Анализ работы гимназии за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

Работа научно-методического совета гимназии.
Работа кафедр.
Анализ планов воспитательной работы
Совета старшеклассников.

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Работа научно-методического совета гимназии.

Цель анализа: выявление результативности деятельности научно-методического совета в решении поставленных задач.

В гимназии сформирован научно-методический совет, план работы которого подчинен задачам методической работы и находится в соответствии с методической темой гимназии. На 2009-2010 учебный год план научно-методического совета выполнен полностью. В течение учебного года научно-методическим советом было проведено 4 заседания, на которых поднимались следующие вопросы: планирование и отчеты работы кафедр, обсуждение результатов гимназического и муниципального этапов олимпиад, согласование рабочих программ, утверждение ученических работ, представленных на различные творческие конкурсы, конференции, обсуждение различных Положений, согласование материалов для проведения зачетных сессий в старшей школе.

В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности кафедр и определял стратегические задачи развития гимназии.

Об актуальности выбранной тематики заседаний НМС свидетельствует следующее:

- разработаны и систематизированы тестовые материалы по выявлению уровня обученности в профильных классах;

- активизирована работа по подготовке к одаренных детей к участию в муниципальных олимпиадах;

- активизирована работа кафедр по проведению предметных недель, изучению, внедрению в практику новых образовательных технологий;

- продолжается работа по привлечению учащихся к исследовательским видам деятельности( история, русский язык, право).

Вывод: план работы НМС на 2010-2011 учебный год выполнен полностью.

Рекомендации :

План работы методической службы гимназии на 2011-2012 учебный год скорректировать с учетом выбранной методической темой гимназии, плана работы по предпрофильной, профильной подготовке социально-гуманитарного и социально-экономического профилей, а также направлений деятельности Программы развития до 2015 года, экспериментальной работы в начальной школе по программе «Наша новая школа».
Членам НМС продолжить работу по созданию банка диагностических методик педагогического коллектива на предмет изучения уровня профессиональной компетентности педагогов, степени владения новыми педагогическими образовательными технологиями, приемами диагностики, мониторинга УВП.
Продолжить работу по обеспечению социально-гуманитарного и социально-экономического профилей необходимым научно-методическим, нормативно-правовым, информационным сопровождением.
Обеспечить работу обучающих, практических семинаров, круглых столов в целях непрерывного процесса повышения квалификации педагогов, их профессиональной компетентности.

Работа кафедр.

Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на кафедры учителей- предметников.

В гимназии сформировано 8 методических кафедр: филологии, иностранных языков, социальных дисциплин, естественных наук, математического цикла, эстетико-оздоровительного цикла, начального школьного образования, классных руководителей.

Тематика заседаний кафедр определяется, с одной стороны, содержанием образовательной модели гимназии, а с другой, определяется темами самообразования учителей. На заседаниях кафедр рассматриваются следующие вопросы:

работа с образовательными стандартами,
формы и методы организации деятельности учащихся по подготовке к экзаменам,
повышение профессиональной компетентности учителей,
изучение методических писем,
формы и методы промежуточного и итогового контроля,
развитие способностей одаренных детей,
развитие коммуникативных способностей учащихся, интеллектуальной и эмоциональной сферы

Каждая кафедра имеет свой план работы, разработанный в соответствии с целями и задачами методической службы. Проанализировав работу кафедр, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, содержанию и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.

Кафедра филологии.

Главная цель, которую ставит перед собой кафедра,- создание информационно-обучающего пространства для обучающихся с учетом индивидуальных образовательных интересов. Одной из составляющих частей современного учебного процесса являются уроки с использованием ИКТ. Все учителя целенаправленно и целесообразно применяют на уроках ИКТ как проявление новых форм и методов урочной деятельности, расширяющих возможности гуманитарного образования, ведь одна из задач работы кафедры филологии – пропаганда и применение в УВП информационно-коммуникативных технологий.

Ежегодно в гимназии проводится независимая промежуточная аттестация в старших классах. Наблюдая за динамикой аттестации учащихся , педагоги фиксируют ошибки учащихся, отмечают слабо усвоенные темы, организуют работу по ликвидации пробелов в знаниях, добиваясь полного усвоения изученного материала. Со слабоуспевающими учащимися проводятся индивидуальные формы работы.

В 2010-2011 учебном году аттестация по русскому языку в 9-х классах проходила в новой форме. Анализ результатов выполнения работ показал, что большинство учащихся с работой справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму базового содержания основного общего образования по русскому языку.

Результаты итоговой аттестации по новой форме в 9-х классах:

Анализ проведения Единого государственного экзамена показал высокий средний балл по гимназии: 71 – по русскому языку, 97 – по литературе.

Анализ результатов выполнения работы позволил выявить и недостатки в подготовке некоторых обучающихся: многие затрудняются при анализе текста, не умеют ясно и стройно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме; не владеют речеведческими знаниями и умением интерпретировать текст, создавать письменное высказывание.

В целях совершенствования преподавания русского языка необходимо:

1. Обратить внимание на формирование лингвистических знаний учащихся и умение применять их на практике, больше работать с текстом, использовать тексты разных стилей и жанров.

2. Использовать современные способы проверки знаний учащихся, давать задания творческого характера.

3. Необходимо вести работу по освоению обучающимися филологической терминологии, по формированию умений пользоваться ею, понимать значение специальной лексики, более последовательно осуществлять коммуникативную направленность в преподавании русского языка на всех ступенях образования.

В этом учебном году на кафедре был проведен семинар : «Проект Федерального государственного образовательного стандарта по русскому языку и литературе».

Учителя-словесники и учащиеся гимназии принимали активное участие во всех районных и школьных мероприятиях; в течение года продолжилась работа с одаренными детьми.

На высоком уровне прошла «Неделя русского языка и литературы», во время которой проводились различные увлекательные и интеллектуальные мероприятия: « История русской письменности», « Словари- наши добрые помощники», «Преданья старины глубокой»(круглый стол), «Своя игра».

На районном конкурсе чтецов «Поэт и поэзия» учащиеся 6.7,10,11-го классов стали призерами и победителями.

Запоминающимся событием было участие в районном театральном фестивале творческих коллективов. Литературная гостиная была посвящена юмористическим произведениям классиков. Учащиеся гимназии под руководством Ходаковской И.Г., Рыжковой О.П. представили инсценировку рассказа А.П.Чехова «Последняя могиканша».

Работы 33 учащихся напечатаны в ежегодном районном сборнике «Лирика юной души». Учителям, подготовившим детей, была вынесена благодарность: Короткова Л.А., Лисянская Н.М., Лопатина О.Н., Диденко О.В., Ходаковская И.Г., Рыжкова О.П.

Заседания кафедры проводились согласно плану работы. Тематика заседаний соответствовала поставленным задачам. По форме проведения заседания кафедры представляли собой традиционные творческие и практические семинары, педагогические мастерские, коллективное творчество.

С целью повышения качества учебных достижений учащихся были проведены

* индивидуальные и групповые занятия с детьми, имеющими повышенную мотивацию, и неуспевающими;

* олимпиады по русскому языку и литературе;

* диагностические, административные и итоговые контрольные работы по русскому языку и литературе;

* анализ уровня обученности учащихся 5-9-х классов по русскому языку;

* работа по подготовке к ЕГЭ в 11-х классах и к ГИА в 9-х классах;

* экспертиза рабочих программ, календарных учебных графиков и экзаменационного материала;

* предметная неделя в форме викторин, конкурсов, устных журналов, уроков-путешествий, познавательных игр.

Все большей популярностью пользуется всероссийский конкурс «Русский медвежонок». В этом году в нем приняли участие 467 обучающихся гимназии.

Набирает обороты проектная деятельность. Учителя-словесники разрабатывают уроки с применением групповых и индивидуальных проектов исследовательского и творческого характера, проводят их защиту на уроках или конференциях.

Подводя итог работы кафедры филологии, стоит отметить, что поставленные задачи в основном решены и работу кафедры можно считать удовлетворительной.

На 2011-2012 учебный год кафедра ставит перед собой следующие задачи:

Повышение мастерства и квалификации учителей русского языка и литературы.
Внедрение в работу современных педагогических информационных технологий.
Продолжить работу с одаренными учащимися, включение школьников в активную познавательную исследовательскую деятельность.

Кафедра иностранных языков

Методическое объединение учителей иностранного языка работает в рамках единой методической темы гимназии, тема, над которой работает кафедра «Организация обучения иностранным языкам на основе современных образовательных технологий как основа формирования социокультурной компетентности обучающихся в области иностранного языка».

Приоритетные направления работы кафедры:

соотнесение уровня знаний учащихся с требованиями Единого государственного экзамена.
Пересмотр форм контроля уровня знаний в соответствии с новейшими отечественными и зарубежными технологиями.
Внедрение дифференцированного подхода в практику каждого учителя
Расширение диапазона внеклассной работы в рамках иноязычного образования «Развитие познавательного процесса учащихся к предмету»;
Создание банка данных творческих и методических разработок членов кафедры
Интеграция информационно-компьютерных технологий в учебный процесс.

Перед учителями кафедры ставилась цель: обеспечить учащихся гимназии образованием высокого уровня по предмету «Иностранный язык», способствующим формированию личности ученика, максимально реализующим его возможности; формировать коммуникативную компетенцию учащихся в урочное и внеурочное время.

Кафедра учителей иностранного языка состоит из 10 педагогов. В основном это опытные специалисты со стажем работы от 3 до 32 лет. В 2010-2011 учебном году кафедра продолжила работу над созданием целостной системы языкового образования в школе. Преподавание иностранных языков ведется по двум моделям: второй(общеобразовательные классы) и третьей ( классы с углубленным изучением английского языка и гимназические классы). Основным иностранным языком является английский. Вторым – немецкий, французский и английский.

Учителя кафедры систематически работают над реализацией межпредметных связей ( иностранный язык- литература- информатика- история- география-биология-искусство).

В конце каждой четверти и учебного года заполняется база данных на основе статистических отчетов учителей иностранных языков. Это позволяет осуществлять мониторинг знаний учащихся, выполнения учебных программ, эффективности обучения. Объектом мониторинга является класс, учитель, предмет. Рассматриваются и анализируются три критерия: качество знаний, успеваемость, степень обученности. На конец 2010-2011 учебного года качество знаний в целом по кафедре иностранных языков составило 74%.

Стабильность результатов обученности достигается через

- реализацию принципа личностно –ориентированного и дифференцированного образования, учет индивидуальных возможностей и способностей учащихся, решение проблем комплектования и наполняемости подгрупп;

- развитие познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету через систему внеклассной работы;

- систематический рост профессионального мастерства;

- совершенствование методической и материальной базы кафедры.

Преподавание иностранных языков строится с учетом развития отечественных методик и анализа зарубежного опыта. Оптимизация учебного процесса определяется варьированием методов в зависимости от особенностей обучаемых.

Работа кафедры за отчетный период строилась в соответствии с планом работы кафедры на год и с учетом плана работы гимназии в целом. В течение 2010-2011 учебного года было проведено 5 заседаний кафедры, где обсуждались вопросы выбора учебной литературы, планирования, составления рабочих программ, анализировались результаты полугодового и годового мониторинга качества знаний.

В связи с тем, что ЕГЭ становится единственной формой итоговой аттестации, в 9-х и 11-х классах на первый план выдвигалась задача подготовки учащихся к экзамену по иностранному языку. Чтобы подготовка была эффективной, учителя познакомились с требованиями ЕГЭ, выполняли задания из демоверсий, посещали семинары, лекции, круглые столы.

Перспективы развития кафедры иностранных языков:

Организовать работу по проблеме «Обеспечение системного характера и эффективности процесса управления качеством развития образовательной компетентности школьников в области иностранного языка в целях выполнения социального заказа общества.
Развивать материально-техническую базу кафедры, продолжить создание медиатеки.
Продолжить работу по совершенствованию системы урочной и внеурочной деятельности по обучению учащихся иностранному языку.
Принимать участие в языковых олимпиадах, фестивалях детского творчества.
Развивать структурные связи кафедры.
Продолжить практику повышения квалификации учителей через учебу на курсах ПАПО и других институтов системы повышения квалификации.
Продолжить разработку методических и учебных пособий по направлениям: метод проектов и использование ИКТ в обучении иностранному языку.
Продолжить работу по освоению технических средств обучения в различных зонах предметного обучения кафедры.
Создать условия для развития познавательного интереса учащихся к предмету «Иностранный язык», в том числе с привлечением интернет- ресурсов.

Кафедра математического цикла

Перед учителями кафедры в 2010-2011 учебном году были поставлены следующие задачи и цели:

Обеспечение современного качественного образования через повышение педагогического мастерства и профессиональной компетентности учителя.
Обеспечение выполнения обязательного минимума содержания образовательных программ, требований к уровню подготовки выпускников по всем предметам образовательной области «Математика».
Внедрение в учебный процесс ИКТ
Повышение качества изучения программного материала.
Обучение учащихся 5-9 классов элементам комбинаторики, статистики и теории вероятностей.
Изучение теоретических основ профильного обучения.
Повышение уровня научно-теоретической, методической и психолого-педагогической подготовки учителей.
Развитие интереса у учащихся к математике путем организации внеклассной работы по предмету.

С целью повышения методической и теоретической подготовки учителя принимали активное участие в практических семинарах, педсоветах и конференциях.

С целью повышения качества учебных достижений учащихся были проведены индивидуальные и групповые занятия с неуспевающими детьми; диагностические, административные и итоговые контрольные работы; также была проведена работа по подготовке к ЕГЭ и ГИА, экспертиза рабочих программ, годовых календарных учебных планов и экзаменационного материала.

Для реализации задачи по обеспечению преемственности в преподавании математики между начальным и средним звеном в сентябре был проведен контрольный срез знаний в 5-х классах с целью изучения сформированности ЗУН за курс начальной школы.

С 25по 30 октября проводилась Неделя математики. Обучающиеся гимназии принимали участие в различных математических играх, состязаниях и конкурсах. Девиз Недели: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит» (М.В.Ломоносов).

Цель предметной Недели – повысить интерес школьников к изучению предмета, вызвать положительные эмоции, подвести к самостоятельным выводам и обобщениям, обогатить кругозор и интеллект учащихся. Одним из принципов проведения Недели является участие всех обучающихся гимназии.

Традиционно прошел школьный этап всероссийской олимпиады. Победители- Грязнова А. (11 класс А), Егорова К.(11 класс А) решением жюри были направлены на районную олимпиаду.

В районной научно-практической конференции по математике, состоявшейся в марте, приняли участие 6 обучающихся гимназии. Исследовательские работы Грязновой Алины и Александровой Екатерины (9 класс А) заняли 1 место ( руководитель Кремнева Е.С.)

В январе 35 обучающихся 9-х и 11-х классов гимназии приняли участие в конкурсе «Кунгуру – выпускникам». В марте 217 обучающихся 3-х-8-х классов участвовали в математическом конкурсе «Кенгуру – математика для всех».

Все педагоги кафедры прошли курсы повышения квалификации в КМЦ «Теория вероятностей –школьному учителю» и курсы в ПАПО «Особенности методики обучения математики в условиях новой формы итоговой аттестации за курс средней(полной) школы».

Исходя из итогов работы кафедры за 2010-2011 учебный год, учителя математики ставят перед собой следующие задачи на 2011-2012 учебный год:

Обеспечить преемственность в обучении математики в начальном и среднем звене.
Обеспечить преемственность в преподавании математики в старших и профильных классах.
Совершенствовать научно-исследовательскую и проектную деятельность учащихся.
Выбор программ, помогающих осуществить предпрофильную подготовку и профильную подготовку учащихся старших классов.
Повысить профессиональный уровень учителей.
Внедрить в учебный процесс ИКТ.
Развить интерес к предметам на уроках и во неурочной деятельности.

Эстетико-оздоровительная кафедра.

В рамках ПНПО кафедра считала целью воспитательной работы формирование полноценной, физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению. Данная цель охватывает весь педагогический процесс.

Кафедра работала по плану Управления образования и основным направлениям воспитательной работы, принятым в гимназии. В рамках работы кафедры в 2010-2011 учебном году были проведены следующие мероприятия:

концерт к Дню учителя.
концерт, посвященный Дню пожилого человека.
участие в школьных и районных спортивных соревнованиях
праздник «Посвящение в гимназисты»
гимназические и районные олимпиады по предметам
конкурсы газет и рисунков
районный музыкальный салон «Лира»
конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья»
Праздники Последнего звонка в 9-х и 11-м классах.

Вопросы, рассмотренные на заседаниях кафедры, были вызваны потребностью совершенствования процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, совершенствованию качества преподавания.

Тематика обсуждаемых проблем соответствовала единой методической теме гимназии, а также утвержденным темам кафедр.

Кафедра классных руководителей

Основная цель воспитательной системы гимназии – сформировать не только социально активную, творческую, грамотную, самостоятельную личность, но и человека с сохраненным физическим и психическим здоровьем, формирование личностных, нравственных и гражданских качеств подростков, воспитание любви и уважения к своему Отечеству. Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи: - изменить ценностное отношение подростков к жизни, формировать личную ответственность за свое поведение; - воспитать гражданские качества и толерантность у подростков через организацию социально значимой деятельности; - способствовать осознанию себя как личности.

Воспитание – духовно-практическая деятельность каждого учителя, пронизывающая различные сферы приложения его профессиональных сил, сопряженная с творческим поиском, свободой выбора и индивидуальной ответственностью.

   Анализ планов воспитательной работы показал, что большинство классных руководителей серьезно подошли к планированию воспитательной работы с классом. Классными руководителями были определены цели и задачи, над которыми велась работа в прошедшем учебном году, сформированы органы ученического самоуправления.

Классными руководителями Красновой Е.И. (6 А), Коротковой Л.А. (10 А), Маяковой Е.В. (3 А), Бодуновой М.Н. (8 «А») , Зинченко С.Н. (5 Б), Котовой Т.А. (1 В), Мишиной Н.А., Халаевой Ю.Е. (1 Б), Куренковой Н.А. характеристика класса составлена грамотно, в соответствии с требованиями. Сделан полный, обстоятельный анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год классными руководителями Ходаковской И.Г. (7 В), Суслопаровой Н.Б. (6 Б), Козловой О.М. (2 Г), Лопатиной О.Н. (11 А). Серьезным общим недостатком стало отсутствие анализа воспитательной работы за прошедший год у следующих классных руководителей: Семёновой О.А.

Основные задачи, над которыми работали классные руководители начальной школы:
- Создание в классном коллективе благоприятных условий для индивидуального развития личности ученика, углубление и расширение кругозора его знаний.
- Воспитание любви к живому, прекрасному.
- Воспитание лучших черт человеческого характера: честности, справедливости, доброты, уважения к родителям, старшим по возрасту, заботе о них.
- Привитие бережного отношения к школьному имуществу.
- Формирование у детей основ культуры питания.

Основными задачами в этом учебном году в работе классных руководителей средней школы стали:
- Создание условий для всестороннего развития творческой личности.
- Развитие ученического самоуправления.
- Воспитание человека-гражданина, адаптированного к современному миру.
- Воспитание свободного человека, способного реализовать и отстаивать свои гражданские права.

Основные задачи в работе классных руководителей в старшей школе:
- Формирование потребности в здоровом образе жизни.
- Воспитание социально-адаптированной личности.
- Оказание помощи в выборе будущей профессии.
- Профилактика злоупотребления психоактивными веществами.

Поставленные задачи классными руководителями решались через разнообразные по форме и тематике классные часы, родительские собрания. Классным руководителем было приложено немало усилий для регулирования межличностных отношений между учениками, установления взаимодействия между педагогами и обучающимися, изучения индивидуальных особенностей учащихся, контроля успеваемости и посещаемости учебных занятий, тесного контакта с родителями учащихся и тренером команды (в спортивных классах). Критерий деятельности классного руководителя позволяет оценить реализацию управленческих функций классного руководителя (организация воспитательной работы с обучающимися), инициативность каждого учащегося и всего классного коллектива во внеклассных общественных мероприятиях, повседневной жизни класса.

Главным критерием работы классного руководителя является активность классного коллектива, участие его в школьных, районных, городских мероприятиях. Среди 5-6 классов- это учащиеся 5 «А» и 5 «В» классов, среди 7-8 классов 8 Б. Среди 9-11 классы- 10 А, 11 А классы.

   Яркой и разнообразной была внеклассная жизнь у учащихся и их родителей начальной школы. Творчески подошли педагоги к проведению следующих мероприятий: «Посвящение в гимназисты», «Праздник в День пожилого человека», «Прощание с букварём» для учащихся 1-х классов, «Турнир поколений», посвященный Дню Защитника Отечества. Приняли активное участие в празднике «Последний звонок»

В 2010- 2011 учебном году ШМО классных руководителей руководила Николаева Е.А.

Было проведено 4 заседания, согласно плану работы.

Первая проблема, над которой работало ШМО -«Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах».

В традиционном ежегодном конкурсе Классных руководителей участвовала классный руководитель 8 Б класса Кремнёва Екатерина Сергеевна (учитель математики и информатики). Она совместно с другими классными руководителями подготовила и показала прекрасное выступление. В результате в феврале 2011г. одержала победу в зональном конкурсе вышла в финал. 1 марте в районном финальном конкурсе также стала победителем. Следующий этап – Областной конкурс классных руководителей.

В следующем учебном году методическое объединение классных руководителей продолжает работать над проблемой «Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах».

Вторая проблема, над которой работало методическое объединение классных руководителей вместе с активом учащихся   – укрепление органов ученического самоуправления. Старшеклассники приняли активное участие в создании творческих проектов «Лидер ученического самоуправления»

Члены Совета старшеклассников приняли участие в конкурсе «Ученик года» За школу выступила учащаяся 10 А класса Зверева Юлия. Материал для выступления практически подготовили члены Совета старшеклассников, а также оказали практическую помощь в организации выступления. Зверева Юлия выиграла зональный этап и стала финалистом районного конкурса.

В школе продолжилась работа органов ученического самоуправления –

Совета старшеклассников. В его состав вошли представители классных коллективов с 8 по 11 класс, выбранные на классных собраниях. Возглавляет Совет лидерская группа в составе Забейворота Юлия, Зверева Юлия, Диденко Дмтрий, Грязнова Анастасия, Кузнецова Ксения, Тушин Илья. Председатель Баржаев Рафаэль. Помощь в организации и работе Совета оказывает педагог-организатор Ходаковская Ирина Грацияновна.

Blog

Анализ работы гимназии за 2010-2011 учебный год

Содержание