Согласовано: Утверждаю
| Вид материала | Документы |
- Согласовано: утверждаю, 327.16kb.
- Ф- план научно-методической работы филиала (УК) утверждаю согласовано согласовано научный, 142.72kb.
- Рабочая программа мбоши «Гимназия интернат №34» Носевич Татьяны Анатольевны по музыке, 401.83kb.
- «Согласовано» «Утверждаю», 46.28kb.
- Согласовано: Утверждаю, 750.43kb.
- Согласовано утверждаю, 746.87kb.
- Согласовано: Утверждаю, 787.23kb.
- Техническое задание утверждаю согласовано Директор ооо "ИнТехПроект" Менеджер проекта, 708.23kb.
- Согласовано утверждаю, 497.21kb.
- Утверждаю согласовано проректор по учебной работе Декан факультета менеджмента спбгуки, 81.58kb.
Согласовано: Утверждаю:
Заместитель Главы Председатель Управляющего совета
администрации города Сосновоборска МОУ ООШ №3
по социальным вопросам ______________ С.Ю. Филимонов
____________________А.Ю Рахманов
Согласовано:
Руководитель Управления образования
администрации города Сосновоборска
_______________________ Г.Ф. Попова
Публичный отчётный доклад за 2010-11 учебный год
директора
муниципального общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа№3»
Е.Л. Колотилиной
Публичный отчётный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа№3» за 2010-11 учебный год
В 2010/11 учебном году учреждение работало над реализацией образовательной программы «Школа здоровья». Программа направлена на выявление и развитие способностей ребенка, создание в учреждении здоровьесберегающей педагогической системы и условий, способствующих качественному обучению, формированию духовного, нравственного, физического здоровья учащихся, формированию ЗОЖ.. Основная общеобразовательная программа дошкольных групп «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, программы дополнительного образования «Английский язык» Автор: Г.П.Шалаева «Весёлая нотка» Авторы: Т.М.Орлова, С.И.Бекина, современные инновационные программы «Здравствуй!» М.Л.Лазарев (программа оздоровления и ЗОЖ), «Разговор о правильном питании»
На 2010/11 учебный год ставились следующие задачи:
1.Совершенствовать управления образовательным учреждением через организацию системы контроля, здоровьсберегающей экспертиза результатов образовательного процесса.
2.Популяризировать здоровый образ жизни и сохранять здоровье обучающихся и педагогов через,:
- Организацию спортивно-оздоровительной работы, разнообразие форм и методов двигательной активности учащихся, через уроки физической культуры, включённость в клубную деятельность.
- Применение современных образовательные технологий, в том числе здоровьесберегающих;
- Медико - психолого-педагогическое сопровождение;
- Увеличение охвата обучающихся организованным горячим питанием
- Усиление работы по сохранению психического здоровья
- Формирование у учащихся навыков ЗОЖ, воспитание ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих.
3.Совершенствовать структуру и содержание образования через:
- Проектирование школьной модели предпрофильного обучения;
- Организацию диагностических исследований, направленных на изучение и повышение качества образовательной деятельности педагогического коллектива и повышение качества образовательной подготовки обучающихся;
- Создание условий для развития и саморазвития учащихся;
- Дифференцированный и индивидуальный подход в процессе обучения;
- Внедрение программы повышения профессионального мастерства педагогов.
- Совершенствование условий для образовательного процесса, совершенствование материальной базы.
4.Совершенствовать систему воспитания учащихся, содействовать повышению роли семьи в воспитании через:
- Всесторонний контроль воспитательного процесса;
- Систему мониторинга воспитательного процесса и качества деятельности классного руководителя;
- Расширение внеурочной жизнедеятельности воспитанников.
- Усиление работы с родителями, повышение уровня ответственности родителей за здоровье детей.
Структура образовательного учреждения: школа реализует образовательные программы: дошкольного образования начального общего образования, основного общего образования. В 2010/2011 учебного года в школе обучалось 318 учеников, 80 воспитанников дошкольных групп. Работали 3 группы продленного дня. Школа работала в режиме шестидневной рабочей недели, в одну смену.
Анализ качественного и количественного состава педагогических кадров школы показывает, что в настоящее время педагогический коллектив школы характеризуется: стабильностью, уровнем профессиональной компетентности. (Приложение 1).
Повышение профессиональной компетентности:
В 2011 году прошли командное обучение 95% педагогов школы и дошкольных групп в области здоровьесбережения в объеме 72 часов: курсы повышения квалификации «Индивидуально – дифференцированный способ обучения с учетом психофизиологических особенностей школьников» под руководством кандидата биологических наук, доцента, зав. лабораторией кафедры культуры здоровья и безопасности жизнедеятельности ККИПКиППРО Гурова В.А.. Педагоги повысили свою методическую компетентность в плане создания условий учебной деятельности, раскрывающих резервы организма, способствующих росту, развитию и сохранению здоровья.
Сигова Н.А., Кибирева И.Н., Галахова Л.А. прошли курсы повышения квалификации по методическому сопровождению введения ФГОС в образовательном учреждении, в объеме 72 часов.
Повышалась ИКТ-компетентность педагогов: Проведены образовательные семинары по использованию информационных ресурсов библиотеки СФУ. 8 педагогов прошли дистанционное обучение по использованию ресурсов библиотеки СФУ; информационных ресурсов Государственной универсальной библиотеки Красноярского края; электронной почты;
Педагоги школы (29%) принимали участие в городском образовательном семинаре по созданию блогов. В плане повышения ИКТ-компетентности педагогов работа велась в режиме индивидуальных консультаций.
В рамках повышения профессиональной компетентности педагогов внутри школы были проведены:
Педсоветы:
«Анализ работы школы и планирование на новый учебный год»
«Эффективность урока, как стимул успеха учебного процесса»
« Отношения субъектов и обеспечение надлежащего поведения школьников»
«Разнообразие форм и методов двигательной активности учащихся, через уроки физической культуры, включённость в клубную деятельность, как результат спортивно-оздоровительной работы»
Семинары:
Проектировочный семинар «Школа – территория здоровья» (мониторинг здоровья, пути решения проблемы двигательной активности в школе).
Обучающий семинар «Кинезиологические упражнения для развития межполушарного взаимодействия»
«Структура и оформление исследовательских работ»
Обучающий семинар «Школа – территория здоровья», реализация программы «Разговор о правильном питании».
Обучающий семинар «Школа – территория здоровья», реализация программы «способы взаимодействия субъектов».
Методические советы:
«Анализ работы школы за 2009-2010- учебный год. Утверждение плана работы МС на 2010-2011 учебный год. Работа методической площадки».
«Результаты подготовки учащихся к научно-исследовательской работе и участию в школьной конференции».
Реализация программы «Повышение профессиональной компетентности педагогов. Готовность педагогического коллектива к участию в профессиональных конкурсах».
Реализация программы «Организация учебного процесса с различными группами учащихся».«Реализация программы «Школа Здоровья». Подведение итогов работы»
Взаимопосещение окрытых уроков.
«Дифференцированная работа с учащимися на уроке»
«Развитие познавательной активности учащихся на уроке»
«Формирование ЗОЖ через содержание урока».
Педагогические мастерские в рамках методического марафона,.
Внутришкольный контроль показывает, что большинство учителей владеют следующими умениями:
- решать задачи обучения, воспитания и развития в их диалектической взаимосвязи и единстве;
- привлечь внимание учащихся и заинтересовать их изучаемым материалом;
- учитывать возраст и психологические особенности учащихся, а также уровень их развития и на основе этого обеспечить индивидуальный и дифференцированный подход;
- строить свои взаимоотношения с учащимися на гуманной, демократической основе;
- сочетать теорию и практику в преподавании учебного предмета; умение грамотно использовать в своей работе новинки передовой педагогической науки и практики;
- в совершенстве владеть своим «орудием» труда – речью и словом;
- разнообразить свои занятия, избегать шаблонности в их организации
Педагоги школы активно тиражировали свой опыт среди коллег города, края, России: опыт работы Сиговой Н.А., Чемис Н.В., Поповой Н.И., Егоровой Л.Н., Игнатовой Г.А., Батуриной Н.А., Марениной Е.А., Прокопенко А.Н. по здоровьесбережению был опубликован в школьных методических сборниках «Здоровьесберегающие образовательные технологии в школе». Колотилина Е.Л. принимала участие в региональной научно-практической конференции «Химическая наука и образование Красноярья» и опыт ее работы был опубликован в сборнике материалов региональной НПК, посвященной Году химии.. Сигова Н.А. представляла свой педагогический опыт на Всероссийском Фестивале «Открытый урок» (награждена дипломом).
29% учителей школы приняли участие в конкурсах различного уровня, что значительно ниже, чем в 2009-2010 уч.г.: Терешина В.Н. – победитель городского конкурса на лучшую книжную выставку «Тысячелетняя кладовая мудрость» в номинации «Нетрадиционная книжная выставка», Сигова Н.А. представляла свой педагогический опыт на Всероссийском Фестивале «Открытый урок» (награждена дипломом), Сигова Н.А., Попова Н.И., Галахова Л.А., Качалина Е.Н. приняли участие в краевом конкурсе на поощрение лучших учителей и Галахова Л.А. стала победителем 1 тура краевого конкурса на поощрение лучших учителей физической культуры. Городской конкурс ЦОР не вызвал интереса у педагогов школы. В нем принял участие только один учитель (Прокопенко А. Н.), результаты: I место в образовательной области «Технология», II место – в образовательной области «Математика».
Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Педагоги дошкольных групп находятся в состоянии перехода к работе по ФГТ. В этом направлении нами проведана следующая работа:
-Организована творческая группа по введению ФГТ.
- Проведен анализ уровня осведомленности педагогов ДОУ по вопросам введения ФГТ.
-Проведён анализ развивающей среды на соответствие ФГТ, сделаны выводы, приняты решения на уровне дошкольных групп.
-Составляется схема интеграции образовательных областей.
-Идет разработка комплексного тематического планирования на учебный год в соответствии с ФГТ
-Подбор и изучение методической литературы по проблеме
Показатели работы с воспитанниками дошкольных групп представлены в приложении 10
Реализация программы «Школа Здоровья».
Осуществлялась тесная связь научных идей и педагогической практики в рамках работы базовой площадки кафедры культуры здоровья и безопасности жизнедеятельности Краевого института повышения квалификации работников образования по внедрению в образовательный процесс здоровьесохраняющих технологий (на период с 2009 -2011 г).
Работа городской Базовой площадки по теме «Школа – территория здоровья» основывалась на ведущей идее повышения уровня профессиональной компетентности учителя путем овладения технологиями здоровьесбережения.
В соответствии с планом городской базовой площадки МБОУ ООШ №3 в ноябре 2010 года состоялся семинар «Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе» с практическим показом актуального педагогического опыта через систему открытых занятий, уроков. С педагогами края, города, школы делились опытом работы учителя начальных классов Данилова Т.М., Егорова Л.Н., воспитатель дошкольных групп Фанина К.В. Заместители директора по УВР Чемис Н.В., Мукштат Е.А. презентовали работу школы, дошкольных групп по данной теме. Мероприятия, представленные на семинаре, получили высокую оценку коллег.
Сигова Н.А. представляла образовательную программу «Школа – территория здоровья» на Фестивале базовых площадок ККИПК и ППРО; СиговаН.А., Чемис Н.В. представляли опыт своей работы по реализации программы «Разговор о правильном питании» на краевом семинаре.
В декабре состоялся обучающий семинар «Влияние кинезиологических упражнений на интеллектуальное развитие и физическое здоровье учащихся» (Чемис Н.В., Сигова Н.А.), где представлены специальные кинезиологические упражнения, которые позволяют активизировать межполушарное взаимодействие, приводят к гармонизации баланса жизненной энергии у человека и обладают оздоравливающим и антистрессорным эффектом, снижают утомляемость, повышают способность к произвольному контролю, улучшают мыслительную деятельность, память и внимание.
В мае 2011 года на базе нашей школы был проведен финал краевой социальной акции «Здоровье молодежи – богатство края», с целью популяризации ЗОЖ и массового привлечения учащихся школ города к занятиям спортом.
Организация внеклассной работы по формированию ЗОЖ проводилась через индивидуальные консультации, через систему уроков здоровья, классных часов, работу спортивно – оздоровительного клуба «Олимпиец». И все же проблема воспитания ответственности за собственное здоровье и мотивации на ведение здорового образа жизни остаётся. Здоровье школьников – это политика, в которой воплотится наше будущее.
Сравнительный анализ состояния здоровья обучающихся (Приложение 2) показывает, что в связи с набором первоклассников произошло увеличение количества детей 1 группы на 9,6%, и соответственно несколько снизился процент детей II (на 8,4%)и III (на 2,1%) групп здоровья.
Выводы: в основном идёт снижение процента обучающихся с заболеваниями органов ЖКТ, сколиоза, нарушениями опорно-двигательного аппарата (стабильное постепенное снижение), за счёт организации профилактической деятельности по популяризации здорового питания у воспитанников, охвата их горячим питанием, использования здоровьесберегающих методик и технологий. Учителя соблюдают световой, тепловой режим, а также режим проветривания; своевременно используют смену видов учебной деятельности; стараются на протяжении всего урока соблюдать положительный эмоциональный и психологический климат в классе; включают в содержательную часть урока вопросы, связанные со здоровьем и здоровым образом жизни, демонстрация примеров, формирование отношения к человеку и его здоровью как ценности; умело включают упражнения для развития мелкой моторики: пальчиковую гимнастику, тренажер «Каштан»; для снятия статического напряжения, вызванного длительным поддержание рабочей позы за партой, выполняются упражнения: подтягивание, разведение плеч, вращение головой, наклоны и полунаклоны, выпрямления ног, «Соло для позвоночника», дыхательная гимнастика, для профилактики плоскостопия учителями начальной школы используются мешочки с наполнителем и специальные коврики для массажа ступней ног, для профилактики близорукости и замедления ее прогрессирования используют гимнастику для глаз по методике Ковалева В.А., на всех уроках осуществляется учет индивидуальных, возрастных, психических возможностей ученика, педагогическая поддержка, доступно, понятно предлагаются задания по степени сложности. В начальной школе для поддержания работоспособности в течение всего дня, снятия статического напряжения, утомления детей и восстановления функции организма, учителя проводят гигиенически рационально-организованные перемены: игры малой подвижности, лазание по гимнастической стенке, дежурство на переменах. Ученики 1-4-х классов три раза в неделю посещали секцию борьбы самбо. Эти тренировки способствовали укреплению детского организма, что снижало количество пропусков по болезни. В целях оздоровления детей и подростков на базе школы работал летний оздоровительный пришкольный лагерь с дневным пребыванием. Всего оздоровили 75 человек, из них из многодетных и малообеспеченных семей - из неполных семей - 9, состоящих на учете в ОПДН -2. 65 учащихся отдыхали в загородных лагерях (12 –по бесплатным путевкам от муниципалитета). Активное участие школьники принимают в традиционных Днях здоровья. В этом году они прошли под девизом «Совершенствуй свое тело», прининяло участие 98% школьников. Положительные отзывы участников образовательного процесса получил «Поезд здоровья»
По результатам внутришкольного контроля за организацией питания школьников отмечено, что в 2010-2011 учебном году было хорошо организовано горячее питание учащихся. По сравнению с 2009-2010 учебным годом увеличился среднегодовой процент охвата обучающихся организованным горячим питанием, он составил 76%, (в прошлом году горячим питанием охвачены были 72% школьников). Основной причиной не полного охвата всех учащихся является затруднения материального положения семей.
Расширение информационного образовательного пространства школы
(Приложение 3) .
Работа велась по следующим направлениям:
I. Совершенствование материально-технической базы НИТ В текущем учебном году:
Приобретены: 9 новых компьютеров, 3 проектора для предметных кабинетов,4 ЖК монитора.
Установлены компьютеры в кабинет технологии (Позняк Н.П), библиотеку для работы учащихся, кабинет начальных классов (Шаферова Л.В.).
Проведена реструктуризация локальной сети школы, в результате которой были подключены рабочие места в кабинетах математики (216), технологии, библиотеке, дошкольных групп. Выполнялся текущий ремонт компьютерного оборудования.
Выполнялось внедрение свободного программного обеспечения: на 50% компьютеров была установлена вторая ОС Linux.
Приобретено 8 бессрочных лицензий на ПО Microsoft. Сделана годовая подписка на лицензии ПО Microsoft, входящего в состав СБППО «Первая помощь».
Приобретены лицензии на антивирусную программу.
Следует отметить, что основное количество компьютеров и мониторов устаревшей модификации. Это затрудняет применение ЦОР (цифровых образовательных ресурсов) на уроках.
Расширение информационного образовательного пространства школы
Работают общесетевые ресурсы: база образовательных ресурсов «1С Образование», хранилище цифровых ресурсов школы, папка обмена. Сопровождение и поддержка школьного сайта в Интернете.
По результатам работы педагогов в текущем учебном году можно сделать следующие выводы:
-Уровень применения информационных технологий в образовательной деятельности учителей школы возрастает.
-Как показывает практика, наличие компьютера и проектора в предметном кабинете способствует активному применению ИКТ в обучении учащихся.
- Техническое оснащение учителей школы имеет достаточно высокий уровень. При качественном анализе этих данных установлено, что большая часть педагогов систематически используют компьютер для подготовки к урокам. Интернет используется учителями для поиска методического материала к урокам, внеклассных мероприятий.
III. Работа с учащимися. Внедрение дистанционных форм образовательной деятельности
В этом учебном году 5 учащихся 5-6 (Олейникова София (5А), Власова Ирина, Глушков Евгений (5Б), Антипова Валерия, Гринь Владимир (6А)) классов прошли обучение в «Школьном университете» «Открытого молодежного университета» в г. Томск по курсу «Юный дизайнер» и получили сертификаты об успешном завершении курса. Куратором и преподавателем курса была учитель информатики Прокопенко А.Н.
Участие команды 8А класса (Евдокимов В., Нахметов Р., Кирилюк Д., Клыгин М.) в краевом медиакроссе «Горжусь своим учителем!», приуроченного к Году учителя в номинации «Видеоролик социальной рекламы». Выход финал в числе 60 лучших работ по краю. Окончательные итоги конкурса будут подведены в октябре 2010 г.
Участие в виртуальном спортивном марафоне «Мама, папа, Я – спортивная семья» (учащиеся 8а, 9Б классов: Нахметов Р., Евдокимов В., Кирилюк Д, Соцукевич Е., Усманов С. и его родители, Аноко В. и его родители). Грамота ККИПК.
I место, Лауреат I степени заняла команда учащихся 9А класса (Евдокимов Влад, Нахмктов Рахман, Кирилюк Дмитрий, Клыгин Михаил» в городском патриотическом медиафестивале «Виват, Россия!»,
Подготовка работ учащихся и презентаций к выступлению на конференции НОУ.
Подготовка учащимися докладов и сообщений к урокам с использованием Интернета, сканера, принтера.
Использование ресурсов Интернета для подготовки внеклассных мероприятий.
Техническое оснащение учащихся школы также имеет достаточный уровень. Но по-прежнему для большинства из них компьютер является средством развлечения: это компьютерные игры, социальные сети. Формирование информационной культуры учащихся остается важным направлением работы по внедрению ИКТ в образовательный процесс.
Качество освоения школьниками основной образовательной программы школы. Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний учащихся по ступеням (Приложение 4) показывает, что учащиеся основной школы осваивают образовательные стандарты по предметам, снизилось количество отличников на первой ступени обучения и увеличилось на второй ступени, увеличивается качественный показатель в школе 2 ступени, и снизился в начальной школе. Идёт снижение качества знаний при переходе из параллели в параллель, из ступени в ступень. Так, у бывших выпускников начальной школы качество обученности в среднем снизилось на 15,5%.
По результатам внутришкольного контроля за качеством преподавания предметов отмечено, что качество обучения в 4А классе снизилось с 46% в 2009-2010 учебном году до 36% в 2010-2011 учебном году за счет того, что из класса выбыл ударник, а прибыли 2 учащихся, усваивающих программу на отметки «3» и «4».
Качество обучения в 3А классе снизилось с 56% в 2009-2010 учебном году до 50% в 2010-2011 учебном году за счет того, что из класса выбыли 2 ребенка, обучающихся на «4» и»5», а прибыли 2 учащихся, усваивающих программу на отметки «3» и «4».
Кроме этого, в 2009 – 2010 учебном году вышли из начальной школы 4-е классы, у которых средний показатель качества был 50%, а в 2010 -2011 учебном году впервые аттестованные 2-е классы имеют средний показатель качества 40,5%. Все эти факторы понизили качество обучения в сравнении с итогами 2009-2010 учебного года на 5%.
Качество обучения в сравнении с прошлым годом в 3Б классе повысилось с 44% до 52% за счет того, что классный руководитель Батурина Н.А. проводила большую работу по сохранению контингента ударников, осуществляя индивидуальный, дифференцированный подход, активизировала работу с учителями-предметниками.
Из 50 учащихся первых классов усвоили программу 44 ученика (88 %); трудности в усвоении возникали у 5 учеников (10%). Причины возникновения трудностей у этих учеников следующие: ограниченные возможности здоровья, недостаточная готовность к школьному обучению, инертность нервной системы. Родители получали помощь педагогов для устранения пробелов в знаниях с данными учащимися. Техника чтения в первых классах соответствует требованиям стандарта.
Качественная успеваемость учащихся 5а класса снизилась на 4% - 1 учащийся окончил школу с одной «3» в связи с продолжительным стационарным и амбулаторным лечением.
Качество в 5б классе снизилось на 27% в связи с: продолжительной болезнью учащихся (Солопова Кристина, Индюкова Кристина) в двух четвертях; увеличением количества учащихся в классе за счет прибывших (2 учащихся) из школ Красноярского края и имеющих удовлетворительные отметки по итоговой аттестации.
Качественный анализ результатов экзаменов показывает увеличение показателей по русскому языку на 20% и повышение на 34% по математике в сравнении с 2009-10 учебный годом.
Причины, выявленные в ходе внутришкольного контроля - низкая учебная мотивация отдельных учащихся, слабый контроль со стороны родителей, нежелание родителей учащихся, испытывающих трудности в обучении и воспитании взаимодействовать со школой. Следствие: отсутствие системы знаний на второй ступени обучения; трудности в обучении в основной школе, не способность осваивать программный материал; не выполнение домашних заданий, пропуски уроков; беспомощность и бесконтрольность со стороны родителей.
В дошкольных группах комфортные условия для гармоничного развития ребёнка: сопровождение ребёнка в период адаптации; микросреда групп, способствующая развитию способностей и потенциальных возможностей детей; учёт зоны ближайшего развития ребёнка в процессе обучения. Воспитателям групп необходимо сделать акцент на развитие речи детей, формирование математических представлений, развитие навыков изо деятельности. Активней использовать индивидуальные формы работы с детьми для обеспечения качества предоставляемых образовательных услуг. Изучить методическую литературу по обозначенным выше направлениям. Использовать в практике педагогов дошкольных групп проектный метод образования дошкольников. Понижение качества освоения образовательной программы связано с большой текучестью кадров, некоторые воспитатели не имеют педагогического образования
Пропуски уроков (Приложение5)
По результатам внутришкольного контроля проверки работы учителей-предметников, классных руководителей за посещаемостью уроков выявлено, что учащихся, регулярно пропускающих уроки без уважительной причины или не посещающих занятия нет. Имеются единичные случаи пропусков уроков без уважительной причины. С учащимися данной категории и их родителями индивидуально проводились профилактические беседы, классными руководителями систематически осуществлялся контроль по выявлению учащихся, часто пропускающих уроки, своевременно доводилась информация до сведения родителей, велась профилактическая работа через день инспектора, совет профилактики, индивидуальную работу. Результат: количество пропущенных уроков без уважительной причины снизилось.
Педагоги целенаправленно работали с одаренными учащимися (Приложение 6)
Педагогический коллектив школы в течении года помогал детям раскрыть свои способности в полной мере, достигнуть высоких успехов в выбранном ими виде деятельности, «растормошить» их таланты и умения. На заседаниях МО учителя изучали нормативные документы, обменивались опытом работы с детьми разного уровня воспитанности и обученности, в том числе, и с детьми, проявляющими способности в той или иной области деятельности.
Так же были проведены предметные недели. Все запланированные мероприятия прошли интересно. Учащиеся активно принимали участие в выпуске газет, выбирая лучшие из класса, в конкурсах на лучшую тетрадь, лучших знатоков русского языка и математики, в написании математического диктанта, словарного диктанта по русскому языку. Данная работа позволила добиться повышения интереса, активности учащихся. Расширились формы и методы работы с детьми с повышенной мотивацией к учебе, обладающими талантами и определенными способностями, как в урочное, так и во внеурочное время. Был обновлен список детей, одаренных в предметных областях. Педагоги целенаправленно работали с одаренными учащимися по подготовке их к олимпиадам, реализуя программы «Работа с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности», «Одаренные дети».
Учащихся готовили к участию в конкурсах, в предметных олимпиадах, во всероссийских и международных интеллектуальных конкурсах «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру – математика», «Золотое руно», «Человек и природа» с целью расширения познавательной активности, привитие интереса к предметам, выявление одарённых детей
Хорошие результаты в международном интеллектуальном конкурсе «Золотое руно» показали учащийся 3А класса Шиенков К – 1 место в школе, городе, регионе и России, учащиеся 2А Кл. Овсяников В - 25 место в регионе, Нездоровин М– 62 место в регионе.
Проводимый школьный тур предметных олимпиад по русскому языку, математике, окружающему миру показал, что учащиеся начальной школы стали лучше справляться с олимпиадными заданиями, т.к. учителя систематически ведут работу со способными учащимися. Результат по городу : заняли 1-е место по окружающему миру Терехова Д- 3б класса, 2-е место по русскому языку Бакланова Ю. - 3б класса - классный учитель Батурина Н.А. Учащиеся 4А Кл - Бабурина А. приняли участие в научно – практической конференции школы, заняла I место.
Одарённые дети 5-9 классов участвовали:
-команды 9А класса (Евдокимов В., Нахметов Р., Кирилюк Д., Клыгин М.) в краевом медиакроссе «Горжусь своим учителем!», приуроченного к Году учителя в номинации «Видеоролик социальной рекламы». Выход финал в числе 60 лучших работ по краю.
- I место, Лауреат I степени заняла команда учащихся 9А класса (Евдокимов Влад, Нахмктов Рахман, Кирилюк Дмитрий, Клыгин Михаил» в городском патриотическом медиафестивале «Виват, Россия!»,
- в конкурсах, в предметных олимпиадах, во всероссийских и международных интеллектуальных конкурсах «Зимние интеллектуальные игры», «Кенгуру – математика для всех», «Золотое руно», «Человек и природа». Цель участия в этих конкурсах: расширение познавательной активности, привитие интереса к предметам:
Всероссийский конкурс по русскому языку «Русский медвежонок»: Соцукевич Е (9А ) – 3 место по городу, Клыгин М. (9А) – 4 место по городу, Евдокимов В. (9А) – 6 место по городу(учитель Миргородская Л.В.)
Международный конкурс «Кенгуру – математика для всех»:
Попова Ксения (6А класс) – 2 место по городу (учитель Сигова Н.А.)
Емельянова Валерия (6А класс) – 3 место по городу (учитель Сигова Н.А.)
Гусарева Лиза (6А класс) – 3 место по городу (учитель Сигова Н.А.)
Международный игровой конкурс «Золотое руно»: Юсупова А.(8А) – 1 место, Васильева А.(8А) – 2 место, Каримов А. (8А)-3 место по городу ( Игнатова Г.А.), Нахметов Р.(9а) – 4 место по городу (Миргородская Л.В.) – имеют высокие результаты.
Количество участников растет из года в год, что говорит о формировании у учащихся интереса к предметам и участию в конкурсах.
На муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады приняли участие 21 (28%) учащийся 7-9 классов. (Приложение 6)
А также учащиеся школы под руководством учителей активно участвуют и побеждают на городских творческих конкурсах:
Сочинение на тему «Горжусь своим учителем», Евдокимов В. (9А) (учитель Миргородская Л.В); Фанина В. (7А)– 1 место (учитель Попова Н.И)
Сочинение на тему «Мой самый классный классный », Кутырева О.(9А) – 1 место(учитель Миргородская Л.В), Гракович А. (6А ) -1 место (учитель Попова Н.И)
Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность строится таким образом, чтобы эта деятельность стала потребностью. На школьную НПК было представлено15 (на 6 работу больше прошлого учебного года) исследовательских работ (младшее и среднее звено) и по-прежнему только 1 работа (меньше на 2, чем в прошлом учебном году) учащихся начальной школы. Пять работ были представлены на городской НПК. Учащиеся 9а класса Нахметов Р. и учащаяся 6а класса Попова К. заняли III и I места на городской НПК и приняли участие в Дистанционном туре краевого форума "Молодежь и наука". Попова К. в направлении «Основы здорового питания» и стала победителем краевой научно-практической конференции "Первые шаги в науку". В качестве руководителей научно-исследовательскими работами активно взаимодействовали с одаренными детьми: Сигова Н.А., Кибирева И.Н., Попова Н.И., Качалина Е.Н., Прокопенко А.Н., Миргородская Л.В, Позняк Н.П..
На основании Постановления администрации города Сосновоборска «О присуждении премии Главы города «Одаренные дети – 2011» Нахметов Рахман был награжден благодарственным письмом администрации города за выдающиеся успехи в области спорта.
Хороших результатов школа достигла по физической культуре и спорту Физическая культура составляет важную часть оздоровительной и воспитательной работы, является мощным средством укрепления здоровья и правильного развития детей и подростков. Физкультурно-оздоровительная работа в школе ведется по следующим направлениям: внеклассные формы занятий физической культурой и спортом, индивидуально-групповые занятия, спортивные секции, подготовка допризывной молодежи, работа с родителями и педагогическим коллективом, проектная деятельность, научно-исследовательская работа, общешкольные физкультурно-оздоровительные мероприятия - соревнования внутри школы, товарищеские турниры, походы, физкультурные праздники; городские мероприятия – соревнования, фестивали, турниры, викторины; зональные, краевые финальные соревнования - зимняя и летняя Спартакиады учащихся.
В школе уже несколько лет функционирует физкультурно-спортивный клуб (ФСК) «Олимпиец». Целью работы клуба является создание условий для развития всех видов форм спортивно – оздоровительной деятельности обучающихся. ФСК выявляет спортивный потенциал школьников, принимая на себя обязанности по планированию, подготовке и проведению спортивно-массовых мероприятий согласно годового календарного плана соревнований по видам спорта, составляющих основу учебных программ по «Физической культуре». Деятельность ФСК «Олимпиец» способствует значительной активизации двигательного режима школьников в урочное и внеурочное время. В течение всего года в клубе организуются и проводятся культурно-массовые и спортивные мероприятия для учащихся их родителей и жителей микрорайона, такие как: «Шиповка юных», «Веселые старты», «Папа, мама – Я спортивная семья», «Дни Здоровья», «Президентские состязания», «ШСЛ», спортивно – оздоровительные фестивали, «Спорт, искусство, интеллект», дворовые соревнования по футболу и др.
Спортивная жизнь школы и микрорайона заметно оживилась и позволила вовлечь в свою деятельность около 2800 детей, подростков, родителей и жителей микрорайона.
В клубе ведется целенаправленная работа по сохранению здоровья учащихся и улучшению физического развития детей. Педагогами дополнительного образования и физического воспитания применяются различные формы методы обучения:
-профилактика близорукости и спазма аккомодации (зарядка для глаз и использованием технологий В.Ф. Базарного);
-обучение по технологии М.М. Безруких «Разговор о правильном питании» (1-4 классы);
для 1-7 классов разработаны лекции и организован просмотр фильмов о популяризации здорового образа жизни;
- реализуется типовая дополнительная образовательная программа по баскетболу для 6-9 классов;
- физкультурно-спортивный клуб работает ежедневно с 15.00 до 20.00, кроме воскресенья.
Количество обучающихся, систематически занимающихся физической культурой и спортом в ФСК. В результате создания ФСК число систематически занимающихся в ФСК увеличилось с 79 % (249 человек) в 2009 году, до 88 % (290 человек) в 2010 году.
2009 – 2010 учебный год.
Начальная школа 100% (152 чел.) Основная школа 71 % (97 чел)
По факту 2010 - 2011 учебный год.
Начальная школа 100% (175 чел.) Основная школа 76% (115 чел)
Планируется в 2011 - 2012 учебном году остаться на 100% уровне в начальной школе и увеличить занятость в основной школе до 85%.
На протяжении всего времени в работу ФСК к сотрудничеству привлекаются родители. Совместными силами организован семейный клуб «Олимп», который посещают более 40 родителей. В клубе созданы все условия для занятий ОФП, ЗОЖ, волейболом, теннисом. Ежемесячно проходят товарищеские встречи по волейболу, футболу, соревнования по теннису, шахматам и другим настольным играм между родителями, детьми и педагогами. Создана группа здоровья, из педагогов и воспитателей, которые с удовольствием посещают бассейн и спортивный зал, а так же принимают активное участие в соревнованиях между родителями, детьми и учителями.
Взрослое население микрорайона с удовольствием занимаются на площадках со своими детьми, внуками. Школа стала центром спортивно-массового отдыха в микрорайоне, спортивные площадки не пустуют на протяжении всего года. Ежедневно на дворовых площадках, спортивных залах проходят занятия ДЮСШ, дворовых команд, семейного клуба. Клуб стал центром досуга активных жителей микрорайона.
Мероприятия, результаты. (Приложение 8)
На протяжении всего учебного года организован спортивный досуг в каникулярное время через краткосрочные спортивные модули. Занятость составляет более 75 % (244 чел.).
В летний период организован пришкольный оздоровительный лагерь для 75 детей, образовательная программа которого имела спортивную направленность.
Без грамотного, целенаправленного решения проблемы формирования культуры здоровья учащихся и учителей школа не может выполнять свою задачу по охране их здоровья: «Здоровый человек смотрит обеими глазами и работает обеими руками». Обучение здоровью обеспечивается через уроки здоровья, внеклассные мероприятия, проводимые классными руководителями в системе. В этом учебном году также проведены оздоровительные мероприятия на различные темы:
| Уроки здоровья | Кл.часы |
| Механизмы защиты организма.Иммунитет. | КВН «Если хочешь быть здоров» |
| Умение сказать нет | Индивидуальные различия в восприятии и понимании людьми друг друга |
| Красота и здоровье | Зависимость человека от природы. Выбор одежды по погоде. |
| Уход за кожей лица, ног, уход за ногтями | Во дворе дома тоже улица |
| Выбор зубной щетки, зубной пасты | Бытовой и уличный травматизм |
| Умеешь ли ты ухаживать за зубами | Поведение в экстремальных ситуациях |
| Активный и пассивный отдых | Поведение в печали и горевании |
| Периоды работоспособности | Службы «01», «02», «03», «04, службы спасения» |
| Взаимосвязь здоровья, чистоты и эстетики | О вреде табака, алкоголя, наркотиков |
| Здоровье и спорт | Чтобы глаза видели, а уши слышали |
| Вредные привычки | Витамины и мы |
| Знание своего тела | Как возникают болезни |
| Правильное питание | Спортивный час «Вместе веселее» |
| Глаза – зеркало души | «Твое здоровье» |
| Знание своего тела | «Помоги себе сам» |
| Гигиена труда | «Дружи с водой» |
| Самопознание через чувство, образ | «Здоровый сон» |
| Гигиена питания | «Ешь полезные продукты» |
| Безопасное поведение | «Как помочь сохранить свое здоровье» |
| Обращение с лекарственными препаратами | Станция «Здоровейка» |
| Профилактика инфекционных заболеваний | «Правильно ли мы едим?» |
| Основная информация по вопросам ВИЧ/СПИДа/ИПП | Употребление ПАВ как ложный путь решения жизненных проблем |
Мероприятия дают желаемый результат, в основном, они проводятся в традиционной форме классно – урочной системы, реже в форме уроков тренингов, уроков–дискуссий, видеопросмотров с последующим обсуждением, практических занятий. Классные руководители работали по самостоятельно разработанным сценариям, а также по программе В.Н.Касаткина «Здоровье». В результате учащиеся были обеспечены необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих сохранять и укреплять здоровье. Проводимые уроки здоровья, оздоровительные мероприятия дают возможность поэтапного «открытия» в себе главных психических и физических составляющих. Однако изменение поведения школьника немыслимо без активного участия в этом процессе педагогов и персонала школы. В новом учебном году необходимо проводить и Дни здоровья для учителей школы.
С изменением уклада школы есть и реальные результаты в изменении отношения к здоровью ученика,
Уровень здоровья (данные предоставлены кафедрой культуры здоровья и безопасности жизнедеятельности ККИПРО 2011г)
| региогн | 2010 | 2008 | Д% |
| ООШ №3 | 90,8 | 81,7 | +9,1 |
| г.Сосновоборск | 90,0 | 86,1 | +3,2 |
| г.Красноярск | 83,6 | 80,4 | +3,2 |
Решая проблему воспитания ответственности за собственное здоровье и мотивации на ведение здорового образа жизни, основным проводником воспитательных воздействий остается учитель, классный руководитель: от его примера отношения к своему здоровью, фиксации этих вопросов том или ином контексте, участия в общешкольных мероприятиях, посвященным вопросам здоровья, зависит, в конечном счете, результат всей воспитательной работы школы по проблеме здоровья. Классными руководителями заполняются паспорта здоровья, где фиксируются результаты физического здоровья, они опираются на советы и рекомендации медработников. Паспорт здоровья позволяет выявить школьные трудности ребенка, а также дает возможность вовлечь учащихся и родителей в совместную деятельность по максимальной адаптации школьников к любой образовательной среде.
Управление воспитательной системой строилось в соответствии с целями и задачами. Основными направлениями воспитательной деятельности были: нравственное и гражданско-патриотическое воспитание; формирование культуры здоровья; профилактика преступлений и правонарушений среди учащихся, организация работы с семьей; развитие детского самоуправления. Школа – центр активного положительного воздействия на формирование личности ребенка, на развитие его творческих и интеллектуальных способностей.
Работники, отвечающие по своему функционалу за организацию воспитательной деятельности: классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, руководитель методического объединения классных руководителей, педагог-организатор.
Методы, формы, приемы: акции, технология КТД, технология ситуационного классного часа, социально значимая проектная деятельность, правовая педагогика, уроки здоровья.
Воспитательная деятельность педагогов в школе реализовалась в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности. Внеурочная деятельность: общешкольные дела и внутриклассную жизнь. Что касается традиционных школьных дел, то все большие дела в этом учебном году прошли успешно. Это праздник «Первого звонка», «День пожилого человека», «Новогодний калейдоскоп», «Солдатушки, бравы, ребятушки»», «Калейдоскоп талантов», «Последний звонок», «За честь школы». Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что при собеседовании с учащимися, все называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, данные факты наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех учителей.
Учащиеся первой ступени участвуют в общественной жизни школы через различные акции: «Помоги птицам», «Ветеран живет рядом», «Дом без одиночества», «Новогодняя игрушка». Строя воспитательную деятельность, учителя интересно ведут внутриклассную работу, умеют подготовить и провести каждое дело на высоком организационном, содержательном, эстетическом уровне. При этом каждый класс серьезно готовится к любому делу и вносит свою лепту в его проведение. Все классы начальной школы посвятили выставки ко Дню учителя, пожилого человека в рамках празднования Дня защитника Отечества, по ПДД. В эстетическом направлении проводилась следующая работа: организованы конкурсы чтецов, конкурсы рисунков по различной тематике. Участниками начальных классов было посещено много спектаклей, концертов, цирковых представлений, в целях кружковой занятости и организации досуга весь учебный год посещали Дом Детского творчества, ДЮСШ, где у ребят была возможность реализовать свои творческие способности.
Необходимо отметить, что в этом году школа принимала активное участие в конкурсах, фестивалях различного уровня.
Внеурочная деятельность в школе осуществлялась по ряду важнейших направлений:
В 2010-2011 учебном году были проведены следующие мероприятия (Приложение 8). План массовых мероприятий со школьниками реализован полностью. По- прежнему, ведущим оставалось патриотическое направление, цель которого формирование активной гражданской позиции учащихся, сознательного отношения к таким понятиям как малая родина, гордость за Отечество. Реализуется Программа воспитания «Я – гражданин России» Приняли участие в городском патриотическом фестивале «Виват, Россия!».
Профилактика преступлений и правонарушений среди учащихся. (Приложение7) Учитывая особенности социума, много сил и энергии уделялось работе с трудными детьми. Проводился контроль социальным педагогом за посещаемостью проблемных подростков и оперативно принимались меры по возвращению прогульщиков в школу. Тимофеева В.В. проводила беседы по самым разным вопросам на развитие ценностных ориентаций и межличностных отношений подростков. Были собеседования и встречи с родителями, даны консультации по методике отношений с подростками. С целью благоприятного микроклимата в классных коллективах систематически проводились консультации с классными руководителями и педагогами. В тесном контакте с соц. педагогом работает инспектор ОПДН, которым проводится профилактическая работа, в частности, знакомство с Законом Красноярского края и Конституцией РФ.
Комплекс профилактических мероприятий, направленных на предотвращение появления аддиктивного поведения, состоящего из различных направлений деятельности, включающих комплекс мероприятий. Дни инспектора проводились с инспектором ОПДН Снарским С.В. Заседания были плодотворными и результативными. Всего проведено 5 заседаний, рассмотрено 20 учащихся 6-9 классов.
Активно проводились мероприятия по профилактике наркомании и табакокурения. Совету профилактики приходилось решать различные вопросы: посещаемости школы учащимися, неуспеваемости, конфликтные ситуации. Проведены все заседания совета профилактики - 9, рассмотрено 42 учащихся 6-9 классов. Наиболее плодотворная работа была проведена с учащимися и родителями 6а и 7а классов. Дисциплина заметно улучшилась. Прошли встречи и проведены классные часы («Твои права и обязанности», «Ненормативная лексика, что это такое», «Правовая ответственность школьников» и другие) инспекторами ГОВД
Из числа учащихся «группы риска» снято с учёта ОПДН 5 человек, в летний период организованы все учащиеся группы риска года. На внутришкольном учёте на начало учебного года состояло 6 человек. На конец учебного года состоит 1 человек. На учёте в ОПДН на конец учебного года – 4 человека;
Общественное управление школой. В школе действует Управляющий совет как одна из форм самоуправления. Управляющий совет исполняет круг полномочий и обязанностей в интересах реализации своих планов, последовательного достижения высоких результатов общего образования, укрепления здоровья и обеспечения прав каждого обучающегося в учреждении ребенка. Проведено 4 заседания УС в соответствии с проводились планом работы На конференции школы 21.10.2010года избран новый состав Управляющего совета. Председателем совета повторно избран – Филимонов С.Ю., члены Прокопенко А.Н., представитель администрации города, Колотилина Е.Л, директор школы, педагоги Сигова Н.А.,., Качалина Е.Н., Попова Н.И учащиеся Нахметов Р, Соцукевич Е, родители Фанина К.В, Слабонюк О.А.
Поставленные цели и задачи на 2010/11 год педагогическим коллективом в целом были реализованы.
Информация о результатах проведенных внешних проверок школы
1.Проверка соблюдения требований пожарной безопасности:
- Отделение ГПН по г.Сосновоборску Распоряжение №103 от 01.1110 плановая
- Проверка прокуратуры совместно с Главным управлением МЧС России по Красноярскому краю, отделение государственного пожарного надзора по Берёзовскому району июнь 2011г. – не выявлены нарушения требований пожарной безопасности, при приёмке школы замечаний не было.
2. Управление Роспотребнадзора по Красноярскому краю, плановая с 10.11.10 по 05.12.10
Внеплановая проверка по выполнению предписания16.03.11.
3. Управление образования администрации города Сосновоборска и КДН и ЗП, Деятельность администрации по вопросу обеспечения граждан на получение общего образования, 04.09.10
4. Управление образования администрации города Сосновоборска :
- Проверка пищеблока, 23.09.10
- Организация работы пищеблока дошкольных групп 22.03.11
- Посещаемость учреждения воспитанниками дошкольных групп 22.03.11
- Проверка качества преподавания и материального обеспечения уроков физической культуры 31.03.11
- Приемка ЛООЛ (условия безопасности жизнедеятельности, содержание программы) 20.05 11,
- Проверки летнего оздоровительного лагеря 02.06.11, 07.06.11, 22.06.11
Поступление и расходование денежных средств школы (Приложение 9)
Переход на нормативное финансирование позволил значительно укрепить материально-техническую базу, приобретено новые учебное оборудование, что позволяет проводить занятия с большей эффективностью. Учебные лаборатории оснащены оборудованием на 95%, пополняются за счёт средств государственных субвенций. На реконструкцию кровли здания школы в 2010 году выделено финансирование из краевого и муниципального бюджета 9109442,00.
На капитальный и текущий ремонт помещений в 2011 году финансирование из краевого бюджета выделено 395000,00 рублей, из местного бюджета выделено 150200,00 рублей, из бюджета учреждения на приобретение строительных материалов выделено 42000,00 рублей. Все выделенные средства освоены.
Специальная информация для родителей, выбирающих школу для своего ребенка.
Юридический и фактический адрес школы: 662500, Красноярский край, г. Сосновоборск , 15 Телефон 8(39131) 2-15-90.Директор школы Колотилина Елена Леонидовна.
Чем же выделяется школа №3 среди других образовательных учреждений города?
Сегодня МБОУ ООШ №3 - это образовательное учреждение, где:
- качество образования достигается при условии сохранения здоровья школьников,
- в основе образовательной политики лежит формирование у ребёнка успешности и личностного роста,
- ребёнка готовят нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие общества.
Только в нашей школе созданы условия для обучения детей с 6 лет. Мы обеспечили первоклассникам условия повышенной комфортности. Для них открыты учебные, спальные и игровые комнаты. Группа продленного дня работает до шести часов вечера. В режим первоклассника входит дневной сон, трехразовое горячее питание за счёт родителей, подвижные игры на свежем воздухе, занятия в бассейне, развивающие кружки. В здании школы работают кружки: «Дома детского творчества», спортивные секции самбо, дзю-до, бокс, ушу, шахматы. Мы позаботились о решении комплексной проблемы: обучение, сохранение и развитие здоровья, занятость ребёнка, безопасный досуг.
Школа открыта для всех детей – у нас интересно и есть возможность развиваться, получать качественное образование всем детям: и одаренным, и тем, кто испытывает трудности в обучении.
Информация о дате, времени, повестке дня собрания для обсуждения данного публичного отчетного доклада школы.
29.08.11 Управляющий совет
29.09.11 Общешкольная родительская конференция