Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №160 г о. Самара Принято на заседании педагогического совета 2011г. «Согласовано» 2011 год
| Вид материала | Образовательная программа |
- Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального бюджетного дошкольного, 1188.64kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.19kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 3666.46kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 108.67kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4034.78kb.
- Публичный доклад, 221.91kb.
- Публичный отчет Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 91.9kb.
- Публичный доклад муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детского, 471.22kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 67.48kb.
Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
При отборе содержания образовательной программы учитываются устоявшиеся в дидактике принципы. Но особое внимание нами обращается на те из них, которые либо недостаточно реализуются в современной теории и практике дошкольного образования, либо являются новыми.
Принцип развития предполагает ориентацию содержания образования на стимулирование и поддержку эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка, на создание условий для проявления самостоятельности, инициативности, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности, а не только на накопление знаний и формирование навыков решения предметных задач. При этом сохраняется значимость усвоения детьми знаний, овладения умениями и навыками как средства для детского развития, а не самоцель дошкольного и начального образования.
Принцип гуманитаризации содержания образования рассматривается как усиление гуманитарной направленности предметов естественно-научного и математического циклов и влияния всех учебных предметов на эмоциональное и социально-личностное развитие ребенка; придание особого значения предметам гуманитарного и художественно-эстетического цикла, увеличение доли разнообразной творческой деятельности детей.
Принцип целостности образа мира требует отбора такого содержания образования, которое поможет ребенку удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечит осознание им разнообразных связей между его объектами и явлениями, и в то же время – сформированность умения увидеть с разных сторон один и тот же предмет. Одним из путей реализации этого принципа является создание интегрированных курсов.
Принцип культуросообразности понимается как «открытость» различных культур, создание условий для наиболее полного (с учетом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов. Возможный путь реализации этого принципа – сочетание, взаимосвязь и взаимодополняемость федерального и регионального компонентов содержания образования.
Принцип вариативности содержания образования предполагает возможность сосуществования различных подходов к отбору содержания и технологии обучения, по-разному осуществляющих реализацию целей образования с учетом развития современной науки, потребностей общества и региональных особенностей. Кроме этого вариативность обеспечивает дифференциацию образования, то есть возможности индивидуального развития каждого ребенка. При этом обязательно сохранение инвариантного минимума образования как условия, обеспечивающего право каждого ребенка – гражданина РФ на получение равного с другими дошкольного и начального образования.
В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, при организации и проведении режимных моментов, а также в самостоятельной деятельности детей. В таблице представлено тематическое планирование работы с дошкольниками 3-7лет на 2011-2012 учебный год в общеразвивающих группах № 2, 3, 5, 6, 10.
| № п/п | Тема | Возрастная группа | Праздники |
| Сентябрь | |||
| 1 сентября – День Знаний | |||
| 1. | Игрушки | Все группы | |
| 2. | Огород, овощи | Все группы | |
| 3. | Сад, фрукты | Все группы | |
| 4. | Детский сад | Все группы | 27 сентября – день воспитателя и дошкольного работника |
| Октябрь | |||
| 1. | Наше тело | Все группы | 7 октября – всемирный День улыбки |
| 2. | Лес, деревья | Все группы | |
| 3. | Осень | Все группы | Осенины |
| 4. | Детские интересы (проекты) | Все группы | |
| Ноябрь | |||
| 1. | Одежда | Все группы | |
| 2. | Обувь | Все группы | |
| 3. | Головные уборы | Все группы | 21 ноября – всемирный день приветствий |
| 4. | Дом и его части. Мебель | Все группы | |
| 5. | Посуда, продукты питания | Все группы | |
| Декабрь | |||
| 1. | Зима | Все группы | 4 декабря – День заказов подарков Деду Морозу |
| 2. | Зимние забавы | Все группы | |
| 3. | Новый год | Все группы | Новогодний праздник |
| 4. | Детские интересы (проекты) | Все группы | |
| Январь | |||
| 3. | Животные нашего леса Дикие животные | Мл.гр., ср, гр. Ст.гр., подг.гр. | |
| 4. | Дикие животные Животные жарких стран. Животные Севера | Мл.гр., ср, гр. Ст.гр., подг.гр. | |
| Февраль | |||
| 1. | Домашние животные | Все группы | |
| 2. | Домашние птицы | Все группы | |
| 3. | Зимующие птицы | Все группы | 17 февраля – день спонтанного проявления доброты |
| 4. | Папин праздник. День Защитника отечества | Мл., ср., ст., подг.гр. | 23 февраля день защитника Отечества |
| Март | |||
| 1. | Мамин праздник | Все группы | 8марта |
| 2. | Семья Моя страна | Мл.гр., ср, гр. Ст.гр., подг.гр. | |
| 3. | Весна | Все группы | |
| 4. | Вода | Все группы | 22 марта - всемирный день воды |
| 5. | Перелетные птицы | Все группы | 1 апреля - Международный день птиц |
| Апрель | |||
| 1. | Неделя сказок | Все группы | 2 апреля – день детской книги |
| 2. | Транспорт. Профессии на транспорте | Все группы | |
| 3. | Театр | | Конкурс ДОУ «Театр и дети» |
| 4. | Насекомые | Все группы | |
| Май | |||
| 1. | Рыбы | Все группы | |
| 2. | Город. День Победы | Мл., ср., ст., подг.гр. | День Победы (ст., подг. гр.) |
| 3. | Русское народное творчество | Все группы | |
| 4. | Цветы | Все группы | 24 мая – День парков. День города. |
| Июнь 1 июня – День защиты детей | |||
| 1. | Лето | Все группы | 5 июня – Всемирный день защиты окружающей среды |
| 2. | Друзья. Скоро в школу. | Мл.гр., ср, гр. Ст.гр., подг.гр. | 9 июня – День друзей |
| 3. | Моя родина Россия | Все группы | |
| 4. | Лес, поле, луг | Все группы | |
| Июль | |||
| 1. | Мама, папа, я – спортивная семья | Все группы | 8 июля – День любви, семьи и верности |
| 2. | Летние игры | Все группы | |
| 3. | Мое здоровье | Все группы | |
| 4. | Детские интересы (проекты) | Все группы | |
| Август | |||
| 1. | Моя безопасность | Все группы | |
| 2. | Спорт | Все группы | 13 августа – День физкультурника |
| 3. | Народные игры | Все группы | |
| 4. | Детские интересы (проекты) | Все группы | |
Таблица тематического планирования работы с дошкольниками 2-3 лет на 2011-2012 учебный год.
| Месяц, неделя | Тема |
| Сентябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Детский сад Игрушки Туалетные принадлежности Огород. Овощи |
| Октябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Сад. Фрукты. Части тела и лица Лес. Деревья Осень |
| Ноябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Одежда Обувь Дом и его части Посуда |
| Декабрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Мебель Зима Новый год Детские интересы |
| Январь 3 неделя 4 неделя | Животные нашего леса Домашние животные |
| Февраль 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Домашние птицы Дикие птицы Папин праздник Зимние забавы |
| Март 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Мамин праздник Семья Продукты питания Весна |
| Апрель 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Наши любимые сказки Рыбы Театр Насекомые |
| Май 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Транспорт Профессии на транспорте Цветы Детские интересы |
| Июнь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Лето Друзья Лес, лужок Тема из художественной литературы |
| Июль 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Моя семья Летние игры Мое здоровье Детские интересы |
| Август 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя | Правила поведения, правила безопасности Я –спортсмен Мои любимые игры Тема из художественной литературы |
В коррекционных группах № 1, 4, 7, 8, 9 тематика недели определяется учителем-логопедом.
2 раздел «Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении»
В каждой возрастной группе составлено описание ежедневной организации жизни и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей, учитывая специфику материально-технического обеспечения (наличие бассейна) и приоритетного направления коррекции речевых нарушений. В режиме дня предусматриваются личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности и соответствие санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных учреждений.
Примерный режим дня в холодный период I младшей группы № 11 «Кроха»
| Время | Режимные моменты | Содержание |
| 7.00 – 7.30 | «Здравствуйте!» Минутки игры. Индивидуальная работа с детьми | Прием детей. Игровая деятельность детей. |
| 7.30 – 7.45 | Чтение песенок, потешек. Встреча с природой. | Совместная деятельность воспитателя с детьми в Уголке природы. |
| 7.45 – 7.50 | Минутки бодрости | Утренняя гимнастика (двигательная активность 5 мин) |
| 7.50 – 8.00 | «Моем с мылом чисто-чисто» | Подготовка к завтраку, воспитание культурно-гигиенических навыков. |
| 8.00 – 8.20 | Приятного аппетита! | Завтрак: развитие умения правильно держать столовые приборы, воспитание культуры еды |
| 8.20 – 8.40 | Минутки игры | Игровая деятельность детей |
| 8.40-8.50- 9.00 | Минутки познания | Организованная образовательная деятельность (по подгруппам) |
| 9.00– 11.20 | Подготовка к прогулке. Прогулка - час свежего воздуха | Развитие навыков самообслуживания Двигательная активность, наблюдения, игровые обучающие ситуации, разные виды игр |
| 11.20-11.45 | Возвращение с прогулки. «Моем с мылом чисто-чисто» | Игры детей. Подготовка к обеду, воспитание культурно-гигиенических навыков |
| 11.45-12.20 | «Приятного аппетита!» | Обед: развитие умения правильно держать столовые приборы, воспитание культуры еды |
| 12.20-12.30 | Подготовка ко сну | |
| 12.30-15.00 | Тихо, тихо, сон идет…» | Создание тихой, благоприятной обстановки для сна (в период адаптации); сон с использованием музыкотерапии (после периода адаптации) |
| 15.00-15.05 | Минутки бодрости | Коррекционная гимнастика после сна в группе |
| 15.05-15.15 | «Водичка, водичка, умой мое личико!» | Подготовка к полднику, воспитание культурно-гигиенических навыков. |
| 15.15-15.25 | «Приятного аппетита!» | Полдник: развитие умения правильно держать столовые приборы, воспитание культуры еды |
| 15.25-15.40 | Минутки игры | Игровая деятельность детей |
| 15.40-15.50-16.00 | Минутки познания | Организованная образовательная деятельность (по подгруппам) |
| 16.00-17.40 | Подготовка к прогулке. Прогулка - час свежего воздуха | Развитие навыков самообслуживания. Двигательная активность, игровые обучающие ситуации Работа с родителями |
| 17.40-18.00 | Возвращение с прогулки. «Моем с мылом чисто-чисто» Минутки игры | Игры детей. Подготовка к ужину, воспитание культурно-гигиенических навыков Самостоятельные игры детей |
| 18.00-18.30 | «Приятного аппетита!» | Ужин: развитие умения правильно держать столовые приборы, воспитание культуры еды |
| 18.45-19.00 | Минутки игры Минутки сказок и стихов «До свидания!» | Проведение дидактических игр с детьми по различным видам деятельности; игры детей по интересам. Чтение художественной литературы Уход детей домой. Работа с родителями. |
| 19.00-20.00 | Час свежего воздуха | Прогулка, самостоятельные игры детей |
Примерный режим дня в теплый период I младшей группы № 11 «Кроха»
| Время | Режимные моменты | Содержание |
| 7.00 – 7.30 | «Здравствуйте!» Минутки игры. Индивидуальная работа с детьми | Прием детей. Игровая деятельность детей. |
| 7.30 – 7.45 | Чтение песенок, потешек. Встреча с природой. | Совместная деятельность воспитателя с детьми в Уголке природы. |
| 7.45 – 7.50 | Минутки бодрости | Утренняя гимнастика (двигательная активность 5 мин) |
| 7.50 – 8.00 | «Моем с мылом чисто-чисто» | Подготовка к завтраку, воспитание культурно-гигиенических навыков. |
| 8.00 – 8.20 | Приятного аппетита! | Завтрак: развитие умения правильно держать столовые приборы, воспитание культуры еды |
| 8.20 – 9.00 | Час игры | Самостоятельные игры детей, дидактические и сюжетно-ролевые игры |
| 9.00–11.20 | Подготовка к прогулке Прогулка – час свежего воздуха. | Развитие навыков самообслуживания Двигательная активность, наблюдения, игровые обучающие ситуации, разные виды игр |
| 11.20-11.45 | Возвращение с прогулки. «Моем с мылом чисто-чисто» | Игры детей. Подготовка к обеду, воспитание культурно-гигиенических навыков |
| 11.45-12.20 | «Приятного аппетита!» | Обед: развитие умения правильно держать столовые приборы, воспитание культуры еды |
| 12.20-12.30 | Подготовка ко сну | |
| 12.30-15.00 | Тихо, тихо, сон идет…» | Создание тихой, благоприятной обстановки для сна (в период адаптации); сон с использованием музыкотерапии (после периода адаптации) |
| 15.00-15.05 | Минутки бодрости | Коррекционная гимнастика после сна в группе |
| 15.05-15.15 | «Водичка, водичка, умой мое личико!» | Подготовка к полднику, воспитание культурно-гигиенических навыков. |
| 15.15-15.25 | «Приятного аппетита!» | Полдник: развитие умения правильно держать столовые приборы, воспитание культуры еды |
| 15.25-15.40 | Минутки игры | Игровая деятельность детей |
| 15.40-15.50 | Минутки познания | Игровые обучающие ситуации |
| 15.50-17.40 | Подготовка к прогулке. Прогулка - час свежего воздуха | Развитие навыков самообслуживания. Двигательная активность, игровые обучающие ситуации Уход детей домой. Работа с родителями |
| 17.40-18.00 | Возвращение с прогулки. «Моем с мылом чисто-чисто» Минутки игры | Игры детей. Подготовка к ужину, воспитание культурно-гигиенических навыков Самостоятельные игры детей |
| 18.00-18.30 | «Приятного аппетита!» | Ужин: развитие умения правильно держать столовые приборы, воспитание культуры еды |
| 18.45-19.00 | Минутки игры Минутки сказок и стихов «До свидания!» | Проведение дидактических игр с детьми по различным видам деятельности; игры детей по интересам. Чтение художественной литературы Уход детей домой. Работа с родителями. |
| 19.00-20.00 | Час свежего воздуха | Прогулка, самостоятельные игры детей |