Geum.ru

Программа по дополнительному образованию культурологической направленности

Вид материалаПрограмма

Содержание


Календарно-тематическое планирование
Подобный материал:
1   2   3   4   5



Календарно-тематическое планирование

(6-7 лет)


Месяц
Тема
Цель
Программное содержание
Материал

СЕНТЯБРЬ
1. «Предметы быта ненцев»
1. Познакомить с основными предметами быта ненцев

2. Воспитывать интерес к предметам ненцев.
1. Беседа

2. Загадывание загадок

3. Рассматривание изделий

4. Рассказ об особенностях предметов быта ненцев
Предметы быта ненцев.

2. Ручной труд «Туця» – сумочка для девочки»
1.Учить работать с плотной тканью

2. Передавать характерные особенности ненецкой сумки «Туця» в аппликации: форму, цвет, величину

3. Упражнять в умении украшать сумочку несложным ненецким орнаментом

4. Воспитывать аккуратность, самостоятельность
1. Д/и «Уложим Вако спать »

2. П/и «Снежные сугробы»

3. Чтение отрывка из рассказа «Окся – труженица»

4. Рассматривание сумки «Туця»

5. Беседа

6. Ручной труд на тему «Туця – сумочка для девочки»
Набор для аппликации (по количеству детей)

3. «О рыбаках и рыбке»
1. Расширить знания детей о рыбах и рыбной ловле

2. Воспитывать уважение к людям, работающим в рыбной отрасли.
1. Чтение стихотворения И.Юганпелика «Рабочая песня»

2. Беседа по содержанию

3. Рассказ воспитателя

4. Д/и «Рыбалка»

5. Беседа «Что делают из рыбы?»

6. Рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций.
Атрибуты к д/и «Рыбалка», иллюстрации с изображением рыбных консервов и т.д.

ОКТЯБРЬ
4. «Охотник»
1. Расширить знания детей об особенностях труда охотника в тундре

2. Развивать интерес к живой и неживой природе

3.Воспитывать уважительное отношение к профессии охотника
1. Чтение стихотворения В.Ледкова

2. Беседа по содержанию

3. Рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций.

4. Д/и «Что нам нужно для работы?»
Иллюстрации с изображением охотников и охоты. Д/и «Что нам нужно для работы?»

5. «Средство передвижения ненцев»
1. Уточнить представления о средстве передвижения ненцев – нартах, их частях, из чего изготавливаются.

2. Познакомить с видами нарт, орудиями управления оленьей упряжкой.

3. Познакомить с новой профессией ненцев – каюр.
1.Загадывание загадок о нартах

2. Беседа

3. Показ макета нарт, беседа

4. Загадывание загадок о носиках нарт.

5. Д/и «Изготовь нарты»

6. П/и «Аргиш»

7. Показ фотографий с изображением оленьей упряжки

8. Загадывание загадок о хорее

9. П/и «Оленья упряжка»

10. Чтение стихотворения В.Ледкова «Хорей брата»
Д/и «Изготовь нарты», атрибуты к п/и «Аргиш, «Оленья упряжка», фотографии с изображением оленьей упряжки, загадки о нартах, стихотворение В.Ледкова «Хорей брата»

6. «Устное народное творчество ненцев»
1. Дать понятие об устном народном творчестве.

2. Продолжать знакомить с видами устного народного творчества ненцев.
1. Беседа

2. Чтение ненецких пословиц, поговорок, потешек.

3. П/ и по ненецкой потешке «Турухтаны»

4. Д/ и «Угадай загадку и найди отгадку»

5. Заучивание ненецкой песенки «Колыбельная»
Ненецкие пословицы, поговорки, потешки, песенки,

«Хомани» Приходько М., Приходько О.

НОЯБРЬ
7.Знакомство с ненецкими сказками

1. Познакомить с ненецкой сказкой «Сидящий у огня»

2. Показать особенности устного народного творчества ненцев

3. Воспитывать интерес к традициям коренных народов Севера
1. Беседа

2. Чтение сказки

3. Беседа о прочитанном

4. Рисование понравившегося эпизода сказки

5. Рассматривание рисунков, отгадывание отрывка, рассказ по рисунку.
Текст сказки «Сидящий у огня», наборы для рисования (по количеству детей), «Мой дои Север. Сказки, легенды» Дудников Н.М.

8. «Одежда жителей тундры»
1. Уточнить представления о ненецкой одежде и обуви, их разновидностях и особенностях.

2. Воспитывать бережное отношение к одежде.
1. Показ выстави с национальной одеждой

2. Беседа

3. Показ иллюстрации с изображением пояса

4. П/и «Окся и оленята»

5. Д/и «Угадай чья одежда?»
Альбом «Ненецкая одежда»,

иллюстрации с элементами национальной одежды ненцев,

д/ и «Угадай чья одежда?»

9. «Орнаменты ненцев»
Познакомить с основными видами орнамента ненцев, их значением и назначением.
1.Беседа

2. Рассматривание иллюстраций с изображением ненецкого орнамента.

3. Д/и «Собери орнамент»

4. Физминутка

5. Рассматривание орнамента на изделиях

6. Д/и «Укрась ненецкую одежду орнаментом»
Иллюстрации с изображением ненецкого орнамента, изделия с орнаментом, д/и «Собери орнамент», «Укрась одежду орнаментом»

ДЕКАБРЬ
10.«О чём может рассказать одежда?»
1.Познакомить детей со своеобразной древней письменностью ненцев

2. Воспитывать бережное отношение к вещам, уважение к труду мастериц
1. Рассказ воспитателя

2. Рассматривание одежды ненцев

3.Беседа
Иллюстрации с одеждой ненцев.

11. Знакомство с женской ненецкой одеждой. Ручной труд.
1. Уточнить представление о женской одежде и обуви ненцев, их разновидностях и особенностях.

2. Воспитывать интерес к национальной одежде

3. Познакомить с бисером

4.Учить нанизывать бисер на леску.
1. Приход куклы Окси

2. Рассматривание одежды, беседа

3. Загадывание загадок о колокольчике

4. Чтение стихотворения

5. П/и «Колокольчик»

6. Чтение стихотворения С.Няруя «Колокольчик»

7. Показ изделий: кисы, тобаки

8. П/и «Соберём бисер»

9. Д/и «Назови ненецкую женскую одежду»

10. Работа с бисером «Украшение на шею»
Кукла Окси в ненецкой одежде; кисы, тобаки; д/и «Ненецкая одежда»,; бисер и леска (по количеству детей).

12. Рисование «Украсим ягушку для Окси»
Продолжать знакомить с основными видами орнамента ненцев, их значением и назначением.
1.Беседа

2. Рассматривание иллюстраций с изображением ненецкого орнамента.

3. Рассматривание орнамента на изделиях

4. Д/и «Укрась ненецкую одежду орнаментом»

5. Приход куклы Окси (проблемная ситуация)

5.Рисование на тему «Украсим ягушку для Окси»

6. Выставка работ
Иллюстрации с изображением ненецкого орнамента, изделия с орнаментом, д/и «Укрась одежду орнаментом», карандаши, альбомные листы (по количеству детей).

ЯНВАРЬ
13. «Меткое слово народа»
1. Продолжать знакомить с видами устного народного творчества ненцев

2. Вспомнить ненецкие загадки, потешки, отметить, чем они отличаются

3. Обратить внимание на способность ненецкого народа подметить и точно выразить словами замеченное

4. Воспитывать интерес к творчеству ненцев
1.Беседа

2. Рассматривание иллюстраций

3. Чтение и обсуждение ненецких пословиц и поговорок.

4. Рисование понравившейся пословицы.
Иллюстрации к пословицам и поговоркам, чистые листы и карандаши (по количеству детей)

14. Лепка «Вако в малице»
1. Учить лепить фигуру человека в малице

2. Закрепить приёмы лепки

3. Развивать эстетическое восприятие
1. Приход куклы Вако

2. Загадывание загадки о человеке в малице

3. Лепка на тему «Вако в красивой малице»
Кукла Вако, иллюстрации ненцев в малице, иллюстрации с изображением ненецкого орнамента, наборы для лепки для каждого ребёнка.

15. «Ханты и манси»
1. Познакомить с коренными жителями Севера – ханты и манси

2. Дать представления о разновидностях жилища хантыйцев и мансийцев

3. Дать понятие «поселение»

4.Воспитывать уважение к людям этой национальности
1. Беседа по карте

2. Внесение дидактических кукол Идэ и Миснэ

3. Показ иллюстраций с изображением чума

4. Установка чума в группе с объяснением

5. Северная народная п/и «Чум»

6. Показ иллюстраций с изображением хантыйских построек

7. Загадывание загадки о чувале

8. Д/и «Назови жилище хантыйцев»
Карта ЯНАО, дидактические куклы Идэ и Миснэ, иллюстрации с изображением чума,

д/и «Жилище хантыйцев»




16. «Поселение хантов»
1. Учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, правильно располагать изображения на листе (постройки, людей, деревья), сохраняя их пропорции и относительную величину

2. Закреплять умения слитно рисовать линии, использовать усвоенные способы рисования прямоугольников.
1. Беседа по карте

2. Внесение дидактических кукол Идэ и Маснэ

3. Показ иллюстраций с изображением чума

4. Установка чума в группе с объяснением

5. Северная народная п/и «Чум»

6. Показ иллюстраций с изображением хантыйских построек

7. Загадывание загадки о чувале

8. Д/и «Назови жилище хантыйцев»

9. Рисование на тему «Поселение хантов»
Карта ЯНАО, дидактические куклы Идэ и Маснэ, иллюстрации с изображением чума,

д/и «Жилище хантыйцев», набор карандашей и альбомные листы (по количеству детей).

ФЕВРАЛЬ
17. «Промыслы хантов и мансов»
1. Познакомить с основными промыслами ханты и манси

2. Дать представления об основных орудиях труда

3. Познакомить со средством передвижения рыбака и охотника

4. Воспитывать уважение к людям этих профессий
1. Беседа о труде оленевода, рыбака, охотника

2. Рассматривание иллюстраций с изображением орудий труда

3. Загадывание загадок об орудиях труда

4. Д/и «Что нам нужно для работы?»

5. П/и «Рыбаки и рыбки»

6. Рассматривание иллюстраций с изображением лодки-колданки и лыж, беседа.
Иллюстрации с изображением промыслов ханты и манси, орудий их труда, лыж, лодки-колданки. Д/и «Что нам нужно для работы?»

18. Лепка
«Лодка-колданка»
1. Учить лепить полую флрму, расширяющуюся к верху

2. Закреплять приёмы раскатывания, вдавливания пластилина пальцем ,придавая форму

3. Упражнять в умении лепить пальцами, сглаживая края изделия, его поверхность.
1. Беседа о труде оленевода, рыбака, охотника

2. Рассматривание иллюстраций с изображением орудий труда

3. Загадывание загадок об орудиях труда

4. Д/и «Что нам нужно для работы?»

5. П/и «Рыбаки и рыбки»

6. Рассматривание иллюстраций с изображением лодки-колданки и лыж, беседа.

7. Лепка на тему «Лодка-колданка»
Иллюстрации с изображением промыслов ханты и манси, орудий их труда, лыж, лодки-колданки. Д/и «Что нам нужно для работы?», набор для лепки (по количеству детей).

МАРТ
19. «Предметы быта хантыйцев и мансийцев»
1. Познакомить с предметами быта хантыйцев и мансийцев

2. Развивать речь, учить описывать предметы быта

3. Воспитывать интерес и желание больше узнать о предметах.
1. Беседа

2. Рассматривание иллюстраций с изображением предметов быта

3.Творческое рассказывание на тему «Весёлые загадки о предметах быта хантыйцев»

4. П/и «Смелые ребята»

5. Д/и «У кого, что в руках?»
Иллюстрации с изображением предметов быта хантыйцев и мансийцев, д/и «У кого, что в руках?»

20. Ручной труд Украсим сумку «Тучан»
1.Продолжать знакомить с бисером

2.Учить составлять узор из бисера.

3. Упражнять в расположении по 5 бисеринок вертикально в ряд

4.Развивать чувство цвета

5.Воспитывать интерес к изготовлению изделий из бисера
1.Беседа

2.Рассматривание иллюстраций с изображением предметов быта

3. П/и «Смелые ребята»

4. Д/и «У кого, что в руках?»

5. Ручной труд на тему «Украсим сумку Тучан»
Иллюстрации с изображением предметов быта хантыйцев и мансийцев, д/и «У кого, что в руках?», наборы для бисероплетения (по количеству детей)

21. «Средство передвижения хантыйцев-оленеводов»Лепка на тему: «Нарты для упряжки»
1. Познакомить со средством передвижения хантыйцев-олоневодов - нартами, их частями, из чего изготавливаются

2. Познакомить с видами нарт, орудиями управления оленьей упряжкой

3. Воспитывать уважение к людям этой профессии

4. Учить лепить предметы с натры, закрепить приёмы лепки
1. Рассматривание картины «На Севере», беседа

2. Чтение хантыйского придания о возникновении нарт

3. Показ макета нарт, загадка о нартах

4. П/и «Сани-нарты»

5. Показ иллюстрации с видами нарт

6. Д/и «Назови нарты»

7. Показ макета хорея, сравнение с ненецким

8. Лепка с натуры на тему «Нарты для упряжки»
Картина «На Севере»;

Макет нарт;

Иллюстрации с разными видами нарт;

д/и «назови нарты»;

макет хорея;

наборы для лепки (по количеству детей).

АПРЕЛЬ
22. «Орнаменты хантов»
Познакомить с основными видами орнамента хантыйцев, их значением и назначением.
1.Рассматривание иллюстраций с изображением хантыйского орнамента

2. Беседа

3. Д/и «назови орнамент»

4. Рассматривание орнамента на изделиях

5. Рисование на тему «Нуй сах для Миснэ»
Иллюстраций с изображением хантыйского орнамента; д/и «Назови орнамент»; изображения изделий с орнаментом;

карандаши и чистые листы (по количеству детей).

23. «Знакомство с женской одеждой хантов и манси»
1. Продолжать знакомить с одеждой и обувью коренных жителей Севера.

2. Познакомить с национальной женской и мужской одеждой ханты и манси, их разновидностью.

3. Воспитывать интерес к одежде этих народов.
1. Приход кукол Миснэ

2. Рассматривание одежды. Беседа

3. Показ иллюстраций с изображением накосников

4. Игра малой подвижности «Поймай мяч и ответь»

5. Беседа

6. Д/и «Покажи, что назову»
Кукла в национальной одежде Маснэ, иллюстрации с изображением накосников, Д/ и «Покажи, что назову»

24. Ручной труд «Воротник для платья»
1.Учить составлять узор из пуговиц на ткани

2. Закрепить умение пришивать пуговицы

3. Продолжать учить работать с иголкой

4. Воспитывать аккуратность, усидчивость
1. Показ иллюстрации с изображением платья-ёрнас

2. Беседа

3. Загадывание загадок о иголке

4 Чтение отрывка из сказки «Миснэ и зайчонок»

5. Рассматривание узоров на полоске ткани

6. Уточнение приемов пришивания пуговиц к ткани

7. Самостоятельная работа

8.Рассматривание работ, выставка
Иллюстрация изображением платья-ёрнас; сказка «Миснэ и зайчонок»;иголки, нитки, набор пуговиц и ткань (по количеству детей)

МАЙ
25. «Знакомство с мужской одеждой хантов и мансов»
1. Продолжать знакомить с национальной одеждой и обувью ханты и манси, с разновидностью и назначением.

2. Познакомить с мужской одеждой ханты и манси

3.Упражнять в умении сравнивать ненецкую и хантыйскую одежду

4. Воспитывать бережное отношение к одежде.
1. Приход куклы Идэ

2. Рассматривание одежды, беседа

3. Игра малой подвижности «Угадай, где слышно»

4. Сравнение ненецкой и хантыйской мужской одежды

5.Д/и «Чем отличается?»
Кукла в национальной одежде Идэ; иллюстрации с изображением ненецкой и хантыйской одеждой;

д/ и «Чем отличается?»

26. Рисование на тему: «Нуй сах для Маснэ»
1.Учить рисовать хантыйскую «нуй сах», соблюдая её пропорции

2.Упражнять в умении украшать одежду орнаментом, соблюдая различное расположение элементов на одежде.
1.Рассматривание иллюстраций с изображением хантыйского орнамента

2. Беседа

Физкультминутка

3. Д/и «Назови орнамент»

4. Рассматривание орнамента на изделиях

5. Рисование на тему «Нуй сах для Маснэ»
Иллюстрации с изображением хантыйского орнамента, д/и «Назови орнамент»

27. «Устное народное творчество ханты и манси»
1. Продолжать знакомить с понятием «устное народное творчество», видами устного народного творчества ханты и манси

2. Вспомнить хантыйские и мансийские сказки, загадки, отметить, чем они отличаются

3. Познакомить с новой сказкой «Лиса и медведь»

4. Воспитывать интерес к творчеству народа ханты
1. Беседа

2. Вопросы по фольклору

3. Физкультминутка

4.Чтение сказки «Лиса и медведь»

5. Беседа по содержанию

6. Лепка по сказке «Лиса и медведь»
Текст сказки «Лиса и медведь», иллюстрации к сказке, наборы для лепки (по количеству детей), «Сказки народов Сибири» Смирнов Г.А.