Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №160 г о. Самара Принято на заседании педагогического совета 2011г. «Согласовано» 2011 год
| Вид материала | Образовательная программа |
| Циклограмма занятий (образовательной деятельности) подготовительной к школе группе на пятидневную неделю Виды образовательной деятельности |
- Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального бюджетного дошкольного, 1188.64kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.19kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 3666.46kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 108.67kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4034.78kb.
- Публичный доклад, 221.91kb.
- Публичный отчет Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 91.9kb.
- Публичный доклад муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детского, 471.22kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 67.48kb.
Таким образом, в циклограмме образовательной деятельности проходят все 10 образовательных областей с учетом интеграции.
Примечание: Во избежание превышения норм непосредственно образовательной деятельности при совмещении двух программ нами сокращены данные расхождения (2 программы и САНПиН) до минимума следующим образом:
по составленной циклограмме образовательной деятельности раздел «Коммуникация» проводится логопедом в рамках логопедических занятий, а знакомство с художественной литературой выводится во вторую половину дня в свободную деятельность педагога и ребёнка. Образовательная деятельность в разделе «Познание» по экологическому воспитанию и природному окружению вынесено на вторую половину дня в виде совместной деятельности воспитателя и детей, изобразительная деятельность проводиться в интеграции с другими областями и 1 раз как основной вид образовательной деятельности.
Рекомендации: в данной возрастной группе образовательная деятельность воспитателя с детьми проводится с сентября по май (включительно) в первой половине дня (каждое продолжительностью 20 - 25 минут); логопедические занятия проводятся с четвёртой недели сентября по май (включительно). В июне проводятся только индивидуальные занятия у логопеда. Всего в неделю проводится 12 занятий (1-2 период) и 15 занятий (3-ий период).
Устранение дефекта логопедом осуществляется на фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятиях, основная цель которых – развитие речи и коррекция их общего и речевого поведения.
Фронтальные занятия по развитию речи детей логопед проводит в утренние часы: в первый период 2 занятия, во второй период - 5 занятий, в третий – 5 занятий
Фронтальные занятия проводятся после завтрака спустя 10 – 15 минут. Их длительность в старшей группе составляет 20 - 25 минут. Некоторые дети данной возрастной группы могут полноценно овладевать учебным материалом на фронтальном занятии со всей группой, однако возможно пополнение группы новыми детьми в начале учебного года, а также характер нарушения и уровень овладения учебным материалом даже в пределах одной группы различен, поэтому целесообразно продолжать вести логопедическое занятие, а также частично и воспитательские, поделив детей на две подгруппы. Первая подгруппа детей занимается с логопедом, а вторая с воспитателем, по окончанию занятия после 5-10 минутного перерыва педагоги меняют местами подгруппы. Количество фронтальных занятий меняется в зависимости от периода обучения, претерпевает изменение качественный состав, а также продолжительность занятий.
В первом периоде обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь) занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность занятий в начале учебного года рекомендуется сохранять в пределах 20 минут.
Во втором периоде обучения: фронтальные занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи проводятся 3 раза в неделю (по развитию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи), 1 занятие по формированию звуковой стороны речи. Продолжительность занятий увеличивается до 25 минут.
В третий период фронтальные занятия проводятся 5 раз в неделю, акцент остаётся на занятиях по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи (3 занятия), 2 занятия по формированию звуковой стороны речи.
Продолжительность подгрупповых занятий составляет 20 - 25 минут (в зависимости от периода обучения).
Индивидуальные занятия логопед проводит ежедневно, используя для этого все оставшееся рабочее время. Продолжительность индивидуального занятия с одним ребенком 15 – 20 минут.
Индивидуальная работа логопеда проводится как дополнительная работа к подгрупповым занятиям для пополнения речевой практики каждого ребенка, также на индивидуальных занятиях логопед проводит работу по постановке звукопроизношения, развитию фонематического анализа и синтеза, развитию слоговой структуры.
Для индивидуального логопедического занятия логопед может брать ребёнка с любого другого занятия, чередуя так, чтобы каждый ребёнок пропускал часть одного и того же вида занятия не чаще одного раза в месяц.
Воспитатель во второй половине дня проводит со всеми детьми закрепление пройденного материала на занятии логопеда, индивидуальную работу с детьми по заданию логопеда после дневного сна от 15 до 16 часов. Однако, с целью более спокойного проведения индивидуальных занятий (без спешки), рекомендуется заниматься с детьми и в другие отрезки времени в течение дня, отведенные для игры утром – до завтрака, вечером – после ужина. Остальные дети могут самостоятельно играть в сюжетно – ролевые, строительные и другие игры.
Логопед во второй половине дня проводит индивидуальные занятия (в первом периоде обучения), а также подгрупповые занятия (во второй и третий период обучения), консультации для воспитателей своей группы или других групп данного учреждения, а также консультации для родителей.
Организация коррекционной работы в подготовительной к школе группе
При составлении циклограммы образовательной деятельности мы ориентировались на:
- установки программы детского сада (М.А.Васильева, В.В.Гербова, Т.С.Комарова);
- установки рекомендаций «Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи» (Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В., Мироновой С.А.);
- значимость каждого вида занятий для коррекции дефекта;
- психологические и возрастные особенности детей данной категории.
Циклограмма занятий (образовательной деятельности) подготовительной к школе группе на пятидневную неделю
ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | Интеграция | 1 ПЕРИОД | 2 ПЕРИОД | 3 ПЕРИОД | |
| Познание (окружающий мир) | Здоровье Безопасность Социализация Коммуникация Чтение художественной литературы | 1 | 1 | 1 | |
| | | | | | |
| Познание (Развитие элементарных ма-тематических представлений) | Труд коммуникация Художественное творчество Социализация | 2 | 2 | 2 | |
| Художественное творчество (рисование, лепка, аппликация) | Музыка Безопасность коммуникация чтение художественной литературы Познание | 2 | 2 | 2 | |
| Познание (Конструктивная деятельность) | Физическая культура безопасность труд коммуникация | 1 | 1 | 1 | |
| Физическая культура | Познание здоровье безопасность социализация | 2+1 (плавание в бассейне) | 2+1 (плавание в бассейне) | 2+1 (плавание в бассейне) | |
| Музыка | Познание здоровье социализация чтение художественной литературы художественное творчество | 2 | 2 | 2 | |
| Логопедическое | Здоровье социализация коммуникация познание чтение художественной литературы | 5 | 5 | 5 | |
| Итого: | | 16 | 16 | 16 | |
| Общее время образоват. деятельности в мин | | 480 мин | 480 мин | 480 мин | |
| Требования СЭС | | 510 мин | 510 мин | 510 мин | |
| Освободившееся время | | 30 мин | 30 мин | 30 мин | |
| Объем обязательной части Программы | | 94% | 94% | 94% | |