Данные по наличию проблемных вопросов в реализации направления (в разрезе регионов) Развитие системы поддержки талантливых детей
| Вид материала | Документы |
- Данные по исполнению регионами первоочередных действий по модернизации общего образования, 932.73kb.
- Об утверждении Программы по созданию региональной системы поиска и поддержки талантливых, 798.47kb.
- «Микроэкономика», 1463.94kb.
- Приоритетные направления программы Укрепление и сохранение здоровья детей. Развитие, 11836.37kb.
- О мерах по реализации приоритетного национального проекта "Развитие апк", 199.45kb.
- Цель проекта: развитие системы, позволяющей создать условия для адресной психолого-педагогической, 258.65kb.
- Положение о ежегодной Научно-практической конференции «объединяемся знаниями», 37.5kb.
- V. стратегия и тактика перевода школы в желаемое состояние, 97.11kb.
- Формирование творческого мышления средствами географии как условие развития обучающихся, 101.51kb.
- Доклад на тему, 267.43kb.
| Ростовская область | | Отсутствие кадров и научно- методического обеспечения | Отсутствие в регионе особого финансового норматива подушевого финансирования для одаренных детей | Недостаточное материальное обеспечение | Проблемы выявления ОД. | Проблемы организационного обеспечения системы работы с одаренными детьми | | |||||||
| Наличие в докладе описания действий по решению типичных проблем | - | - | - | + | + | | ||||||||
| Заключение эксперта о том, как решает/планирует решать регионы имеющиеся проблемы | В области сформирован и ежегодно обновляется региональный банк данных одаренных детей | |||||||||||||
| Рязанская область | | Отсутствие кадров и научно- методического обеспечения | Отсутствие в регионе особого финансового норматива подушевого финансирования для одаренных детей | Недостаточное материальное обеспечение | Проблемы выявления ОД. | Проблемы организационного обеспечения системы работы с одаренными детьми | | |||||||
| Наличие в докладе описания действий по решению типичных проблем | - | - | - | + | + | | ||||||||
| Заключение эксперта о том, как решает/планирует решать регионы имеющиеся проблемы | в г. Рязани создан «Центр развития одаренных детей» по подготовке одаренных детей к участию в олимпиадах различного уровня. Введение новой системы оплаты труда в общеобразовательных учреждениях (стимулирующей надбавки) позволило активизировать работу с одаренными детьми, организовать их подготовку и сопровождение для участия в областных, межрегиональных и всероссийских мероприятиях. | |||||||||||||
| Самарская область | | Отсутствие кадров и научно- методического обеспечения | Отсутствие в регионе особого финансового норматива подушевого финансирования для одаренных детей | Недостаточное материальное обеспечение | Проблемы выявления ОД. | Проблемы организационного обеспечения системы работы с одаренными детьми | | |||||||
| Наличие в докладе описания действий по решению типичных проблем | + | + | - | + | ++ | | ||||||||
| Заключение эксперта о том, как решает/планирует решать регионы имеющиеся проблемы | В соответствии с постановлением Правительства Самарской области от 23.06.2010 № 299 с 1 сентября 2010 года норматив финансирования по учреждениям дополнительного образования детей в среднем увеличился более чем в 2 раза. 27.01.2011 было принято постановление Правительства Самарской области о создании центра «Одарённые дети Самарской области» на базе государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр социализации молодежи». Программа «Шахматный всеобуч» реализуется в экспериментальном режиме с января 2010. К проблемам в докладе отнесена неразвитость инфраструктуры, обеспечивающей развитие одаренных детей. Региональным центром социо-психологических исследований осуществляется психолого-педагогическое сопровождение Программы, контроль за ее реализацией. | |||||||||||||
| Санкт-Петербург | | Отсутствие кадров и научно- методического обеспечения | Отсутствие в регионе особого финансового норматива подушевого финансирования для одаренных детей | Недостаточное материальное обеспечение | Проблемы выявления ОД. | Проблемы организационного обеспечения системы работы с одаренными детьми | | |||||||
| Наличие в докладе описания действий по решению типичных проблем | - | - | - | + | + | | ||||||||
| Заключение эксперта о том, как решает/планирует решать регионы имеющиеся проблемы | Разработаны и прошли экспертную оценку Совета по образовательной политике при Комитете по образованию Концепции проектирования моделей взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории одаренных детей (далее – модель), разработанные Санкт-Петербургской академией постдипломного педагогического образования и Санкт-Петербургским городским Дворцом творчества юных. В соответствии с рекомендациями экспертов на основании рассмотренных концепций в 2011 году будет создана единая модель и изданы методические рекомендации по ее использованию. | |||||||||||||
| Саратовская область | | Отсутствие кадров и научно- методического обеспечения | Отсутствие в регионе особого финансового норматива подушевого финансирования для одаренных детей | Недостаточное материальное обеспечение | Проблемы выявления ОД. | Проблемы организационного обеспечения системы работы с одаренными детьми | | |||||||
| Наличие в докладе описания действий по решению типичных проблем | - | - | - | + | + | | ||||||||
| Заключение эксперта о том, как решает/планирует решать регионы имеющиеся проблемы | Для учащихся общеобразовательных учреждений на базе СГУ им. Н.Г. Чернышевского функционируют очно-заочные школы по физике, математике, химии, информатике. С 2010 года на базе учреждений дополнительного образования (Областной центр дополнительного образования для детей «Поиск» и Областной детский экологический центр) создан Центр олимпиадной подготовки по направлениям: гуманитарное (английский язык), естественнонаучное (биология), математическое (информатика). Центром подготовлено 94 победителя и призера интеллектуальных соревнований различного уровня. Увеличился удельный вес обучающихся – участников конкурсных мероприятий и проектов: региональный уровень: с 2,6 до 5,1%, муниципальный уровень – с 18 до 49%, школьный уровень – с 68 до 96%. | |||||||||||||
| Сахалинская область | | Отсутствие кадров и научно- методического обеспечения | Отсутствие в регионе особого финансового норматива подушевого финансирования для одаренных детей | Недостаточное материальное обеспечение | Проблемы выявления ОД. | Проблемы организационного обеспечения системы работы с одаренными детьми | | |||||||
| Наличие в докладе описания действий по решению типичных проблем | - | - | - | + | + | | ||||||||
| Заключение эксперта о том, как решает/планирует решать регионы имеющиеся проблемы | В очно-заочных и заочных дистанционных школах обучается 4,48 % обучающихся. подведены итоги областного конкурса программ организации работы с одаренными детьми в образовательных учреждениях Сахалинской области. В соответствии с Положением о конкурсе было представлено 9 программ общеобразовательных школ из 7 муниципальных образований. Среди проблем в докладе названы:
| |||||||||||||
| Свердловская область | | Отсутствие кадров и научно- методического обеспечения | Отсутствие в регионе особого финансового норматива подушевого финансирования для одаренных детей | Недостаточное материальное обеспечение | Проблемы выявления ОД. | Проблемы организационного обеспечения системы работы с одаренными детьми | | |||||||
| Наличие в докладе описания действий по решению типичных проблем | + | - | - | + | + | | ||||||||
| Заключение эксперта о том, как решает/планирует решать регионы имеющиеся проблемы | В 2010 году разработан и реализуется проект «Талантливые дети и молодежь – ресурс ХХI века», в котором предусмотрены механизмы взаимодействия государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дворец молодежи» и образовательных учреждений Свердловской области по выявлению и поддержке талантливых и одаренных детей и молодежи. Разработаны нормативные основания (положения, порядок проведения) областных мероприятий и программы семинаров по повышению квалификации специалистов системы образования по вопросам работы с одаренными детьми и талантливой молодежью. Подготовлено техническое задание на разработку типовых образовательных программ. В Свердловской области создана и ведется региональная база данных победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников, мероприятий и конкурсов различных уровней. Среди проблем отмечены особо: неразвитость механизмов межведомственного взаимодействия в реализации программ по работе с одаренными детьми; - недостаточное количество действующих программ подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов, психологов и других специалистов, работающих с одаренными детьми; - отсутствие банка данных инновационных материалов, методик, технологий по работе с одаренными детьми. | |||||||||||||
| Смоленская область | | Отсутствие кадров и научно- методического обеспечения | Отсутствие в регионе особого финансового норматива подушевого финансирования для одаренных детей | Недостаточное материальное обеспечение | Проблемы выявления ОД. | Проблемы организационного обеспечения системы работы с одаренными детьми | | |||||||
| Наличие в докладе описания действий по решению типичных проблем | - | - | - | + | + | | ||||||||
| Заключение эксперта о том, как решает/планирует решать регионы имеющиеся проблемы | 2,1% учащихся 8-11 классов осваивали различные курсы в очно-заочных, дистанционных школах, 52,3% учащихся школ пользуются современно оборудованными актовыми залами, 10% - современно оборудованными помещениями студий для занятий творчеством. В течение года в СОГОУ «Центр диагностики и консультирования» проводилось консультирование родителей одаренных детей; | |||||||||||||
| Ставропольский край | | Отсутствие кадров и научно- методического обеспечения | Отсутствие в регионе особого финансового норматива подушевого финансирования для одаренных детей | Недостаточное материальное обеспечение | Проблемы выявления ОД. | Проблемы организационного обеспечения системы работы с одаренными детьми | | |||||||
| Наличие в докладе описания действий по решению типичных проблем | - | - | - | + | + | | ||||||||
| Заключение эксперта о том, как решает/планирует решать регионы имеющиеся проблемы | В целях совершенствования системы работы с одаренными детьми министерством образования Ставропольского края совместно с краевым Советом ректоров высших учебных заведений Ставропольского края разработан план мероприятий по совершенствованию работы очных и заочных (дистанционных) школ для одаренных детей при ведущих вузах Ставропольского края, разработаны и направлены в муниципальные общеобразовательные учреждения методические рекомендации. В настоящее время в дистанционных школах обучается 5,1% от учащихся 8-11(12) классов. В рамках данной совместной деятельности в 2010 году работали: - специализированные школы, возглавляемые ведущими учеными при факультетах Ставропольского государственного университета для учащихся 9-11 классов по 14 направлениям; - дистанционный университета для школьников при Ставропольском аграрном университете по 4 направлениям; - малая медицинская академия при Ставропольской государственной медицинской академии; - предметные школы по 4 направлениям для учащихся 5-11 классов на базе лицея - интерната при Северо-Кавказском государственном техническом университете, - очно-заочная школа по информатике на базе Ставропольского института управления, - консультационные пункты и пункты тестирования во всех городах и районах края. | |||||||||||||
| Тамбовская область | | Отсутствие кадров и научно- методического обеспечения | Отсутствие в регионе особого финансового норматива подушевого финансирования для одаренных детей | Недостаточное материальное обеспечение | Проблемы выявления ОД. | Проблемы организационного обеспечения системы работы с одаренными детьми | | |||||||
| Наличие в докладе описания действий по решению типичных проблем | - | - | - | + | + | | ||||||||
| Заключение эксперта о том, как решает/планирует решать регионы имеющиеся проблемы | На базе общеобразовательных школ в 11 муниципальных образованиях работала 61 учебная группа (509 чел.) в форме «выездных классов» (хоровых, театральных, хореографических) для реализации дополнительных образовательных программ в сфере культуры и искусства, организованных учреждениями культуры. На базе «Центра по работе с одарёнными детьми» работает областной очно-заочный консультационный пункт для педагогических кадров «Если необходим совет....» (в 2010 году проведено 80 консультаций). Среди проблем указаны:
| |||||||||||||
| Тверская область | | Отсутствие кадров и научно- методического обеспечения | Отсутствие в регионе особого финансового норматива подушевого финансирования для одаренных детей | Недостаточное материальное обеспечение | Проблемы выявления ОД. | Проблемы организационного обеспечения системы работы с одаренными детьми | | |||||||
| Наличие в докладе описания действий по решению типичных проблем | - | - | - | + | + | | ||||||||
| Заключение эксперта о том, как решает/планирует решать регионы имеющиеся проблемы | Совершенствуются механизмы поиска и поддержки одаренных детей в общеобразовательных учреждениях посредством деятельности лаборатории «Одаренные дети», апробации модели «Открытая лаборатория». Организовано сетевое взаимодействие базовых школ Тверской области через ведомственную виртуальную сеть, объединяющую информационные центры школ для проведения видеоуроков для учащихся старших классов. С 2006 года ведется реестр талантливых молодых людей | |||||||||||||