Анализ работы гимназии за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Программа |
- Анализ работы моу «Гимназия №1» за 2010-2011 учебный год, 5008.73kb.
- Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
- С. В. Василёва за 2010 2011 учебный год, 2133.78kb.
- Анализ реализации Программы развития гимназии №69 за 2010- 2011 учебный год, 199.88kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
- Анализ работы гоу гимназии №1590 сао за 2007/2008 учебный год, 1823.77kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
- Анализ работы мо учителей начальных классов гимназии №28 города Костромы за 2010-2011, 275.94kb.
Выводы и рекомендации:
- Осуществлять более жесткий контроль за деятельностью кафедр по реализации задач, поставленных перед методической службой.
- Активизировать работу по овладению методиками преподавания, освоению инновационных методик, а также по выявлению, обобщению, распространению педагогического опыта, промежуточные результаты обсуждать на заседаниях НМС, педагогического совета гимназии.
- Ввести в практику индивидуальное перспективное планирование работы по темам самообразования, включая выступления на педагогических советах, заседаниях РМО.
- При составлении планов работы кафедр спланировать проведение круглых столов, научно-практических конференций учащихся, методических недель в рамках единой методической темы гимназии, семинаров, а также мероприятий по контролю, диагностике, мониторингу качества выполнения проведенных мероприятий.
- Спланировать мероприятия по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА.
- Создать максимально благоприятные условия для творческой самореализации личности, раскрытию интеллектуальных способностей учащихся посредством вовлечения их в научно-исследовательские виды деятельности.
Повышение профессионального мастерства.
Цель анализа: выявление влияния повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров на результативность УВП.
Одной из форм повышения профессионального мастерства педагогов являются курсы повышения квалификации. В 2010-2011 учебном году свое педагогическое мастерство повысили 25 учителей. Учителя, обученные обновленному содержанию образования и современным методикам преподавания, активно применяли полученные теоретические знания в своей практической деятельности. Благодаря условиям, созданным в гимназии для профессионального роста, произошла изменения в квалификационных категориях:
- на первую квалификационную категорию аттестовались 2 человека;
- на вторую квалификационную категорию аттестовались 6 человек;
- на высшую квалификационную категорию аттестовались 5 человек.
Все учителя, заявившие на указанные квалификационные категории, успешно прошли аттестацию в намеченные сроки, подтвердили соответствие требованиям, предъявляемым к заявленным категориям.
В целях оказания инструктивно-методической, консультативной помощи аттестуемым был организован и проведен ряд мероприятий ( по плану аттестации), способствующих успешному прохождению аттестационных мероприятий учителями –предметниками.
В рамках РМО учителя гимназии принимали активное участие в семинарах, конференциях, круглых столах, где делились педагогическим опытом с учителями Красногорского района.
В работе областной Педагогической ассамблеи в рамках проекта «Учитель 2010» приняла участие учитель гимназии Краснова Е.И.
Рекомендации:
- Активизировать работу педагогического, методического советов по повышению профессионального мастерства учителей.
- Создать творческую атмосферу в гимназии путем организации работы творческих групп, работы семинаров, конференции( тематику обсудить на заседаниях кафедр).
- Стимулировать педагогический коллектив к участию в муниципальных, областных семинарах, конференциях, интернет- проектах.
Организация и проведение предметных недель.
Предметные недели, проведенные в 2010-2011 учебном году, явились одной из форм повышения педагогического мастерства педагогов, способствовали выявлению одаренных детей и развитию их познавательных интересов. Кроме того, предметные недели позволили как учащимся, так и учителям раскрыть свои творческие возможности, проявить организаторские способности.
Октябрь – Неделя математики
Январь – Неделя русского языка и литературы
Февраль – Неделя истории, обществознания и права
Март – Неделя иностранных языков
Апрель – Неделя естественных наук.
Высокую активность, большой процент вовлечения учащихся к поведению мероприятий, разнообразие используемых форм внеклассной работы показали учителя русского языка и литературы, иностранных языков, математики, истории. Предметные недели прошли на высоком организационном, методическом уровне.
Результаты работы с одаренными детьми.
В 2010-2011 учебном году продолжилась работа с одаренными детьми. Результативность работы учителей с мотивированными на учебную деятельность и одаренными детьми подтверждается ростом числа победителей и призеров.
Победители и призеры муниципального этапа олимпиад:
Русский язык и литература: Тимофеева Ю. (11 класс А, учитель Лопатина О.Н.)
Егорова К. (11 класс А, учитель Лопатина О.Н.)
Асланова В.( 10 класс А, учитель Короткова Л.А.)
Английский язык: Грязнова А. (11 класс А, учитель Краснова Е.И.)
Немецкий язык: Егорычева М.(11 класс А, учитель Тарарацкая С.А,)
Математика: Грязнова А. ( 9 класс А, учитель Кремнева Е.С.)
Грязнова А. (11 класс А, учитель Васильева И.С.)
Егорова К. (11 класс А, учитель Васильева И.С.)
Тимаков А. (6 класс А, учитель Шафаревич Н.Г.)
История: Тимофеева Ю. ( 11 класс А, учитель Юдкина И.Б.)
Обществознание: Егорова К. ( 11 класс А, учитель Юдкина И.Б.)
Биология: Шилкина М. (11 класс А, учитель Вохмякова Т.Л.)
С каждым годом растет число обучающихся, принимающих участие во всероссийских конкурсах «Русский медвежонок- языкознание для всех» и «Кенгуру».
Благодаря работе учителей кафедры филологии в районном альманахе «Лирика юной души» напечатано 32 творческие работы учащихся.
Учащиеся гимназии постоянно принимают участие в интернет-проектах, дистанционных олимпиадах, конференциях различного уровня.
Выводы:
- Все кафедры выполнили план своей работы.
- Наибольших результатов добились учителя кафедр филологии, иностранного языка, истории.
- Кафедрам продумать систему мер по повышению эффективности работы с мотивированными и одаренными детьми, а также учащимися, имеющими трудности в обучении.
- Активизировать работу по подготовке участников олимпиад, конкурсов, конференций различного уровня.
- В работе по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки нетрадиционных форм уроков, самоанализ, самоконтроль деятельности, применение новых образовательных технологий и их элементов на уроках.
- Разнообразить формы методической работы, активизировать практику проведения семинаров, конференций по проблеме гимназии, профильному обучению, другим направлениям методической работы гимназии.
Работа с вновь прибывшими специалистами.
Цель: выявление результативности индивидуальных мер по профессиональному становлению учителя и уровня его профессиональной компетенции.
В 2010-2011 учебном году в гимназию пришли 2 специалиста. С вновь прибывшими была организована следующая работа:
- инструктаж по заполнению классных журналов;
- методические рекомендации по оформлению поурочных планов, разработке календарно-тематического планирования в соответствии с требованиями программ;
- знакомство с требованиями, предъявляемыми к оформлению рабочих тетрадей, тетрадей для контрольных работ, с критериями выставления оценок;
Для оказания методической и практической помощи использовались индивидуальные консультации, практиковалось привлечение учителя в работу кафедр.
Анализ инновационной деятельности МОУ гимназия №2
2010/2011 уч. года
Модернизация образования требует от школы обновления всех ее структур: управленческой, организационной, содержательной, методической и др. Школа подошла к реализации системных преобразований, нововведений, предполагающих перестройку всех звеньев общеобразовательного учреждения, Успешность, действенность инновационной работы, ее влияние на обновление содержательно – организационного механизма развития школы всецело зависят от актуальности новшества, полезности в учебно-воспитательном процессе. Они актуальны уже потому, что имеют общую педагогическую цель- личностно- ориентированное обучение и воспитание учащихся.
Инновационная, экспериментальная работа всегда привносит свои изменения и развитие личности учителя и учащегося, так как она способствует высокому развитию уровня мотиваций - эмоциональных, волевых, познавательных, социальных и т.д. За исследовательскую работу берется тот педагог, который ориентируется на достижение, развитие, саморазвитие. Такие педагоги в совершенстве владеют способностью свои личностные качества и творческий потенциал проецировать на личность ученика.
Для обновления содержания образования, для повышения качества знаний и интеллектуального уровня учащихся в школе реализуются следующие направления инновационной работы:
- организация предпрофильной и профильной подготовки;
- изучение курса «Духовное краеведение»;
- работа дошкольной подготовки;
- использование в образовательном процессе новых педагогических и информационных технологий;
- реализуется программа «Одаренные дети»;
- воспитание здорового человека предполагает целевая программа «Здоровье»;
- реализация программы «Патриотического воспитания»;
- создание модели трудового воспитания.
Карта инновационной деятельности МОУ гимназия№2 на 2010-2011 учебный год
| № | Вид инновации | Организация деятельности | ответственные |
| 1 | Духовное краеведение | 1. Организация преподавания курса «Духовное краеведение» в 8-х кл.
4. Использование современных педагогических, информационных компьютерных интернет-технологий в преподавании предмета. 6.Организация внеклассной работы по реализации курса «Духовное краеведение»: экскурсии по памятным и живописным местам Подмосковья с целью изучения истории, традиций, особенностями природы края, расширения кругозора, развития познавательной активности, воспитания патриотических чувств к своей малой Родине; участие педагогов и обучающихся в Рождественских чтениях; работа библиотеки. 7. Организация презентаций проектов, творческих работ учащихся по предмету. 13. Модель организации трудового воспитания в школе. | Зам. директора по УВР, классные руководители, учитель географии, зав. библиотекой |
| 2 | НМС гимназии | Задачами НМС являются: - осуществление информатизации образовательного пространства; - создание системы информации по аттестации в общеобразовательном учреждении; -проведение мониторинга предметной обученности в общеобразовательном учреждении; - создание банка данных по мониторингу предметной обученности в общеобразовательном учреждении; - подготовка информационно- аналитических материалов для территориальной муниципальной аттестационной службы НМС осуществляет следующие виды деятельности: -организация в общеобразовательном учреждении проведения анализа результатов государственных и промежуточных аттестаций; обработка данных, полученных в результате государственных и промежуточных аттестаций; проведение совещаний в общеобразовательном учреждении по вопросам аттестации и контроля качества образования; создание банка данных по мониторингу предметной обученности. | Зам. директора по УВР, руководители предметных кафедр |
| 3 | Внедрение эффективных технологий и методик обучения | - системы развивающего обучения - компьютерные технологии - здоровьесберегающие технологии - технологии личностной ориентации педагогического процесса - технологии активизации познавательной деятельности учащихся - технологии адаптирующей педагогики - технология раннего и интенсивного обучения иностранным языкам - технологии коллективной творческой деятельности - игровые технологии. - технология коммуникативного обучения - технология проблемного обучения - технология уровневой дифференциации - тренинговые технологии - метод проектов | Педагоги гимназии. |
| 4 | Работа дошкольной подготовки | 1. Использование развивающих игровых педагогических технологий при обучении и воспитании дошкольников. 2. Организация преемственности между дошкольным и начальным образованием. 3. Проведение мониторингов готовности детей к школе. | Зам. директора по начальной школе, учителя начального звена |
| | Программа «Патриотического воспитания» | Основные направления: - духовно – нравственное - историческое - правовое - патриотическое - профессионально – деятельностное | Зам. директора по ВР, классные руководители |
| | Программа «Здоровье» | Основные направления: - формирование здорового образа жизни - профилактика заболеваний, вредных привычек, употребления ПАВ. | Зам. директора по ВР, классные руководители |
| | Программа «Одаренные дети» | Организация работы с одарёнными детьми. Подготовка к олимпиадам, научно-практическим конференциям, разработка проектов, представления презентаций творческих работ учащихся, публикаций на сайте гимназии. | Зам. директора по УВР, руководители предметных кафедр |
| | Организация предпрофоильной подготовки в 9 классе | Организация работы по предпрофильному обучению. | Зам. директора по УВР, руководители предметных кафедр |
| | Модель организации трудового воспитания в школе | Организация работы трудовой бригады | Социальный педагог, зам. директора по АХЧ |
Использование в образовательном процессе новых педагогических и информационных технологий.
С целью повышения познавательной активности, качества знаний, совершенствования общеобразовательного процесса педагогами школы используются современные педагогические технологии на уроках: система развивающего обучения, технологии личностной ориентации учащихся в рамках реализации модернизации образования, метод проектов, технологии активизации познавательной деятельности учащихся, технологии раннего и интенсивного обучения иностранным языкам, игровые технологии. В рамках аттестации педагогов Коротковой Л.А., Красновой Е.И., Прокладовой И.В., Пешковой Е.В. даны открытые уроки для учителей гимназии с применением современных педагогических и информационных компьютерных технологий. Современное оборудование (кабинет русского языка и литературы, кабинет истории, кабинет английского языка, кабинет математики, мультимедийные комплексы, компьютеры) эффективно используется на уроках учителями, что позволяет совершенствовать образовательный процесс, разнообразить методы и форм работы, проводить более результативные уроки, организовывать индивидуальную работу с учащимися, повышать интерес к изучению предметов.
Воспитание здорового человека предполагает целевая программа «Здоровье»
Разработана программа «Здоровье» на 2010 – 2015 учебный год.
Цели и задачи программы:
- формирование здорового образа жизни обучающихся за счет объединения усилий различных социальных и общественных структур.
Для достижения цели необходимо:
- объединить усилия различных социальных общественных структур, заинтересованных в решении проблемы укрепления и сохранения здоровья детей, определение способов взаимодействия;
- создание новых педагогических технологий, формирующих у учащихся ценности, привычки и способности к здоровому образу жизни;
- за счет освещения в СМИ конкретных мер, принимаемых в гимназии, обеспечить возможность подключения к указанной проблеме родителей, общественности.
Классные руководители проводят классные часы, беседы по формированию здорового образа жизни. Члены Совета старшеклассников проводят анкеты, конкурсы о правильном питании, режиме дня, занятиях спортом.
Организация предпрофильного обучения
Основной целью организации предпрофильной подготовки является создание условий обучающимся 8-9-х классов для предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной будущей деятельности и выбора профиля обучения в 10 классе.
Для достижения указанных целей коллектив гимназии ставит перед собой задачи:
- Сформировать готовность у обучающихся 8-9-х классов к принятию решения о выборе индивидуального маршрута в образовательном пространстве старшей профильной школы или профессионального учебного заведения.
- Организовать деятельность по оказанию обучающимся и их родителям психолого-педагогической поддержки в проектировании вариантов продолжения обучения в старшей школе, в учреждениях профессионального образования.
- Сформировать у обучающихся общеобразовательные навыки, необходимые для дальнейшего жизненного, профессионального и социального становления.
- Продолжить обеспечение ОУ необходимыми методическими, диагностическими и нормативно-правовыми материалами по подготовке, осуществлению и анализу предпрофильного обучения старшеклассников.
Участие учителей в творческих конкурсах
«Учитель года 2010» - Прокладова И.В., дипломант конкурса
«Классный руководитель года» - Кремнева Е.С., победитель зонального и районного тура конкурса.
Выводы и рекомендации:
1. Администрации гимназии провести мониторинг работы кафедр с целью повышения эффективности и систематизации работы.
2. Создать условия для активизации участия учителей-предметников в профессиональных конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровней.
3. Заместителю директора по УВР Лопатиной О.Н. совершенствовать работу экспертных групп на вторую квалификационную категорию.
4. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта (ответственные – руководители кафедр). Продолжить работу по созданию «Портфолио» каждого учителя.
5. Рекомендовать педагогам гимназии обобщить свой педагогический опыт на школьном, муниципальном уровне.
6. Руководителям кафедр совместно с заместителем директора по УВР систематически проводить мониторинги обученности, контрольные срезы по предметам, выявляя пробелы в знаниях.
7. Кафедрам разработать планы по повышению качества обучения, включить работу с одаренными детьми и слабоуспевающими, вопросы по предупреждению неуспеваемости и второгодничества, организовать инновационную деятельность педагогов школы.
8. Повысить уровень подготовки и проведения предметных недель, активизировать работу учителей по подготовке обучающихся к олимпиадам, научно – практическим конференциям. Провести НПК учителей по темам самообразования.
9. Контролировать сроки и формы повышения квалификации педагогических кадров.
10. Администрации гимназии усилить контроль за состоянием методической работы.
Исходя из проведённого анализа, определены задачи методической работы на 2011/2012 учебный год.
Задачи методической работы на 2011/12 учебный год
- Продолжить создание необходимых условий для обеспечения разработки и освоения инноваций.
- Обеспечить диагностирование уровня развития детей, состояние их физического и психического развития, внедрять здоровьесберегающие технологии в урочной и внеурочной педагогической деятельности.
- Обеспечить дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса путём использования новых образовательных технологий.
- Обеспечить содержательную и методическую преемственность начальной школы – среднего звена и среднего звена- старшей школы.
- Способствовать повышению креативности школьников.
- Обобщить, распространить положительный педагогический опыт творчески работающих учителей. Внедрить в образовательный процесс современные новые формы, методы обучения, позволяющие повысить познавательную активность и качество знаний обучающихся.
7. Продолжить работу по систематической профессиональной подготовке кадров.
8. Развитие методических компетентностей педагогов, а именно владение различными методами обучения, знание дидактических методов, приемов и умение применять их в процессе обучения для формирования общеучебных навыков и умений как на уроке, так и во внеурочное время.
9. Использование инновационных технологий для повышения качества образования. 10. Создание мониторинго-диагностической системы отслеживания сформированности компетенций учителя и учащихся.