист, малодушничать, неумеха.

Задание 7. Определите тип словообразовательного значения указанных слов: а) мутационный; б) модификационный; в) транспозиционный.

Бегун, бритва, воронье, грибник, дезинфекция, егоза, жатва, картофелина, плавание, работница.

Задание 8.

Охарактеризуйте структуру производных слов в соответствии с классификациями способов словообразования В.В. Виноградова – Н.М. Шанского и Е.А. Земской.

Булочная, заставить, корень, научно-технический, нарыв, отнести, подполье, подход, прилуниться, сторожевой, суть, тотчас, умалишенный, хлеб-соль, черноморец

Задание 9. Постройте словообразовательные цепи, заканчивающиеся указанными дериватами. Определите, сколько ступеней деривации отражено в данных цепях.

Недоверчивый, озеленение, подкрахмаливаться.


5. 3. Примерный перечень вопросов к экзамену


1. Словообразование как раздел языкознания: предметная область, задачи, аспекты исследования и место в системе лингвистических дисциплин.

2. Феномен языкового знака и роль единиц словообразования в представлении его мотивационной природы.

3. Формально-семантические свойства производного слова.

4. Морфологическая и словообразовательная структуры производного слова. Соотношение понятий членимости и производности. Единицы представления морфологической и словообразовательной структур. Морфемика и морфонология как особые уровни представления структуры производного слова.

5. Определение ономасиологической структуры производного слова. Понятия ономасиологического базиса, ономасиологического признака и ономасиологической связки.

6. Словообразовательная морфемика как особый раздел языкознания.

7. Морфема как минимальная значимая единица языка: знаковая природа и функции морфемы, ее своеобразие в системе уровневых единиц языка (дифференциальные признаки морфемы в ее соотношении с фонемой, словом, предложением).

8. Специфика плана выражения морфемы: возможность материально выраженных и нулевых морфем, критерии установления нулевых морфем. Свойство формального видоизменения (альтернирования) материально выраженных морфем.

9. Специфика плана содержания морфемы: функциональная значимость морфемы, стратификация языковых значений в морфемной структуре слова.

10. Основания классификации морфем.

11. Морфемный анализ слова: принципы и процедуры его проведения.

12. Понятие морфемной структуры слова. Этапы установления морфемной структуры слова.

13. Опрощение как ведущий процесс исторических изменений морфемной структуры производного слова: содержание, причины и функции.

14. Переразложение как ведущий процесс исторических изменений морфемной структуры производного слова: содержание, причины и функции.

15. Вопрос о сущности и причинах усложнения.

16. Этимологический анализ: задачи и методика проведения. Лингводидактическая значимость этимологического анализа в школьном и вузовском курсах русского языка.

17. Словообразовательная морфонология как раздел языкознания.

18. Изменения фонологической структуры морфемы как объект морфонологического анализа производного слова. Причины морфонологического варьирования словообразовательной структуры слова.

19. Основные морфонологические процессы в структуре русского производного слова. Чередования фонем, их структурная классификация и системная нагрузка. Вопрос о продуктивности морфонологического чередования.

20. Освещение вопроса об интерфиксах в современной русистике. Интерфиксация как морфонологический процесс русского словообразования. Виды интерфиксов.

21. Морфонологическая структура производного слова и единицы ее описания. Соотношение понятий морфема – морф – субморф. Морфонема и субморф как основные единицы морфонологии.

22. Функции словообразовательной морфонологии. Вопрос о знаковой природе морфонологических явлений. Морфологизация и семасиологизация морфонологических процессов.

23. Соотношение понятий членимости и производности в современной русистике.

24. Словообразовательная производность как особый тип семиотической связи единиц языка. Основные признаки производного слова. Функциональные типы производных слов.

25. Понятие основы слова. Основы членимые и нечленимые. Разные точки зрения на членимость слова. Случаи асимметрии морфологической и словообразовательной структур производного слова. Степени членимости и словообразовательной мотивированности.

26. Мотивирующее слово как особый тип мотивирующих единиц. Формально-семантические критерии определения мотивирующего слова. Влияние речевых факторов на мотивацию. Нетиповые случаи мотивации. Роль аналогии.

27. Типы словообразовательной мотивации. Явление множественной мотивации и его роль в процессе формирования словообразовательной структуры слова. Признаки полимотивированных лексем.

28. Принципы и приемы словообразовательного анализа на его операциональном уровне. Цель словообразовательного анализа, его отличие от морфемного и формообразовательного. Уровни и разновидности словообразовательного анализа.

29. Единицы представления системных словообразовательных отношений.

30. Системообразующий статус комплексных единиц словообразования. Словообразовательные пары и цепи, их соотношение. Словообразовательная парадигма и ее отличие от морфологической. Строение словообразовательных парадигм. Конкретные и типовые словообразовательные парадигмы.

31. Способ словообразования как единица организации плана выражения словообразовательных структур. Диахронные классификации способов словообразования.

32. Способ словообразования как единица организации плана выражения словообразовательных структур. Синхронные классификации способов словообразования.

33. Проблема определения семиологических функций словообразовательной категории. Словообразовательные категории разной степени абстракции.

34. Словообразовательный тип и словообразовательное гнездо как двусторонние единицы представления системных словообразовательных отношений. Словообразовательное гнездо, его строение. Типология словообразовательных гнезд.

35. Словообразовательная семантика как особый тип языкового содержания. Явление фразеологичности (идиоматичности) семантики производного слова. Факторы идиоматичности в словообразовании.

36. Основания классификации словообразовательных значений.

37. Виды словообразовательных значений с учетом межуровневых связей словообразования с лексикой и грамматикой. Основные уровни иерархической модели словообразовательного значения Янценецкой – Араевой.

38. Словообразовательный тип как единица организации словообразовательной системы. Определение словообразовательного типа в современной лингвистике. Формально-семантические характеристики дериватов одного словообразовательного типа. Функции словообразовательных типов.

39. Системные свойства словообразовательного типа. Соотношение понятий регулярности и продуктивности. Критерии эмпирической и системной продуктивности словообразовательного типа.

40. Семантическая структура словообразовательного типа. Основные уровни иерархической организации словообразовательного типа как семантической микросистемы.

41. Основания семантической классификации словообразовательных типов.

42. Морфонологическая асимметрия словообразовательных структур. Алломорфия суффикса как показатель формальных и семантических сдвигов в структуре словообразовательного типа.

43. Полисемия производного слова. Специфика реализации семантической структуры производного полисеманта. Функции мотивирующего и форманта в представлении семантики производного слова. Пути формирования производного полисеманта.

44. Синонимия производного слова. Семантические различия лексической и словообразовательной синонимии. Лексико-словообразовательный и словообразовательно-пропозициональный уровни представления семантических оппозиций синонимичных словообразовательных типов.

6. Изменения и дополнения

Сведения о переутверждении РП на текущий учебный год и регистрация изменений

№ изменения	Учебный год	Содержание изменений	Преподаватель- разработчик программы	Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры Протокол №_____ «__» _____ 200_ г.	Внесенные изменения утверждаю: Первый проректор КемГУ (декан) «___» ____________ 200_ г.