Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11»

Вид материала

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования
Начало года
4.2. Результаты участия в олимпиадах, конкурсах.
4.3. Результаты государственной итоговой аттестации (ГИА) в 9 классах по математике
5. Социальная активность и внешние связи
6.Финансово-экономическая деятельность
7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.

Подобный материал:

1 2 3

3.4. Исследования по результативности образовательного процесса.

Изучение удовлетворенности родителей состоянием образовательного процесса	Профессиональный уровень педагогов удовлетворяет 67% родителей.
Изучение качества образовательного процесса	Качество знаний по предметам колеблется от 45% до 71% в зависимости от предметов
Изучение качества образовательного процесса (Выполнение учебных программ)	Учебный план выполняется по всем предметам (в пределах нормы не менее 95% учебного времени)
Изучение интеллектуальной, мотивационной среды, ценностных ориентаций учащихся	В результате тестирования (ШТУР) выявлен индивидуальный показатель для каждого ученика, средний балл по классу, ранговый список класса. В области мотивационной сферы – достаточно высокий уровень духовно-нравственного развития (особенно в начальной школе). Учебная мотивация высока – 70% детей говорят о желании хорошо учиться. Уровень познавательных интересов высок. Ценностные ориентации для учащихся старших классов – верные друзья, здоровье, свобода. Учащиеся высоко ценят образованность, воспитанность, ответственность, честность и самоконтроль.
Уровень привлекательности образовательного процесса для обучающихся как потребителей образовательных услуг	Привлекательность учителя как участника образовательного процесса – высокий – 49,6%, выше среднего – 38%. Осуществление образовательного процесса – высокий 61,9%, выше среднего – 23,8%. Воспитательного процесса – высокий – 42,9%,выше среднего – 33,3%. Результатами деятельности удовлетворены – 61,9% высоко оценивают, 28,% выше среднего – 28,6% Общий уровень привлекательности образовательного процесса 90,5%удовлетворены из них считают высокий – 47,6%, выше среднего – 42,9%
Уровень сформированности у обучающихся отношения к объектам и процессам окружающего мира и жизнедеятельности	Общий уровень сформированности у обучающихся отношения к объектам и процессам окружающего мира и жизнедеятельности – 94%
Изучение используемых образовательных технологий в работе учителя, вовлеченность педагога в инновационную деятельность	Боле активно используют образовательные технологии учителя основной ступени - ( 60%) обучения, старшей ступени - (43%), учителя начальной школы (37 %) Около 75% педагогов вовлечены в инновационную деятельность, в том числе музейная педагогика.

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования

4.1. Результаты успеваемости за 2010/2011 учебный год

На начало 2010/2011 учебного года количество обучающихся – 664 человека, на конец учебного года количество учащихся составило – 653.

	Начало года	Конец года
1 ступень	290	290
2 ступень	289	284
3 ступень	85	79

Переведены в следующий класс и допущены к итоговой аттестации 641 человек, что составило – 98%.

Абсолютная успеваемость по ступеням и в сравнении с предыдущими годами представлена на диаграмме.

На «4» и «5» учебный год закончили 234 обучающихся, что составляет – 35,7%, без первых классов – 42%, из них отличников – 24 человека, что составляет – 4,3% от общего числа учащихся 2-11-х классов.

Динамика качественной успеваемости по ступеням за последние 4 года представлена на диаграмме.

Наблюдается стабильный рост качества знаний у обучающихся первой ступени за последние 4 года с 51,7% в 2008 году до 58,9% в 2011 году. На 2 ступени обучения увеличилось качество знаний по сравнению с прошлым годом на 5,2 %, уменьшилось количество учащихся 3 ступени, окончивших год на «4» и «5»по сравнению с прошлым годом на 11,3%.

Низкий процент абсолютной и качественной успеваемости в классах старшей ступени, обусловлен тем, что из основной школы в 10 класс поступают дети, которые имеют недостаточный, для обучения в средней школе, уровень знаний.

Отличники 2010/2011 учебного года: 24 человека – 4,3% от числа учащихся 2-11 классов, в прошлом учебном году процент отличников – 2,8%, т.е. количество таких детей увеличилось.

На повторный курс обучения оставлены 14 обучающихся (2,5%).

Переведены в следующий класс условно 6 обучающихся (1%).

4.2. Результаты участия в олимпиадах, конкурсах.

По положению о Всероссийской олимпиаде школьников во 2 тур выходят учащиеся, которые на 1 (школьном) этапе набрали более половины максимального количества баллов. Количество таких учащихся по предметам в сравнении за 3 года представлено в таблице.

Таблица 1

	Русский	Математика	Биология	Химия	Обществознание	География	Литература	История	Английский	немецкий	право	Физика
2010	27	6	13	3	6	12	8	8	1	1	1	2
2009	9	2	13	1	9	13	5	6	8	7	1	5
2008	12	7	10	0	6	8	10	5	6	5	0	6

Как видно из таблицы увеличилось число участников школьного этапа олимпиад, которые смогли пройти во 2-й муниципальный тур по предметам: русский язык, биология, химия, история.

В сравнении за три года средний показатель рейтинга по предметам на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников представлен в таблице.

Таблица 2

	рус	мат	био	гео	лит	англ	нем	хим	физ	ист	общ
2008	22	12	20	7	14	23	5	-	11	24	30
2009	33	12	17	17		16	4	12	7	31	32
2010	19	19	19	24		11	4	10	5	19	39

Как видно из данной таблицы качество выступления команды школьников на городском этапе выросло по математике, географии, обществознанию, биологии.

На муниципальном этапе олимпиады по химии третье место занял ученик 9б класса Жарков Алексей, учитель Тетёркина Ю.Ю..

За последние три года учащиеся школы совместно с учителем Филипповой М.А., приняли участие в городских научно-практических конференциях по литературе.

Активное участие принимали учащиеся школы во всероссийских конкурсах: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Человек и природа», «КИТ».

4.3. Результаты государственной итоговой аттестации (ГИА) в 9 классах по математике

Государственная итоговая аттестация в 9 классах проходит в традиционной форме в 9ав классах (учитель Степанова Е.В.), в 9б классе в форме ЕМЭ (учитель Полякова И.В.).

Результаты традиционной формы.

Класс	По результатам экзамена
Класс	Качество знаний	Справляемость	Качество знаний у учащихся за год
9а	31%	96%	21%
9в	78%	100%	30%

В ГИА в стандартизированной форме принимал участие 9б класс

в количестве 32 человека. С экзаменационной работой справились 100% выпускников. Качество знаний по результатам ГИА составляет 85%.

Результаты представлены в таблице:

	Получили отметки
	«5»	«4»	«3»	«2»
Показатели 9б класс	15 чел. 47%	12 чел. 38%	5 чел. 16%	-
Средний по области	17,3%	32,7%	41,9%	8,1%

Максимальный балл -34, набрали 4 выпускника.

Минимальный балл - 9, получила 1 выпускница, что выше допустимой нормы.

Средний тестовый балл в 9 б классе составил 22,1 балла, что соответствует отметке «5» (отлично) и значительно выше среднего по Вологодской области (14,9%).

Следовательно, выпускники подтвердили свои знания по математике и справились с экзаменационным материалом.

5. Социальная активность и внешние связи

У школы достаточно широкие связи с учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры, спорта и образования.

На протяжении многих лет школа является площадкой для проведения практики студентов ВГПУ, Вологодского педагогического колледжа по таким предметам, как физика, химия, музыка, иностранный язык, биология, география и др.

Школа является учебно-методической площадкой Вологодского института развития образования по музыке («Особенности музыкально-хоровой работы в школе» учитель - Широколава М.Г.).. Мы сотрудничаем с Центром повышения квалификации педагогических работников г. Вологды и другими образовательными учреждениями.

В рамках инновационной деятельности школа имеет широкие связи с такими учреждениями как Российский Центр музейной педагогики и детского творчества, Вологодский государственный историко-архитектурный музей-заповедник, Вологодская Государственная Филармония имени Гаврилина, культурный центр «Северная Фиваида» и др.

Мы сотрудничаем как с учреждениями культуры, так и с детскими учреждениями дополнительного образования – это посещение занятий в детской музыкальной школе; проведение классных часов и выездных мероприятий в библиотеках города; активное сотрудничество с ЦДО. В ТЮЗе или Драмтеатре побывали со своими учениками практически все классы.

В рамках музейной педагогики и в рамках реализации программы «Здравствуй, музей!» по воспитательной работе все классы с 1 по 11 класс посещают различные мероприятия в музеях города Вологды. Такое сотрудничество стало уже доброй традицией. Выходы в музеи интересны не только детям, но и педагогическому коллективу.

В 2010-2011 учебном году школа продолжила сотрудничество с различными учреждениями культуры: Драматический театр, Театр для детей и молодежи, Картинная галерея, Музеи города и области (наименование), в том числе выездные путешествия, Филармония.

В рамках сотрудничества с ГОУ «Профессиональное училище №15» (ресурсное по народным промыслам) организован с учащимися школы кружок по кружевоплетению, причем, наша ученица стала победителем в региональном конкурсе «Серебряная коклюшка».

На базе школы создан и функционирует 9в класс спортивного профиля (класс олимпийского резерва) при сотрудничестве со спортивной школой СДЮШОР.

В течение года в рамках профориентационной работы учащиеся 9-11 познакомились с учебными заведениями города Вологды. Состоялись встречи представителей городских ПТУ и техникумов с учащимися выпускных классов.

Работа по профилактике правонарушений проводилась совместно с организациями и учреждениями города: ОДН 1 и 2 отделов милиции, Комиссией по делам несовершеннолетних, Отделом охраны прав детей Управления образования, Управлением труда и социального развития, ЦВСНП, ОДН Вологодского ЛУВДТ, ГИБДД, Центром «Развитие», Центром помощи семье и детям. Очень тесное сотрудничество с Отделом охраны прав детей УО по работе с опекаемыми детьми.

Очень тесно сотрудничаем с Голицынским пограничным институтом ФСБ России и Управлением ФСБ России по Вологодской области. При содействии данных структур проводятся встречи с интересными людьми, организуются выезды в г. Голицыно для знакомства с работой пограничного института, поездки детей в специализированные лагеря, организуются военные сборы и др.

Таким образом, связи школы с другими учреждениями достаточно широки.

6.Финансово-экономическая деятельность

6.1. Использование бюджетных средств

Выделены средства на проведение ремонтных работ:

Ремонт металлической кровли площадь 350кв.м. – 430 тыс руб;

Установка регулятора температуры – 90 тыс руб;

Подготовка теплового узла 35 тыс руб;

Замена розлива системы отопления с изоляцией трубопроводов 600 тыс руб.

В настоящий момент ведутся работы по проведению котировочных комиссий и торгов.

7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.

Подготовка документов на постановку школы на капитальный ремонт.

8. Заключение. Перспективы и планы развития.

Ведущими направлениями развития школы являются по-прежнему:

Предпрофильная подготовка и профильное обучения.
Информатизация образования.
Сохранение здоровья участников образовательного процесса.
Демократизация образовательного процесса.
Реализация дополнительных образовательных услуг.

Перспектива:

Разработка новой программы развития школы на следующий период времени.
Реализация ФГОС в начальной школе и подготовка условий для переходу на ФГОС в основной школе.
Введение новых образовательных стандартов, обновление содержания образования.
Совершенствование системы контроля знаний учащихся в начальной школе.
Компетентностный подход в образовании.

Появилось новое направление в работе школы - это переход на новый учебный план и внедрение ФГОС в начальной школе, а так же внедрение новых н СанПинов в образовательный процесс.

Директор школы С.К. Пятикова

Blog

Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11»