Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов Борисоглебск
| Вид материала | Учебно-методическое пособие |
- А. С. Пушкина > Г. В. Шостак массовые музыкальные жанры XX века в системе музыкально-эстетического, 1671.44kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей, 426.11kb.
- Е. С. Кравцова Л. А. Шуклина Учебно-методическое пособие, 289.21kb.
- Практикум Учебно-методическое пособие Канск 2006 Печатается по решению научно-методического, 1041.76kb.
- Учебно-методическое пособие для студентов, интернов и слушателей фува медицинских вузов, 727.29kb.
- Методическое пособие Канск 2006 Печатается по решению научно-методического совета Канского, 314.84kb.
- В. А. Жернов апитерапия учебно-методическое пособие, 443.6kb.
- Н. Г. Чернышевского Г. В. Фадина Специальная педагогика Учебно-методическое пособие, 1128.38kb.
- О. Б. Плющенкова бухгалтерский учет основных средств учебно-методическое пособие, 740.98kb.
- Методическое пособие, Канск: Канский педагогический колледж, 2005. 44 с. Методическая, 911.35kb.
Федеральное агентство по образованию РФ
ГОУ ВПО Борисоглебский государственный педагогический институт
кафедра биологии и методики ее преподавания
Е.И Полянская, О.А.Попова
Возрастная анатомия и физиология ребенка
учебно-методическое пособие
для студентов педагогических вузов
Борисоглебск
2007
Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Борисоглебского государственного
педагогического института
рецензенты:
Щербакова В.И. зав. кафедрой биологии и методики ее преподавания, к.б.н. , доцент Борисоглебского государственного педагогического института
Полянская Е. И., Попова О.А. Возрастная анатомия и физиология ребенка: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов.- Борисоглебск, 2007
Пособие предназначено для проведения лабораторных и практических занятий по курсу «Возрастная анатомия и физиология ребенка», по специальностям: 031000 Педагогика и психология, 030900 Дошкольная педагогика и психология. Пособие включает краткие теоретические сведения по возрастной анатомии, физиологии и гигиене ребенка и методические указания для выполнения заданий на лабораторных и практических занятиях. Данное пособие содержит контрольно-измерительные материалы, вопросы для самоконтроля, тестовые задания, что позволяет активизировать самостоятельную работу студентов на учебных занятиях.
Борисоглебский государственный
педагогический институт, 2007
ПРЕДИСЛОВИЕ
Анатомия и физиология относятся к биологическим наукам, они являются основными дисциплинами при теоретической и практической подготовке биологов и медицинских работников. В то же время каждый грамотный человек хотя бы в общих чертах должен знать о строении и основных функциях своего тела, своего организма, отдельных его органов. Такого рода знания могут оказаться весьма полезными, если в непредвиденных обстоятельствах потребуется оказать экстренную помощь пострадавшему. Поэтому уже в школьные годы, наряду с биологией — наукой обо всем живом, изучаются анатомия и физиология человека как представителя животного мира, занимающего в нем особое место. Человек отличается от животных не только своим более совершенным строением, но и развитием мышления, наличием членораздельной речи, интеллектом, которые определяются комплексом социальных условий жизни, общественными взаимоотношениями, общественно-историческим опытом. Труд и социальная среда изменили биологические особенности человека.
Таким образом, анатомия и физиология являются частью биологии, как и человек — частью животного мира.
Анатомия человека — это наука о формах и строении, происхождении и развитии человеческого организма. Анатомия изучает внешние формы и пропорции тела человека, его частей, отдельные органы, их конструкцию, микроскопическое и ультрамикроскопическое строение. Анатомия рассматривает строение тела человека, его органов в различные периоды жизни, от внутриутробного периода и до старческого возраста, исследует особенности организма в условиях воздействия внешней среды.
Физиология изучает функции живого организма, его органов и систем, клеток и клеточных ассоциаций, процессы их жизнедеятельности. Физиология исследует функциональные взаимосвязи в теле человека в различные возрастные периоды и в условиях изменяющейся внешней среды. Необходимо отметить, что невозможно понять функции без знания строения тела человека, его анатомии. Также нельзя представить себе все особенности, закономерности его строения без изучения функций. Прогресс анатомии и физиологии как наук связан с развитием молекулярной биологии, генетики, физики, химии (биохимии).
Следует заметить, что функциональная анатомия изучает строение тела человека по частям, последовательно рассматривая строение отдельных органов, систем. Физиология исследует функции, в выполнении которых участвуют те или другие органы, части тела. Анализируя особенности строения тела человека и его функции, анатомия и физиология в итоге изучают целостный человеческий организм.
Анатомия и физиология человека являются основой для изучения ряда других биологических дисциплин: антропологии, гистологии (от греч. hystos — ткань), цитологии (от греч. kytos — клетка), эмбриологии (от греч. embryo n — зародыш). Все эти дисциплины в различное время сформировались в недрах анатомии, а затем отделились от нее благодаря появлению и усовершенствованию новых методов исследования (световой и электронной микроскопии, экспериментальной биологии и медицины).
Современные анатомия и физиология широко пользуются результатами экспериментов на животных, что позволяет понять резервные возможности органов и тканей, механизмы приспособительных процессов.
Человеческий организм, состоящий из клеток, тканей, органов, их систем и аппаратов, представляет собой целостную биологическую систему, в которой структуры и функции находятся в единстве. Для понимания строения и функций тела человека необходимо знание его происхождения как вида в антропогенезе (от греч. anthropos — человек, genesis — развитие), основных этапов эволюционного развития в животном мире в филогенезе (от греч. phylon — род), закономерностей индивидуального развития человека в онтогенезе (от греч. onthos — сущее) от зачатия до смерти.
Знание анатомии и физиологии дает возможность понять течение процессов в организме, взаимосвязи человека с внешней средой, природой и животным миром, объяснить происхождение вариантов телосложения, пороков развития, различных уродств, а также изменений, возникших в результате различных заболеваний.
Анатомия и физиология изучают практически здоровых людей, у которых строение и функции не нарушены.
В то же время существует индивидуальная изменчивость (варианты «нормы») в виде наиболее часто встречающихся случаев (рост, масса тела, органов, интенсивность обменных процессов и др.). Резко выраженные отклонения от «нормы» называются аномалиями (от греч.anomalia — неправильность). Аномалии, имеющие внешние проявления, искажающие внешний облик человека, называют уродствами (недоразвитие конечностей, черепа и др.). Различного рода уродства, их происхождение и строение изучает наука тератология (от греч. teras — урод).
Современная анатомия и физиология тщательно исследуют изменения и процессы, происходящие в организме человека в различные возрастные периоды.
Раскрывая основные закономерности развития человека в эмбриогенезе, а также детей в различные возрастные периоды, анатомия и физиология дают важный материал для педагогов, психологов, воспитателей и гигиенистов.
Эффективность воспитания и обучения находится в тесной зависимости от того, в какой мере учитываются анатомо-физиологические особенности детей и подростков. Особого внимания заслуживают периоды развития, для которых характерна наибольшая восприимчивость к воздействиям тех или иных факторов, а также периоды повышенной чувствительности и пониженной сопротивляемости организма.
Современная педагогика основана на знании закономерностей онтогенеза не только на общих условиях, благодаря которым ребенок становится нормальным человеком, но и в особых обстоятельствах развития, складывающихся в отдельных случаях, именуемых индивидуальным развитием. К таким условиям относится комплекс природных свойств организма: строение и функционирование, уровень психического развития и его координация с помощью воспитания, гигиенические нормы, необходимые для развития и функционирования организма.
В связи с этим, курс «Возрастная анатомия и физиология ребенка» может являться той теоретической базой, без овладения которой, невозможны контроль и воспитание растущего организма ребенка и подростка, тем более что он охватывает широкий возрастной диапазон, начинающийся с закономерностей роста и развития морфологического субстрата и функций отдельных систем органов с эмбриогенеза до половой зрелости.
Непременным условием физического здоровья ребенка является четкое соблюдение норм гигиены. Здорового ребенка легче воспитывать. Здоровье — важнейшая предпосылка правильного формирования характера. Раздел «Гигиена детей и подростков» органично вписывается в структуру курса. В нем даны рекомендации по организации профилактических, гигиенических мер, необходимых для полноценного функционирования нервно-психических и физических процессов.
Основой воспитания должен быть индивидуальный подход к ребенку с целью развития разносторонних личностных способностей и умения адаптироваться в современном мире.
Курс «Возрастная, анатомия и физиология ребенка» включает лекционные, практические и лабораторные занятия.
Форма контроля – экзамен. Самостоятельная работа студентов предполагает подготовка докладов, рефератов, проведение исследований, участие в научно-практических студенческих конференций.
Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного и заочного отделения педагогических вузов по специальностям 031000 Педагогика и психология, 030900 Дошкольная педагогика и психология.и включает лабораторные и практические работы, варианты текущего, рубежного и итогового контроля. Практические занятия порой не требуют специального оборудования и могут проходить в форме семинаров.
Для эффективного проведения лабораторных занятий количество человек в группе не должно быть более 15. На лабораторных занятиях у студента должна быть рабочая тетрадь, набор цветных карандашей. 70% времени от всего занятия студенты работают самостоятельно, используя методические рекомендации. Задача преподавателя организовать лабораторные занятия и осуществлять контроль. В конце занятия преподаватель проверяет объем выполненной работы ее правильность и выставляет оценку.
В сборник также включены вопросы демонстрационной версии интернет-экзамена по курсу «Возрастная анатомия и физиология», так как возможность подготовки по этим тестам будет способствовать увеличения процента качества знаний студентов по данной дисциплине.