Анализ итогов 2007-2008 учебного год

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ

итогов 2007-2008 учебного года

I.Качество управления.

1.1 Содержание и уровень постановки целей и задач в 2005-2006 учебном году.

Цели и задачи.

Деятельность педагогического коллектива в 2007-2008 учебном году базировалась на личностно-ориентированном подходе в обучении и воспитании. Основное направление работы школы – личностно- ориентированный подход в обучении и воспитании учащихся. Тема работы школы на 2007-2008 учебный год: «Формирование духовно-нравственной, конкурентноспособной , творческой личности, обладающей развитым чувством ответственности за судьбу страны.»

На основании анализа работы школы за 2006-2007 учебный год коллектив школы выдвинул на 2007-2008 учебный год следующие образовательные и воспитательные задачи по развитию школы:

Постоянное совершенствование учебного плана, учебных программ;
Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика;
Формирование этно- экологической культуры учащихся на уроках и во внеурочное время.
Раскрытие творческого потенциала учителя;
Стимулирование учителя к применению новых методов обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий;
Выявление и поддержка наиболее одаренных детей;
Совершенствование педагогического мастерства.

Кроме того, были поставлены задачи, направленные на:

раскрытие творческого потенциала учителя;
постоянное повышение профессионального уровня учителя;
стимулирование стремления учителя аттестоваться на более высокую квалификационную категорию;
стимулирование учителя применять современные методики обучения.

На основании выдвинутых задач педагогическим советом школы было принято решение о проведении мероприятий, способствующих их выполнению. Был разработан план работы школы на 2007-2008 учебный год, субъектами и объектами которого являются:

Ученический коллектив;
Учительский коллектив (совещания при директоре, психолого-педагогические семинары, конференции);
Родительский коллектив;
Материальное, информационно-методическое обеспечение;
Качество учебной работы;
Качество воспитательной работы;
Методическая работа;
Работа ГПД;
Ведение документации;
Опытно- экспериментальная работа;
Анализ уроков и внеклассных мероприятий;
Работа кружков, факультативов;

- Забота о здоровье, санитарно-гигиенический режим.

1.1. Материальное, информационно- методическое обеспечение.

Для реализации поставленных задач в школе имеется хорошая материально-техническая база и необходимое информационно-методическое обеспечение. Имеются оборудованные кабинеты, мастерские, библиотека, актовый и спортивный залы. Компьютерный класс оснащён новой мебелью и компьютерной техникой, подключен к сети интернет, что позволяет внедрять новые информационные технологии. Силами учащихся под руководством Фадеева М.Е. собран богатый материал и экспонаты для музея. В наличии имеется: музыкальный центр, ДиВиДи-приставки, телевизоры, магнитофоны, синтезаторы , что обеспечивает высокий уровень преподавания музыки, МХК и других предметов, а также внеклассных мероприятий. В 2007-2008 учебном году МТБ значительно пополнилась: приобретена мебель на сумму73 300 рублей (учительские столы, компьютерный стол, холодильник в медкабинет, мойки в столовую,ксерокс, принтер), учебников на сумму 31000рублей, произведён капремонт системы АПС на сумму 53000 р.и замена ветхой электропроводки новой, оборудован и пущен в эксплуатацию медкабинет общей стоимостью 85 тыс. руб., в рамках выполнения федеральной программы получен спортинвентарь (лыжи, теннис, мячи, канаты, маты и др.).

Светлые отремонтированные классы примут наших учащихся в новом учебнолм году-

это силами родителей выполнен декоративный ремонт классов. Коллективом школы выкрашены коридоры и кабинеты, актовый зал, фасад школы.

Ждет детей и чистая, красивая столовая,а родительские средства позволят детям вкусно и своевременно питаться).

1.2.Степень выполнения годового плана.

Образовательный процесс велся в целом в соответствии с общешкольным планом работы на год. Пед. коллектив показал хорошие организаторские качества, владение современными методами образовательной деятельности и достиг многого:

Слаженно действует система управления и самоуправления,
На соответствующем уровне проходит психолого-педагогическая учеба;
Выявляется , распространяется передовой педагогический опыт и определяются условия его использования.

Мероприятия годового плана выполнены.

1.3.Уровень психологического комфорта в общешкольном коллективе.

Работа педагогического коллектива ведется в соответствии с Едиными педагогическими требованиями, Правилами внутреннего трудового распорядка, Уставом школы; работа ученического коллектива – в соответствии с Уставом школы и Правилами для учащихся; деятельность родительского коллектива – в соответствии с Уставом школы и Правилами для родителей.

Взаимное доверие, расположение сотрудничества приводят к осуществлению идеи общешкольного коллектива, ко взаимному нравственному обогащению, общности целей, переживаний. Встречающиеся конфликтные ситуации разрешаются внутри класса, внутри школы.

1.4. Уровень квалификации членов администрации.

Ф.И.О.	Должность	Стаж		Квалификационная категория
Ф.И.О.	Должность	педагогический	руководителя	Квалификационная категория
1.Малышева Лидия Ивановна	директор	27	14	Высшая
2.Дедова Вера Ивановна	Зам.директора по УВР	31	9	Высшая
Мысягина Ирина Васильевна	Зам.директора по ВР	1	1	Высшая

1.5. Динамика развития форм сотрудничества всех участников УВП.

Обязанности и поручения в школе распределяются по четырем направлениям:

между членами администрации;
между учителями:
на уровне ученических организаций и актива учащихся;
между техническими работниками и др. работниками школы.

Исходя из принципа ведущей природосообразной деятельности ученика, многие учителя организуют учебно-познавательную деятельность так, что дают возможность каждому быть самим собой , делают ребенка субъектом инновационного процесса, создают ситуацию успеха, привлекают к организации образовательного процесса и заинтересованную общественность. Ведущий принцип: «выращивание каждого». Стиль взаимодействия всех участников образовательного процесса: демократичность, диалогичность, открытость, рефлексивность.

Сотрудничество учителей, обучающихся, родителей, общественности осуществляется через предоставление права выбора факультативных занятий, занятий по интересам в кружках и секциях, участия в олимпиадах, выставках, через работу Совета школы , Совет старшеклассников, проведение дня самоуправления в День учителя, через участие в подготовке школы к новому учебному году, через еженедельные общешкольные линейки и т.д.

Уважение, доверие и атмосфера успеха становятся нормой жизни школы, о чем объективно свидетельствуют объективные оценки участников образовательного процесса к тому, что происходит в школе, где главная ценность- человек, его труд, здоровье, культура, творчество, самореализация.

1.7.Система управления школой.

Целью создания системы управления является создание благоприятных внешних и внутренних обстоятельств для эффективной совместной деятельности учителей, учащихся, родителей.

Основные принципы управления в школе: ответственность, взаимопомощь,сопереживание, сотрудничество, самооценка, достоинство, гуманность, преемственность, гармония, самостоятельность. Исходя из этих принципов выстроена система внутришкольного управления, позволяющая координировать и взаимосвязывать деятельность подразделений школы.

1.6. Система внутреннего управления:

конференция

Директор школы

Совет школы

Педагогический совет

Административно-хозяйственная служба

Служба здоровья

Административный совет

Общешкольный коллектив

Психолого-социальная служба

Координационный совет

А)педагогический

Б)ученический

В)родительский

Методический совет

Школьная

аттестаци

онная

комиссия

МО учите-лей нач. классов

МО учите-

лей русск.яз.

литерат.,

англ. яз.

МО учите-

лей матем.,

информ.

МО

учите-

лей

биолог.

химии,

геогр..

физики

Уч. музыки

ИЗО

технолог

физ-ры

ОБЖ

МО

Кл. рук.

1-4 кл

МО

Кл.рук

5-8

кл

МО

Кл. рук

9-11 кл

II.Отбор содержания образования.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки Нижегородской области и Управления образования г. Кулебаки, внутренне ними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях всех участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2007-2008 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Основное направление учебного плана, позволяющего осуществлять взаимосвязь федерального, национально-регионального, школьного компонентов – удовлетворение потребности творческой саморазвивающейся личности, умеющей самоопределяться, найти себя в деле, почувствовать и прожить в школе ситуацию успеха. Предметы федерального компонента ведутся в полном объеме, как и предметы национально-регионального компонента.

Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового, общего среднего образования, развития ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Первая ступень обучения.(всего 6 классов,80 учащихся.)

В 2007-2008 учебном году начальная школа работала в режиме пятидневной учебной недели, при продолжительности урока 35 минут.

Федеральный компонент освоен полностью. Национально-региональный компонент во2-4 классах представлен гражданским образованием по 1 часу. Автор программы, учебников и рабочих тетрадей»Кораблик», «Жар- птица» С.К. Тивикова. В 3-4 классах из обязательных часов по выбору было выделено на преподавание предмета «Развитие речи» (автор программы Т.А. Ладыженская).

В 4- ом классе из обязательных часов по выбору был выделен 1 час на математику с целью более полного формирования у детей пространственных представлений, умений формулировать и обобщать .

Школьный компонент реализован во 2-ом классе курсом «Риторика» ( 1час), который был включен в Федеральный компонент, в 3-ем –«Математика и конструирование» с целью развития у детей конструкторских навыков, во 2-4 классах – факультативными занятиями «Основы православной культуры» С ЦЕЛЬЮ ВОСПИТАНИЯ ДУХОВНО- НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ УЧАЩИХСЯ.

В 3-4 классах учебный предмет ОБЖ изучался как интегрированный курс с предметом из федерального компонента «Природоведение» по 2-х часовой программе А.А. Плешакова.

Blog

Анализ итогов 2007-2008 учебного год

Содержание