Geum.ru

Программа, методические указания и контрольные задания по учебной дисциплине «риторика» для студентов заочной формы обучения всех специальностей Москва 2003

Вид материалаПрограмма

Содержание


Контрольные вопросы
Методические указания
Контрольные вопросы
Раздел ii. ораторская речь как процесс
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Контрольные вопросы


1. Каковы истоки русского риторического идеала?

2. В чем суть древнерусского риторического идеала и в чем его отличие от современного риторического идеала, если оно есть ?

3. В чем отличие древнерусского красноречия от античного?

4. Расскажите о сути выступлений протопопа Аввакума; чем привлекали его речи?

5. Рассмотрите первую русскую «Риторику" 1620 года, ее особенности.

6. Значение слова в эпоху Петра Первого. Кого из известных ораторов этого времени Вы знаете?

7. Какова роль "Краткого руководства к красноречию" М.В.Ломоносова в истории русской речевой культуры?

8. "Правила высшего красноречия" М.М.Сперанского.

9. Какие риторики XIX века Вы знаете?

10. Почему в России было так мало известных ораторов?

11. Каких Вы знаете известных академических ораторов XIX-XX веков в России, почему так много значения придавалось академической риторике?

12. Почему только после судебной реформы 1864 г. в России появились известные адвокаты и прокуроры? Кого из них Вы знаете, чем они прославились?

13. Значение Института живого слова для российской словесности.

14. Что Вы думаете о причинах, которые привели к разрушению отечественной речевой традиции?

15. Как Вы определяете перспективы восстановления отечественного мастерства красноречия? С чем оно может быть связано?


Тема 4. Неориторика. Риторика в эпоху компьютеров

Изучение ораторского искусства в США в ХIХ – ХХ вв.

Неориторика. Понимание риторики как науки об убеждающей коммуникации. Обучение риторике в эпоху компьютеров.

Литература: [(5) стр.6-32]; [(12) стр.102-149]; [(15) стр. 68-90].

Методические указания


В 30–80 гг. XX в. в России риторика не преподавалась почти нигде, лишь отдельные рекомендации этой науки вошли в теорию литературы, культуру речи, использовались при обучении выразительному чтению и рассказыванию. Риторика утратила целостность и самостоятельность. Кризис не коснулся лишь церковной риторики (гомилетики), она преподавалась в богословских учебных заведениях все эти годы. Но уже в 50-е гг. XX в. подспудно начали назревать те факторы, которые привели к ренессансу риторики в конце 80-х годов. Это: потребности демократического развития общества, осознание роли речевых умений каждого члена общества; успехи наук об общении, о речи, достигнутые в последние 50 лет; острый и быстро растущий интерес молодежи к риторике; требования делового общения; пример развитых стран Запада. Современная, обновленная риторика получила название неориторики. Неориторика представляла собой прямое продолжение риторики классической, несмотря на существенные различия в содержании. Сходство классической и новой риторики в их целях: цель риторики – наиболее эффективное воздействие, убеждение слушателей в правоте оратора. Неориторика определяется как поиск наилучших вариантов общения, воздействия, убеждения. В неориторике, как и в традиционной, выделяются следующие этапы: подготовки – работа над темой, сбор материалов, овладение темой; расположение материала; тщательное языковое оформление текста. Сохранены и получили новое развитие и такие установки, как нацеленность стиля речи на уровень аудитории, поиск контакта с ней, изучение интересов слушателей, мастерство оратора, умение "на ходу" вносить изменения в текст, анализ собственной речи. Появился и ряд новых моментов: изучение структуры общения, изучение ролей слушателей, процесса коммуникации; изучение механизмов каждого вида речи, ее мотивов, целей и т.д. Неориторика проявляет интерес к теории и опыту, накопленному радио, телевидением, прессой, рекламой; к построению теории диалога, к вариантам обратной связи в общении. Много занимаются проблемами текста. Исследуются индивидуальные особенности понимания текстов, изучаются функционально-смысловые типы речи, особенности их построения, их стилистики. Огромную роль в неориторике играет новая отрасль языкознания – лингвистика текста. Много внимания уделяется анализу содержания высказывания – так называемому контент-анализу, применяемому, главным образом, в коммерческом деле (рекламе); развивается речевая коммуникация – спич-коммуникейшен. Активно развивается и частная риторика – риторика документа. В обучении риторике применяются различные компьютерные программы.

Контрольные вопросы


1. Что понимается под неориторикой?

2. Какие моменты классической риторики использует неориторика? Почему?

3. Что нового в теорию риторики внесла неориторика?

4. Что такое контент-анализ и где он применяется?

5. Расскажите о преподавании риторики в США.

РАЗДЕЛ II. ОРАТОРСКАЯ РЕЧЬ КАК ПРОЦЕСС


Тема 5.Общие понятия о видах речевой деятельности

Речевая деятельность как один из видов деятельности человека. Основные ее фазы. Речевая ситуация. Общее понятие о видах речевой деятельности: говорение, слушание, письмо, чтение. Речь устная и письменная, особенности этих видов, достоинства и недостатки.

Литература: [(5) стр. 10-16]; [(12) стр. 106-111, 114-119]; [(16) стр. 45-66, 95-100].