Анализ учебно-воспитательной работы за 2010/2011 уч год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- Моу «Верх – Марушинская основная общеобразовательная школа» Целинного района Алтайского, 819.1kb.
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 2467.76kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2010-2011 учебный год Принят на заседании педагогического, 2307.15kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы за 2010 -2011 учебный год, 930.56kb.
- Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
- Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной, 899.61kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010 2011 учебный год, 96.39kb.
Выводы и задачи.
План работы методического совета в основном выполнен. Недостаточно активно педагоги работали над проведением открытых уроков, мало представлено методических и творческих работ, мультимедийный кабинет работает не в полной мере.
Необходимо:
1. Повышать мотивации учителей на совершенствование педагогического мастерства, поддержание творчества в работе каждого учителя.
2. Создание образовательных ресурсов средствами мультимедийных технологий (методическая копилка), проводить обмен опытом между педагогами.
3. Проведение и последующее обсуждение открытых уроков по предметам.
4. Повышать квалификацию педагогических кадров.
5.Вести активную подготовку педагогического коллектива школы к переходу на новые образовательные стандарты.
Анализ работы творческой группы учителей гуманитарного цикла
«Человек в обществе»
В 2010-2011уч. году творческая группа учителей гуманитарного цикла работала над темой «Формы и методы подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА» (руководитель Степанова Е.Б.). Выбор данной темы был обусловлен низкими результатами сдачи экзаменов по русскому языку, истории, обществознанию. Главным направлением в работе группы явилась подготовка выпускников к государственной (итоговой) аттестации. На заседаниях группы в течение года обсуждались новые подходы к мониторингу по подготовке учащихся к экзаменам в новой форме. Каждым учителем был составлен план подготовки к экзаменам по своему предмету, график проведения консультаций и индивидуальных занятий, особенно с учащимися группы риска. Систематически проводились контрольные тестовые работы с последующим анализом работы каждого учащегося.
Итоги сдачи ЕГЭ по русскому языку:
Максимальный балл – 65 (Корепов Р.), минимальный – 48 (Семений О.) при установленном минимуме - 36 баллов; средний балл - 54,4 (выше уровня прошлого года на 5,8 балла).
Итоги сдачи ЕГЭ по истории:
Семений О. (группа риска) – 56 баллов (при минимальном – 30 баллов), выше прошлогоднего среднего показателя на 21, 2 балла.
Итоги ГИА по русскому языку в 9 классе:
| предмет | сдавало | успеваемость | ср. балл (оценка) | ср. первичн. балл | % выполнения работы |
| Русский | 18 | 94% | 3,2 | 24,9 | 60,9 |
| История | 3 | 100% | 4,3 | | |
| Обществ. | 14 | 100% | 3,4 | | |
Результативность работы объясняется как недостаточным уровнем подготовки, так и объективными причинами (слабая заинтересованность учащихся в результатах экзаменов, а также игнорирование многими учащимися дополнительных занятий и консультаций).
Проводилась активная внеклассная работа по истории, литературе, МХК: организованы встречи с интересными людьми – ветеранами совхоза «Скреблово», членами Совета ветеранов района, ветеранами войны. Проведены конкурсы творческих работ учащихся, посвящённые Великой отечественной войне (3 работы учащихся 6 и 7 классов направлены на областной конкурс). Силами учащихся 5 и 10 классов подготовлена литературно-музыкальная композиция «Нам эти дни не забыть никогда».
Педагоги группы Дуркина И.И. и Хиткова О.О. прошли курсовую подготовку по истории и обществознанию в ЛОИРО, защитили творческие проекты на темы «Роль школьного музея в преподавании истории в школе» и «использование электронных средств обучения в преподавании истории и обществознания». Учитель истории и обществознания Хиткова О.В. заняла 3 место в областном конкурсе среди педагогов по избирательному праву «Я – гражданин России» (декабрь 2010г.).
Под руководством педагогов Дуркиной И.И., Степановой Е.Б. учащиеся принимали участие в районных олимпиадах по истории, обществознанию, МХК. Учащаяся 10 класса Васильева П. заняла 3 место в районе на олимпиаде по истории, Зинин А. (10 класс) – 4 место на олимпиаде по МХК. 15 человек приняли участие во всероссийской олимпиаде «Золотое руно» и заняли призовые места: Уколов М. (6 класс) – 2 место в районе в своей возрастной группе, Платонова К. (10 класс) – 1 место, Васильева Е. и Степанов В. (10 класс) – 2 место в районе.
Практически вся запланированная работа учителями творческой группы выполнена.
Задачи на 2011/2012учебный год:
- продолжить работу по мониторингу учебной деятельности по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА;
- накопление прикладного программного обеспечения, создание электронных материалов по всем предметам гуманитарного цикла;
- овладение навыками дистанционного обучения;
- организация работы с одарёнными детьми и группой «риска»;
- обучение учащихся навыками владения ММТ, привлечение их к работе над проектными заданиями и использование данного материала на уроках и внеклассных мероприятиях.
Анализ
работы методического объединения учителей начальных классов
МОУ «Скребловская средняя общеобразовательная школа»
за 2010 – 2011 учебный год.
В состав МО учителей начальных классов входило четыре человека: Уразова Н.Ф., Журавлева Е.Ю., Семёнова Л.А., Степанов С.Ю. – руководитель МО.
В 2010 – 2011 учебном году прошла курсы Семёнова Л.А. и Степанов С.Ю. по теме «СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ»
Методическая тема «Формирование общеучебных умений и навыков путь к функционально грамотной личности»
Основными задачами МО учителей начальных классов на 2010 – 2011 уч. год были следующие:
1. Продолжать осваивать технологии, используемые в образовательной системе «Школа 2100»:
- Глубже овладеть технологией правильного типа читательской деятельности
- Изучить проектную технологию
- Овладение новой технологией оценивания учебных достижений учащихся
2. Продолжить освоение нового курса математики Демидовой, Козловой, Тонких.
3. Работать над повышением качества знаний
4. Работать над интеллектуальным развитием учащихся
5. Продолжать работу по развитию общеучебных умений и навыков
6. Продолжать работу по применению принципа комфортности
В течение учебного года проведено 4 заседания МО , районный семинар учителей начальных классов на тему «Деятельностный подход как главное условие реализации ФГОС»
Проведены следующие открытые уроки:
- Уразова Н.Ф.– урок математики в 3 классе, «Программа 2100» авт. Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких.
- Степанов С.Ю. – урок литературного чтения во 2 классе, «Программа 2100» авт. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.
- Журавлёва Е.Ю. – урок математики в 1 классе, «Программа 2100» авт. Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких.
- Семёнова Л.А. – урок литературного чтения, , «Программа 2100» авт. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.
Организована экскурсия в школьный краеведческий музей.
Данное мероприятие прошло на хорошем научно-методическом уровне. Проведённые уроки оценены на хорошо и отлично.
Весь учебный год велась работа по подготовке учителей к работе по новым ФЕДЕРАЛЬНЫМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТАМ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ. Для этого была сформирована рабочая группа, проведено родительское собрание по ознакомлению с ФГОС, проведён районный семинар, двое учителей направлены на КПК «СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА НА ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ» на базе ЛОИРО.
Основной задачей учебного процесса является полное выполнение учебного плана. Для этого:
- Составлено и утверждено на заседании МО тематическое планирование на 2010-2011 уч.г.
- Администрация и председатель МО регулярно, в течение всего учебного года осуществляли контроль над прохождением программ и выполнением нормы контрольных работ, при необходимости проводили консультации.
В результате такой работы всеми учителями программа по всем предметам была выполнена полностью.
Чтобы выполнить свою основную задачу – подготовить учащихся к дальнейшему обучению в основной школе, начальная школа должна сформировать у учащихся прочные знания, умения и навыки письма, счёта, чтения, научить творчески применять знания, вооружить учащихся общеучебными умениями.
С целью определить уровень готовности школьников к продолжению обучения на заседания МО учителей начальных классов разрабатывались и утверждались проверочные, контрольные и срезовые работы для контроля над знаниями учащихся 1-4 классов.
По результатам проведённого контроля над успеваемостью учащихся 1-4 классов за 2010 – 2011 уч.г. по математике установлено, что учащиеся начальных классов в основном справляются с программными требованиями. Учащиеся владеют вычислительными навыками, навыками по решению простых и составных задач, справляются с геометрическим материалом, с выполнением действий и преобразований единиц массы, длины, времени, владеют математической терминологией.
Анализ итоговой контрольной работы по математике.
| | 1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. (тест) |
| Успеваемость | 90% | 94% | 100% | 100% |
| Качество | 53% | 67% | 73% | 88% |
Типичные ошибки.
| Сравнение числовых выражений | 11 чел. 15 % |
| Устные вычисления в пределах 20 (переход через десяток) | 7чел. 10 % |
| Устные вычисления в пределах 100 (сложение, вычитание) | 11 чел. 15 % |
| Построение геометрических фигур | 8 чел. 11 % |
| Нахождение периметра | 4 чел. 6 % |
| Справились с безошибочным решением задач | 43 чел. 61% |
Необходимо больше внимания уделять на работу по формированию общеучебных умений и навыков, на работу с геометрическим материалом.
Проверка знаний, умений и навыков по русскому языку показала следующие результаты. Учащиеся на достаточном уровне владеют теоретическим материалом, у большинства учащихся сформирован навык каллиграфии, навык работы с текстом, предложением, словом. На хорошем уровне учащиеся справляются со звуко – буквенным анализом слова, разбором слова по составу, определяют части речи, выполняют морфологический разбор изученных частей речи, синтаксический разбор предложения.
Анализ итоговой контрольной работы по русскому языку.
| | 1 кл. | 2 кл. | 3 кл. | 4 кл. (тест) |
| Успеваемость | 78% | 100% | 100% | 100% |
| Качество | 67% | 61% | 60% | 71% |
Типичные ошибки.
| Пропуск, замена, перестановка букв | 28 чел. 39% |
| Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением. | 15 чел. 21% |
| Большая буква в именах собственных | 4 чел. 6% |
| Правописание предлогов со словами | 6 чел. 8% |
Больше внимания следует уделить на формирование навыков грамотного письма т.к. 39% учащихся допускают ошибки на пропуск, замену, перестановку букв. Данная ошибка это следствие того, что много детей в начальной школе имеют дефект речи. 21% учащихся допускают ошибки на правописание безударных гласных в корне слова проверяемой ударением. 8% учащихся допускают ошибки на правописание предлогов и приставок.
Проверка навыков чтения в 4 классе.
| Читают норму | Читают Ниже нормы | Читают Выше нормы | сознательность | правильность | беглость | выразительность |
| 59% | 35% | 6% | 82% | 65% | 65% | 35% |
Проверка навыков развития речи в 4 классе показала следующее:
| Определяют тему | Определяют Гл. мысль | Составляют план | Подробный пересказ | Краткий пересказ |
| 88% | 88% | 76% | 82% | 71% |
В конце апреля 2010-2011 уч.г. в 4 классе проведены областные экзаменационные работы в форме ЕГЭ. Учащиеся показали следующие результаты:
Математика – «5» - 3 - 19% - район 45%
«4» - 8 - 50% - район 32%
«3» - 5 - 31% - район 12%
Русский язык - «5» - 8 - 47% - район 40%
«4» - 6 - 35% - район 33%
«3» - 1 - 6% - район 14%
«2» - 2 - 12% - район 8,4%
На конец учебного года проведена проверка обученности учащихся первого класса.
Всего в классе – 20 чел.
| Русский язык | ||||||
| уровень | Каллиграфия | орфография | Устная речь | |||
| Высокий | 6 | 30 % | 7 | 35 % | 9 | 45 % |
| Средний | 11 | 55 % | 9 | 45 % | 8 | 40 % |
| Низкий | 3 | 15 % | 4 | 20 % | 3 | 15 % |
| Литературное чтение | ||||||||
| Уровень | сознательность | правильность | беглость | выразительность | ||||
| Высокий | 13 | 65 % | 12 | 60% | 10 | 50 % | 6 | 30 % |
| Средний | 5 | 25 % | 2 | 10 % | 6 | 30 % | 8 | 40 % |
| Низкий | 2 | 10 % | 6 | 30 % | 4 | 20 % | 6 | 30 % |
| Математика | ||||||||
| Уровень | Устные Вычисления | Письменные вычисления | Решение задач | Геометрический материал | ||||
| Высокий | 12 | 60 % | 10 | 50% | 9 | 45 % | 9 | 45 % |
| Средний | 6 | 30 % | 6 | 30% | 7 | 35 % | 6 | 30 % |
| Низкий | 2 | 10 % | 4 | 20 % | 4 | 20 % | 5 | 25% |