Публичный отчетный доклад
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный доклад, 117.43kb.
- Публичный отчетный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 479.34kb.
- Публичный доклад инструмент управления ориентированного на планируемый результат, 71.86kb.
- Согласовано: Утверждаю, 322.45kb.
- Публичный отчётный доклад муниципального образовательного учреждения Новосёловской, 382.93kb.
- Е. А. Сусоев Публичный отчетный доклад, 1089.5kb.
- Публичный отчетный доклад, 1224.21kb.
- Публичный доклад, 91.28kb.
- Публичный доклад, 661.87kb.
- Публичный отчетный доклад, 320.25kb.
8-9 классы
Качество знаний по итогам 2006—2007 учебного года (в %)
| | Алгебра | Английский язык | Биология | География | Геометрия | Информатика | История | Литература | МХК | Обществознание | Русский язык | Физика | Физкультура | Химия | Черчение |
| 8а | 54 | 58 | 65 | 58 | 58 | 77 | 69 | 73 | 85 | 73 | 54 | 73 | 88 | 62 | 70 |
| 8б | 44 | 50 | 54 | 54 | 44 | 79 | 71 | 70 | 77 | 83 | 46 | 63 | 93 | 44 | 55 |
| 8в | 46 | 63 | 58 | 71 | 54 | 100 | 63 | 83 | 92 | 83 | 42 | 79 | 100 | 58 | 58 |
| 8г | 69 | 72 | 97 | 76 | 76 | 93 | 66 | 83 | 79 | 69 | 76 | 79 | 89 | 72 | 76 |
| 8д | 48 | 64 | 76 | 68 | 52 | 88 | 56 | 72 | 80 | 72 | 76 | 56 | 100 | 56 | 76 |
| 8м | 87 | 74 | 96 | 100 | 74 | 96 | 70 | 100 | 96 | 91 | 61 | 83 | 80 | 91 | 83 |
| 9а | 44 | 65 | 83 | 78 | 44 | | 70 | 74 | | 96 | 44 | 52 | 100 | 70 | |
| 9б | 67 | 79 | 63 | 88 | 61 | | 60 | 75 | | 100 | 75 | 58 | 83 | 63 | |
| 9в | 56 | 56 | 56 | 64 | 64 | | 56 | 64 | | 76 | 60 | 40 | 96 | 52 | |
| 9г | 76 | 76 | 86 | 72 | 79 | | 76 | 76 | | 76 | 79 | 66 | 71 | 66 | |
| 9д | 68 | 82 | 82 | 93 | 70 | | 89 | 93 | | 89 | 82 | 85 | 100 | 82 | |
| 9м | 64 | 71 | 71 | 79 | 86 | | 79 | 79 | | 100 | 64 | 64 | 100 | 79 | |
Старшая школа
Учащиеся старшей школы занимаются по индивидуальным учебным планам. Учебный план старшей школы позволяет ученикам осуществлять выбор программ по предметам на базовом, профильном, углубленном уровне:
- качество знаний по данным аттестатов выпускников 11 класса 2006-2007 года составило 64%;
- качество изучения предметов на углубленном уровне – 100%;
- качество изучения предметов на профильном уровне – 70%;
- качество изучения предметов на базовом уровне – 80%.
4.2 Результаты сдачи выпускниками старшей ступени ЕГЭ
Результаты единого государственного экзамена за 2006-2007 учебный год в гимназии выше, чем в среднем по городу и краю, в большинстве случаев выше, чем в среднем по району. По результатам ЕГЭ гимназия стабильно находится в первой тройке среди школ, сравнимых с гимназией по количеству выпускников.
Результаты государственной итоговой аттестации
выпускников 11 классов 2006-2007 года
| Предмет | Кол-во сдавав-ших | Средний балл | Количество оценок | Средний балл | |||||||
| По 100 -балльной шкале | По 5-бальной шкале | «5» | «4» | «3» | «2» | По району | По городу | По краю | По России | ||
| Математика | 98 | 60,2 | 3,9 | 20 | 54 | 23 | 1 | 53,8 | 49,2 | 47,2 | - |
| Русский язык | 113 | 60,1 | 4,1 | 34 | 57 | 21 | 0 | 57,0 | 55,5 | 52,9 | |
| Физика | 22 | 52,3 | 3,6 | 5 | 9 | 7 | 1 | 45,2 | 45 | - | - |
| Химия | 4 | 59,3 | 4,3 | 2 | 1 | 1 | 0 | 58,7 | 50,2 | - | - |
| Биология | 9 | 51,4 | 4,1 | 3 | 5 | 1 | 0 | 54,4 | 47,7 | 45,3 | - |
| Английский язык | 16 | 76 | 4,1 | 3 | 12 | 1 | 0 | 67,7 | 65,0 | 65,5 | - |
| Обществознание | 53 | 61,6 | 4,3 | 23 | 25 | 5 | 0 | 75,1 | 58,5 | - | - |
| История | 16 | 68,1 | 4,4 | 10 | 2 | 4 | 0 | 72,0 | 58,5 | 54,7 | - |
| Литература | 3 | 80,3 | 5 | 2 | 1 | 0 | 0 | - | - | - | - |
4.3 Результаты сдачи экзаменов выпускниками основной школы
Итоговая аттестация выпускников основной школы в 2006-2007 году проводилась в традиционной форме. Итоги обязательных экзаменов:
| Предмет | Кол-во сдававших | Качество | Количество оценок | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||
| Математика (письменно) | 142 | 60% | 46 | 39 | 57 | 0 |
| Русский язык (письменно) содержание/грамотность | 142 | 86,6%/ 64% | 54/29 | 69/62 | 19/51 | 0 |
4.4 Результаты контрольных работ, выполненных выпускниками начальной школы
Результаты итоговой контрольной работы выпускников начальной школы 2006-2007 года:
| Предмет | Кол-во писавших | Качество | Количество оценок | Средний показатель качества (%) | |||||
| «5» | «4» | «3» | «2» | Красноярск | Города края | Районы края | |||
| Математика | 109 | 95% | 70 | 34 | 5 | 0 | 83,1 | 80,5 | 72,3 |
| Русский язык | 109 | 83% | 46 | 45 | 16 | 2 | 79,1 | 76 | 68 |
4.5 Результаты участия учеников гимназии в интеллектуальных конкурсах, турнирах, олимпиадах (Приложение 1)
Учащиеся гимназии принимают активное участие в интеллектуальных состязаниях и конкурсах разного уровня. Гимназия инициирует собственные внутренние конкурсы и соревнования, которые пользуются большой популярностью среди учеников.
- В старшей ступени реализуется Программа участия старшеклассников в Интеллектуальных конкурсах (Приложение 1). Начальным этапом являются школьные олимпиады по предметам, в 2006-2007 учебном году участниками стали 182 старшеклассника, в 2007–2008 учебном году – 237 (115 одиннадцатиклассников, 122 десятиклассника).
- В подростковой и начальной школах в 2007-2008 учебном году проведены VII Интеллектуально-творческие игры. В них приняли участие 407 учащихся, 47 педагогов подростковой школы и 132 ученика и 29 педагогов начальной школы (Приложение 1).
- С 2006 года в подростковой школе гимназии действует Интеллектуальный кубок, в котором могут принять участие все ученики.
- В 2007 году в начальной школе стартовала программа «НООГЕН» для учеников 4-х классов. Ежегодно в начальной школе работает школа юного исследователя «ЮНИС».
- Команды подростковой и начальной школ гимназии во время весенних каникул традиционно принимают участие в региональной олимпиаде развивающего обучения «Сибирские каникулы» в г. Новосибирске.
- Предметные объединения также инициируют участие гимназистов в интеллектуальных конкурсах и турнирах. Стало традиционным для гимназии принимать участие во всероссийской заочной олимпиаде по русскому языку «Русский медвежонок» (в 2006-2007 уч. году 276 учеников начальной школы, 199 – подростковой), международной заочной олимпиаде «Кенгуру», олимпиаде «Полиглот Плюс».
4.6 Данные о поступлении выпускников гимназии в вузы
В старшей школе школьники учатся по индивидуальным образовательным программам, которые составляют сами в соответствии с тем, как представляют себе свое будущее. Поэтому для старшей ступени гимназии является важным изучение вопроса поступления в вуз в соответствии с намерениями, иными словами, сколько выпускников поступили в то учебное заведение и на тот факультет, куда собирались.
| | 2006 г. | 2007 г. |
| В соответствии с намерением | 88% | 88% |
| Вразрез с намерением | 11% | 11% |
| Не поступили | 1% | - |
| Не поступали | - | 1% |
| Итого | 100% | 100% |
| ВУЗ | 2006 г. количество поступивших/из них платно | 2007 г. количество поступивших/из них платно |
| КГУ | 50 /23 | 41 /10 |
| КГТУ | 21 /4 | 22 |
| КГПУ | 7 /3 | 6 /1 |
| СибГАУ | 1 | 7 /2 |
| Аграрный университет | 7 /3 | 3 /1 |
| СибГТУ | 5 /1 | 0 |
| РГСУ (филиал социального университета) | 2 /2 | 1 /1 |
| КрасГАСА | 7 /2 | 7 |
| КГМА | 0 | 3 |
| Торговый институт | 4 /1 | 9 /1 |
| СибЮУ | 2 /2 | 0 |
| ЖД институт | 2 /1 | 2 |
| ГУВШЭ (Москва) | 2 /1 | 4 /1 |
| Академия цветных металлов и золота | 1 | 0 |
| Филиал МЭСИ | 0 | 1 /1 |
| Сп-б | 0 | 1 |
| Институт туризма | 1 /1 | 1 /1 |
| Финансовая академия при правительстве России (Москва) | | 1 |
| НГУ | | 1 |
| Новосибирский ж/д | 2 | 0 |
| Томск | 1 | 3 |
| техникумы и училища | 2 | 8 |
| не поступили | 1 | - |
| не поступали | - | 1 |
| зарубежные вузы | 2 | 0 |
V. Основные результаты и направления методических разработок
Создана служба мониторинга условий и результатов образовательного процесса. По службе мониторинга утверждено техническое задание на разработку и апробацию контрольно-диагностических процедур для младшей и подростковой ступени, позволяющих оценить освоение общих умений по учебным предметам. Уже подготовлена матрица ключевых предметных умений и начато формирование банка контрольных заданий. Таким образом, сделан серьезный шаг к тому, чтобы получить действительно объективную информацию о результативности образовательного процесса в гимназии.
В течение двух лет (2005-2006 год и 2006-2007 год) педагогами гимназии проводились мастер-классы, где предъявлены модельные образцы педагогической практики, направленной на формирование исследовательской компетентности у учащихся. Спланировано продолжение этой работы: создание системы интерактивных обучающих мероприятий для педагогов по этому направлению.
5.1 Внешние проекты и тематика предполагаемых проектов
Школа ступеней обучения. Оформлены и изданы материалы, обобщающие опыт гимназии в реализации идей возрастной школы.
Проект Национального фонда подготовки кадров (НФПК) «Информатизация системы образования». В рамках этого проекта гимназия участвует в апробации инновационных учебно-методических материалов. Гимназия получает новые бесплатные цифровые ресурсы, учителя гимназии участвуют в апробации на основе договоров (21 контракт за год), остальные учителя имеют возможность использовать цифровые ресурсы в инициативном порядке в рамках тематических планов. Гимназия заключила договор с РЦОА15 до июня 2008 г. Вопросы информатизации в гимназии решаются комплексно.
Гражданское образование в школе. Ступенями поддерживаются: выработка уставов классов (начальная ступень), курсы «Интересы. Ценности. Нормы», «Введение в современные социальные проблемы», дебаты и слушания, выборы, самоуправление (подростковая и старшая ступени). Один из проектов гимназии поддержан краевой программой «Социальное партнерство во имя развития».
5.2 Внутренние проекты и тематика предполагаемых проектов
Проведены предпроектные исследования и сформирован пакет предложений о поддержке успеваемости и образовательного интереса подростков (решение ЭАС № 8 от 27.02.2007). Работа продолжена в этом году: начата разработка интенсивных образовательных недель для учащихся пятых и седьмых классов, будут сделаны модельные образцы педагогической практики, реализующие основные принципы обучения в подростковой школе.
Программа «Международный бакалавриат»: утверждены положение, учебный план, сроки и процедуры первого набора в сентябре 2007 г.
Профильные лаборатории в старшей школе. Основой профильного образования в ступени являются профильные лаборатории, в которых старшеклассники выполняют учебные исследования (дипломные работы). Разработано Положение о профильных лабораториях, педагоги разработали критерии оценивания дипломных работ по различным дисциплинам. Публичная защита дипломных работ проводится по разработанной процедуре (рецензирование, презентация результатов исследования, оппонирование, оценивание по критериям).
Гимназический урок в профильной школе. Оформляются методики преподавания базовых, профильных и углубленных курсов.
Система мониторинга развития игры (детский сад). Выполнены следующие разработки: карта развития ролевой игры в динамике, карта наблюдения за развитием игровой деятельности в группах, анализ условий для развития игровой деятельности по всем возрастным группам.
Клуб Развивающего Обучения. Ведётся разработка системы интенсивной подготовки учащихся к учебным, интеллектуальным состязаниям различного вида (олимпиады, конференции).
5.3 Мониторинг условий и результатов деятельности гимназии
Сделан первый шаг проекта: разработаны и внедрены в систематическую практику: методика оценки удовлетворенности детей школой (психологическая служба), методика оценки удовлетворенности родителей школой (психологическая служба), методика отслеживания показателей здоровья в гимназии (медицинская служба).
Ведутся разработки в области создания методик измерения компетентностей и возрастных новообразований.
VI. Дополнительные образовательные программы
В 2006-2007 году в гимназии реализовывался широкий спектр программ дополнительного образования. В начальной ступени работало 11 объединений, в подростковой ступени - 12, в старшей ступени – 5 объединений по 3 направлениям дополнительного образования, в которых занималось 933 ребенка (58,72 %). В детском саду в рамках дополнительных образовательных услуг предлагаются занятия хореографией, изобразительным искусством и коррекционной гимнастикой. В гимназии сложились и успешно работают творческие коллективы: Молодежный хор гимназии, театр танца «Калипсо», театральные студии «Золотой ключик» и «Анфан Терибль», танцевальный ансамбль «Подсолнухи», фольклорный ансамбль «Калинушка», эстрадная студия «Планета детства», команда КВН «Новые лица».
Литературный лицей является структурным подразделением гимназии «Универс», за 9 лет совместной деятельности гимназия и лицей разработали и успешно осуществляют не имеющую в России аналогов организационную схему взаимодействия, в которой оптимально сочетаются экономические, административные, интеллектуальные и социальные ресурсы той и другой стороны. Теперь она действует как безупречно отлаженный механизм. В Литературном лицее реализуется уникальная образовательная программа, ежегодно принося блестящие результаты. Выпускники Литературного лицея учатся в Московском литературном институте, побеждают на краевых олимпиадах по литературе, завоевывают престижные премии.
Хоровой, хореографический, фольклорный, театральный коллективы гимназии ежегодно выезжают в госпиталь ветеранов и городскую мэрию с концертами, посвященными празднованию Дня Победы, дают концерты в детских домах, принимают участие в общешкольных концертах для ветеранов, в городских и районных праздниках «День рождения города Красноярска», «Масленица», в фестивале «Город детства», конкурсах и выставках детского художественного творчества. Принимая участие в конкурсах и выставках, ребята достигают значительных успехов.
В прошедшем учебном году театр танца «Калипсо» и эстрадная студия «Планета детства» организовали и провели совместно с кадетским корпусом I Краевой Кадетский бал.
Ребята из школьного информационного агентства (ШИА) в 2006-2007 году принимали участие в городском конкурсе «Суперперо» и заняли там 2 место в номинациях «Школьное радио» и «Видеоклип».
Участие коллективов гимназии в мероприятиях городского, краевого, российского масштаба (Приложение 3).
В гимназии создано и успешно работает Структурное подразделение “Центр дополнительного образования” с целью оказания дополнительных платных образовательных услуг населению.
В рамках этого структурного подразделения работает 10 объединений, в которых занимается 460 учащихся.
Дополнительные платные образовательные услуги предоставляются гимназией «Универс» №1 на основании «Положения о центре дополнительного платного образования «Универс», приказов директора: от 27.09.04 № 42 «Об организации работы центра дополнительного платного образования в гимназии «Универс»; «О расценках на дополнительные платные образовательные услуги».
VII. Получение и расходование денежных средств
7.1 Финансовое обеспечение
Жизнедеятельность гимназии ежегодно финансируется за счёт краевых субвенций на обеспечение образовательной деятельности и бюджетных средств на обеспечение деятельности в соответствии с утвержденными сметами образовательного учреждения.
Внебюджетными источниками финансирования гимназии являются платные дополнительные образовательные услуги и поступление родительской платы на содержание детей в дошкольном учреждении «Журавушка».
Родительские пожертвования поступают в образовательный фонд «Универс» (далее ОФ «Универс») на создание дополнительных условий для обеспечения высокого качества образовательной деятельности.
7.2 Гранты и проекты
С сентября 2007 года из краевого, городского бюджетов и благотворительного фонда А.Г. Хлопонина были выделены средства на запуск программы IB DP (Международный бакалавриат) в сумме 2,6 млн руб.
Гимназия стала победителем конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках национального проекта «Образование», и выиграла грант в размере 1 млн руб.
В рамках конкурса Агентства образования Красноярского края «Мой спортивный школьный двор» были выделены 3,3 млн руб. на спортивные сооружения на территории школьного двора.
Детский сад «Журавушка» стал победителем в реализации «Краевой целевой программы «Дети» и выиграл грант в размере 500 тыс. руб.
Источники финансирования
Денежные средства на обеспечение образовательной деятельности поступают в гимназию из разных источников. Для осуществления расходов средств из разных источников утверждаются отдельные сметы, гимназией ведется единый бюджет. В данной части отчета представлен единый бюджет. Ознакомиться с расходами, поступающими из разных источников, и отдельными сметами на эти расходы можно в дирекции гимназии.
| № | Источник финансирования | Сумма поступлений, млн руб. в год |
| 1 | Краевые субвенции на обеспечение образовательной деятельности | 50,3 |
| 2 | Средства городского бюджета на обеспечение деятельности | 19,9 |
| 3 | Плата за дополнительные образовательные услуги и услуги школьного комбината питания | 8,5 |
| 4 | Родительская плата на содержание детей в дошкольном учреждении (средства на приобретение продуктов питания) | 0,8 |
| 5 | Родительские пожертвования на создание дополнительных условий для обеспечения высокого качества образовательной деятельности в ОФ «Универс» | 10,2 |
| 6 | Добровольные пожертвования родителей и других физических, юридических лиц | 1,5 |
| 7 | Гранты и проект «Международный бакалавриат» (из краевого, городского бюджетов и благотворительного фонда А.Г. Хлопонина) | 7,4 |
| 8 | Итого | 98,6 млн руб. |
Структура поступлений
Добровольные пожертвования родителей, физических и юридических лиц
Гранты
7.4 Расходование денежных средств гимназии
Расходование краевых субвенций и средств городского бюджета
| Статьи расходов | Утвержденные ассигнования | Исполненные обязательства, тыс. руб. |
| Заработная плата и начисления | 55048 | 55048 |
| Услуги связи | 285,2 | 285,2 |
| Транспортные услуги | 391,2 | 391,2 |
| Коммунальные услуги | 7047,2 | 7047,2 |
| Услуги по содержанию имущества | 2136,8 | 2136,8 |
| Прочие услуги (подписка на период. печать, медосмотр, монтаж ЛВС, культурно-массовые мероприятия, установка сигнализаций, охрана, видеонаблюдение) | 1606,2 | 1606,2 |
| Прочие расходы (приобретения призов, грамот и т.п.) | 54,6 | 54,6 |
| Прочие расходы (штрафные санкции ) | 21,4 | 21,4 |
| Приобретения: | | |
| Мебель | 374,2 | 374,2 |
| Средства вычислительной и орг. техники и зап. части к ней | 425,7 | 425,7 |
| Учебное оборудование, наглядные, звуковые пособия | 1352,6 | 1352,6 |
| Канцелярские товары | 84,0 | 84,0 |
| Строительные и хозяйственные товары | 401,8 | 401,8 |
| Продукты питания | 837,5 | 837,5 |
| Медикаменты | 6,0 | 6,0 |
| ГСМ | 55,5 | 55,5 |
| Итого: | 70131,1 | 70131,1 |
Расходование родительских пожертвований (ОФ «Универс») на создание дополнительных условий для обеспечения высокого качества образовательной деятельности16
| Статьи расходов | Утвержденные ассигнования | Исполненные обязательства, тыс. руб |
| Средства на поощрения | 3387,4 | 3387,4 |
| Прочие услуги (организация семинаров, повышение квалификации, охрана, страхование) | 1304,0 | 1304,0 |
| Ремонтные работы | 1263,2 | 1263,2 |
| Медицинское обслуживание | 45,3 | 45,3 |
| Приобретения: | | |
| Мебель | 1957,4 | 1957,4 |
| Учебное оборудование, наглядные пособия | 411,9 | 411,9 |
| Канцелярские товары | 205,4 | 205,4 |
| Строительные и хозяйственные товары | 1049,9 | 1049,9 |
| Целевые программы | 604,5 | 604,5 |
| Итого: | 10229,0 | 10229,0 |
Структура использования поступающих средств
Расчет средств на одного учащегося:
- расходы на одного учащегося в год по плану на материальное обеспечение (субвенции) - 1499 рублей;
- с учетом привлеченных средств, а именно: родительских пожертвований (ОФ «Универс») на создание дополнительных условий для обеспечения высокого качества образовательной деятельности17, грантов краевого, городского бюджетов – 7325 рублей.
IX. Наши традиции
Кроме календарных и традиционных для школ праздников у нас в гимназии есть «наши» праздники. Мы представляем вам самые основные:
Актовая лекция – это дань гимназической и университетской традиции, которая уже с первого дня в старшей школе определяет особый стиль и особую форму учебности. Традиция актовой лекции была введена директором школы И.Д. Фруминым в 1992 году. Актовая лекция – это своеобразный допуск к студенчеству. Она рассчитана на самостоятельное понимание мысли оратора. Тема актовой лекции, как правило, связана с важнейшими культурными и общественными событиями последнего времени. С 2001 года на актовую лекцию приглашаются значимые персоны г. Красноярска и Красноярского края. С актовыми лекциями выступали: депутаты городского Совета г. Красноярска А. Менщиков и В.Я. Жуковский (заслуженный артист России), директор Института психологии и педагогики развития доктор психологических наук Б.И. Хасан, депутат Законодательного собрания Красноярского края А.М. Клешко, руководитель Агентства по реализации программ общественного развития и молодежных проектов администрации Красноярского края К.Ю. Гуреев, губернатор Красноярского края А.Г. Хлопонин.
Самый главный праздник гимназии - это 106-й-день. История этого праздника ведет свой отсчет с тех пор, когда мы еще были школой № 106. Ребята решили, что у школы должен быть свой день рождения (именины), и, отсчитав 106 дней от начала календарного года, определили этот день – 16 апреля, «106-й День школы». В 2006-07 учебном году этот праздник отмечали в гимназии в 22-й раз. История его богата яркими событиями.
День гимназии 16 ноября. Коллектив гимназии решил, что день изменения статуса школы не должен оставаться незамеченным. Но это особый праздник, ведь изменение статуса - это и другая позиция, и другая ответственность. Поэтому в этот день в гимназии проходят содержательные встречи с выпускниками, преподавателями ВУЗов, представителями культуры, бизнеса, общественности; уроки истории нашей гимназии и гимназического образования в целом, различные интеллектуальные состязания и дебаты.
«Встреча Дедов Морозов» - праздник-сказка. Когда за окном мороз, окна в узорах, а сквозь морозный туман и утренний сумрак в школьный двор входит Дедушка Мороз, за ним еще один, а там, на санях, целая ватага Дедов Морозов - это ли не сказка! Они обнимаются и здороваются друг с другом, радуются встрече, украшают елку. Запускают праздничный салют и идут к ребятам в классы, неся в мешках «Указ», разрешающий украшать школу и начинать проведение праздников. В 2007 году эту сказку разыгрывали для ребят начальной школы в 10-й раз.
«Праздник фонариков» - еще один сказочный и добрый праздник начальной и дошкольной ступеней гимназии. Его история начиналась в те времена, когда в (тогда еще) школе № 106 открылись классы, работающие по Вальдорфской программе. Ребята знакомятся с историей этого праздника и сами превращаются в маленьких гномиков, хранящих добрый свет и дарящих этот свет и добро всем людям вокруг. Вечером в первый день зимы ребята–гномики и их родители выходят на улицу с волшебными фонариками. Этот живой ручеек света вытекает из стен школы и течет по улицам микрорайона, одаривая всех встречных теплом, улыбками, пожеланиями добра и вкусными угощениями.
«Праздник первых каникул» - праздник первоклассников. Прошла первая самая трудная, но и самая запоминающаяся четверть у наших новых гимназистов. И вот настало время подвести итоги. Что сделано за это время? У каждого свои достижения и свой первый оформленный «Лист достижений», который будет представлен директору начальной ступени гимназии. И вот директор дает разрешение отдохнуть после столь трудных и важных дел, и с громким криком «Ура! У нас каникулы!» первоклашки бегут по коридору в свои классы.
Интеллектуально-творческие игры (ИТИ) гимназии проводятся в течение 10 лет. Гимназист - это человек, умеющий учиться и стремящийся к образованию. Дать ребятам и педагогам возможность проявить свои умения в этой области и предоставляют ИТИ. Интеллектуально-творческие игры - это интересные задачи, место для споров, обсуждений и творчества, место, где можно проявить себя как индивидуально, так и в команде. С каждым годом количество участников увеличивается, ведь участвовать может каждый желающий, а от твоего личного вклада зависит успех всей твоей вертикали.
Мужской и женский концерты проходят в гимназии ежегодно в канун 23 Февраля и 8 Марта. Как поздравить своих коллег, притом каждого и необычно? Вот и возникла идея концерта–сюрприза. Женщины-сотрудники гимназии заранее готовят поздравления, номера, шутки и сувенирчики. Приглашают своих коллег мужчин в концертный зал гимназии, который превращается то в киностудию, то в конференц–зал, а то и в пляж. В ответ на это поздравление мужчины готовят свое к 8 Марта. И каждый год идет негласное соревнование – чей концерт станет лучшим? Концерты проходят при «открытых дверях», все желающие ребята могут прийти и посмотреть. Это и поздравление, и урок. Ведь культура празднования, ирония, умение посмеяться над собой и скрытые таланты учителей, невидимые на обычном уроке, - все открывается на этих концертах.
Спартакиада старшей школы появилась по инициативе старшеклассников и педагогов в 2004-2005 учебном году. В рамках спартакиады проходят соревнования по 7 видам спорта (футбол, баскетбол, настольный теннис, шахматы, легкоатлетическое многоборье, киберспорт, волейбол) в течение учебного года. Команды формируются по желанию, но выполняются следующие правила:
- в состав команды входят юноши и девушки
- в состав команды входят ученики и 10, и 11 класса
- в состав команды входят педагоги старшей школы.
В течение года в спартакиаде участвует до 100 человек. В конце года выявляется команда, набравшая большее количество баллов, учитывая все виды спорта.
Традиция велопробега Гимназия «Универс» - Емельяново родилась в мае 2005 года по инициативе старшеклассников. Ребята посвятили его 60-летию Победы. Колонна примерно из 40 человек на велосипедах с флагами «60 лет Победе» проделала этот путь. Теперь велопробег - традиция. Каждый год в мае мальчишки и девчонки стремятся попасть в число его участников.
Рождественский экзамен является важным элементом образовательной программы углубленного изучения английского языка. Это проектная работа, которая позволяет старшеклассникам не только выразить себя в креативной форме и раскрыть в каком-то образе, но и способствует развитию таких важных навыков и умений, как работа в команде, использование языка и знаний о языке, написание сценария, совместное планирование работы, выполнение задачи за определенный сроки к определенному сроку, публичное выступление и др.
Темы рождественского экзамена:
- “Every exit is an entrance somewhere else” (2005)
- “Every problem has a gift for you in its hands” (2006)
- “Life is like a box of chocolates. You never know what to expect” (2007)
Городской Турнир сочинителей проводится ежегодно Красноярским литературным лицеем, структурным подразделением гимназии «Универс» № 1, в содружестве с Красноярской региональной общественной организацией «Писатели Сибири», журналом для семейного чтения «День и Ночь», Краевой детской библиотекой и всеми заинтересованными организациями и лицами. Его цель - выявить литературно одаренных учащихся 3-5 классов школ, лицеев и гимназий Красноярска. Турнир традиционно проводится в форме индивидуального выполнения творческих заданий. Его победители получают призы и дипломы учредителей и приглашаются для обучения в специализированное учебное заведение дополнительного литературного образования – Красноярский литературный лицей.
Кроме этого, в гимназии в декабре проводятся праздник - отчетный концерт творческих коллективов «Калипсо» и «Планета детства» под названием «Рождественские встречи», в марте «STAR-teenager» и военно-спортивная игра для 8-9 классов, в мае – школьная научно-практическая конференция.
VIII. Перспективные направления школьной политики
О чем мы думаем?
Ежегодно в мае конференцией коллектива подводятся итоги уходящего года, проводится оценка достигнутых результатов, корректируются задачи на ближайший трехлетний период. В августе коллектив гимназии утверждает задачи на текущий учебный год.
Педагогический коллектив гимназии находится в постоянном поиске. Мы не стоим на месте. Для нас очень важно видеть перспективы. Поэтому сейчас мы обсуждаем следующие вопросы:
- Стратегия развития гимназии и образовательных ступеней. Как наилучшим образом в настоящих условиях продвигать идеи школы возраста, развивающего обучения, компетентностного подхода?
- Кадры. Как в настоящих условиях найти, обучить и удержать кадры для внедрения развивающих программ и организации инновационной работы?
- Инновации. Какие исследования и разработки нам необходимы? Как поддерживать инновационную работу в гимназии? Как развивать направления развивающего обучения и гражданского образования?
- Дополнительное образование. Какие формы дополнительного образования нам необходимы для решения задач основного образования?
- Сотрудничество. В каких совместных проектах с Сибирским федеральным университетом возможна реализация идей гимназии? С кем ещё следует искать возможности для сотрудничества?
- Оценка результативности работы гимназии. Какие направления оценки должны быть ключевыми в мониторинге результативности работы гимназии? Как включить достижения в развитии универсальных способностей и возрастные результаты в оценку результативности работы гимназии?
- Комплексный проект модернизации образования и новая система оплаты труда. Каковы критерии результативности работы педагогов? Как использовать изменения в оплате труда для развития образовательного процесса?
Директор гимназии Е.А. Федюнина
Председатель Управляющего совета Б.И. Хасан
X. Мнения о гимназии
«Спасибо! Пока есть вы – есть возможность обсудить завтрашний день в образовании».
В. А. Болотов,
заместитель министра образования РФ, 1999 г.
«Дорогие коллеги! Замечательны не только идеи, реализуемые в школе. Главное – замечательный коллектив, который реализует эти идеи – перспективные для всего российского образования. Спасибо всем тем, кто вложил в это свою душу, свои силы».
В.М. Филиппов,
министр образования РФ, 2002 г.
«
Встречаю наших выпускников в лучших вузах и после них, и они сохраняют любовь к школе». И.Д. Фрумин,
советник по вопросам образования
в Европе и Азии Всемирного банка
реконструкции и развития
Гимназия «Универс» - это, в первую очередь, замечательный коллектив. Коллектив, в котором не бояться искать и находить новые пути в образовании, в котором на первое место ставят дух творчества и новаторства. В этом учебном заведении уже много лет культивируется атмосфера товарищества и дружбы между педагогами и учениками. Здесь легко и приятно работать.
Марк Геннадьевич Денисов
Советник губернатора Красноярского края, преподаватель курсов по выбору в подростковой ступени гимназии, родитель
«Школа - это не только источник знаний для моей дочери, но и хороший помощник в ее воспитании: здесь она учится общаться, дружить, выбирать то, что ей интересно. Надеюсь, что современный подход в образовании поможет Алине максимально раскрыть свои способности и посеет в ней желание развиваться дальше».
А. Новак
председатель Координационного
совета по банковской деятельности,
заместитель губернатора Красноярского края, родитель ученика
«
Универс» – значит «целостный, значимый, комплексный». «Универсальный» – «имеющий много возможностей». Школа возможностей - это школа, определяющая будущее, определяющая координаты жизни, деятельности, надежды, образов…»А.А. Попов,
заведующий лабораторией открытого образования
и практической антропологии
Института образования Сибири,
Дальнего Востока и Севера РАО, к.ф.н.,
г. Томск
«Я считаю, что «Универс» - лучшая школа для моих детей, особенно - развивающее обучение и общая атмосфера в гимназии. Я когда-то ездил как руководитель делегации на впервые открывшийся после 1938 года официальный Всероссийский конкурс "Лучшая школа". По условиям конкурса мы должны были придумать продолжение фразы: "Лучшая школа России – это…". Вот что я написал про лучшую школу России - про «Универс». «Универс» - это:
- школа, где отбирают не детей, а технологии;
- ш
кола, где растет детская самостоятельность и ответственность и где учеба не подготовка к жизни, а сама жизнь;
- школа встречи наивных взрослых с мудрыми детьми».
П.А. Сергоманов,
ректор Института повышения квалификации
работников образования Красноярского края, родитель ученика
г. Красноярск
«Гимназия – это моя жизнь! Мне здесь нравится работать. Важно чувствовать себя в команде с теми, кто начинал школу «Универс» (И.Д. Фрумин, В.А. Перекотий, Б.И. Хасан), и с теми, кто работает сейчас».
Г.И. Астахова,
учитель гимназии «Универс»,
работает в гимназии со дня ее основания
«Гимназия – душа моя! За что люблю, не знаю. Это привязанность, привычка, хобби. Это то, чем нравится заниматься»
А.Ю. Аверин,
выпускник, первый президент гимназии,
директор Краевой летней школы для одаренных детей,
г. Красноярск
«Наша школа научила меня мыслить оригинально, нешаблонно. Она научила формулировать СВОЕ мнение, и, на мой взгляд, это самое важное!»
Михаил Терских,
выпускник гимназии 2007 года,
победитель конкурса «Три шага до мечты»,
студент I курса МГИМО