Основные итоги реализации Программы развития моу «Алябьевская средняя общеобразовательная школа» за 2007-08 учебный год Директор школы

Вид материала

2. Результаты учебной деятельности
Результаты ЕГЭ
Год выпуска
Сравнительный анализ результатов районных олимпиад.
Физическая культура III
Костылев А.В.
Вотинова Е.И.
Русский язык - III
Природоведение - III
Литература II м (7 Б кл)

Подобный материал:

1 2 3 4 5

2. Результаты учебной деятельности

Учебный год завершен организованно, 99,5% учащихся 1-8, 10 классов переведены в следующий класс. Уровень качественной и общей обученности представлен в диаграммах. Наиболее высокий уровень качественной обученности во 2 кл.– 43%, 6 кл. – 41,2% и 11кл. – 42% качества. Снижение качества обучения начинается при переходе с начальной на среднюю ступень обучения.

ступень обучения.

Анализ пропущенных уроков за три года показывает, что возросло количество уроков, пропущенных по болезни и уважительной причине, но сократилось количество уроков, пропущенных без уважительной причины. Так же в 2007 – 2008 уч.году возросло количество пропущенных уроков на одного учащегося. Таким образом необходимо обеспечить преемственостьпри переходе с одной ступени обучения на другую и скоординировать усилия классных руководителей, родителей, специалистов и общественности по контролю посещаемости обучающихся школы.

Государственная (итоговая) аттестация учащихся 9 – ых классов.

К государственной (итоговой) аттестации учащихся было допущено 29 выпускников (100%) средней общей школы. В 2007 – 2008 уч. году впервые выпускники 9-ых классов выбрали новую форму сдачи экзаменов: русский язык в новой форме сдавали 4 учащихся 9 «А» класса – общая успеваемость 100%, качественная – 75%. Физику в новой форме сдавала одна ученица 9 «А» класса – общая успеваемость 100%, качественная – 100%. Остальные экзамены проходили в традиционной форме.

Государственная итоговая аттестация показала, что учащимися 9 – ых классов усвоены программы основного общего образования. Сравнительный анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 9 – ых классов за три года выявил положительную динамику по обязательным предметам: по русскому языку качественная успеваемость составила – 44,83% (+ 21,83%), общая успеваемость – 100%; по математике качественная успеваемость – 41,4% (+ 10,4%), общая успеваемость – 100%.

Сравнительный анализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников 9 – ых классов за три года выявил положительную динамику по обязательным предметам: по русскому языку качественная успеваемость составила – 44,83% (+ 21,83%), общая успеваемость – 100%; по математике качественная успеваемость – 41,4% (+ 10,4%), общая успеваемость – 100%.

Ранжирование предметов по выбору выглядит следующим образом:

обществознание – 65,52% учащихся; физическая культура – 41,38% учащихся;
информатика – 34,48% учащихся; химия - 20,69% учащихся;
биология – 13,79% учащихся; физика – 13,79% учащихся;
история России – 6,9% учащихся; литература – 3,45% учащихся.

Не выбрали в этом учебном году новую форму сдачи экзаменов по математике и по биологии. Так же на протяжении последних лет выпускники 9- ых классов не выбирают экзамены по английскому языку, геометрии, географии.

Качественно сдали экзамены 8 учащихся, что составляет 27,59% от общего числа девятиклассников, в сравнении с 2006 – 2007 учебным годом: качественно сдал экзамены один учащий – 6%. В ходе аттестации 77,01% учащихся подтвердили свои годовые отметки, 9,77% повысили свой результат и 37,93% не подтвердили свои годовые отметки. Наибольший процент учащихся, не подтвердивших свои отметки, был на экзаменах по физике – 66,67% (учитель Сердитых З.Н.), по информатике – 60% (учитель Ерёмина В.А.), по истории – 50% (учитель Вотинова Е.И.), по физической культуре – 50% (учитель Максимов Е.Г.).

По результатам аттестации учащихся 9 – ых классов за три прошедших года наблюдается положительная динамика. Общая успеваемость по результатам государственной итоговой аттестации учащихся 9 – ых классов составила – 100%, качественная успеваемость – 51,8% ( улучшение на 15,8% по сравнению с результатами 2006 – 2007 уч.года).

Средний балл аттестата в 2007 – 2008 уч.году составил 3,65, что на 0,15 выше среднего балла 2006 – 2007 уч.года.

Государственная (итоговая) аттестация учащихся 11 – ых классов.

К государственной итоговой аттестации было допущено 12 учащихся 11 класса (100%). В 2007 – 2008 учебном году на территории ХМАО – Югры был продолжен эксперимент по проведению государственной (итоговой) аттестации по форме и материалам ЕГЭ для обязательных экзаменов: по русскому языку и алгебре и началам анализа была определена только форма Единого государственного экзамена. Учащиеся сдавали 3 экзамена по выбору, 8 предметов по выбору были так же предложены только в форме ЕГЭ. В традиционной форме учащиеся сдавали экзамены по предметам, представленным в учебном плане школы и выданным в объеме не менее 68 часов, а так же по предметам, не выведенным на форму ЕГЭ (физическая культура, ОБЖ, история ХМАО – Югры, литература, технология на базе ММУК п. Пионерский). На базе школы был организован пункт проведения единого государственного экзамена и учащиеся сдавали ЕГЭ по технологии ФЦТ.

Результаты ЕГЭ показали: общая успеваемость – 100%, качественная успеваемость – 65,79%. По сравнению с результатами прошлого учебного года снизилась качественная успеваемость (- 11,21%), но увеличилась общая успеваемость (+ 2,9%). Это объясняется тем, что в прошлом учебном году форма единого государственного экзамена не являлась обязательной, и учащимся предлагался выбор между традиционной формой сдачи экзаменов и формой ЕГЭ. Поэтому сравнительный анализ показывает снижение качественной успеваемости по русскому языку (- 16,67%), по математике (- 7,67%).

На базе 11 класса на протяжении 2006 – 2007, 2007 – 2008 уч.г. было организовано обучение в профильной группе – социально – гуманитарный профиль. Профильные предметы: право и экономика. По итогам года выпускницы социально – экономической группы сдавали обязательный экзамен по обществознанию, в форме ЕГЭ. Результаты показали общую успеваемость – 100%, качественную успеваемость – 75%. На протяжении последних лет выпускники 11 класса не выбирают в качестве экзаменов по выбору предметы: география и английский язык.

По результатам Единого государственного экзамена подтвердили годовые отметки 46,2% учащихся, 42,6% учащихся понизили годовую отметку: по физике – 100%, по химии – 100%, повысили годовую отметку – 11,2% учащихся.

В традиционной форме выпускники 11 класса сдавали экзамены по предметам: история ХМАО – Югры, физическая культура, ОБЖ, литература, технология на базе ММУК п. Пионерский.

В 2007 – 2008 уч. году выпускники не выбрали экзамены в традиционной форме по предметам: информатика и геометрия.

По итогам государственной (итоговой) аттестации качественно сдали экзамены (на «4» и «5») 16,67% выпускников. Получили аттестат без троек 50% выпускников. Средний балл аттестата составил в этом учебном году 4,1 (+0,2 балла по сравнению с 2006 – 2007 уч.г.).

Определение выпускников

Год выпуска	Всего выпускников	Общее число выпускников, поступивших		Число выпускников, обучающихся в учебных заведениях
Год выпуска	Всего выпускников	в ВУЗы	с ССУЗы	технического профиля	гуманитарного профиля
2004-05	30	20	10	16	14
2005-06	24	14	9	14	9
2006-07	16	12	4	7	9
2007-08	12	7	5	5	7
Итого:	82	53	28	42	39

Анализ самоопределения выпускников нашей школы показал, что в среднем 65% из них ежегодно продолжают обучение в высших учебных заведениях и 35% в средне специальных учебных заведениях. Из приведенных данных следует, что в среднем 46% выпускников выбирают учебные заведения с гуманитарным профилем и 54 % выбирают технические учебные заведения. Следовательно, для 98 % выпускников выбор профильного изучения предметов является определяющим при дальнейшем профессиональном самоопределении.

Познавательная и творческая деятельность учащихся.

В течение года учащиеся школы принимали участие в интеллектуальных мероприятиях школы и района. Учащиеся школы приняли участие в районных предметных олимпиадах.

Сравнительный анализ результатов районных олимпиад.

2004 – 2005	2005 – 2006 уч.г.	2006 – 2007 уч.г.	2007 – 2008 уч.г.	Ф.И.О. учителя
Физическая культура III	Физическая культура I м.	Физическая культура II м.		Костылев А.В. Максимов Е.Г.
История – III Право – II м	История - III м			Вотинова Е.И.
	Литература – III м Русский язык – III	Литература – III м	Русский язык – III м (11 кл)	Исакова М.Г.
	Русский язык - III		Русский язык II м (7 А кл)	Иванова Н.Н.
		Природоведение - III		Новикова С.А.
			Литература II м (7 Б кл)	Петрова Н.И.
			Математика II м (5 кл)	Малышева С.Н.

Преемственность кандидата для участия в районных олимпиадах прослеживается только у учителя русского языка и литературы Исаковой М.Г. В этом учебном году три призовых места учащиеся школы заняли на юниорских районных олимпиадах. Учителям – предметникам, подготовившим призеров районной олимпиады, следует обеспечить индивидуальное сопровождение этих учащихся, имеющих высокий уровень познавательной активности, с целью сохранения и повышения позиций на уровне района. Остальным учителям – предметникам следует продумать и систематизировать работу индивидуальному по сопровождению учащихся, имеющих высокий уровень познавательной активности по их предмету.

В 2007 – 2008 уч. году учащиеся 11 класса впервые приняли участие в Интернет – олимпиаде.

Практику проведения Интернет – олимпиада по предметам следует продолжать, т.к. она предоставляет возможность саморазвития для учащихся и их профессионального самоопределения.

В этом году были представлены несколько работ на конкурс проектов «Первые шаги», но призовых мест работы не заняли.

Осталась актуальной проблема обучения детей с высокой мотивацией к обучению, учителям – предметникам необходимо продумать индивидуальный и дифференцированный подход к таким детям, а так же вести с ними систематическую работу.

Анализ внутришкольного управления.

4.1. Развитие государственно-общественного управления.

Управление школой строится в соответствии с принципами государственно-общественного управления. Произошли изменения в структуре управления и составе административной команды.

В 2007-08 учебном году в соответствии с законодательством ХМАО-Югры в школе создан Управляющий совет. Начинать всегда сложно, а потому мы все столкнулись с проблемой, которая состояла в том, что для нас идея наделения людей, не работающих в школе, такой суммой полномочий по управлению образовательным учреждением была непривычна.

Поэтому пришлось решать задачи, связанные с организацией деятельности Управляющего Совета школы, успешность реализации которых определили следующие предпосылки:

готовность, достаточный уровень развития коллектива и наличие у педагогов опыта принятия коллегиальных административных решений;
несомненно позитивное влияние оказала активная позиция лидеров школьного самоуправления «РМИД» в решении возникающих проблем;
принесла свои результаты налаженная система совместной деятельности учащихся педагогов и родителей, в том числе через родительский клуб «Моя семья»;
трудно переоценить значимость отлаженного механизма социального партнерства.

К первым конкретным результатам деятельности государственно-общественного управления по реализации Программы развития школы можно отнести следующие конкретные результаты:

обновление нормативно-правовой базы школы;
согласование сети классов, учебного плана, сокращения штата при формировании штатных расписаний по НСОТ;
создание призового фонда и объявление акции против пропусков и опозданий учащихся;
участие в распределении средств бюджета на учебные расходы;
привлечение внебюджетного финансирования в размере 60000 рублей на приобретение УМК для введения новой программы обучения в начальной школе;
информирование о решениях УС через постоянно действующий школьный стенд;
участие в качестве общественных наблюдателей на итоговой аттестации учащихся;
создание Программы «Развитие государственно-общественного управления МОУ «Алябьевская средняя общеобразовательная школа». Эффективность результатов внедрения Управляющего Совета можно обосновать отсутствием финансовых затрат на достижение выше представленных результатов, так как создание, взаимодействие Управляющего Совета и администрации школы строится на общественных основах. Бюджетные ассигнования на расходы, связанные с деятельностью Управляющего Совета, в смету расходов не закладываются и не выделяются. Более того Управляющий Совет сам является инициатором привлечения целевых средств из внебюджетных источников (например в 2008 г.- получено 60000 рублей на приобретение учебников и УМК по программе «Начальная школа XXI века» и от издательства «Вентана-Граф» по ходатайству Управляющего Совета безвозмездно выделен полный комплект учебников и рабочих тетрадей для 1 класса).

Мы попробовали определить особенности общественной составляющей и позитивные моменты нашего взаимодействия:

Очень важно, что старшеклассники, члены УС, учатся конструктивно решать спорные вопросы, вступают в обсуждение, выдвигают альтернативные решения. Конечно, ученики не сразу поняли, что имеют право участия в принятии решения, и только на 3-4 заседании они начали проявлять активность в защите своих предложений.
Обеспечивается реальное участие родителей в управлении ОП, создается атмосфера сотворчества. Родители, члены УС, вникают в проблемы школы и у них появляется желание помочь и меняется позиция от обвинения на поддержку школы.
Повышается общественный статус на уровне поселка, потому что школьные проблемы и их решения выходят за стены школы.

Даже краткий анализ становления и внедрения ГОУ позволяет сделать вывод, что школа действительно становится открытой для общественности поселка. Обеспечивается прозрачность и отчетность в деятельности школы при рассмотрении вопросов управления и функционирования школы, а в отдельных случаях снижается риск общественного резонанса.

4.2.Финансово-экономическая деятельность

Обеспечены подготовительные мероприятия для перехода на НСОТ в условиях подушевого финансирования.

Созданы мотивационные условия для повышения качественного уровня педагогического персонала, так 51% педагогов повысили свой профессиональный уровень через прохождение аттестации. Создана система поддержки и непрерывного повышения квалификации для разных категорий учителей 99,4% педагогов прошли курсовую переподготовку. Основная часть педагогов обеспечена педагогической нагрузкой – по тарификации 70% педагогов в прошедшем учебном году имели учебную нагрузку 18 и более часов.

Обеспечено исполнение законодательства РФ и ХМАО-Югры по предоставлению льгот.

Освоено бюджетных средств на материально-техническое оснащение УВП:

№	Наименование мероприятий	2006-07 гг.	2007-08 гг. (в том числе другие источники)
1.	На приобретение литературы	37 тыс. рублей	64 тыс. рублей
2.	На приобретение учебного оборудования и наглядных пособий	178 тыс. рублей	263,541 тыс.рублей
3.	На развитие информатизации	320 тыс. рублей	469 тыс. рублей
	Итого:

Blog

Основные итоги реализации Программы развития моу «Алябьевская средняя общеобразовательная школа» за 2007-08 учебный год Директор школы