Литература XX века Учебники: В. В. Агеносов. Русская литература XX века. 11 кл.: Учеб для общеобразоват учеб заведаний. В 2 ч. Ч./ В. В. Агеносов и др
| Вид материала | Литература |
- Учебно-методический комплекс Лебедев Ю. В. Русская литература 19 века 10 кл. Учеб., 39.22kb.
- Литература (русская и мировая), 51.23kb.
- Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Русская литература» для, 343.73kb.
- Календарно-тематическое планирование* по учебному предмету «Русская литература» для, 385.1kb.
- Учебно-методический комплекс Лебедев Ю. В. русская литература 19 века 10 кл уч для, 38.44kb.
- Учебно-методический комплекс Лебедев Ю. В. русская литература 19 века 10 кл уч для, 38.89kb.
- Алексеева Лидия Ивановна литература, 36.34kb.
- Учебника. Учитель Кулябина Зинаида Григорьевна. Выступление на Краевой научно-практической, 48.58kb.
- Зарубежная литература первой половины XX века, 41.17kb.
- Учебно-методический комплекс Литература. 7 кл. Учеб для общеобразоват учреждений., 38.42kb.
А. П. Чехов
Материал для самостоятельного изучения:
Жизнь и творчество
Рассказы: «Студент», «Ионыч», «Человек в футляре», «Дама с собачкой» (указанные рассказы являются обязательными для изучения).
Рассказы: «Палата № 6», «Дом с мезонином» (возможен выбор двух других рассказов).
Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов.
Традиция русской классической литературы в решении темы "маленького человека" и ее отражение в прозе Чехова.
Тема пошлости и неизменности жизни. Проблема ответственности человека за свою судьбу.
Утверждение красоты человеческих чувств и отношений, творческого труда как основы подлинной жизни.
Тема любви в чеховской прозе.
Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст.
Комедия «Вишневый сад».
Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта. Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани.
Тип героя-"недотепы". Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала.
Тип героя-"недотепы". Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала.
Особенности сюжета и конфликта пьесы. Система образов. Символический смысл образа вишневого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе.
Особенности чеховского диалога. Символический подтекст пьесы. Своеобразие жанра. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра.
Теория литературы. Выполнить словарную работу: соотнесите слова и их значения
| Доминировать | Всё обыкновенное, заурядное |
| Традиции в литературе | Искусство короткого, обычно прозаического, редко стихотворного повествования |
| Рассказ | Разновидность комического, беспощадное, гневное обличение смехом уродливых явлений жизни. |
| Новеллистика | Небольшое эпическое произведение, изображающее жизнь одного – двух действующих лиц или какие– нибудь эпизоды из жизни. |
| Конфликт | Преобладать, господствовать |
| Обыденщина | Устойчивые и вместе с тем развивающиеся особенности литературы, живущие на протяжении больших исторических периодов и передающиеся от одного поколения другому. |
| Сатира | Столкновение, разногласие, спор |
Практическая работа №1
Путь от Старцева к Ионычу по рассказу Чехова «Ионыч»(выписать цитаты, заполнить таблицу) | |||
| План | Старцев | Дмитрий Ионыч | Ионыч |
| Портрет | | | |
| Происхождение | | | |
| Профессия | | | |
| Материальное Положение | | | |
| Увлечения, Интересы | | | |
| Отношение К работе | | | |
| Отношение к нему Обывателей | | | |
| Отношение к Котику | | | |
Практическая работа №2: ответить на вопросы
| по 1, 2 действию
| по 3,4 действию
|
Практическая работа №3
Характеристика персонажей по пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад» 1,2 действие(выпишите цитаты, дайте характеристику персонажам) | |||
| Раневская | Гаев | Лопахин | Варя |
| Аня | Петя Трофимов | Симеонов-Пищик | Шарлотта |
| Яша | Фирс | Епиходов | Дуняша |
Итоговый тест по творчеству А.П. Чехова
| 1.Найдите определение юмора: А) Изображение в литературном произведении каких-либо недостатков, пороков человека или общества для их осмеяния. Отрицает осмеиваемое явление и противопоставляет ему идеал. Б) Едкая, злая, издевательская насмешка В) Тип комедийно-эстетического отношения, который выражает жизнерадостность и утверждает её как неизбежную и необходимую сторону бытия. 2. Назовите журнал, первым напечатавший рассказы А.П. Чехова: А) «Стрекоза» Б) «Современник» В) «Отечественные записки» Г) «Осколки» 3. Имел ли Чехов приверженность к каким-либо политическим течениям или группировкам: А) Да Б) Нет 4. В рассказах Чехова ярко представлены недостатки своего времени, выраженные в сатирической форме. Подберите произведения, соответствующие указанным проблемам: 1.Приспособленчество, угодничество 2. Добровольное самоуничижение 3. Бескорыстный шпионаж, жандармская тупость 4. Отражение социальной несправедливости в личном несчастье людей 1. «Унтер Пришибеев» 2. «Смерть чиновника» 3. «Тоска» 4. «Хамелеон» 5. С каким театром тесно сотрудничал А.П. Чехов: 1. Малый театр 2. «Современник» 3. Художественный театр 4. Театр имени Станиславского 6. Темой пьесы Чехова «вишнёвый сад» является: 1. Судьба России, её будущее 2. Судьба Раневской и Гаева 3. Вторжение в жизнь поместного дворянства капиталиста Лопахина 7. Найдите соответствие приведённых характеристик героям пьесы «Вишнёвый сад»: 1. «Мой папаша был мужик, идиот, ничего не понимал, меня не учил, только бил с пьяна, и всё палкой. В сущности и я такой же болван и идиот. Ничему не обучался…пишу я так, что от людей совестно, как свинья». 2. «Хороший она человек. Лёгкий простой человек». «Она хорошая, добрая, славная, я её очень люблю, но, как там не придумывай смягчающие обстоятельства, всё же надо сознаться, она порочна. Это чувствуется в её каждом движении». 1. Лопахин 2. Гаев 3. Петя Трофимов 4. Анна 5. Раневская 8. Найдите соответствующие героям характеристики: 1. Чувствительная искренность, манерность, напыщенность 2. Просторечие с либеральными разглогольствованиями, биллиардная лексика 3. Наукообразная речь, насыщенная политическими терминами 1. Петя Трофимов 2. Гаев 3. Раневская 9. Речь героев пьесы отражает характеры героев. Кому принадлежат эти слова: «Человечество идёт вперёд, совершенствуя свои силы. Всё что недосягаемо для него теперь, когда-нибудь станет близким, понятным, только вот надо работать, помогать всеми силами тем, кто ищет истину». 1. Лопахин 2. Пётр Трофимов 3. Гаев 4. Симеонов – Пищик | 10. Определите значение символов, используемых автором в пьесе: 1. Вишнёвый сад 2. Удары топора, звуки лопнувшей струны 3. Одежда старого лакея: ливрея, белый жилет, белые перчатки, фрак, заколоченный дом 1. Символ прошлого 2. Символ красоты Родины и жизни 3. Символ конца старой жизни 11. О возрасте Петра Сергеевича Трофимова можно судить по репликам действующих лиц. Кто из героев ближе к истине: 1. Лопахин: « Ему пятьдесят скоро, а он всё ещё студент». 2. Раневская: «Вам двадцать шесть или двадцать семь, а вы всё ещё гимназист второго класса». 12. Кто из персонажей пьесы с презрением относился к своей матери – крестьянке, так как побывал в Париже и считал себя образованным? 1. Гаев 2. Яша 3. Лопахин 13. Кто из персонажей пьесы съел сразу полведра огурцов? 1. Симеонов - Пищик 2. Яша 3. Лопахин 14. Кто из персонажей пьесы говорит: « Вся Россия – наш сад!»? 1. Симеонов - Пищик 2.Трофимов 3. Лопахин 15. Кто из персонажей пьесы отдала золотой прохожему, тогда как дома было нечего есть? 1. Аня 2. Варя 3. Раневская |
Зачёт №4 11 класс (№8 – 10-2-х годичный)
Литература XIX века
Учебник: Русская литератураXIX века. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Ч.2 /Под ред. Г.Н.Ионина. – М.:. Мнемозина, 1999.