Geum.ru

Программа по дополнительному образованию культурологической направленности

Вид материалаПрограмма
Подобный материал:
1   2   3   4   5

Календарно-тематическое планирование

(5-6 лет)


Месяц
Тема
Цель
Содержание
Материал

СЕНТЯБРЬ
1.«Наша Родина-Россия»
1. Расширять представления детей о России как стране, в которой они живут;

2. Воспитывать чувство гордости за Родину, чувство сопричастности к её судьбе, поддерживать интерес к её прошлому;

3. Развивать речь;

4.Способствовать развитию памяти, логического мышления, мелкой моторики, зрительно- двигательной координации, развивать эстетический вкус.
1. Прослушивание песни «Моя Россия» (муз. Струве)

2.Беседа

3. Чтение стихотворения Е.Аксельрод «Наш дом», работа по карте России

4. Словесная игра «Я начну, а вы продолжите…»

5.Знакомство с рассказом К.Д.Ушинского «Наше Отечество»

6. Беседа по прочитанному, рассказ воспитателя

7. Подведение итогов, чтение стихотворения Гусева «Берегите Россию»
Магнитофон; запись песни «Моя Россия» (муз. Струве); детский атлас Мира; карта России; рассказ к.Д.Ушинского «Наше Отечетсво»; текст стихотворения Гусева «Берегите Россию».

2.«Неофициальные символы России»
1.Познакомиьт детей с основными неофициальными символами РФ;

2.Воспитывать любовь и уважение к Родине, её истории Ии культуре;

3. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству, декоративно-прикладному искусству;

4. Развивать творческие способности детей, воображение, речь, внимание, память.
1. Чтение стихотворения «Родина» З.Александровой.

2. Беседа по тексту

3. Рассматривание иллюстраций с изображением берёзы, беседа

4. Прослушивание отрывков из стихотворений о берёзе (С.Есенин, Ф.Тютчев, А Прокофьев)

5. Хоровод «Берёзка»

6. Отгадывание загадки о ромашке

7. Дидактическое упражнение «Скажи, какая?»

8. Рассказывание славянской легенды о Царе-Солнце с опорой на иллюстративный материал

9. П/и «Солнышко, солнышко, загляни в окошко»

10. Рассказ воспитателя о матрёшке

11. Исполнение песни «Уголок России»

12. Дидактическое упражнение «О каких символах нашей Родины сказано в стихах?»
Картинки с изображением солнца, березы, ромашки, колокольчика, Царь-колокола; колокольчик; игрушки-матрёшки; тексты стихов, загадок, легенды о Царь-Солнце; предметы декоративно-прикладного искусства с образом солнца; принадлежности для рисования; запись песни «Уголок России».

3.«Символика Российской Федерации. Государственный флаг России».
1.Познакомить детей с изображением Государственного флага (цветовое решение, расположение полос);

2.Формировать представление о значении Государственного флага РФ;

3. Способствовать воспитанию любви к Родине, гордости за неё, уважительное отношение к Государственному флагу РФ
1. Чтение стихотворения В.Орлова «Родное»

2. Беседа «Страна в которой мы живем»

3. Дидактическое упражнение «Обведи по точкам»

4. Показ изображения Государственного флага России

5. Рассматривание, объяснение значения цветов флага, расположения полос

6. Дидактическое упражнение «Составь флаг»

7. Д/и «Найди и покажи»

8. Исполнение «Песни о России» с музыкальным сопровождением.
Изображение Государственного флага РФ, изображения флагов различных государств; запись «Песня о России» (сл.Соловьёва, муз. Струве), магнитофон;

Пакетики с цветными полосками для выкладывания (по количеству детей)

ОКТЯБРЬ
4.«Символика Российской Федерации. Государственный гимн России».
1.Познакомить детей с Государственным гимном РФ и правилами его исполнения;

2. Дать первоначальные представления о происхождении Государственного гимна, назначении, содержании; определить сходные и отличительные признаки гимна в сравнении с другими муз произведениями; разучить 1 куплет и припев.

3. Воспитывать чувство гордости и уважения к Государственной символике РФ
1. Слушание Гимна

2. Беседа (определение гимна, правила его исполнения)

3. Анализ музыки

4.Анализ текста

5.Заучивание куплета и припева

6. Музыкальная игра «Объясни, почему»

7. «Музыкальный калейдоскоп» - прослушивание от рывков из произведений, которые в разное время были гимнами России.
Магнитофон, аудиозапись «Гимна России» портреты композитора А.В.Александрова и поэта С.В.Михалкова

5.«Российская государственная символика. Государственный герб РФ»
1.Воспитывать гордость и уважение к Государственной символике России;

2. Познакомить детей с изображением Государственного герба РФ, формировать элементарные представления о происхождении функции герба России, о символическом значении цветов и образов в нём;

3. Развивать речь детей, внимание, познавательный интерес, память, мышление, воображение.
1. Вступительная беседа

2. Рассматривание герба РФ

3. Беседа о цветах герба и их обозначение

4. Беседа о форме герба

5. Знакомство с двуглавым орлом

6. Рассматривание и сравнение монет

7. Дидактическое упражнение «Сложи герб России»

8. Раскрашивание герба

Изображение Государственного Герба РФ; разборное изображение герба РФ; контурное изображение герба; символы-светофорчики (красный, синий, белый); российские монеты и монеты СССР.

6.«Москва – столица России. Герб Москвы»
1. Стимулировать познавательный интерес детей к истории нашей Родины;

2. Продолжать знакомство с историей Москвы;

3. Познакомить с изображением герба Москвы, значением символов и образов в нём, с его цветовым решением;

4. Воспитывать уважение к своему народу, благодарность к предкам, любовь к Родине и гордость за неё
1. Отгадывание загадок о Москве

2. Работа по карте России

3. Рассказывание воспитателем предания о происхождении Москвы

4. Рассматривание иллюстраций с видами Московского Кремля

5. Работа с иллюстрацией «Памятник Ю.Долгорукому»

6.. Рассматривание герба Москвы

7. Прослушивание легенды о Георгии Победоносце

8. Дидактическое упражнение «Назови те предметы, которых нет на гербе Москвы»
Карта России; изображения Красной площади, герба Москвы, памятника Ю.Долгорукому.

НОЯБРЬ
7. Конкурс-викторина «Герб-флаг-гимн»
1. Обобщить знания и представления детей о Государственной символике РФ, её происхождении, назначении, символическом значении цвета и образов в неё

2. Развивать логическое мышление, внимание, память, речевую активность детей

3. Воспитывать уважение и гордость к Государственной символике РФ, любовь и гордость за свою Родину.
1. Оргмомент

2. Дидактическое упражнение «Сложи слово»

3. Домашнее задание Чтение четверостиший

4. Разминка «Блиц-опрос»

5. Дидактическое упражнение «Найди среди других»

6. Игра «Над – под - между»

7. Конкурс капитанов

8. Музыкальный конкурс «Что звучит?»

9. «Сложи герб» дидактическое упражнение

10. Подведение итогов
Магнитофон, запись музыкальных произведений: Государственный гимн РФ, песен о Москве, России и т.п.; набор букв для выклвдывания; подборка флагов разных государств, гербов стран и государств; цветовые сигнальные карточки.

8. «Мой край-Ямал»
1.Познакомить с полуостровом Ямал, его крупными городами, символикой округа.

2. Познакомить с символикой городов Ямала.

3. Воспитывать любовь к Ямалу.
1. Работа по карте ЯНАО, беседа

2. Приход куклы в национальном костюме с иллюстрациями гербов Ямала.

3. Рассматривание гербов, беседа.

5. Д/и «Назови герб»
Карта ЯНАО, аудио запись «Песня о Ноябрьске», кукла в национальном костюме, иллюстрации с изображением гербов Ямала.

9. Ямал- сокровищница России»
1.Познакомить с богатствами края: где прячутся нефть и газ

2. Географическое положение на карте: особенности климата, растительный и животный мир края
1.Рассказ воспитателя о богатствах края

2. Работа по карте России (показ нефтяных и газовых месторождений), выставление значков

3. Просмотр иллюстрированного материала

4. Рассматривание коллекцию полезных ископаемых

5. Чтение х/ л

6. Сюжетно-ролевая игра «Нефтяники»
Карта полезных ископаемых России, значки, фотографии буровых вышек, коллекция полезных ископаемых, книга «Огонь, вода и нефтяные трубы Западной Сибири» авт. В.Быковский, атрибуты к сюжетно- ролевой игре «Нефтяники»

ДЕКАБРЬ
10. «Ноябрьск – город на Ямале»
1. Познакомить детей с символикой Ноябрьска

2. Учить называть и показывать на карте область, округ и город

3. Познакомить с историей города, его прошлым и настоящим, с достопримечательностями города, разнообразием зданий, местами культурного отдыха горожан

4. Воспитывать любовь к малой Родине и умение видеть красоту родных мест
1. Вступительная беседа

2. Выстраивание модели «Мир, в котором я живу»

3. Работа по карте ЯНАО

4. Рассказ воспитателя о городе, дате его образования, о людях живущих в городе, о их профессиях

5. Знакомство с символикой города (флаг, герб)

6.Видеопросмотр «Ноябрьск», рассматривание фотоальбома «Наш город»

7. Беседа о увиденном

8. Конструирование на тему «Здания родного города»
Карта ЯНАО, герб и флаг Ноябрьска, кольца-вкладыши «Мир, в котором я живу», фотоальбом «Наш город», видео о Ноябрьске

11. Аппликация на тему «Герб Ноябрьска»
1.Закрепить знания о символике родного города.

2. Закреплять умение вырезать предметы, используя знакомые приёмы.

3.Развивать воображение.
1. Беседа по иллюстрации с изображением герба Ноябрьска.

2. Составление плана работы.

3.Выполнение аппликации детьми.

4. Выставка работ.
Иллюстрация с изображением герба Ноябрьска;

наборы цв. бумаги, ножницы, клей, кисти для клея, салфетки, клеёнки (по количеству детей).

12. «Улицы родного города»
1. Познакомить с улицами города, их названиями

2. Дать представление о том, что могут рассказать названия наших улиц

3. Продолжать формировать интерес к истории родного города
1. Художественное слово

2. Беседа с детьми

3. Рассказ педагога

4.Проссмотр иллюстративного материала

5. Составление рассказа «Моя улица» по плану
Иллюстрации, фото, видео с изображением улиц города.

ЯНВАРЬ
13. Рисование «В краю родном, где отчий дом»

1. Продолжать расширять знания и представления детей о родном крае.

2. Развивать наблюдательность, внимание.

3.Воспитывать любовь к родному краю.
1. Беседа о Ямале.

2. Рассматривание иллюстраций с изображением городов Ямала, природы и т.д.

3. Самостоятельная работа детей.

4. Рассматривание работ, беседы по рисункам.

5. Выставка рисунков.
Карта Ямала, фото, иллюстрации с изображением природы и городов округа, чистые альбомные листы, краски, кисти, подставки для кисточек, стаканчики для воды (по количеству детей).

14. «Знакомство с тундрой»
1. Уточнить представления о Севере.

2. Познакомить с особенностями природных условий тундры».

3. Сформировать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания».
1.Работа с картой, беседа.

2. Рассказ о Севере.

3. Д/и «С какого дерева ветка»

4. Показ иллюстраций с изображением тундры.

5. Подвижная игра «Поезд»
Карта Ямала, д/и «С какого дерева ветка», иллюстрации с изображением тундры.

15. «Обитатели тундры»
1.Познакомить с животными тундры, их способностью приспосабливаться к среде обитания.

2. Воспитывать любовь к природе родного края, желание беречь её.
1. Загадывание загадок о животных тундры.

2. Рассматривание иллюстраций с изображением животных тундры

3. Беседа

4.Д/и «Животные тундры»
Загадки о животных, иллюстрации с изображением животных тундры, д/и «Животные тундры».

ФЕВРАЛЬ
16. Рисование на тему «Обитатели тундры», составление альбома.
1.Закрепить представления о животных тундры, их особенностях.

2. Закрепить умение передавать в рисунке строение четвероногого животного и его характерные особенности.

3. Воспитывать любовь к природе родного края, желание беречь её.
1. Беседа о животных тундры, рассматривание иллюстраций.

2. Рисование животных.

3. Рассматривание рисунков, беседа по рисункам.

4.Составление альбома «Обитатели тундры»
Иллюстрации с изображением животных тундры, краски, альбомные листы, кисти, стаканчики для воды (по количеству детей).

17. Изготовление альбома «Птицы тундры»
1. Познакомить с птицами тундры.

2. Воспитывать любовь к природе.

3.Развивать речь детей, логическое мышление, мотивацию к получению знаний.
1. Орг. момент.

2. Слушание голосов тундры.

3. Рассматривание изображений птиц, беседа.

4.Д/и «Кто как кричит?»

5. Выбор каждым ребёнком изображений птиц, обитающих в тундре, составление небольших рассказов о них (воспитатель записывает со слов детей).

6. Составление альбома (к изображению прикладывается текст)

7. П/ и «Птичий базар»
Аудиозапись голосов природы, изображения птиц, файлы для альбома, маски для маски для п/и «Птичий базар».

18. Изготовление альбома «Рыбы Севера»
1. Познакомить с рыбой, обитающей в местных водоёмах.

2. Воспитывать любовь к природе.

3.Развивать речь детей, логическое мышление, мотивацию к получению знаний.
1. Орг. момент.

2. Отгадывание загадок про рыбу.

3. Рассматривание изображений рыб, беседа о их строении, повадках, питании, месте обитания.

4. Д/и «Чей хвост?»

5. Выбор каждым ребёнком понравившегося изображения рыбы, составление небольших рассказов о них (воспитатель записывает со слов детей).

6. Составление альбома (к изображению прикладывается текст).
Изображения рыб: щука, язь, плотва, окунь, ёрш, сырок, налим, щёкур, осетр, стерлядь, семга;

Д/и «Чей хвост?», файлы для альбома.

МАРТ
19. Изготовление альбома «Насекомые Ямала»
1. Познакомить с насекомыми.

2. Показать взаимосвязь живых организмов со средой их обитания.

2. Воспитывать бережное отношение к природе.

3.Развивать речь детей, логическое мышление, мотивацию к получению знаний.
1. Чтение х/л о насекомых (по выбору)

2. Беседа

3. Рассматривание изображений насекомых, беседа о их строении, повадках, питании, месте обитания.

4. Д/и «Где чей дом?»

5. рисование детьми понравившегося насекомого, составление короткого рассказа о нём (воспитатель записывает со слов ребёнка)

6. Составление альбома (к изображению прикладывается текст).
Рассказ, сказка, где героями являются насекомые; изображения бабочек, жуков, муравьёв, комаров, мошки, осы, пауков, стрекозы; чистые альбомные листы, карандаши (по количеству детей); файлы для альбома.

20. «Что такое болото?»
1. Дать представление о том, что такое болото.

2. Дать представление о торфе.

3. Формировать представление об обитателях болота.
1. Орг. момент

2. Рассматривание иллюстраций с изображением болота, введение понятия «торф»

3. Беседа об особенностях р животного мира болота.

4. Д/и «Где чей дом?»
Иллюстрации с изображением болота; изображение ондатры, лягушки, журавля, цапли, и др. обитателей болота.

21. «Что растёт на болоте?»
1. Продолжать расширять представления о болоте.

2. Познакомить с растительным миром Болота.

3. Воспитывать бережное отношение к родной природе.
1. Орг. момент.

2.Чтение ненецкой сказки «Голубика», беседа.

3. Рассматривание «даров болота» (ягоды: морошка, клюква, брусника, черника, голубика), беседа.

4. Составление описательных рассказов детьми о ягодах.

5. Д/и «Что за ягода?»
Ненецкая сказка «Голубика».

Иллюстрации с изображением растительного мира болота; ягоды в маленьких корзиночках: морошка, клюква, брусника, черника, голубика и т.д.

АПРЕЛЬ
22. «Красная книга Ямала»
1. Дать представление о редких видах животных и растениях Ямала.

2. Познакомить с Красной книгой.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.
1. Орг. момент.

2. Беседа

3. Рассматривание иллюстраций с изображением редких видов животных и растений Ямала.

4. Показ Красной книги Ямала, рассказ воспитателя.

5. Беседа о правилах поведения в тундре.
Красная книга Ямала; изображения животных и растений занесённых в красную книгу; Плакат «Правила поведения в Тундре».

23. «Ненец- житель тундры»
1. Закрепить представления о России.

2. Дать знания о своеобразии жизни народов Севера (природа, жилище, труд)

3. Уточнить и обогатить представления о коренных жителях Севера – ненцах.

4. Воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям других народов.

1. Беседа

2. Работа с картой.

3. Рассказ о Севере.

4. Внесение дидактической куклы, рассматривание картины «На Севере»

6. Д/и «Узнай и назови».
Карта России, д/и «Узнай и назови», дидактическая кукла.

24. «Чум-дом ненцев»
1. Уточнить представление о жилище ненцев – чуме.

2. Рассказать и показать, как и из чего ненцы ставят чум.

3. Совершенствовать умение сравнивать объекты.
1. Загадывание загадки

2. Показ макета чума

3. Беседа

4. Показ схемы-алгоритма установки чума

5. Рассказ воспитателя

6. Загадывание загадок
Макет чума, схема-алгоритм установки чума.

МАЙ
25.Конструирование «Чум»
1. Закреплять умение работать с разными материалом: тканью, счётными палочками, пластилином.

2. Упражнять в умении самостоятельно получать крепления для шестов, скатывая пластилин прямыми движениями.

3. Учить вырезать из ткани нужный по величине кусок прямоугольной формы (покрытие для чума).
1.д/и «Установим чум»

2. Северная народная игра «Чум»

3. Сравнение чума и дома по иллюстрациям

4. Конструирование чума из счётных палочек, ткани и пластилина.
Иллюстрации дома и чума.

Пластилин, ткань, счётные палочки (по количеству детей)

26. «Промыслы ненцев»
1. Познакомить с трудом ненцев, их основными орудиями труда.

2. Прививать детям качества, присущие людям этих профессий
1. Беседа о труде оленевода и рыбака.

2. Рассматривание иллюстраций

3. Загадывание загадок об орудиях труда

4. Рассматривание иллюстраций с изображением орудия труда.
Иллюстрации с изображением оленеводов, рыбаков, орудий их труда.

27. Лепка Северный олень»
1. Познакомить с основным домашним животным коренных жителей Севера, обратить внимание на характерные особенности его внешнего вида и питания

2. Учить передавать в лепке оленя в движении

3. Упражнять в умении лепить животное из целого куска, оттягивая части и придавая им нужную форму
1.Загадывание загадок об олене

2. Рассказ воспитателя об оленях, рассматривание иллюстраций с изображением оленя

3. Физминутка

4. Приход оленевода Вако (проблемная ситуация)

5. Лепка на тему «Стадо оленей»
Кукла оленевод Вако, иллюстрации с изображением оленя, наборы для лепки (по количеству детей)