Geum.ru

Программа, методические указания и контрольные задания по учебной дисциплине «риторика» для студентов заочной формы обучения всех специальностей Москва 2003

Вид материалаПрограмма

Содержание


Методические указания
Контрольные вопросы
Методические указания
Контрольные вопросы
Методические указания
Подобный материал:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   14

Методические указания


Коммуникация – специфическая форма взаимодействия людей в процессе их познавательно-трудовой деятельности. Специфичность взаимодействия людей в процессе их жизнедеятельности состоит в использовании языка. Язык, являясь важнейшим средством человеческого общения, выступает также как орудие познания, как инструмент мышления. Основными функциями языка являются : 1) информационная; 2) агитационная; 3) эмотивная; 4) фатическая; 5) метаязыковая. Важнейшей функцией речи как деятельности в процессе коммуникации является функция выражения мысли. Речь неотделима от мысли. Различают два вида речи: внешнюю и внутреннюю. Есть три типа внутренней речи – внутреннее проговаривание, т.е. "речь про себя"; собственно внутренняя речь; внутреннее программирование. Внешняя речь – это то, что мы произносим, слышим, читаем. О результатах речевого действия судят по его восприятию и по реакции на него, т.е. обратной связи. Она проходит ряд этапов.

Контрольные вопросы


1. Что мы понимаем под коммуникацией?

2. Чем отличается язык от речи?

3. Каковы основные функции языка и речи?

4. Как связаны речь и мышление?

5. Какие существуют виды речи?

6. Какие стадии восприятия речи Вам известны?


Тема 8. Законы общей риторики. Правила слушания и говорения

Коммуникативность оратора, ее составляющие: разговорный стиль, зрительский контакт, голосовой контакт. Четыре закона общей риторики: закон гармонизирующего диалога, закон продвижения и ориентации адресата, закон эмоциональности и закон удовольствия. Основные составляющие этих законов. Правила слушания и говорения. Отличие понятий «слушать» и «слышать». Взаимодействие сторон во время процесса разговора.

Литература: [(1) стр.30-43]; [(5) стр.75-93]; [(10) стр. 120-129]; [(16) стр.80-94].

Методические указания


Риторика утверждает, что "речь должна быть сшита по мерке слушателя, как платье по мерке заказчика". Все законы риторики связаны именно с необходимостью для говорящего учитывать особенности аудитории, психологии и восприятия слушателя. Законы риторики отражают общериторический идеал: обеспечить гармонию между основными участниками речевой ситуации – оратором и аудиторией. Первый закон рито-
рики – закон гармонизирующего диалога – гласит: эффективное (гармонизирующее)
речевое общение возможно только при диалогическом взаимодействии участников речевой ситуации. Речь идет о том, чтобы слушатель был не пассивным, а активным участником общения, диалога. Этот закон связан с демократическим взаимоотношением участников диалога. Отсюда – внимание к адресату, конкретность, учет близости содержания речи интересам участников общения. Второй закон риторики – закон продвижения и ориентации адресата. Адресат должен хорошо знать, куда ведет его говорящий, сколько еще до завершения речи, где на этом пути находится оратор и слушающая его аудитория. Третий закон риторики – закон эмоциональности речи – требует, чтобы говорящий "не только рассудком творил свою речь, но и переживал эмоционально", чувствовал то, о чем он говорит. Отсюда и четвертый закон риторики – закон удовольствия. Еще античная риторика отмечала, что речь тогда действенна, когда доставляет удовольствие слушателю, делает общение приятным. Отсюда очень важно умение слушать, которое следует отличать от "слышать" (просто воспринимать звук, не вдумываясь в смысл речи). Эффективность слушания зависит от объективных (шумы и помехи, акустические характеристики помещения, климат в помещении) и субъективных (пол слушателя, тип нервной системы слушателя, интеллектуальные способности) факторов. Многочисленные пособия отмечают правила слушания и говорения, которые взаимосвязаны.

Контрольные вопросы


1. Почему гармонию речевого события называют основополагающим принципом риторики?

2. Почему первый закон назван законом гармонизирующего диалога? В каком отношении к нему находятся остальные три закона?

3. Какие принципы речевого поведения должен соблюдать говорящий, чтобы " возбудить в слушателе его собственное внутреннее слово" ?

4. Почему второй закон риторики назван законом продвижения и ориентации адресата? Как его выполнять?

5. О чем гласит третий закон риторики? Как он называется?

6. Сформулируйте четвертый закон риторики? Возможно ли его проявление в неприятных или трагических ситуациях?

7. Как взаимосвязаны правила слушания и говорения и почему?


Тема 9. Методика подготовки речи

Основные фазы ораторского искусства: докоммуникативная (подготовка речи), коммуникативная (произнесение речи), посткоммуникативная (оценка речи).

Определение темы и цели ораторской речи как начальное звено докоммуникативной фазы. Основные факторы, влияющие на выбор темы. Проблема подготовленности оратора.

Основные группы источников материала для ораторской речи. Личные знания, опыт оратора, личные контакты, пресса, радио, кино, телевидение – источник оперативной и глубокой по содержанию информации. Лекторский архив. Использование каталогов, энциклопедий, справочников и т.п.

Литература: [(6) стр. 76-121]; [(7) стр. 88-101]; [(11) стр. 47-71], [(12) стр. 22-48]; [(19) стр. 18-20, 25-27, 33-42, 69-79, 80-99]; [(20) стр. 15-74]; [(22) стр. 413-464].

Методические указания


Нужна ли подготовка к публичному выступлению? С чего начинается замысел речи, где его истоки? Ораторская речь – речь подготовленная, это довольно сложный процесс, продукт длительного творческого труда. Существуют три стадии, фазы ораторского искусства: докоммуникативная (подготовка речи), коммуникативная (произнесение речи) и посткоммуникативная (оценка речи). Лишь тот оратор, который прошел через все эти этапы, добивается успеха. Всякое устное выступление строится по законам мышления и ораторского искусства и базируется на 7 вопросах:1) зачем говорить? 2) о чем говорить? 3) сколько говорить? 4)кому говорить? 5) где говорить? 6) как говорить? 7) что говорить? Последовательный ответ на эти вопросы позволяет оратору сформулировать: 1) цель, 2)основной тезис, 3) вопросы выступления, 4) выбор тактики воздействия на данную аудиторию, 5) продумывание условий произнесения речи, 6) выбор подходящего способа убеждения и вариантов аргументации, 7) подбор фактов, примеров, аргументов для достижения цели выступления.

О чем говорить – это тема. Цель речи определяется видом реакции, которую оратор намерен вызвать у слушателей и зависит от того, хочет ли он развлечь слушателей, дать им информацию, убедить, воодушевить, склонить к действию. Целевая установка речи складывается как бы из двух компонентов: задачи, направленной на разъяснение, оценку тех или иных фактов, позиций, и сверхзадачи, имеющей эмотивно-побудительный характер.При этом задача как бы предъявляется слушателям, а сверхзадача – это скрытая идея, которая внушается слушателям путем воздействия на их чувства и подсознание. Подбор материалов для речи требует определенного времени и навыка отбора литературы. Необходимо делать выписки (автор, название книги, год издания, страница) на одной стороне листа. Далее необходимо отобрать по разделам и темам материал, оформить его. Затем : писать или не писать полный текст речи? Есть различные варианты: полный текст, конспект, тезисы, план, импровизация. У каждого варианта есть свои плюсы и минусы. Очень важно проанализировать свою речь, как бы она не закончилась (успешно, не очень...). Каждый может это сделать, опираясь на такие вопросы: 1) насколько серьезно меня интересует тот предмет, о котором я хочу говорить; 2) достаточно ли я знаю об этом предмете; 3) будет ли интересен предмет моей речи слушателям и достаточно ли я знаю об их интересах и уровне подготовленности к восприятию моей речи; 4) убежден ли я в том, в чем хочу убедить других, и на чем строится мое убеждение?