Geum.ru

Программа развития образовательной системы школы на период 2010 2014 гг. Разработчики

Вид материалаПрограмма

Содержание


Схема «Организационная структура инновационной деятельности»
Подобный материал:
1   2   3   4

Схема «Система оперативного

контроля за выполнением основных разделов программы развития»




Схема «Организационная структура инновационной деятельности»

Литература
    1. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе / – М.: Совершенство, 1997. – 298 с.
    2. Гершунский Б.С. Концепция самореализации личности в системе обоснования ценностей и целей образования // Педагогика. – 2003. - № 10. – С. 3-8.
    3. Гончар М. Непрерывное образование в педагогическом коллективе на примере школы инновационного типа // Народное образование. – 2000. – № 9. – С. 106-116.
    4. Дубровина И.В. Психологическая служба образования // Психологическая наука и образование. – 2001. – № 2. – С. 83-93.
    5. Зверева Н.М., Просвирнина И.В. Профессиональная компетентность учителя как ценность образования // Российская система ценностей : XIV Рождественские православно-философские чтения. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2005.
    6. т в –Калик В.А. Грамматика общения, М.: Роспедагентство, 1995. – 108 с.
    7. Лебедева Г. Тогда с удовольствием учатся, когда с удовольствием учатва // Народное образование. – 1999. – № 7-8. – С. 116-119.
    8. Мануйлов Ю.С. Средовой подход в воспитании. – 2-е изд., перераб. – М.; Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2002. – 157 с.
    9. Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. Для учителя. – М.:Просвещение, 1993. – 192 с.
    10. Мартишина Н.В. Ценностный компонент творческого потенциала личности педагога // Педагогика, 2006. - № 3, - с. 48-57.
    11. Менумеров В.А., Просвирнина И.В. Индивидуализация обучения как компонент внутришкольной системы повышения квалификации учителя // Педагогическое обозрение. – 2001. - № 4.
    12. Немова Н.В. Управление методической работой в школе / т вред. М.А. Ушакова. – М.: Сентябрь, 1999. – 175 с.
    13. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. – М.: ТЦ Сфера при участии «Юрайт-М», 2001. – 448 с.
    14. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. – 3-изд., М.: Школа-Пресс, – 2000. – 512 с.
    15. Просвирнина И.В. Повышаем компетентность учителя // Педагогическое обозрение. – 2004. - № 1-2.
    16. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: Инновационная деятельность. М.: ИЧП «Издательство Магистр», 1997. – 224 с.
    17. Слуцкий В.И. Личность и технология в педагогическом процессе // Школьные технологии. – 2006. - № 6. – С. 3-9.
    18. Шилова Т.А. Психодиагностика и коррекция детей с отклонениями в поведении. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 176 с.
    19. Базай Е. Несколько советов о том, как приобщить учителей к научно-методической деятельности // Директор школы. – 2006. - № 6. С. 54-55.
    20. Зверева Н.М. Организация профессионального роста учителя в условиях образовательного учреждения / Н.М. Зверева, И.В.Просвирнина – Н.Новгород, 2007. – 108 с.
    21. Каспржак А.А. Оценивание как результат и результаты оценивания// Директор школы. – 2008. - № 8. – с. 5-11.
    22. Кондрашев А.В. Система оценки качества работы учителя// Директор школы. – 2008. - № 3. – с. 30-32.
    23. Коннычева Г. Мониторинг образовательного процесса // Директор школы. – 2007. - № 9. – с. 21-27.
    24. Просвирнина, И.В. Профессиональная компетентность учителя как ценность образования / Н.М. Зверева, И.В. Просвирнина // Российская система ценностей: XIV Рождественские православно-философские чтения. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2005.
    25. Сергеев, И.С. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: Практическое пособие / И.С.Сергеев, В.И.Блинов – М.:АРКТИ, 2007.- 132 с.
    26. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Народное образование. – 2003. - № 2. – С. 58-64.
    27. Шишов с.Е., Агапов И.Г. Компетентностный подход к образованию: прихоть или необходимость? // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2002. - № 2.

Приложение № 1

Анкета «Профессиональные умения учителя»

Фамилия __________________________

Имя _______________________

Отчество ___________________________

Предмет_____________________________________________

Стаж работы ___________________________________

Учитель умеет
Умею

хорошо
Более-

менее
Плохо,

требую

помощи

1
2
3
4

1. Планировать систему уроков по теме









2. Отбирать необходимый учебный материал









3. Подбирать систему задач и упражнений по новому учебному материалу









4. Предусматривать возможные затруднения учащихся









5.Определить наиболее рациональные виды деятельности учащихся









6. Спланировать систему методов обучения на уроке









7. Определить виды самостоятельной работы на уроке









8. Рационально распределить время на все виды работ и этапы урока









9. Спланировать логические переходы от одного этапа урока к другому









10. Выбрать рациональные виды деятельности для дифференцированных групп и отдельных учеников









11. Распределить задания в порядке увеличения их сложности









12. Предусмотреть увеличение самостоятельности учеников к концу урока









13. Подготовить систему дифференцированных заданий для сильных, средних и слабых учеников









14. Предусмотреть возможные варианты изменений в ходе урока









15. Сочетать работу с сильными, средними и слабыми учениками









16. Организовать внутриклассные взаимодействия сильных, средних и слабых учащихся










Приложение № 2








Схема «Структура повышения профессионализма учителя в МОУ СОШ № 19»