В. П. Беляева Публичный доклад

Вид материала

Доклад

Содержание 2.Экологическая – 44 3. Результаты медосмотров обучающихся 12.Социальная активность и социальное партнёрство общеобразовательного учреждения. 13.Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения. 14.Основные направления развития общеобразовательного учреждения в ближайшей перспективе.

Подобный материал:

• Публичный доклад  муниципального образовательного учреждения дополнительного образования, 513.3kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
• Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
• Публичный доклад, 1162.64kb.
• Публичный доклад, 338.9kb.
• Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
• Публичный доклад, 758.73kb.
• Публичный доклад, 961.71kb.
• Публичный доклад, 1075.38kb.
• Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.

1.Физкультурно-спортивная – 58

2.Экологическая – 44

3.Художественно-эстетическая – 39


11.Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.


Объекты физической культуры

В школе имеется спортивный зал с площадью 228 кв.м. и спортивная площадка с площадью 12320 кв.м. Спортивный зал работает по расписанию, утверждённому директором школы до 22.00.


Результаты медосмотров обучающихся:

Группа здоровья	2005 /2006		2005 /2006		2006-2007
	число	%	число	%	число	%
I группа	86	39	106	50	93	44
II группа	108	50	89	42	102	48
III группа	17	8	12	5	9	4
IV — V группа, инвалиды	7	3	7	3	7	3
Основная физкультурная:	186	85	192	90	194	91
— подготовительная	21	10	13	6	9	4
— спецгруппа	4	1,8	3	1	3	2
Освобождены от физкультуры	7	3	6	2,8	5	3
Всего:	218		214		211

По результатам медосмотра в 2007-2008 учебном году лидируют следующие заболевания:





Анализируя результаты медосмотра за последние 3 года, можно сделать вывод, что наблюдается незначительное снижение количества учащихся, освобождённых от физкультуры. Уменьшилось количество детей, подвергающихся простудным заболеваниям. Сказалась вакцинация против гриппа.

Состояние здоровья учащихся по ступеням образования стабильно.

Дети приходят в школу, уже имея ряд хронических заболеваний, ухудшения состояния их здоровья при переходе с одной ступени обучения на другую не наблюдается. В школе разработана комплексно-целевая программа по сохранению и развитию здоровья учащихся. Действует экспериментальная площадка «Здоровье сберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе», цель которой: создание организационно-педагогических условий, обеспечивающих психофизиологическое благополучие каждого ребёнка.

Учителя начальных классов, учителя-предметники обязательным элементом здоровьесберегающей организации урока считают физкультминутки. Практикуется проведение на уроках комплекса упражнений для снятия нагрузки на глаза, позвоночник, пальцы рук. Учителя следят за посадкой детей, за освещённостью в классе. В целях сохранения здоровья учащихся поддерживается тепловой режим, регулярное проветривание кабинетов, осуществляется контроль за чистотой классных комнат, коридоров. Улучшению воздушной среды школьных помещений способствует обязательная сменная обувь. В коридорах и классных комнатах разводятся цветы, что тоже создаёт психо - эмоциональный комфорт и воспитывает бережное отношение к природе. На уроках биологии, физкультуры, ОБЖ дети приобретают навыки оказания первой медицинской помощи, знания о поведении в экстремальных ситуациях. На классных часах проводятся занятия по воспитанию здорового образа жизни и правилам дорожного движения. Ведётся элективный курс «За здоровый образ жизни». Активно ведётся профилактическая работа: выпускаются санбюллетени, приглашаются на беседы медработники.


12.Социальная активность и социальное партнёрство общеобразовательного учреждения.


МОУ Пичаевская сош им. В.П.Беляева является открытой социально-педагогической системой. Она не только успешно взаимодействует с социумом, осваивая его, становясь мощным средством социализации выпускников в современном обществе, но и осуществляет активное социальное партнерство в рамках сотрудничества.

К наиболее важным социальным партнерам школы можно отнести:

• администрацию Жердевского района, являющуюся учредителем школы (совместные заседания комиссии по делам несовершеннолетних, оказание методической помощи отделом образования);
  

•     ООО «Россиянка», КФХ «Воля», ООО «Завьялово», ООО«Русагро-Питим», КФХ «Фортуна» (трудоустройство старшеклассников в летний период; оказание материальной помощи; выделение продуктов питания для школьной столовой);
  
•         центральную районную больницу (осуществляет контроль за сохранением здоровья обучающихся (воспитанников) школы и всего населения, организует просвещение родителей и детей по медицинским вопросам, приглашение специалистов с целью проведения бесед по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения);
  
•        Дом культуры (проводит совместно со школой мероприятия по различным направлениям);
  
•        Михаилоархангельская церковь (осуществляются экскурсии в церковь для знакомства с иконописью, архитектурой.);
  
•         Дом детского творчества (проведение совместных мероприятий по различным направлениям ; участие в кружковой работе);
  
•         ДЮСШ (проведение совместных спортивных мероприятий; проведение спортивной секции);
  
•       сельскую и школьную  библиотеки (организация книжных и творческих выставок; проведение совместных культурно-просветительских мероприятий, организация библиотечных уроков);
  
•         районный отдел внутренних дел (профилактика правонарушений; взаимодействие с ИДН; участковым инспектором),
  
• районные и областные СМИ (освещение работы МОУ Пичаевской сош им.В.П. Беляева; публикации статей учащихся и работников школы).
  

13.Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения.

Анализируя деятельность школы, мы можем выделить наиболее актуальные на данный момент проблемы:

        несовершенство системы непрерывного образования учащихся, начиная с дошкольного возраста, основного, среднего, средне-специального и высшего образования;

        формирование содержания образования на всех ступенях образовательного объединения, начиная с дошкольного учреждения и заканчивая старшим звеном, где планируется профильная дифференциация на основе требований социального заказа;

        расширение сферы сотрудничества с вузами, что позволит повысить  уровень конкурентоспособности выпускников школы среди абитуриентов;

        кадровое обеспечение деятельности «Базовой школы»;

        преемственность обучения на всех ступенях «Базовой школы».


14.Основные направления развития общеобразовательного учреждения в ближайшей перспективе.


        значительное уменьшение или ликвидация  вообще психологического  прессинга у детей при преодолении таких ступеней, как «дошкольное учреждение→школа», «4→5 класс», «ООШ→СОШ», «школа→вуз» и стабилизация на этой основе уровня обученности при переходе учащихся с одной ступени на другую;

        расширение познавательного кругозора, общей эрудиции, повышение  культурного уровня, как учащихся, так и педагогов;

        более эффективное и широкое использование ТСО в образовательном процессе и его поэтапная компьютеризация;

        повышение конкурентоспособности выпускников школы при поступлении в ВУЗ и ССУЗ;

        улучшение взаимодействия семьи и школы, повышение ответственности родителей за воспитание детей;

        осуществление более осознанно профильного выбора, самоопределения выпускников школы с преобладающей ориентацией на социальный заказ;

        улучшение качества подготовки и адаптации дошкольников к учебе в начальной школе;

        улучшение материально-технического обеспечения процессов оздоровления и образования при совместном использовании материально-технической базы всех учреждений, сотрудничающих с Базовой школой;

        более активное вовлечение в социальное партнерство здравоохранения, учреждений дополнительного образования, общественных организаций;

        установление контактов с ССУЗами и ВУЗами области;

        улучшение общего психического состояния детей, снижение уровня тревожности как результат  целенаправленной работы  педколлектива под руководством психолога на основе  психосберегающих технологий;

        повышение качества знаний и уровня воспитанности;

        повышение рейтинга Базовой школы среди жителей района.