Geum.ru

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Русская литература» для 6 класс

Вид материалаКалендарно-тематическое планирование

Содержание


Домашнее задание
Былина "Илья Муромец и Соловей Разбойник".
Былина "Илья Муромец и Соловей Разбойник".
А. К. Толстой. "Илья Муромец".
Древнерусская литература
А. С. Пушкин. "Песнь о вещем Олеге"
А. С. Пушкин. "Песнь о вещем Олеге"
Жанры литературного произведения
И. А. Крылов. Басня «Квартет».
И. А. Крылов. Басни: «Осел и Соловей», «Демьянова уха», «Свинья под дубом»
Эзоп. «Отец и сыновья», «Два товарища»
Литературное творчество.
Рассказ как эпический жанр
И. С. Тургенев. "Записки охотника" ("Бежин луг")
И. С. Тургенева "Бежин луг".
А. П. Чехов – мастер юмористического рассказа.
А. П. Чехов. «Хамелеон».
А. П. Чехов. «Лошадиная фамилия», «Хирургия», «Налим», «Толстый и тонкий»
А. П. Чехов. «Лошадиная фамилия», «Хирургия», «Налим», «Толстый и тонкий»
А. И. Куприн. «Тапёр»
...
Полное содержание
Подобный материал:
Примерное календарно-тематическое планирование

по учебному предмету

«Русская литература» для 6 класса

на 2010—2011 учебный год


Всего на изучение произведений и повторение – 70 часов, из них резерв – 5 часов.

Мушинская, Т. Ф. Русская литература: учеб. пособие для 6-го кл. общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / Т. Ф. Мушинская, Е. В. Перевозная, С. Н. Каратай. – Минск: Нац. ин-т образования, 2009. – 336 с.

Мушинская, Т. Ф. Русская литература в 6 классе: учеб.-метод. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. языками обучения / Т. Ф. Мушинская, С. Н. Каратай, Е. В. Перевозная. – Минск: Нац. ин-т образования, 2010. – 128 с.

Каратай С. Н. Уроки русской литературы в 5 классе: Пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С. Н. Каратай, Т. Ф. Мушинская, Е. В. Перевозная. – Мн.: НИО, 2003.

Русская литература: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений с бел. и рус. яз. обучения / Авт.-сост. Е. В. Перевозная и др. – Мн.: Науч. – метод. Центр учеб. кн. и средств обучения, 2002.

Перевозная Е. В. Уроки русской литературы: 7 кл.: пособие для учителей учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования / Е. В. Перевозная, Т. Ф. Мушинская, С. Н. Каратай. – Мн.: НИО, 2004.

Русская литература: Учеб. для 7-го кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. средн. образования с бел. и рус. яз. обучения с 12-летним сроком обучения. в 2 ч. Ч.1. / Авт.-сост. Е. В. Перевозная и др. – Мн.: НИО, 2004.

Русская литература: Учеб. для 7-го кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. средн. образования с бел. и рус. яз. обучения с 12-летним сроком обучения. в 2 ч. Ч.2. / Авт.-сост. Е. В. Перевозная и др. – Мн.: НИО, 2004.



№ урока
Тема раздела, урока
Кол-во часов
Цели и задачи урока
Материал учебника, учебного пособия
Домашнее задание

1
2
3
4
5
6

1
Введение.

О художественной литературе
1
Повторить изученное в 5 классе: вспомнить роды литературы (эпос, лирику, драму), их особенности, различия между фольклорными и литературными произведениями.

Привести примеры.

Знакомство с содержанием учебника.

Чтение вступительной статьи «О художественной литературе»,

беседа по ней.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 3-6).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 5-7).
Чтение статьи учебника «Устное народное творчество и литература» (с. 7-10), ответить на вопросы (1-4).

2
Былина "Илья Муромец и Соловей Разбойник".


Русские былины как памятник славянского героического эпоса.
1
Обобщить знания об особенностях эпического рода.

Дать представление о былине как о своеобразном жанре русского героического эпоса.


Обсуждение истории возникновения былин, их открытия; своеобразия исполнения; особенностей композиции, языка.


Ввести учащихся в поэтическую атмосферу народного эпоса: познакомить с репродукцией картины В. М. Васнецова «Богатыри».

Чтение былины.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 7-17).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 8-11).
Составить устный рассказ в стиле былины (использовать слова, называющие предметы воинского снаряжения, конской сбруи, одежды богатырей).

3
Былина "Илья Муромец и Соловей Разбойник".


Богатырские подвиги Ильи Муромца, его справедливость и бескорыстие.
1
Раскрыть героический образ Ильи Муромца, его силу, могущество, человечность, доброту, честь, находчивость.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 17-18).
Выполнить задания рубрик «Наше творчество», «Работаем с картиной» (с. 18).

Можно порекомендовать прочитать и обсудить стихотворение И. А. Бунина «Святогор и Илья».

4
А. К. Толстой. "Илья Муромец".


Былинные мотивы в русской поэзии.
1
Знакомство со стихотворением поэта А. К. Толстого.

Рекомендуется рассмотреть иллюстрации к былинам и картины на сюжеты былин (И. Я. Билибин, В. М. Васнецов, Е. А. Кибрик, П. Д. Корин, Н. К. Рерих, художники Палеха и др.).
Учебник для 5 класса (2002) (с. 19-22).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 11).
Учебник 5 класса (2002): вопросы 1-3 (с. 21).

Рекомендовать чтение других былин.

5
Древнерусская литература


«Сказание о смерти князя Олега»
1
Познакомить учащихся с жанрами древнерусской литературы: летописью, сказанием, поучением и др.

Летопись как исторический и литературный памятник, ее связь с устным народным творчеством.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 19-23).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 11-13).
Выразительное чтение и рассказывание сказания.

Ответить на вопросы (учебник для 6 класса (2009) (с. 23)).

6
А. С. Пушкин. "Песнь о вещем Олеге"
1
Знакомство со стихотворением А. С. Пушкина "Песнь о вещем Олеге", картинами и образами далекого прошлого.


Рекомендуется рассмотреть иллюстрации В. М. Васнецова к «Песне о вещем Олеге».
Учебник для 6 класса (2009) (с. 24-28).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 13-14).
Чтение наизусть отрывка «Песни…».

Нарисовать (устно, карандашами или красками) иллюстрацию к стихотворению.

7
А. С. Пушкин. "Песнь о вещем Олеге"
1
Сопоставление героев стихотворения А. С. Пушкина (мудрость князя и волхва).
Учебник для 6 класса (2009) (с. 28-29).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 14-15).
Ответить на вопросы рубрики «Обобщаем впечатления и наблюдения» (29).

Художественный рассказ о князе Олеге от лица его любимого дружинника или ответить на вопросы 1- 3 (с. 29).


8
«Поучение» Владимира Мономаха
1
Познакомить с ведущими жанрами красноречия, богатством содержания «Поучением» Владимира Мономаха.
Учебник 7 класса (I ч.): «Красноречие»

(с. 18-20).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 15-16).
Подготовить выразительное чтение отрывков из «Поучения».

Ответить на вопрос 5 (с. 20).

9
Жанры литературного произведения

Басня как эпическое произведение


И. А. Крылов.

Басня

«Волк и Ягненок».
1
Дать представление о гуманистической направленности содержания литературы 19 в., обобщить знания учащихся об особенностях эпического рода, углубить представления о басне как литературном жанре.


Познакомить с биографией И. А. Крылова.

Аналитическая работа над текстом басни.
Учебник для 6 класса (2009): «Басня как эпический жанр» (с. 30-31); «Иван Андреевич Крылов» (с. 32).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 17-21).
Перечитать басни, изученные в начальной школе.

Рассказать о жанровых признаках басни.

10

И. А. Крылов. Басня «Квартет».

1
Аналитическая работа: научить «видеть» композиционные части басни, обучить искусству чтения.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 33-37).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 21).
Выразительное чтение басен.

Подобрать пословицы и поговорки из басен И. А. Крылова.

11
И. А. Крылов. Басни: «Осел и Соловей», «Демьянова уха», «Свинья под дубом» (по выбору учителя).

1
Развитие умения понимать иносказательный подтекст басен и их мораль.
Учебник для 6 класса (2009): «Как читать басню» (с. 38-40); басни (с. 40-44).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 21).
Выучить наизусть басню (по выбору).

Можно порекомендовать прочитать известные басни детского писателя С. В. Михалкова, басни-сказки Ф. Кривина.

12
Предшественники И. А. Крылова и продолжатели его традиций. Эзоп. «Отец и сыновья», «Два товарища» и др.; Л. Н. Толстой. Басни в прозе («Кот с бубенцом», «Волк и собака», «Лев и мышь» и др.); С. В. Михалков. «Слон-живописец», «Ромашка и Роза» и др.

1
Прочитать и обсудить басни Эзопа, прозаические басни Л. Н. Толстого, басни современных писателей С. В. Михалкова и Ф. Кривина.

Поддержать интерес к изучаемым произведениям и их авторам.
Учебник 5 класса (2002): «Предшественники и продолжатели традиций И. А. Крылова» (с. 37-41).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 22).
Подготовиться к сочинению басни или рассказа по пословице из басни И. А. Крылова.

13
Литературное творчество.

Сочинение рассказа по пословице из басни
1
Поэтапное формирование умения писать сочинение (на литературной основе либо на основе жизненных впечатлений и ассоциаций).
Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 22).
Вспомнить рассказы разных авторов, изученные в V классе.

14
Рассказ как эпический жанр


И. С. Тургенев. "Записки охотника" ("Бежин луг")
1
Выявить отличие рассказа от других малых жанровых форм эпоса.

Познакомить с биографическими сведениями о Тургеневе И. С., чтение рассказа "Бежин луг".
Учебник для 6 класса (2009):

«Рассказ как эпический жанр» (с. 45-47); «Иван Сергеевич Тургенев» (с. 48-49); «Бежин луг» (с. 49-76).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 22-29).
Ответить на вопросы рубрики «Перечитываем, размышляем» (с. 76-77).

Дочитать рассказ до конца.

Подготовить выразительное чтение понравившегося отрывка.


15
И. С. Тургенев. "Записки охотника" ("Бежин луг")


Богатство духовного мира мальчиков.
1
Текстуальный анализ рассказа.

Сопоставление портретов мальчиков.

Рассмотрение тургеневских пейзажей.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 77).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 31-37).
Подготовить задание рубрики «Наше творчество» (с. 78).

Выучить наизусть несколько строк понравившегося пейзажа.

16

Взаимоотношения человека и природы в рассказе И. С. Тургенева "Бежин луг".
1
Подготовить учащихся к сочинению.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 78-80).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 37-39).
Сочинить рассказ о каком-нибудь случае, встрече, происшествии (с. 78).

17
А. П. Чехов – мастер юмористического рассказа.


Рассказ «Хамелеон».
1
Актуализовать знания учащихся об особенностях композиции рассказа, развитии сюжета.

Познакомить с биографическими сведениями об А. П. Чехове.

Подготовить класс к восприятию изучаемого произведения.
Учебник для 6 класса (2009): «Антон Павлович Чехов» (с. 80-81); рассказ (с. 81-86).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 39-43).
Чтение статьи о творчестве А. П. Чехова (с. 115-116). Прочитать рассказ и ответить на вопросы рубрики «Перечитываем, размышляем» (с. 86).

18
А. П. Чехов. «Хамелеон».


Внесюжетные элементы рассказа.


Портретные и речевые детали.
1
Текстуальный анализ рассказа.

Смысл названия рассказа.

Осуждение чинопочитания, угодничества, раболепства.

Говорящие фамилии в рассказе.

Выявление роли портретных и речевых деталей.

Иллюстрации Д. Н. Кардовского, Кукрыниксов к рассказу А. П. Чехова «Хамелеон».
Учебник для 6 класса (2009): «О рассказе А. П. Чехова» (с. 88-89).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 43-44).
Подготовить выразительное чтение: чтение по ролям или чтение монологов Очумелова, Хрюкина и др.

Можно предложить нарисовать иллюстрации к рассказу или сочинить смешной диалог.

Прочитать другие юмористические рассказы А. П. Чехова.

19
А. П. Чехов. «Лошадиная фамилия», «Хирургия», «Налим», «Толстый и тонкий»

(2—3 рассказа по выбору учителя)
1
Раскрыть природу смешного в рассказах А. П. Чехова.

Показать особенности чеховского стиля.

Смешное и грустное в рассказах.
Учебник 5 класса (2002) (с. 124-127).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 44-45).
Прочитать два-три юмористических рассказа А. П. Чехова.

Можно предложить инсценировать эпизоды рассказа.

20-21
А. П. Чехов. «Лошадиная фамилия», «Хирургия», «Налим», «Толстый и тонкий»

(2—3 рассказа по выбору учителя)
1
Определение авторского отношения к героям рассказов.

Развитие творческих способностей учащихся.
Учебник 5 класса (2002) (с. 127-132).
Выполнить задание рубрики «Наше творчество»: написать пьесу или сценарий по рассказу (с. 121).

22
А. И. Куприн. «Тапёр»


Семья Рудневых.
1
Познакомить с биографическими сведениями об А. И. Куприне.

Ввести учеников в атмосферу семейства Рудневых, проследить развитие тонких отношений героев рассказа А. И. Куприна.
Учебник для 6 класса (2009): «Александр Иванович Куприн» (с. 89-90); рассказ (с. 90-108).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 45-51).
Прочитать рассказ.

Ответить на вопросы рубрики «Перечитываем, размышляем» (с. 109.

Выполнить задания рубрики «Работаем с картиной» (с. 109).

23
А.И. Куприн. «Тапёр»


Талант юного музыканта.
1
Комментированное чтение ключевых фрагментов.

Выявить авторское отношение к героям рассказа.

Обобщить знания учащихся о рассказе как малой эпической форме.

Определить роль сюжета и композиции в развитии авторской мысли, авторского переживания.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 109-111).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 52).
Ответить на вопросы 1-3 рубрики «Обобщаем впечатления и наблюдения» (с. 109).

Рассказать о своеобразии сюжетно-композиционного построения произведения.

24
В. Г. Распутин. «Уроки французского» или Ю. П. Казаков. «Никишкины тайны» (по выбору учителя)


В. Г. Распутин. «Уроки французского».


Нравственная стойкость героя рассказа.
1
Познакомить учащихся с биографическими сведениями о В. Г. Распутине.

Комментированное чтение рассказа «Уроки французского».

Проследить интенсивное внутреннее развитие личности мальчика, ее постоянное движение к совершенству.

Чувство собственного достоинства героя рассказа.
Учебник для 6 класса (2009): «Валентин Григорьевич Распутин» (с. 111), «Юрий Павлович Казаков» (с. 143-144); рассказ (с. 112-141).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 53).
Дочитать рассказ до конца.

Выразительное чтение понравившихся сцен рассказа.

Подготовить ответы на вопросы 5-8 рубрики «Перечитываем и размышляем».

25
В. Г. Распутин. «Уроки французского».


Роль учительницы в жизни мальчика.
1
Осмыслить правдиво и психологически точно обрисованный конфликт рассказа.


Иллюстрации В. К. Гальдяева, Ю. П. Тризны и других художников к произведениям В. Г. Распутина.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 141-142).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 54).
Подготовить пересказ понравившегося отрывка.

Ответить на вопросы 1- 4 рубрики «Обобщаем, делаем выводы» (с. 142-143).

26
В. Г. Распутин. «Уроки французского».


Леденящее дыхание эпохи.
1
Определение авторского отношения к героям рассказа.

Подготовка учащихся к творческой работе.


Учебник для 6 класса (2009) (с. 143).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 54-58).
Выполнить четвертое задание рубрики «Наше творчество»: обдумать содержание письма от имени Лидии Михайловны мальчику или его ответ ей (с. 143).

27
В.Г. Распутин. «Уроки французского».


Литературное творчество.
1
Восстановить целостное восприятие рассказа, написать письмо от имени Лидии Михайловны мальчику или его ответ ей.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 144-145).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 54-58).
Перечитать любимые произведения А. С. Пушкина.

28
Стихотворение как лирический жанр.


А. С. Пушкин. "Зимний вечер".
1
Выявить особенности лирического рода.

Познакомить учащихся с творчеством поэта.

Подготовить к восприятию лирических произведений, ввести в мир настроений, чувствований, раздумий поэта.

Познакомить с основными мотивами поэзии А. С. Пушкина.


Обучение выразительному чтению стихотворений.


Обучение анализу стихотворения (обратить внимание на ритм, рифму, интонацию стихотворения).
Учебник для 6 класса (2009): «Стихотворение как лирический жанр» (с. 146-147); «Александр Сергеевич Пушкин» (с. 147-148); стихотворение (с. 148-149).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 68-70).
Понаблюдать за красками зимы, нарядом любимого дерева, поведением животных, послушать звуки в зимнем лесу, вспомнить литературные произведения на эту тему. Наблюдения могут быть письменными или устными в жанре сказки, эссе, странички из дневника наблюдений, письма другу и др.

Рекомендуется прослушать пьесу П. И. Чайковского «На тройке» из цикла «Времена года».

29
А. С. Пушкин. «Няне».
1
Создать необходимую психологическую атмосферу восприятия стихотворения, показать мастерство поэта в описании природы и внутреннего состояния человека, его любовно нежное отношение к няне-крестьянке.

Раскрыть многозначность поэтического слова.
Учебник для 6 класса (2009): «В разлуке» (с. 149); стихотворение (с. 150-151).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 71-72).
Ответить на вопросы 1, 2 рубрики «Обобщаем наблюдения» (с. 151).

Выучить стихотворение «Няне» наизусть.

30
А. С. Пушкин. «Зимнее утро».
1
Выработать умения воспринимать поэтическое слово через выражение чувств, обращение к сведениям по теории литературы.


Проследить изменение настроения, движение мысли, рассмотреть спектр зимних красок.


Осмыслить, как передает поэт смену состояний в природе, ее влияние на самочувствие человека.
Учебник для 6 класса (2009): «Люблю ее снега…» (с. 151); стихотворение (с. 151-152).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 73-75).
Ответить на вопрос 2 рубрики «Наше творчество» (с. 153).

Выучить стихотворение «Зимнее утро» наизусть.

31
А. С. Пушкин. «Мой первый друг, мой друг бесценный!..», «Обвал».
1
Показать понимание А. С. Пушкиным драгоценности дружбы, ее озаряющее влияние на человека.

Вызвать у ребят сочувствие к судьбе поэта и его друзей.


Развить способности учащихся понимать и чувствовать своеобразие поэтической речи, ее особую смысловую и эмоциональную насыщенность.
Учебник для 6 класса (2009) «Стихотворная речь» (с. 153-155).


Учебник 5 класса (2002): «И я судьбу благословил…» (с. 49-50), «Стихотворная речь» (с. 54-56).

Пособие для учителей (5 кл.) (2003) (с. 30-31).
Подготовить выразительное чтение стихотворений.

Подготовиться к литературному творчеству (учебник для 6 класса (2009) (с. 153)).

32
Литературное творчество


Монолог «Что сказали мне стихи А. С. Пушкина».
1
Ответить на вопрос о значении поэзии в нашей жизни, ее воздействии на людей, написать монолог, обращенный к другу, на тему «Что сказали мне стихи А. С. Пушкина».
Учебник 5 класса (2002): «И я судьбу благословил…» (с. 49-50).
Перечитать любимые произведения М. Ю. Лермонтова.

33
М. Ю. Лермонтов. "Парус".
1
Актуализировать знания учащихся об известных произведениях поэта, фактах его биографии, научить вслушиваться в мелодику стихотворения, воспринимать его микрообразы, замечать многослойность поэтического слова, чувствовать настроение стихотворения «Парус», помочь осознать символическое значение образов в этом стихотворении.


Обучить выразительно, осмысленно читать стихотворение.
Учебник для 6 класса (2009):

«Михаил Юрьевич Лермонтов» (с. 156); «Парус» (с. 156-157).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 75-76).
Ответить на вопрос 3 рубрики «Обобщаем наблюдения», на вопросы 1, 2 рубрики «Слушаем музыку» (с. 158).

Выучить стихотворение "Парус" наизусть.

34
М. Ю. Лермонтов. "Тучи".
1
Помочь осмыслить истоки написания произведения, состояние, переживаемое в это время поэтом, научить видеть за строчками стихотворения чувства, переживания, настроение, реальные события и общечеловеческий смысл.
Учебник для 6 класса (2009):

«Гонимый миром странник…» (с. 158-159); «Тучи» (с. 159).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 76-78).
Ответить на вопрос 2 рубрики «Обобщаем впечатления и наблюдения» (с. 160).

Выразительное чтение стихотворения "Тучи".

35
М. Ю. Лермонтов. "Утес", "На севере диком...".

1
Помочь уловить мотив неразделённой любви, осмыслить переживание поэта фатальной невозможности соединения любящих сердец.
Учебник 5 класса (2002) (с. 62-63).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 78).
Выразительное чтение стихотворений «Утес», «На севере диком…».

Определить размер стиха в отрывках из стихотворений (учебник 5 класса (2002) (с. 63).

36
Н. А. Некрасов. «На Волге».


«О Волга!.. колыбель моя!»
1
Познакомить учащихся с биографическими сведениями о Н. А. Некрасове, сведениями об эпохе, быте крестьянского населения России.

Раскрыть сочувственное отношение поэта к тяжкой доле бурлаков.


Роль контраста как в изображении жизненных фактов, так и в интонации, в стилистике разных частей стихотворения.

Обратить внимание на ритм, рифму, интонацию.

Смена дум и настроений в произведении.


Учебник для 6 класса (2009):

«Николай Алексеевич Некрасов» (с. 160-161); «На Волге» (с. 161-165).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 78-82).
Выразительное чтение произведения.

Ответить на вопросы 3, 4 рубрики «Перечитываем, размышляем» (с. 166).

Выполнить задание рубрики «Работа с картиной» (с. 166).

Выучить отрывок наизусть.

37
Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда».


«А иные просители плачут».
1
Проследить усиление авторской интонации от стиха к стиху, раскрыть сострадание, сочувствие автора бедным людям.
Учебник для 6 класса (2009):

«Антитеза» (с. 166-167); «Раз я видел…» (с. 167); стихотворение (с. 168-171).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 85).
Выразительное чтение произведения.

Ответить на вопросы 1-3 рубрики «Обобщаем наблюдения» (с. 172).

38
Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда».


«А владелец роскошных палат…».
1
Осмыслить обращение поэта к родной земле.


Противопоставление как основной художественный прием в стихотворении.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 172).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 85).
Выучить отрывок наизусть.

Выполнить задания рубрики «Наше творчество» (с. 172-173).

39
Н. А. Некрасов. "Соловьи".
1
Раскрыть внимательное отношение поэта к природе, к миру сельских жителей, к крестьянскому ребенку.


Роль антитезы в изображении предметов, героев, ситуаций.


Научить выразительно читать стихотворение.
Учебник 5 класса (2002): «Соловьи» (с. 71-73), «Антитеза» (с. 74).


Пособие для учителей 2003) (5 кл.) (с. 44-47).
Найти антитезу и определить ее роль в стихотворениях (с. 74).

40
А. А. Блок. «Летний вечер».
1
Познакомить учащихся с биографическими сведениями об А. А. Блоке, углубить понятие о стихотворении как лирическом жанре, раскрыть своеобразное восприятие природы поэтом.
Учебник для 6 класса (2009)

(с. 173).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 86-87).
Ответить на вопрос 2 рубрики «Наше творчество» (с. 174).

Выучить стихотворение наизусть.

41
А. А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...».
1
Познакомить учащихся с биографическими сведениями об А. А. Ахматовой, осмыслить взаимосвязь состояния природы и настроения человека в стихотворении.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 174).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 88-89).
Научиться выразительно читать стихотворение.

Ответить на вопросы 1-4 (с. 174).

42
Н. А. Заболоцкий. «Одинокий дуб».


Н. М. Рубцов. «Звезда полей».
1
Познакомить учащихся с биографическими сведениями о Н. А. Заболоцком, раскрыть поэтически-художественное отражение нравственных воззрений поэта.

Роль олицетворения в изображении поэтических картин.


Познакомить учащихся с биографическими сведениями о Н. М. Рубцове, раскрыть глубокое и пронзительное выражение в стихотворении чувства родины.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 175-176).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 89-90).
Научиться выразительно читать стихотворение «Одинокий дуб».

Выполнить творческое задание (с. 176).


Выучить стихотворение «Звезда полей» наизусть.

43
Повесть как эпический жанр.


А. С. Пушкин. «Дубровский».


Трагические последствия конфликта между бывшими сотоварищами, сослуживцами, соседями.
1
Познакомить с особенностями повести как эпического литературного жанра, показать интерес А. С. Пушкина к общественно-нравственным проблемам своей эпохи, выявить причину конфликта между двумя помещиками.
Учебник для 6 класса (2009): «Повесть как эпический жанр» (с. 178-179); «Александр Сергеевич Пушкин» (с. 179-180); повесть «180-196.


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 90-94).
Прочитать повесть до 6 главы.

Охарактеризовать особенности речи и манеры поведения Шабашкина.

44
А. С. Пушкин. «Дубровский»


«Где стол был яств, там гроб стоит».
1
Раскрыть причины разрушения гнезда Дубровских; показать переживание Владимиром смерти отца.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 196-212).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 94-99).
Прочитать повесть до 9 главы.

Рекомендуется подготовить творческий пересказ на материале V и VI глав.

45
А. С. Пушкин. «Дубровский».


Самодурство, невинные забавы барина Троекурова.
1
Раскрыть причины безнаказанности Троекурова и самоуничижения, подобострастия по отношению к нему окружающих.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 212-218).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 99).
Прочитать повесть до 15 главы.

Ответить на вопросы рубрики «Перечитываем, размышляем» (с. 241).

Творческий пересказ случившегося от лица Дефоржа (инд. зад.).

46
А. С. Пушкин. «Дубровский».


Родительские заботы помещика Троекурова.
1
Раскрыть причину маскировки Владимира Дубровского.

Показать произвол отца и бесправие дочери, вызвать у учащихся сочувствие к Маше, тревогу за ее судьбу.

Показать особенность развития сюжета повести.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 218-230).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 100-104).
Прочитать повесть до конца.

Подготовить выборочный пересказ на тему «Как Троекуров устраивал счастье своей дочери».

По желанию можно подготовить выборочный пересказ на темы: «Дубровский в судьбе Маши», «История сватовства князя Верейского к Марье Кириловне».

47
А. С. Пушкин. «Дубровский».


«Поздно, я обвенчана… Пустите нас».
1
Показать, как проявились великодушие, благородство Дубровского в драматической истории с Машей, выявить характер его отношений с «разбойниками», обобщить наблюдения за композицией, сюжетом, жанром произведения.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 230-241).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 105-107).
Рекомендуется выполнить задание 5 рубрики «Наше творчество» (с. 242).

48
А. С. Пушкин. «Дубровский».


Литературное творчество.
1
Воссоздать целостное восприятие повести, написать сравнительную характеристику: К. Троекуров – А. Дубровский, В. Дубровский – князь Верейский (по выбору).
Учебник 7 класса (I) (2004) (151-164).
Прочитать «Повести Белкина» А. С. Пушкина (по выбору).

49-50
А.С. Пушкин. «Повести Белкина».


«Барышня-крестьянка».
1
Раскрыть жанровое своеобразие «Повестей…»; способы раскрытия характеров действующих лиц.

Проанализировать элементы народной речи.
Учебник 7 класса (I) (2004): «А. С. Пушкин» (с. 104-105).

«Избранные сочинения» А. С. Пушкина.
Рекомендуется выполнить задания на выбор: подготовить устное выступление: «Художественные образы повести»;

Выявить особенности пушкинского стиля.

51-52
А.С. Пушкин. «Повести Белкина».


История создания произведения.

«Станционный смотритель».


История Самсона Вырина и его дочери.
1
Познакомить с историей создания произведения, раскрыть жанровое своеобразие «Повестей…», рассмотреть композицию повести, ее элементы.

Выявить роль эпиграфа, раскрыть тему повести (тема «маленького человека), осмыслить нравственные проблемы, поставленные в повести.
Учебник 7 класса (I) (2004): «А. С. Пушкин» (с. 104-105).

«Избранные сочинения» А. С. Пушкина.
Подготовить выразительное чтение эпизодов повести, подчеркивающих нравственное превосходство смотрителя над «хорошо одетыми» людьми.

Перечитать полюбившиеся произведения Н. В. Гоголя.

53
Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством».


Проказы хитрого черта.
1
Познакомить учащихся с биографическими сведениями о Н. В. Гоголе.

Раскрыть истоки повести, показать мастерство Н. В. Гоголя в изображении «нечистой силы» и людей Диканьки в описании рождественской ночи.
Учебник для 6 класса (2009): «Николай Васильевич Гоголь» (с. 243-244); повесть (с. 244-252).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 107-112).
Прочитать повесть до с. 260.

Подготовить устный рассказ «Рождественская ночь».

54
Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством».


«Прямо к царице!»
1
Показать настойчивость, упорство Вакулы в осуществлении мечты, ловкость и ум в противоборстве с бесом.

Понаблюдать, как у Гоголя невероятное соединяется с комичным.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 252-260).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 112-114).
Прочитать повесть до с. 268.


Выучить наизусть отрывок повести (по указанию учителя).

55
Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством».


«А вряд ли и в другом месте где найдется такой молодец!».
1
Обобщить наблюдения учащихся за поведением кузнеца, сумевшего завоевать любовь Оксаны.

Выявить стремление Гоголя показать превосходство человека в противоборстве с «нечистой силой».
Учебник для 6 класса (2009) (с. 260-268).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 114-115).
Прочитать повесть до с. 272.


Выполнить задания 2, 3 рубрики «Наше творчество» по выбору (с. 273).

56
Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством».


Юмор в повести Н. В. Гоголя.
1
Раскрыть способы юмористического повествования, обобщить наблюдения над языком действующих лиц повести и рассказчика, подготовить учащихся к литературному творчеству.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 268-273).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 115-117).
Подготовиться к литературному творчеству: обдумать содержание сочинения «Как Вакуле удалось преодолеть козни черта» («Ай да Вакула – такой молодец!»).

57
Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством».


Литературное творчество
1
Восстановить целостное восприятие повести, написать сочинение «Как Вакуле удалось преодолеть козни черта» («Ай да Вакула – такой молодец!»).
Учебник для 6 класса (2009) (с. 273).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 117).
Рекомендовать прочитать другие повести из цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки».

58
Л. Н. Толстой. «Детство».


«Классы»,

«Наталья Савишна».

1
Познакомить с творчеством Л. Н. Толстого, показать реальные истоки повести «Детство», раскрыть наиболее характерные особенности изображения Л. Н. Толстым детского мира, пронаблюдать, как раскрываются прекрасные качества Натальи Савишны.
Учебник 7 класса (I) (2004): «Л. Н. Толстой» (с. 209-211), (с. 211-219).

Пособие для учителей (7 кл.) (2004) (с. 105-109, 122-123).
Перечитать 4, 8, 14, 15 главы «Детства».

Предлагается подготовить сжатый пересказ на тему «История Карла Иваныча».

59
Л. Н. Толстой. «Детство».


«Разлука»,

«Детство».
1
Показать красоту, одухотворенность изображенных Л. Н. Толстым отношений матери и ребенка, освежающее, возвышающее влияние на душу рассказчика воспоминаний детства.
Учебник 7 класса (I) (2004) (с. 219-227).

Пособие для учителей (7 кл.) (2004) (с. 110-115), (с. 123-129).
Перечитать 19 главу «Детства».

Выполнить задание рубрики «Наше творчество» (с. 227), задания 1-3 рубрики «Работаем с картинами» (с. 227).

60
Л. Н. Толстой. «Детство».


«Ивины».
1
Понаблюдать, как показывает Л. Н. Толстой характер взаимоотношений детей, раскрыть значимость для рассказчика самоконтроля, самооценки своего поведения, потребности в самосовершенствовании, обобщить материал, изученный в течение уроков.
Учебник 7 класса (I) (2004): «Работаем с картинами» (с. 227), (с. 228-233).

Пособие для учителей (7 кл.) (2004) (с. 117-119), (с. 130-135).
Выполнить задания 1, 2 (на выбор) рубрики «Наше творчество» (с. 233).

61
М. Горький «Детство»
1
Познакомить с фактами из истории создания и публикации повести; помочь учащимся осознать мастерство писателя, гуманность его авторской позиции.

Учебник 7 класса (I) (2004) (с. 18-20).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 117-119).
Дочитать произведение до конца.

Подготовить подробный пересказ понравившегося отрывка.

62
М. Горький «Детство»


«С колыбели его стихия – мятеж!»



Проследить процесс накопления ребенком жизненного опыта; сопоставить речевые характеристики героев.

Средства создания характера героя.
Учебник 7 класса (I) (2004) (с. 18-20)


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 117-119).
Составить речевую характеристику понравившегося героя повести.

63
М. Горький «Детство»


Особенности композиции
1
Выявить композиционные особенности повести «Детство», установить специфику автобиографического повествования.
Учебник 7 класса (I) (2004) (с. 18-20)


Пособие для учителей (5 кл.) (2003): с. 73-80.
Ответить на обобщающие вопросы после произведения.

Прочитать повесть В. О. Богомолова «Иван» до 5 главы.

64
В. О. Богомолов. «Иван».


Появление Ивана в расположении наших войск.
1
Обобщить знания учащихся о Великой Отечественной войне, рассказать о жизни и творчестве В. О. Богомолова, познакомить с историей написания повести о юном разведчике, проанализировать 1-2 главы повести.
Учебник для 6 класса (2009): «Владимир Осипович Богомолов» (с. 274-275); повесть (с. 275-296).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 119-121).
Прочитать 4-6 главы.

Ответить на вопросы 1-4 рубрики «Перечитываем, размышляем» (с. 325).

65
В. О. Богомолов. «Иван».


Переброска юного разведчика в тыл врага.
1
Проанализировать 4-6 главы повести, осмыслить мечту героя о добрых человеческих отношениях, раскрыть теплое и уважительное отношение к мальчику солдат и офицеров.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 296-320).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 121-122).
Прочитать повесть до конца.


Подготовить краткий пересказ о переброске Ивана в тыл врага (вопрос 1 рубрики «Наше творчество», с. 327).

66
В. О. Богомолов. «Иван».


Трагическая и героическая судьба Ивана.
1
Раскрыть отношение автора к юному герою, углубить знания о повести как эпическом жанре.

Герой и время в повести.
Учебник для 6 класса (2009) (с. 320-327).


Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 122).
Выполнить задания 2, 3 рубрики «Наше творчество», с. 327.

67-68
М. Твен. «Принц и нищий».


История оборвыша Тома Кенти.
1
Познакомить учащихся с творчеством Марка Твена, картинами жизни Англии XVI века; рассказать о жестоком преследовании бродяг и нищих; раскрыть смысл названия повести; углубить знания об аллегории как художественном приеме.
Учебник 7 класса (II): «Марк Твен» (с. 119-143).

Пособие для учителей (7 кл.) (с. 2004) (c. 171-176).

Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 123-124).
Прочитать главы повести М. Твена «Принц и нищий».

Подготовить выборочный пересказ: вопрос 2 рубрики «Обобщаем наблюдения и впечатления» (с. 328-331).

69-70
Повторение
1
Систематизировать знания по теории литературы, обсудить рекомендательный список для чтения летом.
Учебник 7 класса (II): «Жанры литературного произведения» (с. 185).

Пособие для учителей (7 кл.) (2004) (с. 182-187).

Пособие для учителей (6 класс) (2010) (с. 125-126).
Ознакомиться с рекомендательным списком для чтения летом.



Г.М. Юстинская