Ю на всіх рівнях її функціонування та життєдіяльності з метою закріпити позитивний імідж І конкурентоспроможність закладу на ринку освітніх послуг міста Харкова
| Вид материала | Документы |
- Розділ Обґрунтування проекту Метою розділу є позиціонування закладу на ринку послуг, 212.59kb.
- Ліцензійні умови надання освітніх послуг, 62.06kb.
- Програма розвитку освітньої галузі Одещини на 2011-2014 роки Вступ, 1771.73kb.
- Програма нормативної дисципліни " Безпека життєдіяльності" для студентів вищих навчальних, 210.86kb.
- 1. Загальна характеристика та перспективи розвитку регіону щодо потреби у фахівцях, 147.82kb.
- Горлівська міська рада, 16.72kb.
- Гаврилюк Світлана Павлівна. Конкурентоспроможність підприємств на ринку туристичних, 213.25kb.
- Азарян О. М. Ефективне функціонування споживчого ринку: параметри та умови, 85.75kb.
- Програма інформатизації міста харкова на 2011 рік Харків, 558.22kb.
- Програма реформування та розвитку житлово-комунального господарства міста Рівного, 477.92kb.
Результати видавничої діяльності педагогів протягом 2010-2011 н.р.
| Видавнича діяльність педагогів |
|
| Видавнича діяльність учнів | Сорока Олена (11-А клас) - друк есе авторки як учасниці міжнародного етапу IV Міжнародного конкурсу «Безпечна Україна. Безпечна Європа. Безпечний світ» (2009) видане у збірці робіт учасників конкурсу; видання поезій у молодіжному літературно-художньому альманасі «Левада»; публікація віршів у збірці дитячих творів, творчих проектів щодо Великої Вітчизняної війни 1941-1945 рр. «Эхо памяти», виданій міським управлінням освіти. |
На виконання завдання щодо продовження взаємодії з партнерами закладу (регіонального, всеукраїнського та міжнародного рівнів) з різних аспектів та напрямків діяльності школи у 2009-2010 н.р. продовжено активну співпрацю з Міжнародним жіночим правозахисним центром „Ла Страда-Україна”, Всеукраїнським Центром гуманної педагогіки, культурним центром ім. М. Реріха. Безпосередньо в аспекті методичної роботи продуктивною була співпраця з Міжнародним педагогічним товариством «В освіті – надія»: проведено низку семінарів-тренінгів, круглих столів, спрямованих на інформаційно-освітнє взаємозбагачення педагогів. У поточному навчальному році взято участь у проекті «Зміни в регіоні» (Яхранка, Польща), налагоджено нове партнерство зі школою (Zespół Szkół Zawodowych im. Romualda Mielczarskiego – Катавице, Польща) з волонтерства, створено проект обміну на вересень-жовтень 2010 року. На міському рівні особливо плідною була співпраця з Харківським національним педагогічним університетом ім. Г.С. Сковороди: викладачами кафедри загальної педагогіки ХНПУ ім. Г.С. Сковороди здійснювалось наукове консультування вчителів ЗОШ №38, що брали участь в апробації електронних засобів навчального призначення; педагогами закладу взято участь у практичному семінарі на базі кафедри гуманітарних дисциплін ХНПУ ім. Г.С. Сковороди щодо організації роботи з учнями-членами МАН; успішно виступили студенти факультету фізичного виховання у складі збірної команди педагогів ХЗОШ №38, представляючи Фрунзенський район в обласних змаганнях з пішохідного туризму в межах обласного семінару-практикуму педагогічних працівників Харківщини з питань розвитку спортивного туризму.
Таким чином, у цілому заходи щодо організації методичної роботи в школі в аспекті управління діяльністю педагогічного колективу, заплановані на 2009-2010 н.р., виконані у повному обсязі, змістовна робота проведена й позапланово. Вищезазначені результати свідчать про успішне виконання таких завдань 2009-2010 н.р.: закріпити системну та ефективну роботу педагогічного колективу в режимі інноваційного розвитку, у тому числі – з позицій управління ним та забезпечити умови для формування професійної мобільності і конкурентоспроможності педагогічних працівників в умовах сучасного суспільно-професійного устрою.
Проте аналіз методичної роботи свідчить при стабільній позитивній динаміці у формуванні внутрішньої та зовнішньої мотивації педагогів до підвищення професійної майстерності; при позитивній оцінці на різних рівнях інноваційного досвіду навчального закладу про низку негативних тенденцій. Так, спостерігається в окремих випадках формалізм у роботі шкільних методичних об’єднань, потребує на вироблення окремої системи робота з молодими спеціалістами, залишається малоефективною система роботи педагогів з обдарованими учнями, у тому числі щодо методичного супроводу учителів та учнів під час підготовки до олімпіад, турнірів тощо. Не виконано завдання річного плану роботи закладу на 2009-2010 н.р. щодо розробки системи науково-методичного супроводу навчально-виховного процесу в цілому.
В аспекті контрольно-аналітичної діяльності робота протягом 2009-2010 н.р. була спрямована на реалізацію в навчальному закладі вимог щодо якості надання освітніх послуг з урахуванням стратегії розвитку загальної середньої освіти України в цілому, зокрема – з урахуванням траєкторії її функціонування та розвитку на рівні району та міста.
Контрольно-аналітична діяльність здійснювалась згідно із запланованим, відбивалася у відповідних вихідних формах (виступи на педагогічних радах, висвітлення інформації на нарадах при директорі, заслуховування інформації на засідання методичних об’єднань, Ради закладу тощо; накази по школі; довідки, акти - наслідки в книзі внутрішньошкільного контролю). У межах роботи з даного аспекту річний план виконано в повному обсязі. Загальні результати контрольно-аналітичної діяльності на кінець 2009-2010 н.р. вказали на доцільність й ефективність внесених на початок навчального року змін в організацію і зміст контрольно-аналітичної діяльності. Так, з метою оптимізації контрольно-аналітичної діяльності при вивченні стану викладання базових навчальних дисциплін, з урахуванням змін у системі предметів при переході на 12-річну загальноосвітню школу, динаміки розвитку профілізації навчального закладу продовжено роботу відповідно до затвердженого перспективного плану вивчення стану викладання базових навчальних дисциплін на період 2008-2013 н.р., вироблено алгоритми контролю залежно від мети, об’єкту тощо. З метою своєчасного визначення ходу і результатів життєдіяльності закладу з різних аспектів суттєво змінено підходи до визначення об’єктів контролю: розроблено графік внутрішньошкільного контролю, в якому умовними позначками систематизовано різні об’єкти і предмети контролю за тематичними напрямами: діяльність окремих суб’єктів, шкільна документація, рівень загальноосвітньої підготовки школярів, перебіг певних процесів у закладі, охорона праці, безпека життєдіяльності тощо, що забезпечило системність, прозорість й об’єктивність контрольно-аналітичної діяльності. Позитивним у контрольно-аналітичній діяльності на кінець 2009-2010 н.р. є той факт, що, незважаючи на посилення контролю, який для окремих педагогів закінчився притягненням до позачергової атестації та дисциплінарних стягнень, й охоплення ним усіх аспектів життєдіяльності закладу, у цілому покращилась атмосфера у педагогічному колективі. Причиною тому стало максимальне дотримання принципів контролю, окреслених у сучасних наробках з управління навчальним закладом, а також залучення самих працівників до контролюючої діяльності шляхом організації самоперевірок, взаємоконтролю за різними напрямами.
Таким чином, контрольно-аналітичну діяльність у закладі протягом 2009-2010 н.р. можна визнати результативною. У 2010-2011 н.р. доцільно більш активно використовувати у контрольно-аналітичній діяльності різні форми взаємоперевірки, особливо а також особливу увагу приділяти об’єктивності оцінювання.
В аспекті охорони життя і здоров’я, попередження випадків травмування учасників навчально-виховного процесу
Протягом року здійснювалася відповідна робота, виходячи із запланованого. Всі заходи, що передбачалися для реалізації у 2008-2009 н.р., були виконані. Крім запланованого, було проведено додаткову роботу, спрямовану на збереження життя та здоров’я учасників навчально-виховного процесу, а саме:
- затверджено систему організації роботи та взаємного підпорядкування працівників з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності за структурними підрозділами;
- з метою раціонального розподілу обов’язків серед працівників по створенню та отриманню безпечних умов навчання і праці, виробничої санітарії, пожежної безпеки були видані накази “Про організацію роботи з охорони праці, безпеки життєдіяльності, протипожежної безпеки у 2009-2010 н.р.”, “Про призначення відповідальних за організацію роботи з охорони праці у 2009-2010 н.р.”;
- проведена організаційна робота з питань охорони праці, призначені посадові особи, які забезпечують вирішення конкретних питань охорони праці згідно з Положенням про організацію охорони праці та порядок розслідування нещасних випадків у навчально-виховних закладах;
- протягом 2009-2010 навчального року адміністрація закладу, завідуючі кабінетами, вчителі-предметники ( усього – 19 осіб) пройшли навчання і перевірку знань з охорони праці, набули навичок з безпечної організації роботи та отримали посвідчення;
- з 01.09.2009 введено в дію оновлені інструкції з охорони праці, безпеки життєдіяльності та техніки безпеки для усіх учасників навчально-виховного процесу (наказ від 25.08.2009 № 171 “Про призупинення дії чинних інструкцій з охорони праці та безпеки життєдіяльності, проведення відповідних організаційних заходів”)
- оновлено іншу документацію, що регламентує роботу з охорони праці у закладі;
- відповідно до Положення про навчання з охорони праці проводились первинні, повторні, позапланові, цільові інструктажі з працівниками закладу, вступні інструктажі з питань охорони праці із знов прийнятими робітниками;
- поповнено навчально-методичну базу з відповідної тематики, придбано наочність;
- створені загони ДЮП та ЮІР;
- проведено Тиждень профілактики дитячого травматизму;
- проведено тиждень з охорони праці, пожежної безпеки, електробезпеки, техніки безпеки та безпеки життєдіяльності, присвячений Всесвітньому дню охорони праці під девізом «Життя та здоров’я на робочому місці – основне право людини»;
- проведено громадський огляд протипожежного стану школи;
- проведено навчальні диктанти та конкурс творчих робіт серед учнів та педагогів відповідної проблематики;
- проведено серію міні-виставок дитячих робіт конкурс плакатів з профілактики нещасних випадків та травматизму;
- у межах Дня цивільної оборони для всіх учасників навчально-виховного процесу проведено практичні заняття щодо поведінки в екстремальних ситуаціях;
- проведено серію лекцій працівниками ДАЇ про правила безпеки на дорозі «Безпечний шлях», «Правила поведінки на дорозі»;
- проведено лекції працівниками служби надзвичайних ситуацій про поведінку біля водоймищ у зимовий час;
- проведено дослідження серед школярів та працівників закладу на виявлення наявності у них йододефіциту;
- проведено низку зустрічей з батьками школярів (по групах – відповідно до віку учнів) з метою залучення їх до роботи профілактичної спрямованості, забезпечення родинного виховання з даного аспекту.
Одним зі шляхів попередження дитячого травматизму, практичної реалізації завдань, визначених у державних документах з даного аспекту, є впровадження в навчальний процес курсу „Основи здоров’я” (1-9 кл.), який є складовою освітньої галузі „Здоров’я і фізична культура” та курсу „Основи безпеки життєдіяльності” (10-11 кл.), які відзначаються практичним спрямуванням, передбачають формування основнихмоделей безпеки під час виникнення побутових, природних, техногенних надзвичайних ситуацій.
Аналіз рівня навчальних досягнень учнів з „Основ здоров’я” та “Основ безпеки життєдіяльності” 2-11 класів за підсумками 2009-2010 навчального року представлено у табл.11.
Таблиця 5
Аналіз рівня навчальних досягнень учнів з «Основ здоров’я» та „Основи безпеки життєдіяльності” у 2009/2010 н.р.
| Загальна кількість учнів 2-11 кл | Не атестовані | Рівні навчальних досягнень | Навчальні досягнення учнів на ІІІ та IV рівнях | |||||||||
| I | II | III | IV | |||||||||
| к-ть | % | к-ть | % | к-ть | % | к-ть | % | к-ть | % | к-ть | % | |
| 481 | - | - | - | - | 54 | 11,2 | 250 | 52 | 177 | 36,8 | 427 | 88,8 |