Литература XX века Учебники: В. В. Агеносов. Русская литература XX века. 11 кл.: Учеб для общеобразоват учеб заведаний. В 2 ч. Ч./ В. В. Агеносов и др
| Вид материала | Литература |
- Учебно-методический комплекс Лебедев Ю. В. Русская литература 19 века 10 кл. Учеб., 39.22kb.
- Литература (русская и мировая), 51.23kb.
- Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Русская литература» для, 343.73kb.
- Календарно-тематическое планирование* по учебному предмету «Русская литература» для, 385.1kb.
- Учебно-методический комплекс Лебедев Ю. В. русская литература 19 века 10 кл уч для, 38.44kb.
- Учебно-методический комплекс Лебедев Ю. В. русская литература 19 века 10 кл уч для, 38.89kb.
- Алексеева Лидия Ивановна литература, 36.34kb.
- Учебника. Учитель Кулябина Зинаида Григорьевна. Выступление на Краевой научно-практической, 48.58kb.
- Зарубежная литература первой половины XX века, 41.17kb.
- Учебно-методический комплекс Литература. 7 кл. Учеб для общеобразоват учреждений., 38.42kb.
Ф. М. Достоевский
Жизнь и творчество с. 37
Роман «Преступление и наказание».
Материал для самостоятельного изучения:
Прочтение романа с точки зрения развития сюжета
Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа.
Теория Раскольникова и ее развенчание. Раскольников и его “двойники”. Образы “униженных и оскорбленных”.
Второстепенные персонажи
Приемы создания образа Петербурга. Образ Сонечки Мармеладовой и проблема нравственного идеала автора.
Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев в романе.
Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Роль эпилога.
Преступление и наказание” как философский роман. Полифонизм романа, столкновение разных “точек зрения”. Проблема нравственного выбора. Смысл названия. Психологизм прозы Достоевского. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя.
Теория литературы. Выполнить словарную работу: соотнесите слова и их значения
| Экстремальный | Противопоставление интересов отдельной личности интересам общества, преобладание индивидуального начала на общественным |
| Доходный дом | Способность искусства постигать и изображать процессы психической жизни человека |
| Индивидуализм | Предельно напряжённый, находящийся на грани катастрофы |
| Новаторство | Многоэтажный дом, квартиры в котором сдавались жильцам. Такие дома приносили их владельцам большие доходы. |
| Бонапартизм | Пояснение автора |
| Психологизм | Обогащение искусства новыми идеями, новыми средствами отражения жизни |
| Ремарка | Типичное выражение индивидуалистического сознания, культ сильной личности, сверхчеловека |
Итоговый тест по творчеству Ф.М. Достоевского
| 1. Художественным методом критического реализма является:
2.Федор Михайлович Достоевский написал:
1) »Возлюби прежде одного себя, ибо все на личном интересе основано». 2) «Надо жить весело» 3) «Это человек- то вошь!» Свидригайлов Лужин Соня
1) Носитель протестующего начала, сильная личность, ярко выраженный наполеолизм. 2) Предел кротости и страдания, христианское всепрощение. 3) Черствый и расчетливый делец. 4) Цинизм и внутренняя опустошенность. 5) «Лакейство мысли». Соня Лебезятников Лужин Раскольников Свидригайлов 9. Описание, чьей комнаты приведено ниже: «Это была крошечная клетушка, шагов в шесть длинной, имевшая самый жалкий вид с своими желтенькими, пыльными и всюду отстававшими от стен обоями, и до того низкая, что чуть- чуть высокому человеку становилась в ней жутко, и все казалось, что вот- вот стукнешься головой о потолок».
2. Раскольникова 4. Лужина | 10. Какое событие в романе «Преступление и наказание» является кульминационным: 1) Смерть Мармеладова 2) Сон Раскольникова 3) Исповедь, признание Раскольникова Соне. 4) Уголовное преступление Раскольникова. 11. Эпилог – это: 1) Дополнительный элемент композиции, часть произведения, предшествующая завязке. 2)Относительно короткий текст, помещенный автором перед произведением и призванный кратко выразить основную его мысль. 3) Дополнительный элемент композиции, отделенный от основного текста и следующий после самого повествования. 12. Какую часть романа занимает подготовка «преступления» Раскольникова, а какую – наказание его: 1) Одну часть 2) Пять частей Преступление Наказание 13. Теория «целых кафтанов» принадлежит: 1) Раскольникову 2) Лебезятникову 3) Лужину 4) Свидригайлову 14. Как Ф. М. Достоевский отвечает своим романом на поставленный им самим вопрос: «Согласитесь ли вы быть архитектором здания судьбы человеческой с целью в финале осчастливить людей, дать им, наконец, мир и покой при условии, что для этого необходимо и неминуемо надо замучить всего лишь одно человеческое существо, мало того - пусть даже не столь достойное, смешное, на иной взгляд, существо?»
15. Кому из героев романа соответствуют приведенные описание: 1)»Правовед, пристав следственных дел», «малый умный… и того, какой- то склад мыслей особенный», «недоверчив, скептик, циник». 2) Адвокат, надворный советник, « учился на медные деньги», «сам себе дорогу проложил», «иногда наедине любовался своим лицом в зеркале, чопорный и осанистый" Петр Петрович Порфирий Петрович 16. Определите, портрет, какой героини романа «Преступление и наказание» приводится ниже: «Девушка лет 18 , худенькая, но довольно хорошенькая блондинка, с замечательными голубыми глазами… выражением лица… такое доброе и простодушное, что невольно привлекало к ней».
17. Кому из героев романа принадлежат слова, ярко выражающие позиции Ф.М. Достоевского: «И кто меня тут судьей поставил, кому жить, кому не жить?»
|
Зачёт №2 11 класс (№6 – 10-2-х годичный)
ЛитератураXIX века
Учебник: Русская литератураXIX века. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Ч.2 /Под ред. Г.Н.Ионина. – М.:. Мнемозина, 1999.
Л. Н. Толстой
Жизнь и творчество.
Роман-эпопея «Война и мир».
Материал для самостоятельного изучения:
История создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием.
Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности.
Путь идейно-нравственных исканий князя Андрея Болконского и Пьера Безухова.
Образ Платона Каратаева и авторская концепция “общей жизни”. Изображение светского общества.
Мысль народная” и “мысль семейная” в романе. Семейный уклад жизни Ростовых и Болконских.
Наташа Ростова и княжна Марья как любимые героини Толстого. Роль эпилога.
Картины партизанской войны, значение образа Тихона Щербатого. Русский солдат в изображении Толстого
Проблема национального характера. Образы Тушина и Тимохина. Проблема истинного и ложного героизма.
Кутузов и Наполеон как два нравственных полюса. Москва и Петербург в романе. Психологизм прозы Толстого.
Приемы изображения душевного мира героев (“диалектики души”). Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе.
Смысл названия и поэтика романа-эпопеи. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя.
Теория литературы. Выполнить словарную работу: соотнесите слова и их значения
| Цивилизация | Военное укрепление |
| Трилогия | Резкий, крутой перелом в каком-либо процессе, состоянии |
| Кризис | События, связанные с судьбами одной группы героев произведения |
| Бастион | Неискренний человек, любящий «становиться в позу», стремящийся произвести впечатление своими манерами, внешностью |
| Интриган | уровень общественного и культурного развития |
| Сюжетная линия | Бездеятельный, безразличный |
| Позёр | Три произведения, связанные единством замысла и героев |
| Пассивный | Человек, который занимается скрытыми, неблаговидными происками для достижения корыстных целей |
Карточка №1
Изображение войны 1805 – 1807 годов в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»ё
Задание:
Прочитайте текст романа «Война и мир», выпишите цитаты по плану:
- т.1, ч. 2, гл. 1,2
а) Обмундирование солдат;
б) бодрость русских войск, проявляющаяся в момент смотра в Браунау;
в) сила морального духа русской армии.
2) т.1, ч.2, гл. 9
а) причины отступления русской армии;
б) положение армии, дух войска.
3) т.1, ч.2, гл.19
а) Шенграбенское сражение: героизм и мужество русских солдат и офицеров.
4) т.1, ч.2, гл. 2, 16, 17, 20, 21
а) образы русских солдат Тимохина и Тушина.
Спишите в тетрадь:
Война 1805 – 1807 годов велась вдали от России, в Австрии, где, как говорил Андрей Болконский, «нам незачем было драться». Толстой рисует тяжелое положение русской армии. Не было продовольствия и обмундирования. Эти тяжелые условия подчеркивают выносливость, силу духа и мужество русских людей. После 30- верстного перехода и бессонной ночи солдаты веселы, жизнерадостны, они не унывают и непринужденно переговариваются друг с другом. Они поют и пляшут. Преследуемая превосходящими силами противника русская армия не теряет боевого духа.
Главным событием войны 1805 – 1807 годов являются Шенграбенское и Аустерлицкое сражения. Предательскими действиями австрийцев русская армия поставлена в отчаянное положение. Только благодаря гению Кутузова армии удалось избежать позорного поражения. Чудеса храбрости и геройства проявляют простые скромные солдаты.
Карточка №2
Пьер Безухов.
| Прочитать текст романа «Война и мир» и выписать цитаты по плану: Т.1, ч.1,гл.2,4,5. а) внешность, происхождение; б) отношение к нему светского общества; в) детство, юность Пьера т.1, ч.1, гл.6 а) Пьер в компании Долохова. Т.1, ч.3, гл.1,2 а) как изменилось положение Пьера после смерти графа Безухова? б) как изменилось отношение светского общества к нему? Что чувствовал Пьер? Т.1, ч.3, гл.2 а) женитьба на Элен. Т.2, ч.1,гл.4,5 а) настроение Пьера, причина, по которой он вызвал Долохова на дуэль; б) Чувства, которые испытывает Пьер после дуэли, разговор с женой. Т.2, ч.2, гл.3 а) причина, которая привела Пьера в масонскую ложу. Т.2, ч.2, гл.10 а) меры, которые принимает Пьер в отношении крестьян в своих имениях Киевской области. Т.2, ч.2, гл.11,12 а) размышления Пьера о назначении человека. Т.2, ч.3, гл.17 а) встреча с Наташей на балу у екатерининского вельможи. Т.2, ч.4, гл.5 а) чувства Пьера после сватовства князя Андрея и Наташи. | Т.2, ч.5, гл.22 а) чувство Пьера к Наташе. Т.3, ч.1, гл.19 а) образ жизни, который ведёт Пьер. Т.3, ч.2, гл.18,30,31 а) какой вопрос мучает Пьера? б) как понимает Пьер слова солдата, говорившего о том, что «всем народом навалиться хотят»? в) какое чувство испытывает Пьер перед Бородинским сражением? Г) отношение солдат к Пьеру. Т.3, ч.3, гл.33 а) Пьер спасает ребёнка. Т.4, ч.4, гл.9 а) отношение к Пьеру. Т.4, ч.4, гл.13 а) Чем явилась для Пьера встреча с Платоном Каратаевым в плену? Эпилог. Пьер- отец. |
Карточка №3
Андрей Болклнский
| Прочитать текст романа «Война и мир», выписать цитаты по плану: т.1,ч.1, гл.3 а) В салоне Шерер. Внешность князя Андрея. б) Отношение Андрея к светскому обществу. т.1, ч.1, гл.6, 25. а) мечты князя Андрея. Т.1, ч.2, гл.3 а) как изменился Болконский, репутация князя в армии; б) мечты о славе. Т.1, ч.2, гл.17, 19, 20. а) черты характера героя в период Шенграбенского сражения т.1, ч.3,гл.16 а) Аустерлицкое сражение; б) как по-новому открылась для князя Андрея жизнь? Что в жизни более значительно, чем война и слава Наполеона? Т.1, ч.3, гл.19 а) Что составляет счастье князя Андрея теперь? Т.2, ч.1, гл.7, 9 а) отзыв Кутузова о князе Андрее; б) Болконский в момент рождения сына. Т.2,ч.2,гл.8,11,12. а) решение князя Андрея после Аустерлицкой кампании, как он объясняет его Пьеру. б) как изменил Болконского разговор с Пьером на пароме? | Т.2, ч.3, гл.1,2,3 а) занятия кн. Андрея в Лысых Горах; б) поездка в рязанское имение, встреча со старым дубом, душевный кризис; в) поездка в Отрадное, новые мысли кн. Андрея в лунную ночь; г) новая встреча со старым дубом. д) душевное возрождение, к какому выводу приходит Андрей? Т.2, ч.3, гл.6,14. а) участие в комиссии Сперанского, почему он увидел в Сперанском идеал? б) встреча кн. Андрея с Наташей на балу у екатерининского вельможи. Т.2, ч.3, гл. 18,19. а) разочарование в комиссии Сперанского; б) какое впечатление Наташа произвела на Андрея? в) Какие стороны характера князя раскрываются в его взаимоотношениях с Наташей? Т.3,ч.1,гл.8, ч.2, гл.5 а) причины возвращения в армию; б) как принимают князя Андрея в полку, как он относится к солдатам? Т.3,ч.2, гл.24,25 а) цель князя Андрея; б) Война в его восприятии. Т.3,ч.2, гл.36,37 а) отчего ему жаль расставаться с жизнью? Т.3, ч.3, гл.32 а) какое чувство испытал князь Андрей: от чего он испытывает радость? Счастлив ли он? |
Карточка №4
Героизм и патриотизм русского народа в Отечественной войне 1812 года.
| Задание: Прочитайте текст романа «Война и мир» и выпишите цитаты по плану.
а) силы Западной Европы перешли границу России. Война в понимании Толстого. 2)Т. 3, ч.2, гл. 1 а) Причины гибели французских войск в 1812 году. 3) т. 3, ч.2, гл. 4 а) Героизм армии в сражении под Смоленском, патриотизм мирного населения. | 4) т.3, ч.2, гл. 30, 33, 34 а) чувство русских солдат перед Бородинским сражением; б) мужество армии и величие духа русских людей в период подготовки и проведения Бородинского сражения. Образы солдат и офицеров. 5) т.4, ч.1, гл. 4 а) сдача Москвы, сила народного патриотизма; б) гуманизм русских солдат. 6) т.4, ч.3, гл. 19 а) цель народа 7) т.4, ч.4, гл.10 а) отступление французов. |
Итоговый тест к зачёту №2 по творчеству Л. Н. Толстого
| 1. Годы жизни писателя:
2. Как определил Толстой жанр своего романа «Война и мир»?
3. Толстой написал автобиографическую трилогию:
4. Какой временной период охватывает роман «Война и мир»?
5. Характерными чертами высшего общества являются (найти лишнее):
6. Действие романа Толстого происходит во времена правления:
7. Кому принадлежат следующие портретные характеристики:
А) Князь Андрей Б) Пьер 8. Ярко прозвучала в романе тема «двух наций», показавшая читателю истинных и «ложных» патриотов России. Найдите соответствие:
А) истинные патриоты Б) «ложные» патриоты | 9. Какое из событий 1812 года не являлось эпизодом народной войны?
10. Что такое счастье? Герои романа понимают его по-своему. Определите, кому принадлежат следующие высказывания:
А) Пьер Б) Андрей Болконский 11. По приведенным портретным характеристикам определите, кому они принадлежат:
А) Наполеон Б) Платон Каратаев 12. В каком стихотворении Лермонтов в изображении войны близок Толстому: 1) «Бородино» 2) «Валерик» 3) Выхожу один я на дорогу» 13. Речь какого героя наполнена следующими афоризмами: «Не нашим умом, а божьим судом», «Час терпеть, а век жить», «Рок головы ищет»
14. Самый обаятельный женский образ романа:
«маленькая княгиня» |
Зачёт №3 11 класс (№7 – 10-2-х годичный)
ЛитератураXIX века
Учебник: Русская литератураXIX века. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Ч.2 /Под ред. Г.Н.Ионина. – М.:. Мнемозина, 1999.