Сиротининой Светланы Викторовны Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Ежегодный публичный доклад заведующего муниципальным дошкольным образовательным учреждением, 216.58kb.
- Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. N 666, закон, 420.54kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Рабочая программа педагога кровяковой Светланы Викторовны, Iкатегория Ф. И. О.,категория, 2298.35kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
Публичный доклад
директора МОУ СОШ с.Федоровка Федоровского района Саратовской области Сиротининой Светланы Викторовны
Публичный доклад подготовлен с целью:
широкой информированности общественности в вопросах образовательной деятельности школы, результатах и проблемах её развития, которые нам хотелось бы решать вместе.
Еще один учебный год уходит в прошлое, становится историей.
Вашему вниманию предлагаются основные результаты деятельности педагогического коллектива в 2010 /2011 учебном году:
В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы начал работу над методической темой: « Инновации и традиции в обучении и воспитании с целью повышения качества образования» (1-ый год). Для её решения были поставлены следующие задачи:
1. Вести работу над реализацией приоритетного национального проекта «Образование»:
- поддержка лучших учителей, талантливых детей;
- оснащение школы современным учебно-методическим оборудованием;
- лицензирование деятельности школы.
2. Направить всю деятельность педагогического коллектива на выполнение Закона об образовании в части получения всеми учащимися общего образования, на обеспечение должного качества образования в сельской школе и его доступности:
- активнее и эффективнее использовать современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе, метод проектов в частности;
- расширить использование информационных технологий при проведении уроков с учетом имеющейся в школе материально-технической базы: рабочего места учителя, интерактивной доски и школьного компьютерного класса;
- совершенствовать работу со слабоуспевающими и успешными учащимися.
3. Вести целенаправленную работу по повышению качества знаний учащихся и успешной сдачи выпускных экзаменов в форме ЕГЭ и независимой форме и по осуществлению профильного обучения.
4. Продолжить опытно-экспериментальную деятельность «Внедрение в образовательный процесс ранней профилизации обучающихся 8-го класса», «Внедрение в образовательный процесс технологии социально-педагогической поддержке семье и детям».
5. Совершенствовать систему работы школы, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие здорового образа жизни по воспитанию гражданственности, нравственности, патриотизма.
6. Усилить роль семьи в воспитании детей и привлечь её (семью) к организации учебно-воспитательного процесса в школе.
При планировании методической работы были отобраны те формы, которые реально позволили бы решать данные задачи.
ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:
тематические педагогические советы;
малые педсоветы;
работа ШМО;
педагогическая учеба;
методические недели (недели открытых уроков);
школьный интеллектуальный марафон;
теоретические семинары;
педагогический консилиум;
мастер – класс;
самообразование;
аттестация;
обобщение передового педагогического опыта.
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы.
Главными звеньями в структуре методической службы школы являются предметные методические объединения. В школе в течение последних лет работают пять методических объединений учителей: МО учителей естественно-математического цикла, МО учителей начальных классов, МО учителей гуманитарного цикла, МО учителей технологии, искусства и физической культуры, МО классных руководителей. Школьные методические объединения обеспечивают планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности. На ШМО успешно рассматривались и решались следующие вопросы:
- работа с образовательными стандартами;
- создание банка контрольно-измерительных материалов уровня учебных достижений учащихся по предметам;
- поиск эффективных путей психологической, технической и методической подготовки к ЕГЭ, итоговой аттестации;
- внедрение в практику современных педагогических технологий;
- совершенствование форм и методов ликвидации пробелов в знаниях учащихся на основе дифференцированного и индивидуального подходов к учебно-познавательной деятельности;
- работа с одаренными детьми и др.
По-прежнему остается неэффективной работа по предъявлению и обобщению передового педагогического опыта. Основной проблемой по данному направлению является нежелание педагогов готовить аналитические материалы, ввиду объёма предстоящей работы. Но в этом учебном году запланировано обобщение передового педагогического опыта учителя биологии и химии, учителя высшей категории, Верещагиной С.М.
Существует прямая зависимость результатов развития системы образования от повышения профессионального потенциала педагогов.
В школе постоянно отслеживаются результаты профессионального мастерства преподавателей, выраженных в итогах аттестации. На данный момент 12,5% педколлектива имеют высшую категорию, 50%- первую, 37,5%- вторую, без категории – 0%.
Динамика профессионального роста учителей
в период с 2008 года по 2011 год
| Год | Количество педагогов | Высшая | Первая | Вторая | Без категории |
| 2008-2009 | 18 | 1 – 5,5% | 6 - 33% | 10 - 56% |
|
| 2009-2010 | 18 | 1 – 5,5% | 5 – 28 % | 11 – 61 % | 1 – 5,5 % |
| 2010-2011 | 16 | 2 – 12,5% | 8 – 50 % | 6 – 37,5 % | - |
Данные показатели свидетельствуют о довольно высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психолого-педагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования.
Важнейшим показателем результативности методической работы является уровень качества знаний учащихся:
На конец 2010/2011 учебного года в школе обучалось 110 учащихся. Все обучающиеся успешно закончили учебный год и переведены в следующий класс.
Учащиеся 9-го и 11-го классов (21 чел.) успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Аттестат особого образца получили учащиеся основной школы: Верещагин Дмитрий (9 класс) и Юнева Александра (9 класс), что составляет 25 % от всех обучающихся основной школы.
7 первоклассников обучались без оценок, все они переведены во второй класс, все уч-ся справились с контрольными работами по русскому языку и математике, выполнили норму техники чтения.
Из 103 учащихся 2-11 классов на все «пятерки» закончили год 3 уч-ся, что составляет 3%, на «4» и «5» - 49 учащихся, то есть качество знаний по школе составило 50%, что на 12% выше уровня прошлого года (38%). Успеваемость уч-ся во 2-11 классах на конец учебного года составила 100 %.
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний за последние 3 года показывает, что стабильное качество знаний было в предыдущих учебных годах, а в этом учебном году качество знаний увеличилось на 12 % и стало выше районного на 8%.
| Учебный год | Кол-во уч-ся | % обученности | % качества знаний | Районный показатель% |
| 2008/2009 | 112 | 100 | 38 | 40 |
| 2009/2010 | 97 | 96 | 38 | 40 |
| 2010/2011 | 110 | 100 | 50 | 42 |
В течение последних 3-х лет в школе осуществлялся мониторинг качества знаний в 4-ом классе, в 9-ом и 11-ом классах, проводимый РЦОКО, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня итоговой аттестации по ступеням обучения, анализ уровня итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.
В 2010/2011 учебном году 55% обучающихся 4-го класса подтвердили результаты обучения по итогам независимой аттестации, что на 5% выше уровня прошлого года (50%).
В течение учебного года, с целью контроля за уровнем готовности школьников к продолжению обучения, были проведены следующие контрольные срезы:
- по итогам повторения за предыдущий учебный год проведены контрольные работы, диктанты, тестовые работы во 2 – 11 классах;
- аналогичные работы были проведены в конце учебного года в 1 – 11 классах;
- в 1-4 классах в декабре и мае была проверена техника чтения.
Анализируя успеваемость учащихся по ступеням обучения за 2010/2011 учебный год, необходимо отметить стабильно высокое качество знаний на I ступени ( 72%) , на II ступени качество знаний ниже среднего по школе на 7% и составляет 43%, на третьей ступени - ниже среднего по школе на 18% и составляет 32%.
На конец 1 четверти текущего учебного года качество знаний I ступени было ниже итогов года в среднем на 3%, а на II ступени - выше на 3 %. С целью отслеживания динамики обученности учащихся, коррекции деятельности учителя и учеников, прогнозирования результатов дальнейшего обучения учащихся проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по всем предметам учебного плана, анализ уровня выполнения стартовых, полугодовых, годовых контрольных работ по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Совещания по итогам четверти носили аналитический характер. В ходе работы не только вскрывались причины снижения качества учебного процесса, но намечались пути коррекции знаний учащихся и повышения качества преподавания.
Большая работа по избежанию неуспеваемости проводилась с родителями учащихся. На совете профилактики по итогам четверти не только вскрывались причины неуспеваемости, а проводился анализ ситуации с каждым учащимся и разрабатывался механизм устранения пробелов знаний учащихся.
В течение учебного года проводилась работа по соблюдению преемственности в 5-ом классе, так как при формировании нового коллектива встречались незначительные трудности. Благодаря работе администрации и педколлектива учителей, работающих в классе, качество знаний стабилизировалось по всем предметам. Таким образом, процесс адаптации в 5 классе прошел успешно.
Лучший результат качества знаний по школе показали уч-ся 2-го класса (кл. руководитель – Аввакумова Л.А.), 3-го класса филиала в с. Воскресенка (кл. руководитель – Мальчикова С.П.), 4-го класса (кл. руководитель – Аввакумова Л.А.), 7-го класса (кл. руководитель – Юнева Е.И.), 9-го класса (кл. руководитель – Нахантаева Н.П.), 11 –го класса (кл.руководитель – Церковная Д.С ).
III ступень образования - по отношению к 2009-2010 учебному году в I полугодии 2010-2011 учебного года наблюдается положительная динамика качества знаний по иностранному языку на 10,9%, по математике на 6,5%, по истории на 15,6%, по обществознанию на 10%, по праву на 9,7%, по географии на 1%. Качество знаний снизилось: по русскому языку на 5,9%, по литературе на 23,9%, по информатике на 2,1%, по биологии на 5,4%, по химии на 1,2%, по физике на 5,5%, по физической культуре на 1,2%, по ОБЖ на 1,7%. Качество знаний не изменилось: по технологии.
Сведения об участии учащихся и педагогов школы в олимпиадах, смотрах, конкурсах по предметам за I полугодие 2010 – 2011 учебного года.
| Наименование предмета | Наименование мероприятия | Приняли участие | Награждено | ||||
| 1место | 2место | 3место | Диплом | Грамота | |||
| | Школьная олимпиада | 64 человека (56%) | 18 чел. | 25 чел. | 21 чел. | | |
| | Районная олимпиада | 10 человек (15,6%) | - | ||||
| Русский язык | «Медвежонок» | 36 человек (32,4%) | - | ||||
| Математика | «Кенгуру» | 22 человека (19,8%) | - | ||||
| Районный конкурс | «Я люблю тебя, Родина светлая – 2010 год» | Терсин А. | I место | ||||
| Районный фольклорно – этнографический праздник | Номинация «Фрагмент календарного обряда» | Коллектив МОУ СОШ с. Федоровка | II место | ||||
| Районный фольклорно – этнографический праздник | Номинация «Частушка» | Коллектив МОУ СОШ с. Федоровка | III место | ||||
| Районные соревнования | Дартс | Команда СОШ с. Федоровка | II место | ||||
| Районные соревнования | Настольный теннис | Команда СОШ с. Федоровка | III место | ||||
| Муниципальный конкурс | «Урок года – 2010» | Верещагина С.М., учитель биологии | Победитель | ||||
| Биология | Международный чемпионат | 12 чел. | 1 (7 кл), 2 (9 кл), 2 (11 кл) места на муниципальном уровне | ||||
| Математика, литературное чтение, окружающий мир | Международный чемпионат «Старт» для 1-4 классов | 10 чел. | - | ||||
| Физика | Международный чемпионат | 4 чел. | 1 (9кл) место на муниципальном уровне | ||||
| Областной конкурс | «Виват -химия!» | 3 чел. | Дипломы – 2 место и 3 место в области | ||||
| Биология Химия | Олимпиада от СГАУ «Будущее в наших руках» | 22 чел. | 4 человека вышли в финал, Благодарственные письма | ||||
| Районный конкурс | «Юннат – 2010» | Коваленко Яна Терсин Анастасия Курчанова Ирина Верещагина Виктория | Лучшая работа в номинации «Овощеводство» | ||||
| Интернет –портал «ProШколу.ru» | Проект «Источник знаний» | 6 педагогов | I место | ||||