Отчёт о деятельности Комитета по образованию администрации Зиминского района за 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Отчет |
- Комитет по образованию, 136kb.
- Публичный доклад комитета по образованию администрации муниципального образования Ефремовский, 1201.67kb.
- О т ч ё тглавы Никифоровского муниципального района Тамбовской области о результатах, 573.66kb.
- Острогожский муниципальный район Воронежской области расположен в юго-восточной части, 60.57kb.
- Приказ комитета по образованию администрации раменского муниципального района от 30., 62.25kb.
- Отчет управления образования администрации Манского района за 2010-2011 учебный год, 204.09kb.
- Отдел образования управления по социально-культурному развитию администрации Ивнянского, 574.46kb.
- Утвердить План социально-воспитательной деятельности Комитета образования администрации, 1459.72kb.
- Приказ комитета по образованию администрации раменского муниципального района от 21., 28.97kb.
- Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год. Москва, 2011, 2267.46kb.
- организация эффективной работы общеобразовательных учреждений по увеличению охвата горячим питанием учащихся 5-11 классов;
- усиление контроля руководителей образовательных учреждений за своевременным предоставлением льгот на бесплатное питание детей;
- увеличение числа общеобразовательных учреждений, внедряющих технологии и методики здоровьесберегающего обучения.
Расширение общественного участия в управлении образованием.
Во всех общеобразовательных учреждениях района созданы Советы школ, Родительские комитеты в управлении образовательным учреждением. Главные задачи, которые решаются по данному направлению - предоставление органам общественного управления полномочий работы в комиссии по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда педагогическим работникам; по участию общественных наблюдателей и экспертов в государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений.
Переход на НСОТ.
С целью рационального использования бюджетных средств, улучшения качества образования, расширения экономической самостоятельности образовательных учреждений, повышения уровня средней заработной платы учителей с начала 2010 года Комитетом образования проводилась активная целенаправленная работа по переходу на новую систему оплаты труда. Работа проводилась с учетом принципов гласности, открытости, с привлечением общественных органов управления общеобразовательных учреждений.
Таким образом, в результате планомерной подготовительной работы с 1 января 2011 года 7 школ района начали работу в новых условиях - в режиме эксперимента по применению новой системы оплаты труда, с 1 сентября 2011 года данная система будет применяться для начисления заработной платы всем работникам образовательных учреджений.
Были трудности, с которыми нам пришлось столкнуться: несовершенство нормативной правовой базы эксперимента (например, разработка положения о стимулирующих выплатах различным категориям работников, отработка показателей и критериев оценки эффективности деятельности руководителей и педагогов).
Зиминский район включен в систему электронного мониторинга КПМО. Мониторинг осуществляют муниципальный и школьные операторы. Операторами заполняются месячные, квартальные, годовые отчеты на федеральном сайте мониторинга результативности КМПО (ru).
В сети Интернет созданы сайты общеобразовательных учреждений и сайт Комитета по образованию. На сайтах будут размещены публичные отчеты о деятельности школ по итогам года, новости школ и другая информация.
Таким образом, в 2010-2011 уч.г.:
- методическая работа, в целом, была организована на основе профессиональных запросов и образовательных потребностей педагогов и руководителей ОУ, способствовала накоплению теоретических и практических знаний, умений и навыков, опыта решения проблем образования, оцениванию собственных достижений;
- продолжилась работа по совершенствованию педагогического мастерства через постоянно действующие формы: курсовую подготовку, тематические консультации, семинары-практикумы;
- активизировалось конкурсное движение в районе. Используются моральные и материальные стимулы к освоению новаций педагогами и осуществление инновационной деятельности общеобразовательными учреждениями в целом, оценке труда педагогических и руководящих работников.
Вместе с тем есть много нерешенных проблем:
- анкетирование педагогов позволило выявить проблемы в управлении инновационной деятельностью в ОУ. Так, 16% педагогов Самарской СОШ к антиинновационным барьерам, препятствующим освоению новаций относят чувство страха перед отрицательными результатами и отсутствие помощи. 45% педагогов Кимильтейской СОШ указывают на слабую информированность о нововведениях в области образования, отсутствие стимулирования, 73%-отсутствие лидеров-новаторов в школе, хотя при этом 83% чувствуют себя готовыми к освоению новшеств в технологиях обучения. При высоком инновационном потенциале педагогов Ухтуйской СОШ разработана лишь одна программа курса по выбору и прошла экспертизу в ГЭК;
- не ведется глубокий анализ результативности инновационной деятельности с привлечением психологических и педагогических методик. Не определяется и не обсуждается потенциальная полезность инноваций и устранение противоречий;
- контроль эффективности частных инновационных методик, учебников, предметов, курсов осуществляется недостаточно глубоко и в основном через посещение уроков (мероприятий);
- при активном освоении педагогами общеобразовательных учреждений ИКТ, школьные библиотеки слабо используют новые педагогические и информационные технологии, т.е. необходима подготовка библиотекарей по использованию ИКТ, обучение работе с автоматизированными библиотечными системами;
- необходимость преобразования библиотеки в библиотечно-информационные центры.
Воспитание как обеспечение условий для становления у детей и подростков общечеловеческих ценностей
В условиях реализации приоритетного национального проекта «Наша новая школа», воспитание счастливого человека становится главной целью.
Как воспитывать сегодня? Кто должен заниматься воспитанием? Какими человеческими профессиональными качествами должны обладать те, кто прикасается к детской душе. Эти и другие вопросы волнуют и требуют ответа, ведь зачастую образование шагает впереди, а воспитание отстает. Понимаем, что многое необходимо менять, но главное меняться самим. Личный пример, личное развитие, личное участие педагогов – это лучшее воспитание. Ни назидательные классные часы, ни поучительные беседы, не смогут пробудить у ребенка, то светлое, что есть у каждого.
Воспитательная работа в образовательных учреждениях
Одной из важнейших целей «Новой школы» выделяется формирование таких качеств личности, как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения. Школа должна готовить конкурентноспособных в условиях быстро развивающейся экономики людей, а важными факторами конкурентоспособности является формирование еще со школьной скамьи творческих компетентностей, готовности к переобучению.
В связи с эти, важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося.
Воспитательный процесс в общеобразовательных учреждениях района основывается на принципах создания воспитательной среды, воспитательного пространства. Осуществляется переход от формирования образовательного процесса учреждений к образовательному пространству района. Основная задача – консолидация усилий различных ведомств и организаций, средств массовой информации, школы, семьи и общественности, других институтов воспитания по созданию воспитательных программ.
В целях усиления воспитательных функций образования, направленных на формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, в критерии конкурсного отбора образовательных учреждений на гранты в рамках Национального проекта «Образование», а также кандидатур педагогов, выдвигаемых на соискании премии творчески работающим и талантливым учителям, включены позиции, оценивающие качество воспитательной деятельности.
На протяжении нескольких лет реализуется приоритетный национальный проект «Образование» в части дополнительное ежемесячное вознаграждение за классное руководство. За эти годы повысился статус классного руководителя; изменилось содержание работы классного руководителя по созданию воспитательно-образовательных условий, способствующих личностному развитию каждого учащегося.
Сегодня педагогами – практиками используются самые разные программы и формы воспитания: уроки, классные часы, деятельностные игры, детские общественные объединения, экспедиции, походы, лагеря, школьные СМИ, коллективно-творческие дела; совершенствуются технологии воспитательной работы. Педагогами освоены технологии коллективной творческой деятельности, шоу-технологии, групповой проблемной работы, тренинг-технология, деловые и ролевые игры, социальное проектирование.
Традиционным в Зиминском районе стало проведение тематических семинаров, в которых принимают участие педагоги из разных школ, показывающее внеклассные мероприятия с учащимися других школ. 17 ноября на базе МОУ Масляногорская СОШ с целью повышения профессионального мастерства педагогов состоялся семинар заместителей директоров по учебно-воспитательной работе и классных руководителей по теме: «Успех классного руководителя – успех школы». Данный семинар носил практическую направленность: обмен опытом и методическими разработками.
18 марта на базе МОУ Хазанская СОШ с целью актуализации духовно-нравственного воспитания учащихся, повышения профессионального мастерства педагогов состоялся семинар заместителей директоров по учебно-воспитательной работе и классных руководителей по теме: «Воспитанье души – самое высшее воспитание». Серых О.Н., зам. директора по УВР МОУ Хазанская СОШ, выступила с докладом «Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания сегодня» и представила опыт работы школы в данном направлении.
Проектной группой «Воспитательная система школы» разработан проект программы по духовно-нравственному воспитанию учащихся Зиминского района, который включает тематические классные часы родительские собрания, встречи с интересными людьми, совместные мероприятия с родителями, написания творческих работ, подготовки презентаций, фотовыставки, чтение и обсуждение художественных произведений, акции, конкурсы, конференции и т.д.
В 2010-11 учебном году аттестацию в качестве заместителей директоров по воспитательной работе прошла Полухина В.Г., Заданюк Н.Г., Ковалева О.Н.. Аттестация проходила в два этапа – сдача экзамена по билетам и проведение открытого мероприятия.
Курсы повышения квалификации по проблемам воспитания прошли 30 классных руководителей «Классный руководитель: новые векторы деятельности (по ФГОС второго поколения)».
С целью повышения профессионального уровня заместителей директоров по воспитательной работе проходили заседания, на которых рассматривались вопросы:
- Стандарты второго поколения и классный руководитель: новые векторы деятельности.
- Качество подготовки мероприятий - залог успеха.
- Духовно-нравственное воспитание учащихся.
- Реализация принципа деятельностного подхода в воспитательном процессе: современное состояние и подходы.
- Работа ШМО классных руководителей.
- Классный руководитель как организатор нравственного развития учащихся.
В соответствии с календарем районных массовых мероприятий со школьниками на 2010-2011 учебный год наиболее яркими стали мероприятия:
конкурс «Серебряное пёрышко»;
конкурс «Портфолио семьи»;
районный конкурс «А ну-ка, парни!»;
районная встреча самодеятельных поэтов и прозаиков «Талант от Бога, сила от земли»;
районный конкурс проектов «Моя творческая инициатива»;
«Час общения. Час вопросов и ответов». Встреча старшеклассников с мэром Зиминского района Н.В. Никитиной в МОУ Кимильтейская СОШ;
праздник, посвященный Дню семьи;
творческие отчеты школ «Живи в веках, звучи в сердцах Иркутская мелодия».
На областном уровне район был представлен на конкурсе «Ученик года» (представитель МОУ Батаминская СОШ – Мингина Екатерина); на конкурсе эмблем, посвященных Году космонавтики – Шмидт Маргарита и Софья (МОУ Услонская ООШ), Алферова Нина (МОУ Новолетниковская СОШ); конкурсе школьных газет «Учительский калейдоскоп» (коллективы авторов МОУ Зулумайская СОШ, МОУ Самарская СОШ, МОУ Боровская ООШ).
Небольшой процент участия школьников района в областных мероприятиях свидетельствует о невысоком качестве подготовки детей, что зависит как от личных качеств учащихся, так и от мастерства педагогов.
Работа районного детского парламента в 2010-2011 учебном году была направлена на формирование активной гражданской позиции, личностное развитие ребят.
Необходимо отметить, что в деятельности детского парламента наметились позитивные изменения, как внешние, так и внутренние. Что изменилось? Культура внешнего вида, культура взаимоотношений – и это несказанно радует. Это шаг вперед, ведь внешние изменения обязательно приводят к внутренним. Ребята стали активнее включаться в обсуждение вопросов, касающихся жизни в школах; научились презентовать свою работу.
На совместном заседании районного детского парламента, районного родительского комитета и представителей районной администрации (В.А. Ванькова, В.М. Иванова) ребята представляли опыт работы органов детского самоуправления школ. Владимир Алексеевич, председатель районной думы, высоко оценил деятельность членов детского самоуправления, отметив, что будущее Зиминского района в надежных руках, так как у нас неравнодушные, инициативные учащиеся, которые гордятся своей школой и стараются сделать жизнь в ней насыщенной и интересной.
Ребята активно включились в реализацию районных проектов «Дорогие мои старики», «Учитель, перед именем твоим…», «Никто не забыт, ничто не забыто». На торжественном закрытии Года Учителя, по инициативе членов РДП, были вручены благодарности педагогам Зиминского района в номинации «Ученическое признание», а также силами учащихся приготовлена поздравительная открытка.
Хорошими традициями стали:
-поздравления именинников;
-проведение «Встреч с…» (встречались с методистами-специалистами Комитета по образованию Константиновой В.С., Латышевой Л.Д., руководителем информационно-методической службы Кузнецовой О.А., председателем Комитета по образованию Усольцевым С.И.);
-совместные заседания с районным родительским комитетом «Мы вместе и это здорово»;
-участие в конкурсах как члены жюри «Ученик года», «А, ну-ка, парни», «Учитель года»;
-проведение психологических тренингов «Облик нашего счастья», «Я расту»;
-проведение практикумов и мастерских по культуре речи и культуре речи общения «Великий и могучий», «Скажи мне, чтобы я тебя увидел», «Я, ты, он, она», «Я в мире людей»;
-проведение акций «Мысль в подарок».
О своих победах, мероприятиях некоторые учащиеся пишут в газету «Вестник района», но в этом направлении необходимо активизироваться, так как не все отзываются и освещают жизнь в школе.
Топоркова В., учащаяся МОУ Кимильтейской СОШ, представляла РДП на областном парламенте. Она выступала с сообщением по реализации областного проекта, посвященного Году Учителя (это и презентации об учителях, и конкурс газет) и участвовала в разработке областного проекта, посвященного Году Космонавтики.
Члены РДП Топоркова В., МОУ Кимильтейская СОШ, Быковская Е., МОУ Хазанская СОШ во главе с Евсиной А.А. являются членами районной Думы. Виктория и Елена презентовали работу РДП на одном из заседаний. В октябре 2011 планируется их выступление по вопросу «Сотрудничество районного детского парламента с районным родительским комитетом».
В августе 2011 года будет проведен фестиваль «Добрых дел», на котором ребятами будет представлена презентация о деятельности органов ученического самоуправления и волонтерского движения; выставка школьных газет и фотографий «Мгновения счастья».
Проблемы:
- низкая заинтересованность педагогов в работе органов школьного самоуправления;
- не выявлена систематическая работа классных руководителей по теме самообразования, которая повышала их личностный рост;
- недостаточный уровень качества проведения классных часов;
- отсутствие разнообразных форм проведения родительских собраний;
- не спланирована перспективная работа школьных методических объединений классных руководителей.
Задачи комитета по образованию на 2011-2012 учебный год:
- стимулировать творческие способности учителей и учащихся во всех аспектах воспитательной работы;
- продолжить работу по программе духовно-нравственного воспитания учащихся Зиминского района;
- продолжить работу по проведению районных практикоориентированных теоретических семинаров.
В направлении развития школьной инфраструктуры Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» предполагает внедрение в практику деятельности общеобразовательных учреждений школьных советов, обеспечивающих заинтересованное участие родителей и местного сообщества в управлении образовательными учреждениями:
«Современная школа должна более тесно взаимодействовать с семьей, а система школьного управления - стать открытой и понятной для родителей и общества. Участие в работе школьных советов превратится из обузы в увлекательное и почетное занятие. Приходить в образовательные учреждения вместе с детьми станет интересно и взрослым. Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, при этом школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия станут привлекательным местом семейного отдыха».
В 2010-2011 учебном году совершенствовались формы участия родителей в управлении образовательными учреждениями. Активная работа государственно-общественных форм управления может улучшить жизнь детей в школе. Именно поэтому качество школьного питания, безопасность детей, комфортность школьной среды, хорошее устройство школьного быта, оздоровительные занятия, разумное сочетание учения и отдыха – все это забота членов органов государственно-общественных форм управления. Реальным воплощением общественного характера управления образовательными учреждениями в районе является деятельность родительских комитетов школ, Советов школ.
Практика показывает, что сотрудничество семьи и школы становится более актуальным и востребованным. В 2010-2011 учебном году в образовательных учреждениях города созданы и действуют 4 - Совет школы, 27 - общешкольных родительских комитетов, 17 – детских общественных объединений.
В сентябре 2009 г. в Зиминском районе был организован районный родительский комитет, который возглавил Федосеев Александр Анатольевич, председатель родительского комитета МОУ Филипповская СОШ. Комитет координирует действия среди родителей по вопросам образования и воспитания, готовит предложения от родительской общественности по совершенствованию законодательных и иных правовых актов в системе образования района.
Личные качества Александра Анатольевича: инициативность, ответственность, добросовестность, исполнительность, позволяют эффективно организовать работу родительского комитета, направленную на координацию деятельности школьных родительских комитетов, активизацию общественности в решении поставленных задач.
Под непосредственным руководством Александра Анатольевича и по его инициативе было разработано положение о награждении педагогических работников образовательных учреждений в номинации «Родительское признание». В Год Учителя, на его закрытии, педагоги Зиминского района были отмечены грамотами, значками, ценными подарками. Александр Анатольевич организовал членов районного родительского комитета для подготовки праздничного поздравления педагогов, в котором принял самое активное участие.
Необходимо отметить коммуникативные способности Александра Анатольевича, его умение, находить нужные слова, как взрослым, так и детям. Он убедительно выступает на районных родительских собраниях «Роль семьи в духовно-нравственном воспитании личности», «Мы вместе и в этом наша сила», проводит работу с семьями обучающихся.
Тесно сотрудничает Федосеев А.А. с районным детским парламентом. Это совместные заседания, на которых прослеживается работа органов ученического самоуправления, и решаются вопросы, связанные с разработкой и реализацией проектов «Учитель, перед именем твоим», «Дорогие мои старики», «Никто не забыт, ничто не забыто».
Александр Анатольевич занимает активную жизненную позицию, участвует в районных мероприятиях (как член жюри «Учитель года», «Ученик года», «А ну-ка, парни», праздника, посвященного Дню семьи). С заботой и вниманием он относится к членам районного родительского комитета. Стало традиционным поздравление с днем рождения и календарными праздниками.
В 2010-2011 учебном году проведено 2 заседания районного родительского собрания:
Ноябрь – «Роль семьи в духовно-нравственном воспитании».
Апрель – «Патриотическое воспитание учащихся». «Итоговая аттестация учащихся. Организация и проведение Единого государственного экзамена в 2011 году. Организация итоговой аттестации учащихся 9-х классов по новой форме».
Задачи комитета по образованию на 2011-2012 учебный год:
- повысить эффективность работы районного родительского комитета, внедрив новые формы;
- организовать выездные встречи районного родительского комитета с общественностью для решения актуальных проблем.
Информационное обеспечение образовательного процесса – одна из основных функций, выполняемых методической службой Комитета по образованию
Информационное обеспечение образовательного процесса осуществляется путем комплектования библиотечных фондов учебной, программной, методической литературой и использования возможностей сети Интернет.
Социальная значимость и востребованность библиотек и самой книги сейчас увеличивается, возрастает доля чтения в образовательной деятельности, значительно усложняются запросы читателей.
Библиотека продолжает выполнять одну из главных своих функций – воспитание творческого читателя, сохраняет традиции и ищет новые формы работы с книгой.
Деятельность методиста имеет три основных направления:
- методическая и консультационная работа с библиотекарями ОУ;
- обеспечение ОУ учебниками и учебно-методической литературой;
- информационная работа.
На территории муниципального образования Зиминский район функционирует 28 образовательных учреждений. Библиотекари имеются только в 16-ти школах: из них с высшим специальным образованием -1, со средним специальным образованием- 3, со средним неспециальным- 9, с высшим педагогическим –2, с высшим непедагогическим -0, средним – 1, на ставку работают в 7 средних школах, на 0,5 ставки – в 8-ми школах (3 средних: Зулумайская СОШ; Н-Летниковская СОШ; Филипповская СОШ; и 4-е основных: Басалаевская ООШ; Боровская ООШ; Услонская ООШ; Глинкинская ООШ) и на 0,25 ставки работают в 2-х основных (Б-Воронежской ООШ; В-Окинской ООШ).
В своей деятельности библиотеки руководствуются «Положением о библиотеке образовательного учреждения». Школьные библиотеки проводят свою работу по содействию учебному процессу в освоении школьной учебной программы, в обеспечении учебной, методической и дополнительной литературой, по формированию информационной культуры учащихся используя различные формы и методы работы с книгой, проводят массовую работу в соответствии с планом школы. Наши библиотекари понимают, что школьная библиотека - 1 библиотека в жизни ребенка. Значит, в начальной школе на стадии обучения чтению важно привлечь внимание маленького человека к книге, привить ему потребность в регулярном чтении, а впоследствии, в среднем звене - постоянно поддерживать этот интерес, в старшем - готовить выпускников к самостоятельному и непрерывному образованию в течение всей жизни.
К началу учебного года сменились библиотекари в 3 школах района в Ухтуйской и Филипповской средних школах и Глинкинской основной школе.
| | Библиотек 16 | | | | | | | | |
| | Сотрудников 10 | совм 6 | | до 1 года | 4 | | | ||
| | кол-во компьютеров 6 | | от 1 до 5 лет | 1 | | | |||
| | выс.библ. | 1 | | от 5 до 10 лет | 4 | | | ||
| | высшее педаг. | 2 | | свыше 10 лет | 7 | | | ||
| | высшее не педагог. | 0 | | | | | | | |
| | средне спец.библ. | 3 | | | | | | | |
| | средне спец. | 9 | | | | | | | |
| | среднее | 1 | | | | | | | |