Учебно-методический комплекс учебной дисциплины анатомия и физиология человека для направления подготовки 050700. 62 Педагогика профиль Управление дошкольным образованием

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Дайте определение процессу роста 5. Методическое обеспечение аудиторной работы 5.2. Методические рекомендации по проведению семинаров/практических занятий (тематика и планы занятий) Практические занятия 5.3. Содержание практических занятий. Ключевые понятия Задачи: Изучить критерии оценки уровня биологической зрелости. Ключевые понятия

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Психолого-педагогическая антропология», 310.06kb.
• Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700., 642.97kb.
• Учебно-методический комплекс «Анатомия и физиология центральной нервной системы» для, 605.56kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине б б 10 Теория автоматического управления, 768.16kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2480.16kb.
• Рабочая программа дисциплины дн(М). 01 Мониторинг в образовании для направления 050700., 164.05kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700/62 Педагогика профиля, 630.34kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины управление трудовыми ресурсами для студентов, 1936.99kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Управление банковским продуктом» для, 975.74kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины геополитика направления подготовки бакалавров, 937.28kb.

Дайте определение процессу роста

1. Качественный процесс, включающий рост, дифференцировку, формообразование
   
2. Количественный процесс, включающий увеличение количества клеток
   
3. Удлинение тела
   

3. Какому возрасту соответствует период пубертатного скачка
   
   1. 1-3года
      
   2. 5-6-лет
      
   3. 12-14 лет
      

4. Какие процессы лежат в основе акселерации
   
   1. Ускоренный рост в детском и подростковом возрасте
      
   2. Обучение
      
   3. Воспитание
      

5. Какой возраст соответствует периоду раннего детства
   
   1. 1 год
      
   2. 1-3 года
      
   3. 3-6 лет
      

6. Дайте определение критическим периодам развития
   
   1. Особо чувствительные периоды, когда внешнее воздействие может оказать повреждающее влияние
      
   2. Особо чувствительные периоды для развития речи, письма
      
   3. Предменструальный период у девушек
      

7. Какой возраст соответствует грудному периоду
   
   1. До 1 года
      
   2. 1-3 года
      
   3. 0-0,5 года
      

8. Какой период называется сенситивным?
   
   1. Особо чувствительный период развития, неблагоприятный для внешних воздействий;
      
   2. Особо чувствительный период развития, благоприятный для внешних воздействий;
      
   3. Период быстрого роста;
      
   4. Период медленного роста.
      

9. Календарный возраст- это:
   
   1. Степень зрелости органов и систем
      
   2. Возраст, измеряемый во временных промежутках от рождения ребенка;
      
   3. Возраст, соответствующий текущему месяцу на календаре;
      
   4. Соответствует календарю профилактических прививок.
      

10. Какой период называется сенситивным?
    
    1. Особо чувствительный период развития, неблагоприятный для внешних воздействий;
       
    2. Особо чувствительный период развития, благоприятный для внешних воздействий;
       
    3. Период быстрого роста;
       
    4. Период медленного роста.
       

11. Наследование признаков у ребенка зависит от:
    
    1. Поведения матери во время беременности
       
    2. Генетической информации брата или сестры
       
    3. Внешних факторов
       
    4. Генетической информации отца и матери
       

12. Каким образом среда влияет на развитие детского организма?
    
    1. Не влияет
       
    2. Влияет только на рост ребенка
       
    3. Влияет только на умственные способности ребенка
       
    4. Влияет на физическое и умственное развитие ребенка
       

13. Как называются железы, выделяющие секрет в кровь
    
    1. Эндокринные
       
    2. Экзокринные
       
    3. Смешанные
       

14. Какая железа участвует в формировании иммунитета
    
    1. Вилочковая железа
       
    2. Поджелудочная железа
       
    3. Гипофиз
       

15. Дисфункция какой железы приводит к недоразвитию коры головного мозга
    
    1. Поджелудочная железа
       
    2. Гипофиз
       
    3. Щитовидная железа
       

16. Как называется изгиб позвоночника назад
    
    1. Кифоз
       
    2. Лордоз
       
    3. Сколиоз
       

17. Какие неорганические вещества участвуют в формировании гормонов щитовидной железы
    
    1. Фосфор
       
    2. Фтор
       
    3. Йод
       

18. Какая железа вырабатывает гормон роста – соматотропин
    
    1. Вилочковая железа
       
    2. Поджелудочная железа
       
    3. Гипофиз
       

19. Дисфункция какой железы приводит к базедовой болезни.
    
    1. Щитовидная железа
       
    2. Поджелудочная железа
       

20. Какая железа расположена в головном мозге
    
    1. Вилочковая железа
       
    2. Поджелудочная железа
       
    3. Гипофиз
       

21. Дисфункция какой железы приводит в карликовости
    
    1. Щитовидная железа
       
    2. Поджелудочная железа
       
    3. Гипофиз
       

22. Какая железа регулирует работу периферических желез эндокринной системы
    
    1. Вилочковая железа
       
    2. Поджелудочная железа
       
    3. Гипофиз
       

23. В каком возрасте появляются молочные зубы?
    
    1. До 1 года
       
    2. От1 до 2 лет
       
    3. От 2 до 3 лет
       
    4. В 6-7 лет
       

24. В каком возрасте молочные зубы начинают меняться на постоянные?
    
    1. До 1 года
       
    2. От1 до 2 лет
       
    3. От 2 до 3 лет
       
    4. В 6-7 лет
       

25. К какому виду защитных реакций относится иммунитет
    
    1. Неспецифический
       
    2. Специфический
       
    3. Временный
       

26. Какое легкое состоит из двух долек
    
    1. Правое
       
    2. Левое
       
    3. Правое и левое
       

27. Сколько у человека молочных зубов
    
    1. 24
       
    2. 20
       
    3. 32
       

28. Какой отдел кишечника производит соляную кислоту
    
    1. Желудок
       
    2. Тонкий кишечник
       
    3. Толстый кишечник
       

29. Что означает «полноценные белки»
    
    1. Содержат незаменимые аминокислоты
       
    2. Содержат белки и жиры
       
    3. Содержат все аминокислоты
       

30. Как называется структурная и функциональная единица почек
    
    1. Нейрон
       
    2. Нефрит
       
    3. Нефрон
       

31. К периферической нервной системе относится :
    
    1. Головной мозг;
       
    2. Спинной мозг;
       
    3. Нервы, нервные узлы;
       
    4. Головной и спинной мозг.
       

32. Какие функции выполняет скелет
    
    1. Опорная, кроветворная
       
    2. Поддерживающая, регуляторная
       
    3. Опорная, движущая
       

33. Как называется нарушение физиологических изгибов позвоночника
    
    1. Кифоз
       
    2. Лордоз
       
    3. Сколиоз
       

34. Какие клетки крови участвуют в формировании иммунитета
    
    1. Тромбоциты
       
    2. Лейкоциты
       
    3. Эритроциты
       

35. Какой газ возбуждает дыхательный центр
    
    1. Кислород
       
    2. Углекислый газ
       
    3. Азот
       

36. К какой системе органов относятся зубы
    
    1. Костная
       
    2. Кожа
       
    3. Пищеварительная система
       

37. Какие вещества являются питательными
    
    1. Вода, соли
       
    2. Витамины, ферменты
       
    3. Белки, углеводы
       

38. Расщепление питательных веществ в организме человека начинается:
    
    1. В ротовой полости;
       
    2. В желудке;
       
    3. В тонком кишечнике;
       
    4. В толстом кишечнике.
       

39. Какие органы выполняют функцию выделения
    
    1. Кожа, легкие, почки
       
    2. Почки, печень, кишечник
       
    3. Кишечник, кожа, мышцы
       

40. Какой мочи вырабатывается больше в течении суток
    
    1. Первичной
       
    2. Вторичной
       
    3. Одинаково
       

ТЕСТ

для проверки остаточных знаний по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология»

1. Дайте определение процессу развития:
   
   1. Качественный процесс, включающий рост, дифференцировку, формообразование
      
   2. Количественный процесс, включающий увеличение количества клеток
      
   3. Удлинение тела
      

2. Что означает гетерохронность развития?
   
   1. Неодновременное созревание функций
      
   2. Разновозрастность периодов
      
   3. Неравномерность развития
      

3. Какому возрасту соответствует период пубертатного скачка?
   
   1. 1-3года
      
   2. 5-6-лет
      
   3. 12-14 лет
      

4. Какие процессы лежат в основе акселерации?
   
   1. Ускоренный рост в детском и подростковом возрасте
      
   2. Обучение
      
   3. Воспитание
      

5. Какие функции выполняет скелет?
   
   1. Опорная, кроветворная
      
   2. Поддерживающая, регуляторная
      
   3. Опорная, строительная
      

6. Сколько сводов имеет стопа человека?
   
   1. 1
      
   2. 2
      
   3. 3
      

7. C чем связано формирование изгибов позвоночника?
   
   1. С началом роста ребенка
      
   2. С укреплением мышц
      
   3. С необходимостью прямохождения.
      

8. В каком возрасте у ребенка зарастает большой родничок?
   
   1. До 6 месяцев
      
   2. К 1-1,2 году
      
   3. К 1,5 - 2 годам
      

9. Какие вещества являются питательными?
   
   1. Вода, соли
      
   2. Витамины, ферменты
      
   3. Белки, углеводы
      

10. Дисфункция какой железы приводит в карликовости?
    
    1. Щитовидная железа
       
    2. Поджелудочная железа
       
    3. Гипофиз
       

11. Какие неорганические вещества участвуют в формировании гормонов щитовидной железы?
    
    1. Фосфор
       
    2. Фтор
       
    3. Йод
       

4.6. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

Учебным планом на изучение дисциплины отводится один семестр. В конце семестра, в качестве итогового контроля, предусмотрен экзамен. В течение изучения дисциплины проводится две контрольных работы, выполняется реферат или презентация и 8 домашних заданий.

При преподавании дисциплины методически целесообразно в каждой ее теме выделить наиболее важные положения и акцентировать на них внимание обучаемых. Для проверки знаний студентов по окончании изучения отдельных разделов рекомендуется рубежный контроль, в том числе в форме рейтинга.


5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ


5.1. Теоретическая часть содержания дисциплины:

Примерный тематический план

Очная форма обучения

№	Название разделов и тем	Количество часов
		Лекции	Практ. работа	Самост. работа
1	2	3	4	5
1	Основы строения тела человека.	4		10
2	Возрастные изменения, происходящие в организме.	2	4	12
3	Общие физиологические закономерности жизненных процессов.	2		8
4	Строение, функциональное значение, возрастные особенности отдельных систем организма (нервной, мышечной, сердечно-сосудистой, эндокринной и др.).	6	6	12
5	Сенсорные системы: строение, функции, возрастное развитие.	2	2	8
6	Мозг и психика.	4		8
7	Представления об интегративной деятельности мозга: теория И.П.Павлова, теория доминанты А.А.Ухтомского, теория функциональной системы П.К.Анохина.	2		10
8	Психофизические механизмы психических процессов – внимания, восприятия, памяти.	2	2	10
9	Психофизиология эмоций, физиологические реакции при эмоциях.	2		10
10	Психофизиологические особенности различных функциональных состояний.	4	2	10
1	2	3	4	5
11	Стресс, причины возникновения, последствия для организма.	2		8
12	Психофизиологические механизмы организации произвольных движений.	2		4
13	Психофизиологические подходы к проблеме индивидуально-психологических различий.	2	2	6

5.2. Методические рекомендации по проведению семинаров/практических занятий (тематика и планы занятий):

Практические занятия являются формой аудиторных занятий. Целью практических занятий является: формирование системы естественнонаучных представлений о развитии ребенка, становление профессиональной компетентности специалиста в области образования. Важнейшим компонентом практических занятий является закрепление знаний закономерностей онтогенетического развития; изучение функционирования отдельных систем органов и их взаимосвязь в рамках формирования функциональных систем ребенка; формирование у студентов знаний об адаптационных возможностях развивающегося организма и его связи с окружающей средой; развитие умения комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка.

Для создания у студентов навыков самообразования целесообразно использовать элементы самостоятельной работы с литературой, атласами, подготовку докладов и рефератов, презентаций. Проведение практических занятий включает следующие элементы: контроль знаний предшествующего материала, рассмотрение типичных ошибок и исправление их, постановка задач по изучению новой темы, объяснение методики выполнения практической работы, выполнение практической работы и оформление ее результатов в рабочих тетрадях. Для повышения эффективности аудиторного обучения важно проводить закрепляющий контроль знаний нового материала в виде теста или устного опроса.

Практические занятия

по «Анатомии и физиологии человека»

№	Название темы	Практ. работа
1	Основы строения тела человека.
2	Возрастные изменения, происходящие в организме.	4
3	Общие физиологические закономерности жизненных процессов.
4	Строение, функциональное значение, возрастные особенности отдельных систем организма (нервной, мышечной, сердечно-сосудистой, эндокринной и др.).	6
5	Сенсорные системы: строение, функции, возрастное развитие.	2
6	Мозг и психика.
7	Представления об интегративной деятельности мозга: теория И.П.Павлова, теория доминанты А.А.Ухтомского, теория функциональной системы П.К.Анохина.
8	Психофизические механизмы психических процессов – внимания, восприятия, памяти.	2
9	Психофизиология эмоций, физиологические реакции при эмоциях.
10	Психофизиологические особенности различных функциональных состояний.	2
11	Стресс, причины возникновения, последствия для организма.
12	Психофизиологические механизмы организации произвольных движений.
13	Психофизиологические подходы к проблеме индивидуально-психологических различий.	2
	Всего	18

5.3. Содержание практических занятий.


Тема 2. Возрастные изменения, происходящие в организме.

Практическая работа 1. Методика антропометрических исследований.

Цель: изучить физическое развитие человека с помощью антропометрического исследования.

Задачи:

1. Сравнить основные антропометрические показатели взрослых и детей разного возраста;
   
2. Освоить основные методы антропометрического исследования;
   
3. Познакомиться с методами статистической обработки данных антропометрических исследований.
   

Ключевые понятия: показатели уровня физического развития, антропометрия, методы антропометрического исследования, длина тела, масса тела, окружность грудной клетки, центильные таблицы, гармоничность физического развития, соматотип, метод сигмальных отклонений.

Задание 1.

Определите гармоничность физического развития ребенка; дайте оценку соматотипа; составьте профиль физического развития; определите уровень физического развития.

Задание 2.

Составьте сравнительные графики изменения с возрастом длины тела у мальчиков и девочек, такие же графики составьте для веса и окружности грудной клетки.

Контрольные вопросы:

1. Какие антропометрические показатели можно зафиксировать с наибольшей точностью простыми методами? Что характеризуют эти показатели?
   
2. Какие антропометрические показатели являются обязательными?
   
3. Опишите метод измерения окружности грудной клетки.
   
4. Опишите метод измерения кожно-жировых складок.
   
5. Опишите метод оценки антропометрических показателей с использованием центильных таблиц.
   
6. Как определяется гармоничность физического развития ребенка?
   

Практическая работа 2. Оценка уровня биологической зрелости.

Цель: познакомиться с методами оценки уровня биологической зрелости.

Задачи:

Изучить критерии оценки уровня биологической зрелости.

Ключевые понятия: возрастные периоды, критерии биологического возраста, дисгармоничность физического развития, показатели степени полового созревания.

Задание 1.

1. Опишите вторичные половые признаки девочки, имеющей формулу биологического развития Ах3 Р4 Ма3 Me 12,5лет. О пишите вторичные половые признаки мальчика, имеющего формулу биологического развития Ах3 Р4 F2 L1 V1.
   

Задание 2.

Познакомьтесь с методикой проведения филиппинского теста и проведите его на детях 5-7 лет.

Контрольные вопросы.

1. Дайте определение понятию возрастного периода.
   
2. Назовите критерии биологического возраста.
   
3. В каких случаях определяется дисгармоничность физического развития? Влияет ли дисгармоничность физического развития на состояние здоровья?
   
4. Каково биологическое значение филиппинского теста?
   
5. Сколько постоянных зубов у детей от 4 до 15 лет?
   
6. Как зашифровывается степень полового созревания?