Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
| Вид материала | Диплом |
Содержаниедля вчителів біології, які опікуються роботою з обдарованими учнями) |
- Які провадять самі навчальні заклади, методичні кабінети (центри) відділів/управлінь, 189.34kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 3731.81kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 4190.92kb.
- Полтавська обласна рада Головне управління юстиції у Полтавській області Полтавський, 188.87kb.
- Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 1031.24kb.
- Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені василя сухомлинського, 1209.87kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 150.95kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 34.03kb.
- Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 12.08kb.
- План роботи комунального закладу «запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної, 2769.22kb.
(для вчителів біології, які опікуються роботою з обдарованими учнями)
Розвиток біологічної обдарованості та ключових груп компетентностей школярів засобами природничих дисциплін у профільних класах
Мета курсів – надати вчителям інструментарій для організації педагогічного супроводу розвитку біологічної обдарованості та опрацювати вміння та навички організації індивідуальної роботи з обдарованими учнями, здійснення педагогічного супроводу, упровадження інноваційних технологій у практику педагогічної діяльності.
Модулі даної програми ознайомлять слухачів із обдарованістю як соціально-педагогічною проблемою, психологічними особливостями обдарованих дітей, специфікою пізнавальної діяльності, методикою креативного навчан-ня, навчальними програмами для обдарованих дітей, технологією забезпечення змістових ліній програм, організацією моніторингових досліджень щодо розвитку біологічно обдарованих учнів, вивищення ключових груп компетенцій школярів у класах природничого напрямку.
Слухачі будуть залучені до роботи в тимчасових творчих групах щодо конструювання продуктивних завдань креативного характеру, різноманітних тренінгів з опрацювання певних умінь.
Учителям будуть надані змістовні консультації щодо мотивації творчої діяльності біологічно обдарованих учнів, формування портфоліо учня; вони братимуть участь в інтерактивних практикумах, практикумах по створенню комп’ютерних презентацій навчальних тем.
4.8.5.
Проблемні
(72 г)
(для вчителів біології з підготовкою до викладання предметів українською мовою)
Зовнішнє оцінювання як інститут моніторингових відслідкувань
Курси розраховані на учителів біології всіх категорій, які прагнуть створити свою систему оцінювання і моніторингу навчальних досягнень учнів та мати досвід підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання знань випускників загальноосвітніх навчальних закладів України. Так як незалежне зовнішнє оцінювання є складовою моніторингу якості освіти, педагоги матимуть змогу як теоретично так і практично ознайомитись з кращим вітчизняним і зарубіжним досвідом. Педагогічна практика відбуватиметься в закладах, які напрацювали позитивний досвід з проблеми.
4.8.6.
Проблемні
(72 г)
(для вчителів біології всіх кваліфікаційних категорій)
Інноваційні підходи до викладання біології в умовах профільного навчання
Теоретичною частиною курсів передбачено ознайомлення слухачів з методологічними основами провідних педагогічних технологій , сутністю інноваційних процесів в педагогічній практиці з відмінностями навчання в умовах профільного навчально-виховного процесу .
Передбачається робота у методичному лекторії, бібліотеках міста, опрацювання програмно-педагогічного забезпечення з біології.
Педагоги ознайомляться із моніторинговою технологією, технологією створення портфоліо учня та учителя, презентацій навчальних тем з біології.
Практична складова курсів передбачає презентацію досвіду роботи профільних навчальних закладів області.
Слухачам буде запропоновано спецкурси: «Рішення задач з біології», «Впровадження методики навчання на засадах розвитку життєвих навичок», «Інновації щодо практичної складової шкільного курсу «Біологія»за програмою 12-річної школи».
4.8.7.
Проблемні
(72 г)
(для вчителів біології та хімії всіх кваліфікаційних категорій)
Інновації у викладанні екології
Курси мають випереджальний характер, спрямований на реалізацію змін щодо навчальних планів для 12-річної школи, в зв'язку з введенням в інваріантну складову навчальних планів обов'язкового інтегрованого курсу «Екологія». Таким чином стає нагальною потреба у компетентних фахівцях, здатних до викладання цього курсу у старшій школі.
Головна мета курсів – підготовка спеціалістів здатних до якісного викладання «Екології» в умовах профільної освіти, до втілення новітніх педагогічних методик у педагогічну практику.
Курси розраховані на учителів біології та хімії, а також інших природничих предметів, які мають досвід викладання курсу за вибором чи факультативу з екології у 6-11 класах, та будуть викладати інтегрований курс «Екологія» у 12-му класі.
Теоретичний зміст передбачає ознайомлення з сучасними інноваціями в екології, інтерактивними методиками оволодіння екологією, засобами підвищення значимості предмета.
Практична складова знайомить слухачів з навчальними закладами регіону, в яких викладання екології здійснюється в інноваційному режимі .
Варіативною складовою програми передбачено спецкурс «Метод проектів у викладанні екології», «Розв’язання задач з екології».
Нові
4.8.8.
Тематичні
(72 г)
(для вчителів біології всіх кваліфікаційних категорій, які викладають у профільних класах)
Реалізація профільного навчання в класах хіміко-біологічного напрямку
Курси розраховані на вчителів біології, які викладають у класах природничого профілю.
Навчальним планом передбачається ознайомлення слухачів з біологічними та хімічними концепціями на більш високому рівні. Більше уваги приділяється сучасним методикам викладання, раціональному добору змісту навчання та ефективним прийомам розвитку пізнавальної і розумової діяльності учнів.
Передбачається педагогічна практика в школах нового типу, які мають природничий профіль, а також проведення інтерактив-ного семінару з молекулярної біології.
4.8.9.
Тематичні
(108 г)
(для учителів біології першої та вищої кваліфікаційних категорій)
Очно-дистанційна форма навчання
за кредитно-модульною системою
Реалізація освітньої парадигми в інноваційних змінах у викладанні біології.
Зміст модулів передбачає розширення й поглиблення знань слухачів щодо загальної та методичної культури, питань фахово-функціональної підготовки в галузі “Біологія”, вивищення загальнокультурної ерудиції та відповідних компетенцій. Загальна складова містить модулі з питань змін у сучасному освітянському полі, оновлених підходів до формування змісту природничої освіти; стандартизації освіти; інноваційним змінам у навчанні; технологізації самоосвітньої діяльності суб’єктів педагогічного процесу; інформатизації та профілізації освіти, дистанційного й компетентнісно орієнтованого навчання тощо.
Функціональна складова включає модулі щодо актуальних проблем теорії та методики викладання предмету; науково–теоретичної та методичної підготовки з біології; моделювання сучасних уроків, конструювання різнорівневих завдань для контрольно-оцінювальної діяльності.
Для слухачів буде організовано низку тренінгів, практикумів, семінарських занять, а також запропоновано ряд спецкурсів, факультативів («Рішення задач з біології», «Впровадження методики навчання на засадах розвитку життєвих навичок», «Інновації щодо практичної складової шкільного курсу «Біологія»за програмою 12-річної школи») і консультацій, відеолекторій; вони ознайомляться з можливостями самоосвітньої діяльності, дистанційного і профільного навчання, технологією формування учнівського та учительського портфоліо. Педагоги апробуватимуть міні-кейси, розроблені слухачами попередніх курсів. Вони ознайомляться з технологією моделювання сучасного уроку за допомогою ППЗ, методикою проведення творчих майстерень, лабораторних робіт, практикумів, будуть брати участь у майстер-класах тощо.
4.8.10.
Проблемні
(108 г)
(для учителів біології, які викладають «Основи здоров’я»)
Використання ППЗ в навчальному процесі з біології та «Основ здоров’я»
Курси розраховані на вчителів біології та «Основ здоров’я» різних кваліфікаційних категорій. Навчальним планом курсів передбачено навчання вчителів роботі з ППЗ за вказаними предметами.
Теоретичний зміст курсів у вигляді мультемедійних презентацій направлено на опанування слухачами використання програмного педагогічного забезпечення на уроках біології і «Основ здоров’я».
Практична складова включає базовий курс комп’ютерної грамотності, спрямований на формування інформаційної компетентності вчителя. Значна частина плану приділена саме роботі з сучасними ППЗ, які є на цей час.
Окрім того, під час курсів слухачі опанують проектну методику, метод портфоліо, візьмуть участь у різних інтерактивних заходах.
4.8.11.
Проблемні
(108 г)
(для учителів біології всіх кваліфікаційних категорій)
Очно-дистанційна форма навчання
за кредитно-модульною системою
із впровадженням програми «Intel® Навчання для майбутнього»
Формування основних груп компетентностей у процесі навчання біології
Курси передбачають ознайомлення вчителів з різними методиками, які сприяють розвитку в учнів ключових груп компетентностей, допомагають створенню в класах комфортних умов навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність.
Курси дають установку на комунікативно-діяльнісне, творчо-особистісне навчання. Термін навчання ділиться на три етапи: підготовчий (організаційно-установна сесія), самостійна робота, залікова сесія.
Навчально-тематичним планом передбачено спецкурс з формування інформаційної компетентності слухачів, а саме:
- формування навичок роботи з комп’ютером: освоєння роботи з клавіатурою комп’ютера, операційним середовищем WINDOWS, текстовим процесором WORD та табличним процесором EXCEL;
- ознайомлення з педагогічним програмним забезпеченням;
- формування навичок роботи з педагогічним програмним забезпеченням;
- ознайомлення з методикою проведення уроків з використанням педагогічного програмного забезпечення;
- створення комп’ютерних презентацій засобами PowerPoint;
- вивчення основних принципів роботи в мережі Інтернет.
Планом-графіком підвищення кваліфікації передбачено поточний дистанційний контроль, консультації, написання творчої роботи. Координатор (тьютор) затверджує індивідуальний план слухача (тема творчої роботи, терміни виконання контрольних робіт у системі On-Line, перелік модулів і терміни їх вивчення, термін консультацій по Internet та дати заліків).
4.9.
Учителі, які викладають предмет «Основи здоров’я»
4.9.1.
Тематичні
(108 год.)
(для учителів, які викладають «Основи здоров’я» з підготовкою до викладання предметів українською мовою)
Очно-дистанційна форма навчання
за кредитно-модульною системою
Методика викладання предмету «Основи здоров’я»
Курси розраховані на вчителів, які вже викладають предмет «Основи здоров’я», або будуть викладати його у наступному році. План навчання побудовано за кредитно-модульною системою та передбачає розгляд тем:
- Системний підхід до навчання за технологією життєвих навичок : базові концепції.
- Вплив вищих цінностей на здоров’я і успіх людини.
- Концепція життєвих навичок. Шляхи впровадження.
- Умови і критерії ефективного навчання на засадах розвитку життєвих навичок.
- Концепції розвитку особистості.
- Моніторинг превентивної освіти.
- Модель навчального закладу, дружнього до дитини.
Навчання за визначеною тематикою відбуватиметься за тренінговою технологією з використанням ігрових та інформаційно-комунікаційних технологій, інтерактивних методів, методу портфоліо тощо. Планом підготовки передбачено курс навчання за темою «Використання інформаційно-комп’ютерних технологій у компетентнісно-орієнтованій методиці викладання предмету» , який допоможе опанувати ази комп’ютерної грамотності.
Практична складова курсу включає проведення інтерактивних форм роботи, а саме: проведення семінарів-тренінгів, круглих столів, тематичних та проблемних дискусій та ін.
4.10.
Учителі обслуговуючої праці
4.10.1.