Публичный доклад о состоянии дел и результатах функционирования и развития мбоу «Средняя общеобразовательная школа №4» за 2010 – 2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- «О состоянии и результатах деятельности маоу «сош №7» г. Альметьевска,рт за 2010-2011учебный, 813.38kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа п. Стан-Шелокша за 2009- 2010, 1291.89kb.
- Публичный доклад маоу «Средняя общеобразовательная школа №12» за 2010- 2011 учебный, 567.78kb.
- Публичный доклад директора мбоу сош №14 Куркиной Веры Александровны за 2010 – 2011, 1150.49kb.
- Публичный доклад о состоянии И результатах развития, 540.71kb.
- Н. М. Шабалина «О состоянии и результатах деятельности моу «Ронгинская средняя общеобразовательная, 844.63kb.
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности моу леботёрская оош за 2010-2011, 770.97kb.
- Доклад о результатах деятельности муниципального образовательного учреждения «средняя, 938.2kb.
Социальный статус семей (количество учащихся)
Комплектование классов МБОУ «СОШ № 4» на 01 сентября 2010г.
| Ступень обучения | Классы , группы | Количество учащихся | Всего |
| 1 ступень | 1 кл. общеобразоват. 2 кл. общеобразоват. 3 кл. общеобразоват. 4 кл. общеобразоват. | 15 18 12 15 | 60 уч-ся |
| 2 ступень | 5 кл. общеобразоват. 6 кл. общеобразоват. 7 кл. общеобразоват. 8 кл. общеобразоват. 9 кл. общеобразоват. | 14 14 16 9 14 | 67 уч-ся |
| 3 ступень | 10 кл.общеобразоват. 11 кл.общеобразоват. | 5 7 | 12 уч-ся |
| Всего классов комплектов | 11 | | |
| Всего учащихся | 139 | | |
- Структура управления школой
1.4. Цель работы школы: обеспечение современного качества образования на основе формирования ключевых компетенций личности, определяемых государственными стандартами через создание образовательного пространства, способствующего реализации индивидуализации обучения, развитию и социализации личности.
Задачи работы школы:
Задачи обучения
Совершенствовать внедрение в учебный процесс современных образовательных и информационных технологий;
Создать условия для развития вариативности образовательных программ;
Совершенствовать систему мониторинга качества обучения
Задачи воспитания
Совершенствовать школьное ученическое самоуправление, сотрудничество семьи и школы
Усилить гражданско – патриотическое направление воспитательной работы
Задачи развития
Создать условия для внедрения новых образовательных стандартов,
Обеспечить сопровождение талантливых детей для их самореализации
Совершенствовать систему мотивации саморазвития и самообразования педагогических работников
Задача оздоровления
Обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся
2. Особенности образовательного процесса
2.1. Характеристика образовательных программ.
В соответствии со статьей 32 Типового положения об общеобразовательном учреждении общеобразовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:
I ступень - начальное общее образование;
II ступень - основное общее образование;
III ступень - среднее (полное) общее образование.
| | дошкольное | 1 - 4 | 5 - 9 | 10 - 11 |
| Базовый компонент | Познавательное развитие Развитие речи Математика Художественная литература Изобразительная деятельность Лепка Аппликация Конструирование Музыкальное воспитание Физическое воспитание | Русский язык Литературное чтение Иностранный язык Математика Окружающий мир Музыка ИЗО Физическая культура Труд Информатика | Русский язык Литература Английский язык Математика История Обществознание (6 -9) Природоведение (5) География ( 6 – 9) Биология ( 6 – 9) Химия ( 8 – 9) Физика ( 7 – 9) Музыка ИЗО Физическая культура Технология ( 5 -8) Информатика ( 8 – 9) ОБЖ | Русский язык Литература Английский язык История Биология Химия Физика Химия Физическая культура Информатика и ИКТ ОБЖ |
| Элективные курсы | | | Моя профессиональная карьера (9) Химия в жизни общества (9) Основы журналистики (9) Глобальные проблемы человечества (9) Функции и графики (9) Практическое право 9 | Математика Физика Информатика Русский язык Обществознание Психология |
| Школьный компонент | | Риторика ( 2 – 4) Шахматное образование ( 2 – 4) | Русский язык (7) Литература (5) География ( 6 ) Биология ( 6 ) Черчение (8 – 9) Информатика (5 – 7) Риторика (5 - 8) Проектная деятельность ( 5,7 -8) | География Проектная деятельность МХК |
| Дополнительное образование | Экология | Театральный кружок Вокальный кружок Изобразительное искусство Гимнастика | Информатика и ИКТ (9) дистанционное обучение Театральный кружок Вокальный кружок Волейбол Баскетбол ЮИД Футбол Хоккей | Информатика и ИКТ (11) дистанционное обучение Театральный кружок Вокальный кружок Волейбол Баскетбол |
2. 2 Дополнительные образовательные услуги
Согласно постановлению №47 от 15.08.2010г. Координационного Совета Международной исследовательской программы «Будущее за ИКТ» (2009-2012гг.), МБОУ «СОШ №4» прошла конкурсный отбор ОУ, реализующих инновационные образовательные программы в области информатики и информационно-коммуникативных технологий, ей присвоен статус «Базовая школа по формированию ИКТ-компетентности школьников» Международной исследовательской программы «Будущее за ИКТ» 2009-2012гг. Имеется сертификат, подтверждающий этот статус.
Между НОУ «Открытый молодежный университет» и МБОУ «СОШ №4» заключено соглашение о партнерстве и сотрудничестве, целью которого является создание условий для внедрения и реализации федеральных государственных стандартов, профессионального самоопределения и планирования карьеры обучающихся, а так же для развития творческой инициативы и организации интеллектуального досуга обучающихся в области информационных технологий.
Учебные курсы все адаптированы под свободное программное обеспечение. Главное достоинство данной модели обучения состоит в оптимальном сочетании очного и дистанционного обучения в рамках партнерства, в школе и дома создаются необходимые условия: имеется компьютерный класс с выходом в сети Интернет, занятия проходят под руководством учителя по материалам, предоставленным центром, имеется возможность работы в компьютерном классе после занятий.
2 группы учащихся 8 - 11 классов в 2010 – 2011 учебном году закончили изучение специального курса « Информатика и ИКТ» через дистанционное обучение и получили сертификаты: 9 класс - «Пользователь ПК», 11 класс - «Оператор ПК». В 2011 – 2012 учебном году планируется обучение учащихся 8 класса по модулям « Технология создания сайтов и основы веб – дизайна», «Этот объемный мир».
2.3. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе
Для осуществления целей образовательной программы в образовательном процессе используются следующие технологии:
| По организационным формам | По типу управления познавательной деятельностью | По подходу к ребенку | По преобладающему методу |
| Классно-урочная. Индивидуальные. Групповые. Дифференцированного обучения. Коллективного способа обучения | Обучение по книге. Системы малых групп. Обучение с помощью ИКТ | Личностно ориентированные. Сотрудничества | Объяснительно-иллюстративные. Развивающего обучения. Диалогические. Информационные. Игровые. Программированного обучения |
| Ведущие технологии | Начальная школа (1 – 4 классы) | Основная школа (5-9-е классы) | Средняя школа (10-11-е классы) | ||
| 1. Информационные технологии | |||||
| 1.1. | Классно-урочная система | + | + | + | |
| 1.2. | Лекционно-семинарская система | | | + | |
| 1.3. | Технологии мультимедиа | + | + | + | |
| 1.4. | Индивидуальные консультации | + | + | + | |
| 1.5. | Обучение на основе схем и знаковых моделей | | + | + | |
| 2. Диалоговые технологии | |||||
| 2.1. | Диспут | | + | + | |
| 2.2. | Дискуссия | | | + | |
| 3. Игровое моделирование | |||||
| 3.1. | Дидактические игры | + | + | + | |
| 3.2. | Работа в малых группах | + | + | + | |
| 3.3. | Работа в парах сменного состава | + | + | + | |
| 4. | Технология модульного обучения | | + | + | |
| 5. | Технология программированного обучения | | + | + | |
| 6. | Технология проектной деятельности учащихся | + | + | + | |
| 7. | Технология развивающего обучения | + | | | |
| 8. | Проблемное обучение | | + | + | |
| 9. | Личностно ориентированное обучение | + | + | + | |
Разнообразие используемых в системе педагогических технологий повышает мотивацию учащихся, делает процесс освоения знаний личностно значимым и успешным.
С целью усиления влияния обучения на формирование познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личностей школьников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей используются разнообразные формы проведения учебных занятий:
• урок-экскурсия;
• урок-путешествие;
• урок-зачет;
• урок-соревнование;
• урок взаимообучения;
• интегрированный урок;
• урок-игра.
2.4. Основные направления воспитательной деятельности
1.Дополнительное образование
2.Гражданско-правовое, патриотическое направление.
3. Научно-исследовательская деятельность.
4. Детское объединение, ученическое самоуправление.
5. Работа с родителями.
6. Социальное партнёрство, сотрудничество с организациями города.
7. Профилактика детской беспризорности, безнадзорности.
Организационно-деятельностный компонент воспитательного процесса включает такие элементы, как:
• технологии (методики) воспитания: приемы и методы моделирования воспитательной системы класса, методы коллективной творческой деятельности, творческая мастерская, игровые и др.;
• формы организации воспитательного процесса: праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа и др.;
• ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках классного коллектива (совет старшеклассников, содружество мальчишек и девчонок)
| Направление | Программа | Возраст |
| Научно-техническая | «Пользователь ПК», утверждена директором НОУ «ВИРТ» О.Б.Шабалиной 01.12.2009г | 8 – 9 классы |
| «Оператор ПК», утверждена директором НОУ «ВИРТ» О.Б.Шабалиной 01.12.2009г | 10 -11 классы | |
| Реализуются дистанционно совместно с ОЦ «Школьный университет» при Томском государственном университете систем управления и радиоэлектроники» и ВИРТ (ведущим институтом развивающих технологий) | | |
| Физкультурно - спортивная | Секция «Спортивные игры: волейбол и баскетбол», программа утверждена приказом директора школы № 190 от 02.10.2009г | Юноши: 6 – 8 кл, девушки: 8-10кл |
| Секция « Гимнастика», программа утверждена приказом директора школы № 190 от 02.10.2009г | 2 – 4 кл | |
| Секция « Общая физическая подготовка», программа утверждена приказом директора школы № 190 от 02.10.2009г | 7 – 11 класс | |
| Секция «Футбол» Программа для детских спортивных школ реализуется социальными партнерами футбол (ФСК «Юность») | 4 – 9 классы | |
| Отряд юных инспекторов движения, кружок «Безопасное колесо», утверждена приказом директора школы № 191 от 27.10.2003г | 4 – 8 классы | |
| Художественно - эстетическая | Вокальная студия, программа утверждена приказом директора школы от 03.09.2008г. № 134 | 1 – 8 классы |
| Театральная студия, программа утверждена приказом директора школы от 03.09.2008г. № 134 | 4 – 11 классы | |
| Кружок изобразительного искусства, утверждена директором ДЮЦ (детского юношеского центра) « Прометей» | 2 – 5 классы | |
| Социально- педагогическая | Клуб «Пресс – центр», программа утверждена приказом директора школы от 11.09.2007г. № 221 | 7 – 11 классы |
| Естественно - научная | Кружки «Хомка», «Чижик», утверждены директором КЮН (клуба юных натуралистов) «Амарант» | 1 – 4 классы |
МБОУ «СОШ № 4» осуществляет социальное партнерство с учреждениями дополнительного образования города Югорска ( ДЮЦ «Прометей», КЮН «Амарант», ФСК «Юность») и города Томска ( ТУСУР, ВИРТ)
- Характеристика внутришкольной системы оценки качества.
Критерии для оценки образовательной программы начальной школы
1. Сформированность у учащихся опорных знаний и умений в области чтения, письма и счета; освоение в полном объеме обязательного минимума содержания начального общего образования.
2. Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учащимися, сверстниками, взрослыми.
3. Сформированность у учащихся ориентации в памятниках и центрах культуры родного края (города, района), нравственных и эстетических нормах.
4. Сформированность у школьников развитой любознательности, мотивации к продолжению образования на второй ступени обучения.
5. Наличие положительной динамики состояния здоровья.
Критерии для оценки образовательных программ основной и средней школы
1. Достижение учащимися основной школы функциональной грамотности с элементами методологической компе-тентности:
• освоение обязательного минимума содержания основного общего образования;
• наличие системы предметных знаний, позволяющих продолжить образовательную деятельность в рамках гимназической или лицейской образовательной программы;
• умение работать с педагогически адаптированными первоисточниками;
• ориентация в методах и способах образовательной деятельности;
• наличие интереса к конкретной области знаний и творческой деятельности;
• умение адаптироваться в условиях современного общества (в том числе в рамках ближайшей социокультурной среды).
1. Достижение учащимися средней школы методологической компетенции применительно к гуманитарным учебным дисциплинам и общекультурной компетенции во всех образовательных областях:
• освоение обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования;
• наличие фундаментальной системы знаний в гуманитарной области и системы базовых знаний по другим предметным областям, позволяющих продолжить образовательную и самообразовательную деятельность;
• ориентация в методологических основах гуманитарной области знаний;
• умение осуществлять оценочную деятельность;
• овладение методами (способами) образовательной деятельности;
• ориентация в методах научного познания;
• готовность к продуктивной учебно-исследовательской деятельности в предмете (образовательной области).
2. Воспитание у учащихся ценностного отношения к достижениям человеческой культуры, в том числе к образованию и познанию.
3. Освоение учащимися понимания текста, раскрывающего основы наук, универсальных средств передачи знаний, словарей, способов конструирования правильно построенных выражений и правил их преобразования, правил перевода, а также правил интерпретации.
4. Овладение учащимися современными социальными коммуникациями и компьютерными технологиями.
5. Развитие таких черт мышления и деятельности учащихся, как плюралистичность, точность, быстрота, интегральность.
6. Готовность учащихся к самоопределению, продуктивному взаимодействию с людьми независимо от их политических и религиозных воззрений.
К средствам получения информации, на основе которой принимаются управленческие решения, позволяющие корректировать ход выполнения образовательной программы, можно отнести различные формы текущей и итоговой аттестации обучающихся, разнообразные способы учета их достижений:
| Ступени обучения | Обязательные формы | | Формы учета достижений | ||
| Текущая аттестация | | Итоговая аттестация | Урочная деятельность | Внеурочная деятельность | |
| Начальная школа (1-4-е классы) | • тестирование • творческие работы • проверочная работа • практическая работа • контрольная работа • сочинение • различные виды диктантов • изложение | | | • ведение тетрадей по предметам • анализ текущей успеваемости | • анализ внеучебной активности учащихся • участие в предметных олимпиадах • творческие отчеты • участие в выставках, фестивалях, конкурсах, соревнованиях • участие в работе коллективов и объединений ДО |
| Основная школа (5-9-е классы) | • тестирование • творческие работы • собеседование • устный зачет • письменный зачет • проверочная работа • практическая работа • доклад • контрольная работа • сочинение • различные виды диктантов • изложение • лабораторная работа • написание и защита рефератов | | • защита рефератов • устный экзамен • письменный экзамен • тестирование | • ведение тетрадей по предметам • анализ текущей успеваемости | • анализ внеучебной активности учащихся • участие в предметных олимпиадах • творческие отчеты • участие в выставках, фестивалях, конкурсах, соревнованиях • участие в творческих выездах • участие в работе коллективов и объединений ДО |
| Средняя школа (10-11-е классы) | • собеседование • написание и защита рефератов • собственное исследование • устный зачет • письменный зачет • письменная творческая работа • тестирование • контрольная работа • практическая работа • проверочная работа • сочинение • различные виды диктантов • лабораторная работа | | • защита выпускной учебноис- следовательской работы • устный экзамен • письменный экзамен • тестирование • написание творческой работы | • ведение тетрадей по предметам • анализ текущей успе- ваемости | • анализ внеучебной активности учащихся • участие в предметных олимпиадах • творческие отчеты • участие в выставках, фестивалях, конкурсах, соревнованиях • участие в творческих выездах • участие в работе коллективов и объединений ЦДО • участие в научно-практических конференциях |
В рамках образовательной программы используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся. Учёт результативности обучения учащихся на протяжении всего периода осуществляется традиционными формами оценки ( текущая успеваемость, итоговый контроль, типовые контрольные и тестовые работы, диагностические контрольные работы , зачёты ), организуемые в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету и по плану контроля администрации.
Ожидаемый результат учитывается нетрадиционными методами оценки ( олимпиады, конкурсы , проекты, научно-практическая конференция).
- Условия осуществления образовательного процесса
3.1.Учебный план ОУ. Режим обучения
Учебный план на 2010—2011 учебный год составлен на основании приказа Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказа Министерства образования «О концепции модернизации Российского образования на период до 2010 г.», проекта Минобрнауки России « Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики» от 08.05.2008г., Федерального закона «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» от 01.12.2007 г., приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008г № 241 « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010г № 889 « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,
Школа работает в режиме 6-дневной учебной недели. Первые классы обучаются в режиме 5-дневной недели по традиционной программе. Учебные занятия проводятся в одну смену. Продолжительность урока составляет 40 минут.
Расписание уроков построено с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся. Режим образовательного процесса соответствует требованиям Санитарно – эпидемиологических правил и нормативов.
Образовательный процесс в школе построен с учетом различного уровня обучаемости учащихся при строгом соблюдении требований по предельной нагрузке.
За счет школьного компонента введены дополнительные предметы:
- «Риторика» во 2 -8 классах по 1 часу,
- «Шахматное образование» во 2 – 3 классах по 1 часу,
- « Мировая художественная культура» в 10 – 11 классах. по 1 часу,
- «Черчение» в 8 – 9 классах по 1 часу;
- для углубленного изучения учебных предметов: «Биология», «География» в 6 классе, «Литература» в 5 классе, «Русский язык» в 7, 10 классах; «Математики» в 11 классе, «Химии», «Физики», «Географии» в 10 – 11 классах.
- в целях всеобщей компьютерной грамотности «Информатика и ИКТ» в 3 -4 классах в качестве учебного модуля, в 5,6,7 классах по 1 часу дополнительно как самостоятельный учебный предмет.
Компонент образовательного учреждения также включает организацию предпрофильной подготовки учащихся 8 - 9-х классов за счет 7 элективных курсов в 9 классе. Для качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации с учетом намерений в отношении продолжения образования в 10 -11 классах введены элективные курсы по математике, физике, русскому языку, обществознанию. За счет школьного компонента предусмотрены практикумы, занятия проектной деятельностью и индивидуально – групповые консультации, которые решают следующие задачи: создание условий для успешной адаптации детей с учетом их индивидуально-психологических особенностей; компенсация трудностей при освоении общеобразовательных программ для предупреждения неуспеваемости, углубление и расширение теоретических знаний и практических умений базового содержания, привитие учащимся первоначального опыта (умений, навыков) ведения научных исследований.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
| УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ | Количество часов в неделю | ВСЕГО | |||
| I | II | III | IY | ||
| Русский язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Литературное чтение | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Иностранный язык | - | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Математика | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
| Окружающий мир( человек , природа , общество ) | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Искусство : музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| ИЗО | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
| Технология : труд Информатика и ИКТ | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| | | 1 | 1 | 2 | |
| Федеральный компонент ( всего) | 17 | 19 | 20 | 20 | 76 |
| Школьный компонент | | | | | |
| Русский язык | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
| Литература | 1 | 2 | 1 | 1 | 5 |
| Шахматное образование | | 1 | 1 | 1 | 3 |
| Риторика | | 1 | 1 | 1 | 3 |
| ИТОГО | 20 | 25 | 25 | 25 | 95 |
| В связи с делением на группы ( труд, информатика и ИКТ, иностранный язык) | - | - | - | - | |
| итого | 20 | 25 | 25 | 25 | 95 |
| Количество классов - комплектов | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| | | | | | |
| Количество часов | 20 | 25 | 25 | 25 | 95 |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 4»
на 2010 -2011 учебный год
| Учебные предметы | Количество часов в неделю | всего | ||||
| Y | YI | YII | YIII | I X | ||
| ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ | | | | | | |
| Русский язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 14 |
| Литература | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 11 |
| Английский язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| Математика | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 25 |
| Информатика и ИКТ | | | | 1 | 2 | 3 |
| История | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
| Обществознание | | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
| Природоведение | 2 | | | | | 2 |
| География | | 1 | 2 | 2 | 2 | 7 |
| Биология | | 1 | 2 | 2 | 2 | 7 |
| Химия | | | | 2 | 2 | 4 |
| Физика | | | 2 | 2 | 2 | 6 |
| Искусство (Музыка и ИЗО) | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 8 |
| Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
| Основы безопасности жизнедеятельности | | | | 1 | | 1 |
| Технология | 2 | 2 | 2 | 1 | | 7 |
| ИТОГО | 24 | 25 | 29 | 31 | 30 | 139 |
| ШКОЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ | | | | | | |
| Информатика и ИКТ | 1 | 1 | 1 | | | 3 |
| Биология | | 1 | | | | 1 |
| География | | 1 | | | | 1 |
| Литература | 1 | | | | | 1 |
| Русский язык | 3 | 3 | 2 | | | 8 |
| Риторика | 1 | 1 | 1 | 1 | | 4 |
| Черчение | | | | 1 | 1 | 2 |