аннотация примерной программы

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть

Общая психология занимает особое и ведущее место среди других направлений психологической науки. Она изучает наиболее общие закономерности психики человека, формулирует основные теоретические и методологические принципы психологической науки, разрабатывает методы исследования, определяет систему основных научных категорий и понятий. Общая психология является научной основой профессиональной подготовки будущего психолога.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-9, ПК-9, ПК-15 (наименование в соответствии с ФГОС ВПО).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

важнейшие психологические понятия и категории, наиболее значительные современные психологические идеи и теории, основные методологические принципы науки и методы исследования.

Уметь:

на этой основе осмысливать основные психологические идеи, теории и системы;
применять теоретические положения на практике, анализировать учебные и реальные психологические ситуации, вычленять на основе такого анализа психологические задачи;
выявлять и оценивать основные результаты психологического взаимодействия;
самостоятельно пополнять психологические знания.

Владеть:

способами работы с учебным материалом по данной дисциплине, а также первичными навыками профессионального общения и профессиональной рефлексии.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 15 зачётные единицы, 540 часов.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ»

1. Цели и задачи дисциплины: сформировать у студентов представления о путях становления и развития психологической науки, раскрыть содержание важнейших психологических направлений и школ в их связи с внутренней логикой развития науки, социокультурными условиями, показать вклад отдельных ученых в развитие психологической мысли.

Задачи дисциплины:

представить наиболее значительные достижения психологической науки как связный исторически обусловленный процесс;
способствовать интеграции психологических знаний, полученных в процессе изучения других дисциплин («Общая психология», «Социальная психология», «Возрастная психология», «Психология личности»);
обосновать необходимость изучения исторического опыта и создать установку на применение полученных в курсе знаний к анализу актуальных проблем современной психологии и к практической работе в прикладных областях;
способствовать расширению научного кругозора и повышению культуры психологического мышления и уровня подготовки к будущей профессиональной деятельности;
на материале биографий ученых прошлого показать специфику научного труда, его этическую и гражданскую стороны.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть.

«История психологии» является составной частью блока фундаментальных дисциплин, определяющих подготовку профессиональных психологов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения истории психологии направлен на формирование следующих компетенций:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10).

В процессе изучения курса студенты должны овладеть определённой совокупностью знаний, умений и навыков. Студенты должны

иметь представление:

о логике становления психологической науки, причинах изменения её предмета, общих закономерностях формирования предмета психологии;
об основных тенденциях развития научно-психологической мысли;
о характере взаимосвязи психологии с гуманитарными, естественными, точными науками, о месте психологии в системе современного научного знания;
о роли социокультурного контекста в развитии взглядов на природу психического.

Знать:

предмет истории психологии, методы и принципы историко-психологического исследования;
основные этапы становления и развития психологической науки;
содержание основных отечественных и зарубежных психологических теорий и концепций;
крупнейших представителей отечественной и зарубежной научно-психологической мысли, их вклад в развитие психологии;
наиболее значимые факты и даты, являющиеся историческими вехами на пути развития психологической науки.

Уметь:

анализировать психологические теории и концепции прошлого с позиций современной психологической науки;
анализировать логику и динамику развития научной психологической мысли, систематизировать историко-психологические знания;
воссоздавать полноценную картину развития взглядов на природу
психического в их исторической последовательности в соответствии с логикой предмета психологической науки.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётные единицы, 180 часов.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«МЕТОДОЛОГОИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ»

1. Цели и задачи дисциплины:

Целью курса является овладение основами методологической грамотности и освоение умения ориентироваться в современной методологической ситуации в психологии.

Основные задачи курса:

формирование общего представления о методологии науки;
знакомство с основными уровнями методологического анализа в науках о природе, обществе и человеке;
рефлексия представлений об основных принципах, категориях и методах психологии;
ориентация в современной методологической ситуации в психологии и понимание ключевых особенностей основных методологических парадигм современной науки (естественно-научной, гуманитарной, социально-конструктивной) и основных
идеалов рациональности (классического, неклассического, постмодернистского);
выработка умения определять методологическую позицию психологических направлений, школ и отдельных исследований;
выработка умения понимать и формулировать методологические основы своего собственного исследования и своей практической работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть.

Курс «Методологические основы психологии» принадлежит профессиональному циклу и является фундаментальной базой для изучения дисциплин, входящих в содержание подготовки бакалавра.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность и готовность к:

совершенствованию и развитию свого интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК- 1);
самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК- 2);
адаптация к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК -7);
обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);
разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК-2);
совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии (ПК-3);
созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки (ПК-4);
определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК-5);
сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК-12);
постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК-16).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

отличия житейских психологических знаний от научных;
определения метода, методологии, методики;
уровни методологии;
суть объяснительных принципов психологии;
суть психофизической и психофизиологической проблем;
сущность психофизического взаимодействия и психофизического параллелизма.

Уметь:

использовать знания, полученные в курсе «Методология основы психологии» для освоения других дисциплин психолого-педагогического цикла, написания курсовых и выпускных квалификационных работ.

Владеть:

понятиями парадигма, представлениями о классическом и неклассическом идеалах рациональности;
категориями деятельность, сознание, бессознательное, образ, отражение, личность, смысл, культурное средство, культурная программа, общение, переживание.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью курса является овладение основами основных теоретико-эмпирических методов психологических исследований, теории и практики проведения экспериментальных исследований, приобретение специальных знаний по планированию психологических экспериментов.

Основные задачи курса:

формирование представлений о системе научных методов в психологии.
овладение нормативами экспериментального метода и ориентировка на этой основе в отличительных характеристиках других методов в психологических исследованиях.
усвоение знаний по основным схемам исследований, служащих цели эмпирической проверки психологических гипотез.
овладение основными определениями, классификациями и проблемами планирования экспериментов.
выработка критериев оценивания планируемых и реально проводимых исследований в рамках научно-исследовательской практики.
разработка методологических основ и схем проведения собственных исследований.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть

Курс «Экспериментальная психология» относится к профессиональному и частично - общенаучному циклам и занимает следующие позиции в подготовке бакалавров:

наряду с курсом общей психологии формирует основные общекультурные и профессиональные компетенции психолога-бакалавра;
обеспечивает цикл специальной подготовки для ведения научно-исследовательской деятельности, готовит психолога к проведению самостоятельных исследований к преподаванию психологии;
совместно с другими курсами, объединяемыми под названием экспериментальной психологии (куда обычно включают и психологическое измерение), служит основой организации общих практикумов, в рамках которых студенты получают практические навыки исследовательской работы;
является одним из курсов по методологии организации исследований в психологии и предваряет последующее прохождение курса «Методологические основы психологии».

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);
пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способностью и готовностью к:

отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);
проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12).

В результате прохождения этой дисциплины профессионального цикла студент должен

Знать:

способы повышения внутренней и внешней валидности эксперимента;
методы контроля экспериментальных переменных;
формы представления результатов исследования.

Уметь:

использовать знания, полученные в курсе «Экспериментальная психология» для освоения других дисциплин психолого-педагогического цикла, написания курсовых и выпускных квалификационных работ;
планировать собственное экспериментальное исследование.

Владеть:

системой понятий, характеризующих отличия в системах психологических гипотез и психологических методов;
коммуникативной компетентностью для установления необходимых доверительных отношений с участниками исследований;
быть готовым к их самостоятельному выполнению.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

1. Цели и задачи дисциплины: Цель данного курса заключается в формировании профессионального мировоззрения будущих психологов, ознакомлении их с основными теоретическими положениями зоопсихологии и сравнительной психологии, а также с методами научного исследования психики и поведения животных.

Задачи курса:

дать общую характеристику психики животных (инстинкты, обучение, когнитивные процессы) и рассмотреть историю развития науки о психических проявлениях у животных, в частности изучения их мыслительных возможностей;
рассмотреть специфику элементарного мышления животных;
выяснить особенности развития психики животных в онтогенезе;
рассмотреть проблемы эволюции психики человека в филогенезе.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Б.3 Профессиональный цикл – базовая часть

Курс «Зоопсихология и сравнительная психология» принадлежит профессиональному циклу дисциплин и является фундаментальной базой для изучения дисциплин, входящих в содержание подготовки бакалавра.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

способностью и готовностью к:

пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);

Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

общепрофессиональные:

Научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью к:

применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9).

В результате освоения дисциплины студенты должны

Знать:

специфические особенности психических проявлений у животных в сравнении с психикой человека;
характеристики врожденных и приобретаемых качеств животных;
основные направления психики животных, особенности развития психики в пренатальном, постнатальном и игровом периодах онтогенеза;
особенности развития психики животных в филогенезе, логически завершенные в человеческой психике;
основные положения этологии как одного из направлений изучения психики животных.

Уметь:

отличать психические проявления животных от таковых у человека;
определять, что в психике является врожденным, а что – приобретенным;
объяснять поведенческие особенности животных в разные периоды онтогенеза.

Владеть:

способами работы с учебным материалом по данной дисциплине,
четким представлением об особенностях функционирования психики у животных по сравнению с психикой человека;
навыками исследования поведенческих особенностей животных.

4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы, 72 часа.

5. Разработчик:

ГОУ ВПО «ШГПУ», кафедра психологии.

АННОТАЦИЯ

примерной программы

«ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель курса - расширить и углубить знания студентов о социально-психологических процессах, происходящих в обществе, о формировании и развитии личности в онтогенезе, об основных психологических теориях личности. Принципы гуманизации и гуманитаризации образования, являясь приоритетными принципами современного высшего профессионального образования, обуславливают особую актуальность расширения знаний студентов в области проблематики психологии личности.

Задачи дисциплины:

сформировать у студентов представления о личности как одной из основополагающих психологических категорий.
обсудить основные методологические принципы, на которых строятся исследования в области психологии личности.
выделить общие и специфические признаки научной теории, психологической теории и теории личности.
провести анализ классических и современных теорий личности.
научно доказать существование исторической преемственности в постановке и решении основных вопросов психологии личности, подчеркнув специфику их разработки на современном уровне научного знания.

Blog