Программа по дополнительному образованию культурологической направленности

Вид материала

Программа

Содержание Программа по дополнительному образованию Ожидаемые результаты усвоения программы по дополнительному образованию культурологической направленности «Метелица» Воспитанник будет Иметь представление Педагогический анализ Учебно-тематический план 1. «Моя Родина – Россия» 2. «Мой край – Ямал» 3. «Ненцы-коренные жители Севера» 4. «Ханты и манси- коренные жители Севера» Методическое обеспечение программы Демонстрационный и раздаточный материал Календарно-тематическое планирование Список использованной литературы Узнаёт и называет символику страны, округа, города. Знает и называет полезные ископаемые Ямала. Знает насекомых Севера. Знаком с промыслами ненцев, орудиями их труда. Показатели достижений воспитанников по дополнительной образовательной программе Узнаёт и называет жилище коренных народов. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа факультатива по истории Реформы и реформаторы в России возраст обучающихся, 133.23kb.
• Программа дополнительного образования детей культурологической направленности, 171.03kb.
• Программа по дополнительному образованию Клуб юннатов «Мастерская природы», 201.05kb.
• Программа по дополнительному образованию «элементы начертательной геометрии», 136.57kb.
• Программа по дополнительному образованию Направленность: естественные науки «валеология», 333.86kb.
• Программа работы кружка по дополнительному образованию «театральный сундучок» для детей, 148.1kb.
• Глобализация современной мировой экономики, ее противоречия, 43.24kb.
• Чувашская Республика «Утверждаю», 272.9kb.
• Вопросы к вступительному экзамену в аспирантуру по кафедре конституционного и муниципального, 50.36kb.
• Учебно-методического Проректор по заочному, очно- управления заочному и дополнительному, 232.13kb.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОЯБРЬСК

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида

«ЛУКОМОРЬЕ»

муниципального образования город Ноябрьск


Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании Совета педагогов заместитель заведующей по Заведующая МДОУ

протокол № ВМР «Лукоморье»

от «__» мая 2011 г. _____________О.Л.Данилюк _________Т.З.Халдыгероева

председатель Совета педагогов от «__» мая 2011 г. от «__» мая 2011 г.

______________Т.З. Халдыгероева


Программа по дополнительному образованию

культурологической направленности

«Метелица»

для детей старшего дошкольного возраста


срок реализации: 2 года


«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй,

заботливый садовник укрепляет корень,

от мощности которого зависит жизнь растения

на протяжении нескольких десятилетий,

так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей

чувства безграничной любви к Родине»

В.А.Сухомлинский

Пояснительная записка

Современное общество характеризуется ростом национального самосознания, стремлением понять и познать историю, культуру своего народа. Особенно остро встаёт вопрос глубокого и научного обоснования национально - региональных факторов в воспитании детей, ибо сохранение и возрождение культурного наследия начинается со своего края и играет важную роль в воспитании подрастающего поколения.

Региональная культура становится для ребёнка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личной культуры.

В современном образовании выделяются задачи, ориентированные на духовную жизнь общества: Родина, семья, достояния культуры, родная природа, история народа – то, что составляет фундамент становления личности.

История человечества показывает, что вопросы гражданского, патриотического воспитания находились в центре внимания любого государства и решались с учётом социальных потребностей, с использованием различных средств, методов, форм работы.

Настоящее время отражает общественные противоречия, связанные с серьёзными изменениями в социокультурной обстановке, с новыми этапами реформирования образования. Процессы гуманизации и демократизации в образовании нарастают и требуют реальной отдачи.

Культура базируется на общечеловеческих и культурных ценностях, что воспитывает в человеке чувство собственного достоинства, внутреннюю свободу личности, уважение и доверие к окружающим, гармоничное сочетание патриотических, национальных и интернациональных чувств.

Сохранение культурных ценностей является важным условием процветания общества. Оторванность от национальной культуры, от исторических корней приводит к появлению у подрастающего поколения негативных тенденций: безнравственности, цинизма, антипатриотизма, социальной апатии, преклонения перед иностранными, иногда не лучшими, традициями и стилем жизни, заимствования внешних ориентиров. Утрачивается чувство защищённости, ответственности за свою деятельность, происходит деформация общественной психологии и менталитета.

В старшем дошкольном возрасте появляются новообразования, свидетельствующие о возможности и необходимости осуществления специальной работы по патриотическому воспитанию. К ним относится формирование у дошкольников нравственных чувств на основе обогащения содержания, роста осознанности, глубины и устойчивости эмоциональных переживаний. Дети рано начинают усваивать ценности того общества, в котором они живут. Воспитание гражданственности и патриотизма определяется субъективными усилиями педагогов и родителей и объективным состоянием общества.

Известно, что любовь, понимание, уважение, стремление к сохранению культуры, восстановлению её материальных и духовных ценностей целесообразно начинать с детства, с формирования ценностных ориентаций личности.

Исходя из выше сказанного нами была разработана программа по дополнительному образованию культурологической направленности «Метелица».

В основе разработанной программы лежит изученный нами опыт работы по проблеме усвоения детьми регионального культурного наследия В.Н.Няруй, В.М.Сэрпиво, О.Н.Баранниковой, О.А.Корольковой, С.А.Козловой и педагогов различных регионов нашей страны.

Цель программы: познакомить детей с историей и культурой родного края, природным, социальным и рукотворным миром, который их окружает; воспитывать целостную личность, сочетающую в себе нравственные, моральные, гражданские и многокультурные черты.

Данная программа предполагает решение следующих задач:

• Формировать представление о том, что Россия очень большая, богатая, многонациональная страна, а ЯНАО является её частью;
  
• Помочь раскрыть уникальность родного края;
  
• Познакомить с народными традициями и правилами, по которым веками живут коренные жители Севера;
  
• Формировать любовь к родному краю и интерес к его прошлому и настоящему.
  

Основные разделы программы следующие: «Моя Родина – Россия», «Мой край – Ямал», «Ненцы-коренные жители Севера», «Ханты и манси- коренные жители Севера».

Особенностью данной программы является то, что знания полученные детьми во время непосредственной образовательной деятельности взрослого с детьми реализуются в продуктивных видах деятельности (аппликация, лепка, рисование, конструирование, ручной труд).

Программа рассчитана на 2 года обучения и реализуется в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Программа реализуется во время непосредственной образовательной деятельности воспитателя с детьми 3 раза в месяц - всего 27 раз в год, продолжительность работы 25 минут в первый год обучения, 30 минут – во второй год обучения.

Непосредственно образовательная деятельность взрослого с детьми включает в себя:

• Беседы с детьми;
  

• Работа с картой России и ЯНАО;
  
• Рассматривание альбомов и иллюстраций;
  
• Чтение художественной литературы;
  
• Дидактические и подвижные игры;
  
• Продуктивные виды деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование, ручной труд);
  
• Конкурсы-викторины, выставки детских творческих работ.
  

Ожидаемые результаты усвоения программы по дополнительному образованию культурологической направленности «Метелица»

Воспитанник будет	Программа
	5-6 лет	6-7 лет
Знать	- название страны, региона, города в котором живёт; -символику Российской Федерации (герб, флаг, гимн) - столицу России; - символику округа, города; -особенности климата, растительного и животного мира; - полезные ископаемы ЯНАО; - названия некоторых улиц своего города; - достопримечательности города; -животных тундры; - птиц тундры; - рыбу, обитающую в местных водоёмов; - насекомых Севера; - обитателей болота; - растительный мир болота; - название коренных народов Севера (ненцы); - название жилища коренных жителей Севера (чум); - промыслы ненцев, их орудия труда; - домашних животных ненцев, их особенности.	- средства передвижения ненцев – нарты; - особенности труда рыболова; - знать особенности труда охотника; - некоторые ненецкие потешки, сказки; - название коренных жителей Севера (ханты и манси); - основные промыслы хантов и манси; - названия жилища ненцев, хантов, манси; - средства передвижения хантов и манси; - некоторые орнаменты хантов и манси; - некоторые хантыйские потешки, сказки и легенды.
Уметь	- находить на карте Россию, полуостров Ямал; - называть область округ и город, в котором живёт; - узнавать символику РФ; - узнавать символику округа и города (флаг, герб); - узнавать и называть некоторых животных тундры; -узнавать и называть некоторых птиц тундры; - узнавать и называть рыбу, обитающую в местных водоёмах; - передавать в рисунке строение четвероногого животного и его характерные особенности; - строить чум из счётных палочек, пластилина и ткани; - передавать в лепке оленя в движении.	- узнавать и называть средства передвижения ненцев – нарты; - узнавать ненецкий орнамент; - составлять несложный орнамент из бисера; - изображать ненецкий орнамент в рисунке; - узнавать и различать жилище ненцев, хантов и манси; - лепить лодку-колданку, нарты - узнавать хантыйский орнамент; - изображать орнаменты хантов и манси;
Иметь представление	- о неофициальных символах России; - о значении Государственного флага; - о происхождении гербам России; - о символическом происхождении Государственного гимна; - о полуострове Ямал; - о истории возникновения города; - о взаимосвязях живых организмов со средой обитания; - о том, что такое болото; - о торфе; - о редких видах животных и растений Ямала; - о Красной книге.	- о предметах быта ненцев; - о том из чего изготавливают нарты; о видах нарт; - о устном народном творчестве ненцев; - о профессии ненцев – каюр; - о устном народном творчестве ненцев; - о ненецкой одежде и обуви, их разновидностях и особенностях; - о древней письменности ненцев; - значение и назначение некоторых ненецких орнаментов; - о женской и мужской одежде ненцев; - о том, что такое поселение; - о предметах быта хантов и мансов; - о значении и назначении орнаментов хантов и мансов; - о женской и мужской одежде хантов и мансов; - о устном народном творчестве хантов и мансов; - об орудиях труда коренных жителей Севера;

Педагогический анализ знаний рекомендуется проводить в форме наблюдения и бесед во время непосредственной образовательной деятельности воспитателя с детьми два раза в год (начало и конец учебного года).

Протоколы показателей достижений воспитанников по усвоению программы по дополнительному образованию культурологической направленности «Метелица» представлены в приложении №1,2


Учебно-тематический план

Раздел	Тема	Количество часов
		теорит.	практич.
1. «Моя Родина – Россия»	«Наша Родина – Россия»	1
	«Неофициальные символы России»	1
	«Символика Российской Федерации. Государственный флаг России»	1
	«Символика Российской Федерации. Государственный гимн России»	1
	«Символика Российской Федерации. Государственный герб России»	1
	«Москва – столица России. Герб Москвы»	1
	Конкурс-викторина «Герб-флаг-гимн»		1
2. «Мой край – Ямал»	«Мой край- Ямал»	1
	«Ямал-сокровищница России»	1
	«Ноябрьск – город на Ямале»	1
	Аппликация на тему «Герб Ноябрьска»		1
	«Улицы родного города»	1
	Рисование «В краю родном, где отчий дом»		1
	«Знакомство с тундрой»	1
	«Обитатели тундры»	1
	Рисование на тему «Обитатели тундры, составление альбома»		1
	Изготовление альбома «Птицы тундры»	1
	Изготовление альбома «Рыбы Севера»	1
	Изготовление альбома «Насекомые Ямала»		1
	«Что такое болото?»	1
	«Что растёт на болоте?»	1
	«Красная книга Ямала»	1
3. «Ненцы-коренные жители Севера»	«Ненец – житель тундры»	1
	«Чум – дом ненцев»	1
	Конструирование «Чум»		1
	«Промыслы ненцев»	1
	«Северный олень»		1
	«Предметы быта ненцев»	1
	Ручной труд «Туця – сумочка для девочки»		1
	«О рыбаках и рыбке»	1
	«Охотник»	1
	«Средство передвижения ненцев»	1
	«Устное народное творчество ненцев»	1
	«Знакомство с ненецкими сказками»	1
	«Одежда жителей тундры»	1
	«Орнаменты ненцев»	1
	«О чём может рассказать одежда»	1
	Знакомство с женской ненецкой одеждой»		1
	Рисование «Украсим ягушку для Окси»		1
	«Меткое слово народа»	1
	Лепка «Вако в малице»		1
4. «Ханты и манси- коренные жители Севера»	«Ханты и манси»	1
	«Поселение хантов»	1
	«Промыслы хантов и мансов»	1
	Лепка «Лодка - колданка»		1
	«Предметы быта ханты и манси»	1
	Ручной труд «Украсим сумку «Туча»		1
	«Средства передвижения ханты – оленеводов «Нарты для упряжки»	1
	«Орнаменты хантов»	1
	«Знакомство с женской одеждой хантов и манси»	1
	Ручной труд «Воротник для платья»		1
	«Знакомство с мужской одеждой хантов и манси»	1
	Рисование на тему «Нуй сах для Миснэ»		1
	«Устное народное творчество хантов и манси»	1
ИТОГО:	54	39	15

Содержание изучаемого курса

1. «Моя Родина – Россия».
   

Расширяются представления детей о России, как стране, в которой они живут, знакомятся с основными неофициальными символами Российской Федерации. В данном разделе дети знакомятся с символикой Российской Федерации - Государственный флаг, гимн и герб; формируются представления детей о значении Государственного флага, о происхождении герба России, о символическом значении цветов и образов в нём; даются первоначальные представления о происхождении Государственного гимна, назначении, содержании, знакомятся с правилами его исполнения. Продолжается знакомство с историей страны, знакомятся с историей Москвы, с изображением герба столицы, значением символов и образов в нём, с его цветовым решением. Заканчивается изучение данного раздела конкурсом-викториной, в ходе которого обобщаются знания детей о Государственной символике РФ, её происхождении, назначении, символическом значении цвета и образов в ней.

2. «Мой край – Ямал».
   

Дети знакомятся с полуостровом Ямал, его крупными городами, символикой округа и городов Ямала. Знакомятся с географическим положением на карте, природными богатствами края, особенностями климата, растительным и животным миром. Дети знакомятся с историей родного города – Ноябрьск, его прошлым и настоящим, с символикой города, с достопримечательностями города, разнообразием зданий, местами культурного отдыха горожан. Учатся изображать Герб Ноябрьска в аппликации. В данном разделе дети знакомятся с особенностями природных условий тундры, с животными и птицами, обитающими в тундре, их способностью приспосабливаться к среде обитания; получают знания о рыбе, обитающей в местных водоёмах и насекомых. Даются представления о болоте, о торфе, о растительном мире болота. После изучения новой темы, дети рисуют знакомые растения, животных, птиц, рыб и насекомых, после чего составляются альбомы и располагаются в группе в уголке Севера. Даются представления о редких видах растений и животных Ямала, знакомятся с Красной книгой.

3. «Ненцы-коренные жители Севера»
   

Закрепляют представления о России, как о многонациональной стране. Даются знания о своеобразии жизни народов Севера (природа, жилище, труд). Даются знания о коренных жителях – ненцах, особенностях их жилища, учатся конструировать чум из разных материалов. Получают знания о промыслах ненцев, орудиях их труда; знакомятся с домашними животными ненцев, с предметами быта ненцев. Учатся самостоятельно изготавливать сумочку – Туцу. Знакомятся со средствами передвижения ненцев, профессией – каюр. В процессе непосредственной образовательной деятельности воспитатель знакомит детей с устным народным творчеством, с легендами и сказками ненецкого народа. Получают представления об особенностях национальной одежды ненцев, орнаменты ненцев, их значение и назначение. Учатся составлять ненецкий узор из бисера, лепить ненца в национальной одежде- малице, украшают одежду национальным орнаментом.

4. «Ханты и манси- коренные жители Севера».
   

Знакомятся с коренными жителями Севера – ханты и манси. Даются представления о разновидностях их жилища, даётся понятие «поселение», знакомятся с основными промыслами коренных жителей, орудиями их труда, со средствами передвижения. Учатся лепить лодку – колданку, нарты. Дети знакомятся с предметами быта хантыйцев и мансийцев, особенностями национальной одежды, национальным орнаментом хантыйцев и мансийцев, их значение и назначение. Украшают сумку «Тучан» - национальным орнаментом из бисера. Рисуют национальную одежду, украшая её национальным орнаментом. Дети знакомятся с устным народным творчеством хантов и мансов, а также с некоторыми сказками народов ханты и манси.


Методическое обеспечение программы включает в себя:

Методические пособия для педагогов	Пособия для детей	Демонстрационный и раздаточный материал	Учебные аудио и видеоматериалы
- Ненцы: уроки предков. Научно-методическое пособие для педагогов и родителей. / Няруй В.Н., Сэрпиво В.М.- СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2008 г; - Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду. Практическое пособие. / Баранникова О.Н.- М.: АРКТИ, 2007 г.; - Мой мир. Приобщение ребёнка к социальному миру. / Козлова С..А.- М.: ЛИНКА ПРЕСС, 2000 г.	- «Мой дом Север» Сказки, легенды. / Дудников Н.- М.: «Европа-печать и издательстов» ЕООД, София ТОО «Виланд», 1996 г.; - «Мой дом Север» Рассказы / Дудников Н.- М.: «Европа-печать и издательстов» ЕООД, София ТОО «Виланд», 1996 г.; - «Хомани»./ Приходько М., Приходько О. – СПб: ИД «Светлячок»; - Сказки народов Сибири / сост. Смирнов Г.А. – Красноярск, издательство «Витал», 1992 г.; - «Огонь, вода и нефтяные трубы Западной Сибири» В.Быковский	Детский Атлас Мира; карта России, ЯНАО; карта полезных ископаемых России, ЯНАО; коллекция полезных ископаемых; дидактические куклы в национальной одежде «Окся и Вако»; дидактические игры, атрибуты и игры хантыйского и ненецкого народов; элементы национальной одежды, изделия быта; альбомы с изображением национальных орнаментов коренных жителей Севера; Иллюстрации и фото с изображением: - неофицальных символов России (солнце, берёза, ромашки, матрёшки и т.п.); - символики РФ, округа, города; - российских монет и монет СССР; - Москвы и её достопримечательностей; - Ноябрьска и его достопримечательностей; - буровых вышек, месторождений; - природы и животного мира ЯНАО; - условия жизни, промысла ненецкого и хантыйского народов;	Аудио-кассеты: - городу Ноябрьску Песни ноые и старые О.Фельцман; - Город мой. Музыка Р.Насыпова. CD –диск: Лесные ненцы. Неща./- Музей освоения Севера, 2003 г. DVD- диск: Ноябрьск. Экскурсии по городу. Медиокомпания «МИГ».