Данные по исполнению регионами первоочередных действий по модернизации общего образования на 2010 год по направлению Развитие системы поддержки талантливых
| Вид материала | Документы |
- План первоочередных действий по модернизации общего образования на 2010 год, утвержденный, 1645.95kb.
- План первоочередных действий по модернизации общего образования на 2010 год (утвержден, 968kb.
- Правительства Российской Федерации от 27 февраля 2010 года №246-р «Об утверждении плана, 377.96kb.
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 27 февраля 2010 года №246-р «о плане, 561.22kb.
- Итоги социологического опроса об отношении родительской общественности к реализации, 1667.63kb.
- Публичный отчетный доклад за 2010-2011 учебный год, 503.15kb.
- Правительства Республики Дагестан от 26. 04. 2010г №101 «о плане первоочередных действий, 396.56kb.
- Реализуются план первоочередных действий по модернизации общего образования на 2010, 265.09kb.
- Направление «Совершенствование учительского корпуса», 247.64kb.
- Анализ эффективности реализации комплекса мер модернизации системы общего образования, 85.75kb.
Таблица 8/2.
Данные по исполнению регионами
первоочередных действий по модернизации общего образования на 2010 год
по направлению «Развитие системы поддержки талантливых детей»
| Наименование мероприятий федерального плана | Отражение реализации мероприятий данной группы в региональном плане/программе (ставится да/нет) | Своевременность выполнения мероприятий регионального плана (ставится да/нет) | Комментарий Указываются отставания и перевыполнения по региону. Если в регионе сделано много того, что идет сверх указанных мероприятий федерального плана, то про это тоже пишем |
| Алтайский край | |||
| Разработка моделей взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории одаренных детей | + | + | Региональной программой предусмотрена работа по обоим пунктам федерального плана, однако по второму пункту (совершенствование правовых механизмов) проведенная работа скорее недостаточна (проведен тематический семинар) без указания продукта в виде проектов нормативно-правовых актов. По первому пункту разработан проект Региональной модели взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории одаренных детей. Документом определены содержание и функционал взаимодействия краевых структур и учреждений, а также социальных партнеров по сопровождению одаренного ребенка на региональном уровне. Разработана схема управления реализацией данной модели. Помимо этого, в регионе проводились конкурсы и олимпиады, а также адресная материальная поддержка талантливых детей (С этой целью постановлением Администрации края от 31.12.2008 № 589 учреждена премия Губернатора Алтайского края учащимся общеобразовательных учреждений. В 2010 году ею награждены 300 учащихся - победителей всероссийских и международных интеллектуальных, творческих и спортивных мероприятий. Финансовая поддержка осуществляется и в отношении талантливых студентов средних и высших профессиональных учебных заведений. В 2010 году общий объем финансовой поддержки одаренных детей и талантливой молодежи составил 2233,1 тыс. руб) |
| Совершенствование правовых условий и механизмов системы поиска и поддержки одаренных детей в общеобразовательных учреждениях | + | + | |
| Амурская область | |||
| Разработка моделей взаимодействия учреждений общего, дополнительного и -профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории одаренных детей | - | - | В описании деятельности за 2010-й год никак не отражена реализация пунктов федерального плана. Ведется активная работа по расширению возможностей углубленного изучения предметов, организации учебно-исследовательской деятельности учеников, расширению олимпиадного движения и адресной материальной поддержке. |
| Совершенствование правовых условий и механизмов системы поиска и поддержки одаренных детей в общеобразовательных учреждениях | - | - | |
| Архангельская область | |||
| Разработка моделей взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории одаренных детей | + | + | Первый пункт федерального плана по направлению отражен следующим образом: при государственном образовательном учреждении дополнительного образования детей Архангельской области «Центр дополнительного образования» организована деятельность очно-заочной областной школы для одаренных детей, которая в своей работе взаимодействует с аналогичными муниципальными школами. В 2010 году в очно-заочных школах обучалось 3,7 процента детей. Получили финансовую помощь в рамках программ поддержки 2,8 процента детей. Помимо этого, в области развивается олимпиадное движение, охват научно-исследовательскими конференциями, развивается сеть ОУ, работающих с талантливыми детьми, оказывается адресная материальная поддержка детей и педагогов-наставников |
| Совершенствование правовых условий и механизмов системы поиска и поддержки одаренных детей в общеобразовательных учреждениях | - | - | |
| Астраханская область | |||
| Разработка моделей взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории одаренных детей | + | + | С целью разработки моделей взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории одаренных детей и совершенствования правовых условий и механизмов системы поиска и поддержки одаренных детей в общеобразовательных учреждениях в июне 2010 года было проведено заседание коллегии министерства образования и науки Астраханской области, на котором одобрили и утвердили концепцию работы с одаренными детьми в современных социально-экономических условиях, ставшую основой для дальнейшей работы в регионе в данном направлении. Приказом министерства образования и науки Астраханской области от 04.02.2011 № 20 утвержден сетевой график реализации эксперимента по созданию системы поиска, выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей на базе муниципального образования «Наримановский район». В соответствии с постановлением регионального Правительства от 16.06.2009 № 291-П «О поощрении талантливых обучающихся общеобразовательных учреждений» по представлению управляющих советов общеобразовательных учреждений продолжается поощрение талантливых школьников Астраханской области в двух номинациях: «Учебно-исследовательская» и «Спортивная, творческая и общественная деятельность». В 2010 году на эти цели из бюджета Астраханской области было выделено более 100 тыс. рублей. В целях обеспечения максимальной эффективности и координации развития творческих способностей детей и молодежи на общем собрании совета директоров учреждений дополнительного образования был утвержден и согласован с министерством образования и науки Астраханской области план совместной деятельности по выявлению одаренных детей и развитию их творческих способностей. Этот план основан на принципах предоставления образовательных услуг с учетом запроса внешней среды, и его реализация обеспечивает выявление и поддержку лидеров, адресность ресурсной поддержки, гибкость и многообразие форм работы с талантливыми детьми. Региональными демонстрационными площадками предъявления воспитанниками высоких творческих способностей и достижений в течение 2010 года явились следующие фестивали, конкурсы, выставки: - всероссийский фестиваль детских и юношеских театральных коллективов «Маска»; - областной конкурс «Ученик года»; - международный хореографический фестиваль «Грация»; - международный фестиваль талантов «Созвездие дружбы»; - международный конкурс-фестиваль детского и юношеского творчества «Хоровод дружбы». Дальнейшее развитие этого направления деятельности будет закреплено нормативно-правовой основой, к разработке которой приступила специально созданная рабочая группа. |
| Совершенствование правовых условий и механизмов системы поиска и поддержки одаренных детей в общеобразовательных учреждениях | - | - | |
| Белгородская область | |||
| Разработка моделей взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории одаренных детей | - | - | В регионе сформирована многовариантная сеть дополнительного образования детей, важным направлением работы является организация всероссийских предметных олимпиад. Развивается сеть ОУ, которые призваны обеспечить связь профобразования и общего образования. Расширить возможности социализации учащихся, решить проблему доступа к качественному образованию для учащихся из сельских школ Белгородской области, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, призваны решить инновационные образовательные учреждения, школы старшей ступени - государственное образовательное учреждение общеобразовательная школа-интернат «Белгородский инженерный юношеский лицей» и государственное образовательное учреждение общеобразовательная школа-интернат «Шебекинская гимназия-интернат». Достигнуто соглашение между департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Белгородский государственный технологический университет им. В.Г.Шухова» о включении государственного общеобразовательного учреждения «Белгородский инженерный юношеский лицей-интернат» в кластер непрерывного технологического образования. В целях поддержки талантливой молодежи учащимся - победителям российских олимпиад и конкурсов выплачиваются премии Президента Российской Федерации. В 2010 году лауреатами премии Президента РФ стали 84 человека. Премии Губернатора Белгородской области получили 1404 студента, аспиранта и докторанта области. |
| Совершенствование правовых условий и механизмов системы поиска и поддержки одаренных детей в общеобразовательных учреждениях | - | - | |
| Брянская область | |||
| Разработка моделей взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории одаренных детей | - | - | Развивается олимпиадное движение и выплачиваются адресные материальные поощрения |
| Совершенствование правовых условий и механизмов системы поиска и поддержки одаренных детей в общеобразовательных учреждениях | - | - | |
| Владимирская область | |||
| Разработка моделей взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории одаренных детей | + | + | В целях разработки моделей взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной траектории одаренных детей департаментом образования совместно с ВИПКРО и управлением образования ЗАТО г. Радужный. проведен семинар-совещание с участием пилотных школ по теме: «Интеграция общего и дополнительного образования детей как образовательная составляющая стандартов общего образования нового поколения». В семинаре приняли участие представители городских и районных муниципальных образований, руководящие и педагогические работники системы общего и дополнительного образования детей. Семинар проведён на базе общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей разной ведомственной принадлежности. Расширяется олимпиадное движение и растет охват школьников научно-исследовательскими конференциями. Выявлению художественно одаренных детей и молодежи, обеспечению необходимых условий для их творческого развития способствует деятельность классов школ искусств на базе общеобразовательных школ: в 2010 году соответствующие формы организации художественного образования обучающихся организованы на базе 36 общеобразовательных учреждений (2009 год – 33). 1574 детей и подростков в 169 классах и группах (2009 год -125) получают возможность обучаться музыкальной грамоте и изобразительному искусству. В области были организованы профильные смены для 300 академически одарённых школьников «Искатель», для 50 музыкально одаренных детей-«Новые имена», для 300 участников детских общественных организаций. Создан региональный банк данных одаренных детей, в который вошли около 14540 талантливых школьников. В области создана единая база данных победителей и призёров Всероссийской олимпиады школьников, мероприятий и конкурсов, по результатам которых присваиваются премии для поддержки талантливой молодёжи – 14540 чел. |
| Совершенствование правовых условий и механизмов системы поиска и поддержки одаренных детей в общеобразовательных учреждениях | - | - | |
| Волгоградская область | |||
| Разработка моделей взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории одаренных детей | + | + | В рамках взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования на договорных основах работают 359 образовательных учреждений, из них 89 образовательных учреждений реализуют программы общего образования для обучающихся по индивидуальным образовательным траекториям. В ходе реализации КПМО в Волгоградской области были отработаны модели взаимодействия образовательных учреждений в составе школьных округов, созданы 52 ресурсных центра, 104 базовые школы. С целью расширения сети общеобразовательных учреждений Волгоградской области, обеспечивающих углубленное изучение отдельных предметов и эффективную подготовку выпускников к освоению программ высшего профессионального образования, для обучающихся 10-11 классов, проявивших повышенные способности (в первую очередь из сельской местности), создано государственное образовательное учреждение Волгоградский лицей-интернат "Лидер". Продлена работа региональной экспериментальной площадки по отработке модели специализированной общеобразовательной подготовки (профильного обучения), ориентированной на индивидуализацию образовательных траекторий обучающихся, проявивших повышенный интерес к изучению отдельных предметов, на базе государственного образовательного учреждения Волгоградский лицей-интернат "Лидер", который является учреждением III ступени общего образования. В рамках плана первоочередных действий по модернизации общего образования по реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа" утвержден проект "Одаренный ребенок", разработаны целевые, содержательные и процессуальные характеристики научно-методического координационного "Центра по работе с одаренными детьми" при Волгоградской государственной академии повышения квалификации и переподготовки работников образования, проведены IX межрегиональная экологическая экспедиция школьников России, открытая сессия мастер-классов и творческих лабораторий на базе региональной экспериментальной площадки – муниципального образовательного учреждения лицея №2 "Развитие одаренности учащегося как приоритетная задача национальной образовательной инициативы "Наша новая школа". Пролонгирована работа региональной экспериментальной площадки по отработке модели специализированной общеобразовательной подготовки (профильного обучения), ориентированной на проектирование и реализацию индивидуальных образовательных траекторий обучающихся, проявивших повышенный интерес к изучению отдельных предметов, на базе Государственного образовательного учреждения Волгоградский лицей-интернат "Лидер", который является учреждением III ступени общего образования. Помимо этого, в области расширяется олимпиадное движение и охват учащихся научно-исследовательскими конференциями и летними сменами. |
| Совершенствование правовых условий и механизмов системы поиска и поддержки одаренных детей в общеобразовательных учреждениях | - | - | |
| Вологодская область | |||
| Разработка моделей взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории одаренных детей | - | - | Мероприятия подпрограммы «Одаренные дети» долгосрочной целевой программы «Развитие системы образования Вологодской области на 2009-2010 годы» ориентированы на совершенствование олимпиадного движения, обеспечение участия во всероссийской олимпиаде школьников, организацию профильных лагерей. Олимпиадное движение в Вологодской области стало массовым явлением. Формируется банк данных талантливых детей и молодежи, проявивших особые способности в области науки, техники, искусства, культуры и спорта. С целью развития системы поиска и поддержки талантливых детей будет создан областной организационно-методический центр дополнительного образования детей, модель которого в настоящее время разрабатывается. Растет охват олимпиадным движением, оказывается адресная материальная поддержка, проводятся фестивали и конкурсы |
| Совершенствование правовых условий и механизмов системы поиска и поддержки одаренных детей в общеобразовательных учреждениях | - | - | |
| Воронежская область | |||
| Разработка моделей взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории одаренных детей | + | + | Началась реализации проекта по функционированию образовательного учреждения с круглосуточным пребыванием Школа - интернат «Лицей одаренных детей». Это совместный проект, который реализуется правительством области совместно с ГОУ ВПО «Российский государственный социальный университет». В 2010 году сформированы 3 десятых класса для 50 обучающихся как сельских муниципалитетов, так и города Воронежа. В 2011 году количество детей, обучающихся в «Лицее одаренных детей», планируется увеличить до 200 человек. Второй проект, конкурс «Губернаторский резерв», направлен на создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, привлечение молодежи к управленческой и организаторской деятельности, формирование и развитие системы молодежного резерва кадров. В конкурсе «Губернаторский резерв» на добровольной основе принимают участие выпускники текущего года средних общеобразовательных учреждений, расположенных на территории Воронежской области, которые принимали участие в едином государственном экзамене по трем и более предметам и набрали по трем предметам количество баллов не менее 250 (при исчислении суммарного количества баллов учитываются баллы, набранные по двум обязательным предметам – русскому языку и математике, а также по одному из предметов по выбору); являются победителями или призерами областного этапа Всероссийской олимпиады школьников или олимпиад школьников, организуемых общественной организацией «Российской Союз ректоров», перечень которых утверждается приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, являются лицами: - из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, - находящимися под опекой или попечительством; - воспитывающимися в многодетных семьях или семьях, среднедушевой доход которых ниже величины прожиточного минимума, установленного в Воронежской области. Победители конкурса имеют возможность получения высшего профессионального образования по заочной форме обучения в статусе «слушатель» по группе направлений подготовки (специальностей) «Экономика и управление» в высших учебных заведениях Российской Федерации параллельно с освоением основной образовательной программы высшего профессионального образования, которую участник конкурса намеревается освоить в соответствии с собственным выбором. По завершению обучения по образовательной программе высшего профессионального образования из группы направлений подготовки (специальностей) «Экономика и управление» и направлению подготовки (специальности), выбранному самим победителем конкурса, с которым был заключен договор о профессиональной подготовке кадров для гражданской службы Воронежской области, правительство области может сделать победителю конкурса предложение о трудоустройстве в организациях и на предприятиях области как по профилю выбранного им направления подготовки (специальности), так и по профилю группы направлений подготовки (специальностей) «Экономика и управление». Для выявления талантливых детей сформирован областной Календарь конкурсов, творческих олимпиад и соревнований различного уровня. В него вошел ряд новых областных мероприятий.. В Воронежском государственном университете успешно практикуются такие формы работы со старшеклассниками: - Научное общество учащихся ВГУ; - профильные объединения школьников; - школы юных специалистов; - подростковые школы и др. Ведется активная работа по расширению возможностей углубленного изучения предметов, организации учебно-исследовательской деятельности учеников, расширению олимпиадного движения и адресной материальной поддержке |