Программа развития областного государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения
| Вид материала | Программа |
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального специального, 432.78kb.
- Публичныйдоклад, 130.85kb.
- Публичный доклад, 366.24kb.
- Публичный доклад муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения, 1622.56kb.
- Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 478.43kb.
- Учебный план. Режим обучения Кадровое обеспечение образовательного процесса Финансовое, 497.4kb.
- Публичный доклад, 343.32kb.
- Публичный доклад, 169.36kb.
- Программа развития государственного образовательного учреждения среднего профессионального, 1896.41kb.
- Содержание программы Введение 3 информационная справка о школе, 2250.33kb.
1.4. Блок социальной активности.
Цель: способствовать успешному взаимодействию учащихся в различных ситуациях, достижению ими поставленных целей, выстраиванию конструктивных отношений в обществе.
Задачи: 1. знакомство с различными социальными институтами и
социальными ролями.
2. обучение конкретным социальным навыкам.
| Виды деятельности. | На что направлено. |
| 1.Роли и социальные институты: -институт права: а) участие детей-сирот в кружке «Ты имеешь право»; б) сюжетно – ролевые игры «Суд над…» | - изучение прав и обязанностей. - формирование правовой культуры. |
| -институт политики: а) классный час «Человек. Личность. Гражданин.» б) «Человек имеет право» | - ответственность за свои поступки. - формирование политической культуры. |
| - институт экономики: а) участие в игре «Биржа» б) «покупки в магазине» | - умение зарабатывать и распределять бюджет. |
| - институт образования: а) « Учись учиться» - экскурсии. б) Тренинг «Я – абитуриент» в) Самореклама. «Первое впечатление» | - умение ориентироваться в учебных заведениях. Требования к собеседованию, оформление документов. |
| - институт культуры: а) Взаимодействие с социокультурной средой: школа искусств, музей, дворец школьников, выставочные залы и т.д. | - воспитание культуры поведения в обществе. |
| 2. Обучение конкретным социальным навыкам: | направление |
| а) навыки задавания вопросов; б) начало беседы; в) принятие критики; г) просьба о помощи; д) как сказать «нет»; е) ведение переговоров; ж) выражение благодарности; з) отстаивание своего мнения; и) умение преподнести себя; | - овладение конкретными социальными навыками общения; |
| 3.практические занятия «Осваивание социальной роли»: - покупатели; - пассажиры; - почтового отправителя и получателя; - пациента; | - овладение социальными ролями. |
| 4. Беседа с элементами игры «Я и моя профессия»: - что я знаю о мире профессии; - ошибки в выборе профессии; - формула профессии; - профессиональная пригодность; | - профориентация (анкетирование) |
| Итоговое занятие. | |
1.5.Семейный блок.
Цели: осознание и принятие своего жизненного опыта для последующего построения собственной жизни.
Задачи: 1. Моделирование образа прошлого.
2. Моделирование образа будущего.
3. Формирование образа избранника старшеклассника.
| Виды деятельности. | На что направлено. |
| 1 .Поло-ролевая идентификация, выстраивание отношений с противоположным полом: а)тест «Из чего состоят мальчики (девочки) б) беседа «Женственность и мужественность» в) цикл бесед «Чему не учат в школе» 2 . Выстраивание взаимоотношений с будущим партнером. а) тренинги: - «Большая любовь или легкое увлечение» - «Что значит любить для вас сейчас?» - «Качества избранника (избраннице)» б)тесты: - семейный этикет; - хорошим ли ты будешь мужем (женой) - какой ты хозяин? - какая ты хозяйка? - экономны ли вы? в)беседы: - еще раз про любовь; - вечные истины; г) классные часы: - «моя любовь – моя звезда» - «Настоящий парень. Какой он?» - «Девушка моей мечты» д) Литературно – музыкальная гостиная: - «Волшебное слово – любовь!» - «Любовь с первого взгляда» | - осознание своей половой принадлежности, формирование адекватного образа будущего избранника. - представление о будущей семье, взаимоотношения в ней. - формирование представления о любви, как нравственном чувстве, воспитание ответственности за своего избранника. |
| 3 .Укрепление родственных связей: - ведение семейного альбома; - организация заботы и помощи младшим школьникам; -проведение совместных праздников: «День именинников». «Новый год», « 8 марта» и т.д. | - моделирование образа прошлого, будущего. - формирование представлений о семье, как о соц. Институте. - усвоение семейной роли. |
| Итоговое занятие. ПРАЗДНИК «День семьи» | - определение уровня знаний, умений, полученных ранее. |
1.6. Интеграционный блок.
Цель: Освоение новых возможностей в различных сферах жизни: свои способностей, интересов, взаимоотношений с другими людьми, новых возможностей в преодолении конфликтов, ценностей, идеалов.
Задачи: 1. Формирование умения управлять выражениями своих чувств и
эмоций. Повышение эмоциональной сферы.
2. Осознание проявления эмоций.
3. Поиск путей выражения эмоций в социально приемлемой форме.
| Виды деятельности. | На что направлено. |
| 1. Интеграция времени. Групповые тренинги: - «Ваше представление о времени» - «Стрела желаний» - «Письмо себе с 2010 года» - «20 желаний» - «Достижение цели» | - ценностное представление о своем жизненном пути. |
| 2 . Психологическая игра «Чемодан в дорогу» 3. Обеспечение продуктивности социальных контактов. - случай на работе; - Ты - начальник! - Самоуправление. | - поиск и выход из создавшихся ситуаций при социальном контакте. |
| Социально культурная среда. | Мероприятия. |
| Создание ДИВО – детского института великих открытий. | 1.Посещение кружков по интересам. 2.Участие в общешкольных мероприятиях: - день знаний; - новый год; - день семьи и т.д. 3. Посещение концертов, выставок, городских праздников. |
| 2. ГИБДД, пожарная часть. | 1. Встречи с сотрудниками: - предупреждение травматизма на дорогах; - пожарная безопасность; - экскурсия в пожарную часть; |
| 3. Совместная работа с музыкальной и художественной школой. | - Участие в совместных концертах; -Организация совместных выставок; - кружковая работа; |
| 4. Клуб «Я могу» | - шефство старшеклассников над младшими классами (работа по интересам) |
Приложение №2
Проект: «Здоровье детей – главная забота школы»
Цель проекта:
Сформировать творческую, стремящуюся к сохранению физического, психического и нравственного здоровья личность учащегося.
Задачи проекта:
- пропаганда здорового образа жизни;
- внедрение современных методов мониторинга здоровья;
- привитие обучающимся знаний, умений, навыков, необходимых для сохранения личного здоровья, безопасной и здоровой среды обитания;
- разработка и внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих образовательных технологий;
- создание материальных технических условий для занятий физкультурой и спортом.
Основные направления проекта и мероприятия по реализации проекта:
- изучение, обновление, пополнение нормативной правовой базы разработки проекта;
- обеспечение соблюдения санитарных гигиенических норм при организации образовательного процесса, норм по охране труда и ТБ;
- обеспечение здоровьесберегающего режима работы школы, оптимального двигательного режима уч-ся;
- организация рациональной системы питания;
- Разработка комплекса мероприятий по выявлению уровня физического, психического здоровья учащихся; анализ самочувствия учащихся.
Приложение №3
Проект: «Создание внутришкольной системы управления качеством образования, повышение качества знаний учащихся»
Цель проекта:
- совершенствование учебного процесса, повышение его результативности;
- применение разнообразных форм организации познавательной деятельности учащихся;
- организация работы по профилактике неуспешности учебной деятельности.
Задачи проекта:
- формировать у учащихся положительную мотивацию к обучению и потребность в знаниях;
- проводить диагностику результатов и хода образовательного процесса, корректировать его;
- разработка и использование методов обучения, максимально активизирующих познавательную деятельность учащихся;
- использование нетрадиционных и инновационных форм организации учебного процесса;
- осуществлять дифференцированный подход к организации учебно-познавательной деятельности учащихся.
Возможные мероприятия по реализации проекта.
1. Разработать и поэтапно ввести вариант образовательной программы школы, обеспечивающий многоуровневость и вариативность образования на разных ступенях образования на основе государственного стандарта общего образования. Сроки – до 2012г.
2. Разработать содержание и программно-методическое обеспечение школьного компонента учебного плана
- для ступени начального образования;
- для ступени общего основного образования; определить конкретные курсы, ввести в учебный план до 2011 года;
-
3. Спланировать и проводить семинары, круглые столы, заседания ШМО для изучения передового педагогического опыта учителей школ города, добивающихся больших успехов в обучении - 2010 – 2012 годы.
5. Спланировать проведение школьных олимпиад – 2010 – 2012 годы.
6. Разработать и ввести нетрадиционные формы оценки знаний учащихся: система зачетов, индивидуальный экран успеваемости, консультации по темам и др. –2010 – 2012 годы.
7. Разработать, спланировать и ввести в систему работы школы участие учащихся в исследовательской, научно-проектной работе с подведением итогов на школьной и городской научно-практической конференции. 20011 – 2012 годы.
8. Спланировать работу учителей начальных классов и администрации совместно с психологом школы по повышению качества знаний учащихся начальных классов, уменьшению количества неуспевающих в начальной школе, учитывая особенности развития и подготовки к 1 классу при комплектовании классов – постоянно.
9. Разработать и систематически проводить работу по анализу роста функциональной грамотности учащихся (грамотности чтения, математической грамотности, естественнонаучной грамотности) и улучшению качества знаний учащихся 5 – 12 классов, систему поощрения учащихся и родителей, добивающихся лучших итогов учебы. Постоянно под контролем администрации, классных руководителей.
10. Разработать и утвердить систему работы педагогического коллектива по социальной ориентации и конкурентной способности выпускников школы на рынке образовательных услуг (социализация учащихся)– постоянно.
11. Разработать, утвердить и систематически проводить работу с родителями по воспитанию интереса к учебной деятельности – постоянно.
9. Список литературы.
1. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатара. М., 1988
2. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида // Человек и общество. Вып.9. 1971.
3. Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними// Народное
4. Дубрович А.Б. Кто в семье психотерапевт? М., 1985
5. Закатова И.Н. Социальная педагогика в школе. - М., 1996
6. Макаренко А. С. Сочинения. В 7 т.М., 1951
7. Макаренкова И.В., Мисько А.В. Социальная дезадаптация детей и подростков (психолого - педагогические основы коррекционно - профилактической работы). - М., 2004
8. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. 1997. №4
9. Научно - методический журнал «Заместителя Директора школы по воспитательной работе» № 5/2004
10. Научно - методический журнал «Классный руководитель» № 1/1997
11. Научно - методический журнал «Классный руководитель» № 4/1998
12. Научно - методический журнал «Классный руководитель» № 5/1998
13. Научно - методический журнал «Классный руководитель» № 6/2004
14. Научно - методический журнал «Классный руководитель» № 7/2004
15. Семья. Социально - психологические и этические проблемы: Справочник / Зацепин В. И. И д.р. Киев, 1990
16. Харчев А.Г. Брак и семья в СССР.М., 1979
